Corrientes Epistemolgicas de las Ciencias Sociales

Ciencias Sociales Qu son? Cul es su objeto de estudio? Disciplinas que

la integran y metodologas que se utilizan.
Las ciencias sociales estudian la realidad social que produce un impacto en
nosotros que nos mueve a profundizar, atomizar, ampliar y actualizar nuestros
marcos explicativos.
Dentro de esa realidad social podemos encontrar los sujetos sociales y los actores
sociales; esta realidad se halla marcada por el tiempo (pasado-presente y futuro) y
el espacio.
Las disciplinas que la integran

principalmente son la historia y la geografa

podemos encontrar otras como la ciencia poltica, derecho, sociologa,

antropologa y economa.
Los docentes utilizan marcos epistemolgicos que son aquellos que desentraan,
ese como conocer por ej. En la enseanza de la historia; la epistemologa se
interesa en analizar de qu modo el hombre llega a conocer el mundo que lo
rodea.
Se emplean el marco metodolgico que significa que los docentes proponen el
anlisis de un documento, la elaboracin de un mapa, etc.
Las metodologas de las ciencias comprenden las operaciones cognoscitivas
usadas en la investigacin.

Paradigmas de las ciencias sociales

Positivista
Para el positivismo el objeto de enseanza de las ciencias sociales en la escuela
media es la totalidad. Teniendo como resultado la enseanza de un conocimiento
atomizado, sin justificar los recortes o la seleccin de esa parte. Es la forma de
conocimiento que termina confluyendo con el enciclopedismo.
El positivismo no tiene una propuesta para seleccionar informacin; los contenidos
se van a ir enseando de acuerdo a su orden en el curriculum.
El sujeto, en las ciencias sociales explica

acciones humanas, han tenido

diferentes enfoques acerca de que sujetos constituyen su objeto de conocimiento.

Este modelo es adoptado para conservar en la memoria los procesos de
formacin de los estados nacionales. Se abandonan como protagonistas de la
historia y la geografa a los individuos como los artesanos, las mujeres,
campesinos u obreros.
El espacio positivista es un espacio dado. Lo que en l se observa es el resultado
de las relaciones necesarias entre el medio y los organismos vivos. La geografa
asume entonces el papel de describir esos procesos como las obras humanas
sobre la superficie terrestre.
Esta teora remite a una representacin del tiempo histrico bajo la forma
exclusiva de instrumento de medicin. La idea de proporcin en dicha lnea de
tiempo supone adems un fuerte contenido eurocntrico, otorgando validez
universal a toda una divisin en periodos que atiende a Europa occidental.

Con respecto a historia se promueve la enseanza de una visin esttica, en la

cual se omite la interaccin entre los sucesos. Cada hecho histrico, por
acumulacin, refleja las leyes naturales del progreso, que son externas al hombre.
Domina la transmisin de puntos o hitos bajo la forma de un conglomerado de
fechas que permiten la localizacin temporal por medio de parmetros universales
y la ausencia de nociones temporales ms complejas.

Antipositivistas
Se pueden neutralizar nuestros valores en el acto de conocer? Las corrientes
que se enfrentaron al positivismo dijeron que no; sostuvieron que el sujeto
cognoscente forma parte del mundo social que quiere conocer.
Para esta corriente el mundo externo es conocido y dominado por la conciencia;
donde el sujeto cognoscente es el principal protagonista del proceso de
conocimiento y el objeto se adecua a l.
En el marco metodolgico, la explicacin y la bsqueda de generalidades dejan de
ser objetivos del conocimiento. Se reemplazan por la descripcin de lo particular y
por el mtodo de la comprensin.
En las actitudes prcticas los docentes les importan promover en los alumnos un
pensamiento gil, dinmico, relativo, similar al pensamiento cientfico. Las
actividades que se proponen se orientan a la formulacin de hiptesis, de
argumentos, anlisis y de sntesis. Lo que les preocupa son las destrezas
mentales que puedan desarrollar los estudiantes.
En la historia se

pas al polo donde el sujeto cognoscente es el principal

protagonista del proceso de conocimiento y el objeto se adapta a l.

Con respecto a geografa se convirti en un pasaje de lo fsico a lo humano que
se registr en la enseanza de la geografa; en la Argentina Se manifest en la
propuesta de seguir acumulando informacin.
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Nuevos Enfoques
Las ciencias sociales son el producto del pensamiento individual sobre la vida
social.
Cmo reconstruye el sujeto en su pensamiento el mundo que lo observa?
A travs de abstracciones, es distinguir lo esencial de lo no esencial y hacer
posible su anlisis.
Es difcil separar al sujeto que siente, que cree, del sujeto que quiere conocer
cientficamente.
Tambin deben contextualizarse en el marco de su propio desarrollo, crisis y
perspectivas tericas y metodolgicas. Se encuentran unidas a las prcticas
sociales porque parten de la misma.
A diferencia del positivismo y el antipositivismo, la historia deba ocuparse del
estudio de las clases sociales, los grupos sociales, las categoras socioprofesionales, la estructuracin de las relaciones entre grupos e individuos y los
movimientos o las luchas sociales.
En la geografa las cosas no se presentaron tan claras. El camino para dilucidar la
cuestin fue buscar elementos compartidos con las Ciencias Sociales, por
ejemplo: los procesos naturales construyen superficies terrestres, pero tambin lo
hacen los procesos sociales, adems estos transforman lo construido por los
procesos naturales y en diferente grado modifican el proceso natural mismo.

Geografa y el espacio geogrfico en los distintos paradigmas

Positivismo
El espacio es el reino de la naturaleza que contiene al mundo social, es la
superficie terrestre y la relacin entre fenmenos que existen en ella.
El espacio positivista es un espacio dado, resulta de las relaciones necesarias
entre el medio y los organismos vivos.
La geografa es la ciencia que estudia a la tierra como astro, los fenmenos
fsicos, biolgicos y humanos que ocurren sobre ella.
Esta asume el papel de describir esos procesos, as como las obras humanas
sobre la superficie terrestre.
En el marco de este paradigma la geografa se asumi a s misma como una
ciencia natural para el estudio total e integral de la superficie terrestre.

Antipositivismo
El espacio para el historicismo los fenmenos naturales se combinan
diferencialmente sobre la superficie terrestre y los hombres desde su voluntad e
intencionalidad refuerzan esta intencionalidad.
Los espacios diferenciados en la superficie terrestre, la regin, el paisaje, son
concebidos como totalidades en s mismas.

La geografa historicista, principalmente la francesa, es fundamentalmente

regional. Estudia las regiones o paisajes que se supone que existen en la realidad,
pero no se ocupa de construir un concepto terico fuerte de regin, porque confa
ms en la intuicin y la subjetividad del observador, que capta el espritu de lo
singular como totalidad. (Capel, 1981).

Nuevos Enfoques
En

geografa los procesos naturales construyen superficies terrestres, pero

tambin lo hacen los procesos sociales; estos transforman lo construido por los
procesos naturales y en diferentes grados modifican el proceso natural mismo.

Con respecto a espacio el antipositivismo haba sealado la existencia de dos

rdenes el natural y el social.
Si la geografa se centra en el proceso social, se hace otro tipo de preguntas. Le
interesan los procesos sociales, busca explicaciones en el orden de lo social.
Especficamente le interesan las condiciones de materializacin de las prcticas
sociales sobre la superficie terrestre. Los procesos naturales son investigados
como factores que influyen en algn grado en el desarrollo del proceso social.
Ese concepto de espacio incluye la dimensin temporal. El espacio es historia,
porque las prcticas sociales tienen una dimensin histrica.
Espacio y tiempo son dos caras de la misma moneda uno se define con el otro.
El espacio como resultado de un proceso social comprende, procesos de
poblamientos, ocupacin y transformacin por parte de sociedades humanas de
parte de la superficie terrestre.

Historia y el tiempo en los tres paradigmas.

Positivismo
Con respecto a historia en este enfoque se presenta como solo una fiel
reproduccin de un orden natural. No se consideran explicaciones por parte del
docente ni interpretaciones que puedan realizar los alumnos. Se transmitir bajo
una supuesta objetividad los conocimientos, e induce a los alumnos a memorizar y
repetir. No asigna un lugar para que los adolescentes tambin construyan sus
hiptesis, las confronten, las analicen y establezcan una sntesis.

El concepto de tiempo histrico se reduce al de instrumento de medicin. No

existe la preocupacin por conceptos temporales tales como duracin, relacin
temporal, seriacin causal o cambio y continuidad. Esta forma de concebir el
tiempo tuvo dos efectos en la enseanza de las ciencias sociales. El primero fue
promover la enseanza de una visin esttica

de la historia, se omite la

interaccin entre los sucesos. En segundo lugar promovi la idea de que cada
hecho histrico, por acumulacin, refleja las leyes naturales del progreso, que son
externas al hombre.

Antipositivismo
En este enfoque la ciencia necesitaba valorar la abstraccin, la construccin de
trminos tericos y el papel del sujeto en el mbito de la historia se comenzaron a
transitar

otras

construcciones

epistemolgicas
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metodolgicas,

otras

construcciones conceptuales y actitudes cientficas. Se hace hincapi al ataque

hacia el historicismo; entendido este como las posturas que cuestionaron la
invarialidad de la naturaleza humana.
El concepto de tiempo fue tomado como prcticas sociales que necesariamente
han surgido dadas las potencialidades naturales. No aparece como el resultado
histrico de tomas de decisiones y valoracin social de los recursos, por parte de
sujetos sociales. Al no considerar a la poblacin como sociedad y como parte de
ella el estado. El mapa resultante es una situacin atemporal.

Nuevos Enfoques
La historia busca reconstruir el pasado a travs de una sntesis interpretativa. A
travs de diversos mtodos y tcnicas; la mejor forma de lograrlo parece ser la
utilizacin de modelos conceptuales claros y explcitos, pero flexibles y abiertos
(Miguez, M).
La expresin historia social tomo ms fuerza a partir de publicacin de los Annales
de Francia en 1929.
A diferencia de positivismo y del antipositivismo, la historia deba ocuparse del
estudio de las clases sociales, grupos sociales, la estructuracin de las relaciones
entre grupos e individuos y los movimientos o las luchas sociales. En la historia
social ingresan los pobres, marginados, campesinos, obreros, gremios y
estudiantes, etc.
Para entender el concepto de tiempo hay que plantear problemas del presente
ya que estos presentan los mejores criterios para ordenar el pensamiento, frente a
la complejidad de la realidad y al cumulo de informacin desarticulada.

Por

consiguiente se considera que es un proceso por el cual las competencias acerca

del tiempo histrico se adquieren progresivamente, un proceso de cambio de
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formas estructurales pasando de formas simples de pensamientos a modos ms

complejos.

Bibliografa:
-

Silvia Finocchio, Ensear Ciencias Sociales, captulo III que enseamos

cuando enseamos ciencias sociales.

Silvia Finocchio, Ensear Ciencias Sociales, capitulo IV construyendo un
paradigma para la enseanza de las ciencias sociales.