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Escuela Libertad

Talcahuano
Unidad Tcnico Pedaggico

Indicadores de Evaluacin
Lenguaje 5 bsico
Objetivo de Aprendizaje
OA 1. Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los
signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora
de las palabras del texto
OA 2. Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
identificar las ideas ms importantes de acuerdo
con el propsito del lector
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales
OA 3. Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas cuentos folclricos y de autor
fbulas leyendas mitos novelas historietas
OA 4. Analizar aspectos relevantes de narraciones
ledas para profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto
expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de hechos y
acciones
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
explicando las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno
OA 5. Analizar aspectos relevantes de diversos
poemas para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea
el autor apela a los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes en el lector
identificando personificaciones y comparaciones
y explicando su significado dentro del poema

Indicadores de Evaluacin Mnimos


Leen en voz alta, de forma individual y colectiva
Pronuncian correctamente las palabras
Respetan los signos de puntuacin al leer

Mencionan informacin que ya conocan y que se


relaciona con lo ledo.
Releen prrafos que no comprendieron
Subrayan las palabras que no comprenden y
averiguan su significado.
Identifican ideas ms importante de los prrafos y el
texto.
Crean esquemas de lo ledo.

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con


personajes o acciones de los textos ledos
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede
en la historia.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un


texto ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Expresan una postura frente a la accin de un
personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada accin
para un personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde
ocurre el relato.
Describen y asocian las costumbres con la poca y
caractersticas de los personajes del texto.
Describen a los personajes de manera fsica y
psicolgicamente
Comparan textos similares por medio de un
organizador grfico.
Explican con sus palabras un poema ledo.
Analizan el lenguaje potico con el sentido del
poema
Identifican y explican personificaciones y
comparaciones
Identifican en un poema si hay rima asonante,
consonante o libre.

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distinguiendo los elementos formales de la


poesa (rima asonante y consonante, verso y
estrofa)

Distinguen las estrofas de un poema.


Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima y aliteracin.

OA 6. Leer independientemente y comprender


textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin
del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto
en el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre algn aspecto de
la lectura
fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos
OA 7. Evaluar crticamente la informacin
presente en textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
OA 8. Sintetizar y registrar las ideas principales
de textos ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
OA 9. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.

Identifican el tipo de texto que leen.


Relacionan informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos.
Explican la informacin aprendida del texto
Responden preguntas implcita y explcita de un texto
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
Escriben una explicacin de un texto discontinuo
presente en un texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto
central
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que
contienen lenguaje figurado.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y
la fundamentan con informacin del texto o sus
propios conocimientos.

OA 10. Asistir habitualmente a la biblioteca para


satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos,
investigar sobre un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su comportamiento
y cuidando el material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 11. Buscar y seleccionar la informacin ms
relevante sobre un tema en internet, libros,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para
llevar a cabo una investigacin.
OA 12. Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu acepcin
es pertinente segn el contexto)
races y afijos

Determina el emisor, propsito y receptor de un texto


Explican si la informacin en un texto satisface su
propsito de lectura.

Subrayan o registran la informacin relevante en un


texto para distinguirla de la informacin accesoria.
Parafrasean con sus palabras un texto ledo.
Realiza esquemas o resmenes de lo ledo.
Leen textos para entretenerse, para encontrar
informacin o con otros propsitos.
Comentan sus lecturas y e porqu les gust
Asisten de manera independiente a la biblioteca para
leer, trabajar, estudiar o buscar material.
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los
otros usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado,
devolvindolos como corresponde.
Explican el orden en el cual estn dispuestos los
libros en la biblioteca y buscan lo que requieren
Navegan en internet para encontrar informacin
relevante y seleccionan textos para us investigacin.
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que
encuentran en los textos ledos
Explican a qu mbito pertenece una palabra,
haciendo alusin (comida, paisaje, deporte, etc.)
Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen

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preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
OA 13. Escribir frecuentemente, para desarrollar
la creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.
OA 14. Escribir creativamente narraciones
(relatos de experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados incluyan
descripciones y dilogo entre personajes
OA 15. Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas

OA 16. Escribir frecuentemente para compartir


impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y fundamentando
sus comentarios con ejemplos.
OA 17. Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito

una aproximacin a su significado


Recurren a diccionarios u otras fuentes para
averiguar el significado de las palabras.
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con
el formato que se adecue a sus necesidades.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, un diario de vida, una agenda,
una bitcora, etc.
Escriben un texto narrativo en que presente una
correcta estructura y sea coherente.
Utilizan conectores para ordenar el relato
describen las caractersticas de los personajes y el
ambiente en que se desarrolla
Eligen un tema interesante para escribir
Elaboran una introduccin para presentar el tema
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los
que:
- Entregue los datos, explicaciones y/o ejemplos.
- describen hechos relevantes y acordes con el tema
elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema
tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas
siguiendo un formato definido.
Escriben resmenes o fichas de las lecturas
realizadas.

Escogen un tema para escribir y explican su eleccin


Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Investigan sobre el tema y seleccionan informacin
relevante.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio
establecido, como orden cronolgico o temas.
OA 18. Escribir, revisar y editar sus textos para
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
Incorporan palabras y expresiones especficas del
claridad. Durante este proceso:
tema tratado.
desarrollan las ideas agregando informacin
Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos,
emplean un vocabulario preciso y variado, y un
descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
registro adecuado
Corrigen ortografa e incoherencias en el texto
releen a medida que escriben
Reescriben sus textos: incorporando conectores para
aseguran la coherencia y agregan conectores
relacionar las ideas, mejorando ortografa e
editan, en forma independiente, aspectos de
incorporando las mejoras en base a sugerencias
ortografa y presentacin
entregadas.
utilizan las herramientas del procesador de
Adecuan el formato al propsito del texto para
textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y publicarlo.
gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)
OA 19. Incorporar de manera pertinente en la
Incorporan adecuadamente en sus escritos las
escritura el vocabulario nuevo extrado de textos
palabras que han aprendido.
escuchados o ledos.
OA 20. Distinguir matices entre sinnimos al leer, Sealan sinnimos para una palabra.

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hablar y escribir para ampliar su comprensin y


capacidad expresiva.

OA 21. Conjugar correctamente los verbos


regulares al utilizarlos en sus producciones
escritas.
OA 22. Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores,
adems de: uso de c-s-z raya para indicar
dilogo acento diacrtico y diertico coma en
frases explicativas
OA 23. Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24. Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la informacin
relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea,
o aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con
otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre
lo escuchado
OA 25. Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo a los personajes segn su manera
de hablar y de comportarse

OA 26. Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto

Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al


escribir.
Explican una diferencia de significado entre dos
sinnimos.
Conjugan correctamente los verbos regulares que
incorporan en sus producciones escritas.
Identifican errores en la conjugacin de los verbos
Escriben raya antes de cada intervencin en un
dilogo.
Escriben las frases explicativas entre comas.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.
Resumen los hechos principales o los temas de un
texto escuchado en clases.
Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos
de la obra escuchada en clases.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o con acciones de los textos escuchados
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin frente a los textos
escuchados.
Completan organizadores grficos o hacen resumen
con informacin del texto escuchado.
Registran informacin que les sirva para un
determinado propsito.
Comparan informacin de un texto oral con un texto
escrito.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.

Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la


atencin y por qu.
Explican los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven.
Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de
los personajes
Comentan qu elementos del vestuario y del sonido
de la obra les llamaron la atencin.
Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o
escuchados en clases.
Opinan sobre temas diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos de su experiencia personal
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
amplan lo dicho por otro.
Respeta y espera su turno para hablar mostrando

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fundamentando su postura
OA 27. Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de
frmulas de cortesa como por favor, gracias,
perdn, permiso
OA 28. Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos
y datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo
y cierre
utilizando un vocabulario variado y preciso
reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando material de apoyo (power point,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
OA 29. Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.
OA 30. Producir textos orales planificados de
diverso tipo para desarrollar su capacidad
expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones

respeto por las opiniones de los dems.


Usan las convenciones de cortesa en sus
interacciones de la vida cotidiana.
Adecuan el registro y el vocabulario segn la
situacin comunicativa.

Realizan una exposicin oral presentando las ideas de


manera coherente.
Presentan la informacin de manera ordenada
utilizando ejemplos para sus afirmaciones.
Utilizan un vocabulario adecuado y una correcta
pronunciacin, volumen y entonacin.
Usan material de apoyo que complemente la
exposicin oral.

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las


palabras aprendidas.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones
o palabras afines.
Recitan poemas o versos de memoria.
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden
que se entienda.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a
la situacin comunicativa.

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Indicadores de Evaluacin
Lenguaje 6 bsico
Objetivo de Aprendizaje
OA 1. Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los
signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora
de las palabras del texto
OA 2. Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales
resumir
OA 3. Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
OA 4. Analizar aspectos relevantes de las
narraciones ledas para profundizar su
comprensin:
identificando las acciones principales del relato
y explicando cmo influyen en el desarrollo de la
historia
explicando las actitudes y reacciones de los
personajes de acuerdo con sus motivaciones y las
situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto y explicando su
influencia en las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la
poca y el lugar en que se ambienta
interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto
expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas

Indicadores de Evaluacin Mnimos


Leen en voz alta, de forma individual y colectiva
Pronuncian correctamente las palabras
Respetan los signos de puntuacin al leer

Mencionan informacin que ya conocan y que se


relaciona con lo ledo.
Releen prrafos que no comprendieron
Identifican ideas ms importante de los prrafos y el
texto.
Crean esquemas de lo ledo.
Hacen resumen de lo ledo.

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con


personajes o acciones de los textos ledos
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede
en la historia.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Identifican principales acciones de un texto


Explican el accionar de un personaje en la historia
Describen el ambiente donde ocurre el relato.
Describen a los personajes de manera fsica y
psicolgicamente
Interpretan el lenguaje figurado del texto
Expresan su opinin respecto de los personajes y el
contenido del texto.

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con ejemplos del texto


llegando a conclusiones sustentadas en la
informacin del texto
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno

OA 5. Analizar aspectos relevantes de diversos


poemas para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea
el autor apela a los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes en el lector
identificando personificaciones, comparaciones
e hiprboles y explicando su significado dentro
del poema
analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin
y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan
lo dicho
OA 6. Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin
del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto
en el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin entre dos textos del
mismo tema
formulando una opinin sobre algn aspecto de
la lectura
fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos
OA 7. Evaluar crticamente la informacin
presente en textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin que se entrega sobre
una misma noticia en distintas fuentes
OA 8. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.
OA 9. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.

Explican con sus palabras un poema ledo.


Analizan el lenguaje potico con el sentido del
poema
Identifican y explican personificaciones,
comparaciones e hiprbole
Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima y aliteracin.
Identifican estructura de un poema.

Identifican el tipo de texto que leen.


Responden preguntas implcita y explcita de un texto
Infieren sobre el contenido del texto.
Relacionan la informacin de imgenes o grficos
con el texto.
Interpretan lenguaje figurado del texto.
Comparan informacin de dos textos que tratan
temticas similares.
Formulan una opinin fundamentada sobre la
informacin del texto.

Determina el emisor, propsito y receptor de un texto


Comparan informacin que se entrega de una noticia
de distintas fuentes.

Subrayan ideas centrales de un texto ledo


Realiza esquemas o resmenes de lo ledo.

Leen textos para entretenerse, para encontrar


informacin o con otros propsitos.
Comentan sus lecturas y el porqu les gust

Escuela Libertad
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Unidad Tcnico Pedaggico

OA 10. Asistir habitualmente a la biblioteca para


satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos,
investigar sobre un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la
lectura de los dems.
OA 11. Buscar y comparar informacin sobre un
tema, utilizando fuentes como internet,
enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a
cabo una investigacin.
OA 12. Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas:
claves contextuales races y afijos
preguntar a otro diccionarios, enciclopedias.
OA 13. Escribir frecuentemente, para desarrollar
la creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.
OA 14. Escribir creativamente narraciones
(relatos de experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan descripciones y dilogo (si es
pertinente) que desarrollen la trama, los
personajes y el ambiente
OA 15. Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura clara
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
OA 16. Escribir frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y fundamentando
sus comentarios con ejemplos.
OA 17. Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
OA 18. Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de

Asisten de manera independiente a la biblioteca para


leer, trabajar, estudiar o buscar material.
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los
otros usuarios.
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado,
devolvindolos como corresponde.
Buscan informacin en libros o internet.
Recopilan la informacin que necesitan para llevar a
cabo su investigacin.
Explican el contexto en que se usa la palabra
Identifican la raz o los afijos de la palabra
Recurren a diccionarios u otras fuentes para
averiguar el significado de las palabras.
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con
el formato que se adecue a sus necesidades.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias en un blog, un diario de vida, una agenda.
Escriben un texto narrativo en que presente una
correcta estructura y sea coherente.
Utilizan conectores para ordenar el relato
describen las caractersticas de los personajes y el
ambiente en que se desarrolla

Eligen un tema interesante para escribir


Establecen las ideas centrales que abordarn por
prrafo.
Escriben manteniendo una estructura clara del texto.
Incorporan las fuentes de informacin utilizadas
Escriben resmenes o fichas de las lecturas
realizadas.

Escogen un tema para escribir y explican su eleccin


Establecen el destinatario y el propsito de su texto.
Investigan sobre el tema y seleccionan informacin
relevante.
Ordenan la informacin siguiendo un criterio
establecido, como orden cronolgico o temas.
Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
Incorporan palabras y expresiones especficas del
tema tratado.
Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para profundizar las ideas
Corrigen ortografa e incoherencias en el texto
Reescriben sus textos: incorporando conectores para
relacionar las ideas, mejorando ortografa e
incorporando las mejoras en base a sugerencias
entregadas.

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ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)
OA 19. Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
OA 20. Ampliar su capacidad expresiva,
utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para
expresar un mismo mensaje de diversas maneras;
por ejemplo:
sinnimos, hipnimos e hipernimos
locuciones
comparaciones
otros
OA 21. Utilizar correctamente los participios
irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho,
escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus
producciones escritas.
OA 22. Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografa literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber, tener e ir, en los
tiempos ms utilizados
coma en frases explicativas
coma en presencia de conectores que la
requieren
acentuacin de pronombres interrogativos y
exclamativos
OA 23. Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24. Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la informacin
relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea,
o aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con

Adecuan el formato al propsito del texto para


publicarlo.

Incorporan adecuadamente en sus escritos las


palabras que han aprendido.
Reemplazan palabras por sinnimos, hipnimos e
hipernimos
Explican el significado de una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa encontrar una solucin o las
palabras adecuadas en una situacin.
Usan comparaciones al expresarse oralmente o por
escrito.
Escriben correctamente los participios irregulares
roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto y vuelto.

Escriben correctamente las conjugaciones de los


verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.
Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos
que utilizan en sus textos.
Escriben aplicando las reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.

Resumen los hechos principales o los temas de un


texto escuchado en clases.
Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos
de la obra escuchada en clases.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o con acciones de los textos escuchados
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
Registra informacin relevante de lo escuchado
Comparan informacin de un texto oral con un texto
escrito.
Formulan su opinin de los textos escuchados
Identifican diferentes puntos de vista.

Escuela Libertad
Talcahuano
Unidad Tcnico Pedaggico

otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre
lo escuchado
identificando diferentes puntos de Vista
OA 25. Evaluar crticamente mensajes
publicitarios:
identificando al emisor
explicando cul es la intencin del emisor
identificando a quin est dirigido el mensaje (a
nias, a usuarios del metro, a adultos mayores,
etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa
conclusin
OA 26. Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo cmo los actores cambian sus
tonos de voz y su gestualidad para expresar
diversas emociones
identificando algunos recursos que buscan
provocar un efecto en la audiencia (efectos de
sonido, msica, efectos de iluminacin, etc.)

OA 27. Dialogar para compartir y desarrollar


ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
OA 28. Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de
frmulas de cortesa como por favor, gracias,
perdn, permiso
OA 29. Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos

Identifican el emisor
Analiza el receptor especfico del mensaje
Analiza la intencin del mensaje publicitario

Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la


atencin y por qu.
Identifican los cambios de intencionalidad de los
actores respecto de su voz, gestos o movimientos.
Comentan qu elementos del vestuario, sonido,
msica e iluminacin de la obra les llamaron la
atencin.

Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o un


tema tratado en clases
Mantienen el foco del tema de conversacin
Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que
amplan lo dicho por otro.
Acepta sugerencias y puntos de vista contrarios
fundamentando su postura.

Usan las convenciones de cortesa en sus


interacciones de la vida cotidiana.
Adecuan el registro y el vocabulario segn la
situacin comunicativa.

Realizan una exposicin oral presentando las ideas de


manera coherente.
Presentan la informacin de manera ordenada
utilizando ejemplos para sus afirmaciones.
Utilizan un vocabulario adecuado y una correcta
pronunciacin, volumen y entonacin.

Escuela Libertad
Talcahuano
Unidad Tcnico Pedaggico

y datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo
y cierre
usando elementos de cohesin para relacionar
cada parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal adecuado a la situacin
comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios
irregulares
pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito
OA 30. Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.
OA 31. Producir textos orales espontneos o
planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones

Realiza la exposicin dirigindose a sus receptores.


Usan material de apoyo que complemente la
exposicin oral.

Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las


palabras aprendidas.
Relacionan una palabra desconocida con expresiones
o palabras afines.
Recitan poemas o versos de memoria.
Narran un hecho, estructurando el relato en un orden
que se entienda.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a
la situacin comunicativa.