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Proposta Pedaggica
A escola o lugar de concepo, realizao e avaliao de
seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu
trabalho pedaggico com base em seus alunos. Nessa
perspectiva, fundamental que ela assuma suas
responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas
superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condies
necessrias para lev-la adiante. Para tanto, importante que se
fortaleam as relaes entre escola e sistema de ensino
2) Histrico do patrono:
Idalino Pinez foi professor de educao infantil e de lngua portuguesa nessa unidade desde
o inicio de sua fundao formando vrias turmas, sendo um dos primeiros professores do
municpio, e falecendo subitamente em 1976.
Em homenagem ao professor, foi dedicado seu nome a escola pelos servios prestados para
a comunidade.
III. Diagnstico
Os alunos desta unidade em sua maioria so criados por avs, bisavs e outros parentes,
sendo que os mesmos possuem baixa renda, predominando famlias onde os pais trabalham
como autnomos no comercio informal, domsticas e muitos desempregados. O nvel de
instruo fica entre o ensino fundamental e o ensino mdio incompleto. Estas famlias
enfrentam srias dificuldades financeiras e tambm emocionais, problemas que em geral
no temos como ajud-los a resolver. Porm, h que se considerar que temos tambm
grandes desafios a serem resolvidos na questo pedaggica e que temos procurado superar,
o que muitas vezes difcil, pois nos deparamos com professores que no foram
capacitados para trabalhar com o Programa Ler e Escrever, portanto no esto em
consonncia com as diretrizes educacionais da Secretaria de Estado da Educao.
Alto ndice de faltas e evaso x repetncia
Falta de compromisso dos pais para que os alunos frequentem a escola.
Baixos resultados e avaliaes externas e internas
Alguns docentes no possuem conhecimentos bsicos das hipteses da leitura e da escrita
do Programa Ler e Escrever e das reais necessidades do educando que possam lev-los a
aprendizagem significativa fazendo que os mesmos se apropriem destes saberes necessrios
alfabetizao.
Dificuldades na implementao do currculo
Falta de capacitao e formao em servio destinado a compreenso do Currculo Oficial
de forma especfica.
Hoje j se sabe que para que os alunos tenham maior proficincia preciso realizar um
trabalho em que as estratgias de leitura sejam salientadas, sejam vivenciadas, que faam
parte do ensino, porem alguns professores ainda no se apossaram desse tipo de
conhecimento. Com relao matemtica, o trabalho ainda est muito centrado na repetio
de formulas e conceitos e do trabalho com algoritmos, no na construo desses conceitos e
nas diferentes estratgias para se solucionar uma situao-problema. Estamos, na medida do
possvel, nos ATPCs, estudando essas questes e buscando formas para convencer os
professores a ousarem, romperem com as certezas que j no cabem no tempo atual.
Provveis causas:
Baixa proficincia leitora;
Dificuldade de interpretao;
Falta do desenvolvimento do raciocnio lgico perceptivo;
Falta de metodologia e um conjunto de aes direcionados para correo dos problemas
apontados e percebidos.
Indisciplina x Violncia
Resgate das noes bsicas de valores visando um melhor relacionamento entre todos os
atores desta unidade escolar e comunidade.
IV. Definies das Metas a serem atingidas e das aes a serem desenvolvidas
Metas
A curto prazo:
A mdio prazo:
A longo prazo:
No nascemos preconceituosos, nos tornamos preconceituosos, porm aos olhos da lei estas
questes no existem e supostamente somos todos iguais. A intolerncia, as atitudes
preconceituosas ou pr-concebidas so fomentadas na maioria das vezes pela prpria
sociedade que cria rtulos e qualificaes que dependendo do olhar, impe estigmas e
esteretipos.
Numa viso equivocada a escola durante muito tempo pregou a homogeneidade e como
consequncia elaborou um perfil de formao onde os educandos deveriam ser sujeitos com
caractersticas semelhantes. Portanto, hoje a escola tem como desafio desenvolver uma
pedagogia centrada na criana e capaz de educar a todos sem discriminao, respeitando
suas diferenas e seus limites, oferecendo respostas adequadas as suas caractersticas e
necessidades, solicitando o apoio da famlia e das instituies quando necessrio.
V. Planos de Aes
VI. Objetivos
A proposta pedaggica desenvolvida nesta unidade escolar tem como base:
VIII. Projetos
Utilizao de projetos como estratgias de trabalho
Projeto Dengue
Projeto em Defesa do Meio Ambiente
Projeto Leitura
Projeto Preservao do Patrimnio
Projeto Escola da Famlia
Projeto Cultura e Currculo
Projeto Cinema na Escola
Projeto Agita Galera
IX. Avaliao
Avaliar muito mais que conhecer o aluno,
reconhec-lo como uma pessoa digna de respeito e de
interesse. Em segundo lugar, o professor precisa estar
preocupado com a aprendizagem desse aluno. Nesse
sentido, o professor se torna um aprendiz do processo,
pois se aprofunda nas estratgias de pensamento do
aluno, nas formas como ele age, pensa e realiza essas
atividades educativas. S assim que o professor pode
intervir, ajudar e orientar esse aluno. um
comprometimento do professor com sua aprendizagem
tornar-se um permanente aprendiz. Aprendiz da sua
disciplina e dos prprios processos de aprendizagem.
Por isso a avaliao um terreno bastante arenoso,
complexo e difcil. Eu mudo como pessoa quando passo
a perceber o enorme comprometimento que tenho
como educador ao avaliar um aluno.
(Jussara Hoffman)
Nos ltimos anos as conquistas foram muito importantes em termos de avaliao, levando a
maior nmero de experincias e reflexo da equipe escolar o que levou a diminuio dos
ndices de evaso e repetncia, pois a avaliao como instrumento de reflexo e reavaliao
de praticas auxilia a transformao da realidade. A Avaliao tem a funo de promover
mtodos de observaes permanentes e ativos das manifestaes de aprendizagens,
permeando aes educativas que privilegie as individualidades dos alunos.
A avaliao deve levar a autoavaliao continua e sistemtica tambm do trabalho que esta
sendo desenvolvido pelos profissionais da escola. Espera-se que cada um seja capaz de
inovar, comunicar, reconhecer-se. Com esta concepo se faz necessrio que o professor se
reveja constantemente, amplie seus horizontes e se permita reflexes a respeito tambm da
sua forma de trabalhar.
Para muito alm da interpretao de resultados, a avaliao envolve necessariamente aes
que promovam o sucesso educacional: