Los Fenmenos Especiales en Rorschach

Alicia Martha Passalacqua, Mara Cristina Gravenhorst

Editorial JVE Psiqu, Argentina, 1996.
Introduccin:
Es nuestro objetivo profundizar el, en algunos aspectos, controvertido tema de
los por casi todos llamados Fenmenos Especiales en el Psicodiagnstico de
Rorschach. Ellos comprenden una infinidad de conductas y verbalizaciones de
los examinados que no pueden clasificarse con los signos habituales, y con los
que, por igual motivo, no pueden realizarse cmputos. Enunciados muchos de
ellos por el mismo Hermann Rorschach, fueron fundamentalmente
sistematizados por Ewald Bohm y, aunque otros autores los mencionan, no
evidencias estar totalmente de acuerdo sobre su validez dentro del estudio
estructural del test; tampoco sobre su significacin ni sobre su forma de
llamarlos y considerarlos, an utilizando el mismo nombre. Hay incluso casos
en que se denominan del mismo modo a Fenmenos diferentes en cuanto a su
deteccin. Es ms, algunos importantes rorschachistas directamente los
excluyen casi totalmente de su anlisis, restndoles importancia, sin mayor
justificacin.
Nuestra intencin es, en principio, revalorizarlos, porque creemos en su gran
importancia diagnstica, sobre todo en ciertas patologas, no slo confirmando
lo extrado del anlisis estructural y dinmico del test sino tambin
constituyndose en muchos de los casos, en los elementos fundamentales para
determinar el cuadro gnoseolgico y, an, para establecer diagnsticos
diferenciales.
Otro de los motivos que nos impulsaron a realizar esta tarea es la necesidad de
unificar criterios en cuanto a su deteccin y al nombre que deben llevar en
consecuencia, lingsticamente hablando; asimismo, sintetizar aportes de los
diversos autores y agregar al profundo estudio realizado por Bohm algunos
Fenmenos Especiales de categorizacin ms reciente y otros que nos han
surgido personalmente en nuestro quehacer como rorschachistas, supervisoras
y transmisoras a nivel docente de nuestra valiosa tcnica, en la Asociacin
Argentina de Psicodiagnstico de Rorschach y en la Universidad. El hecho de
estar sistematizados en un todo ser sin duda de gran utilidad para el
principiante en el estudio de la tcnica, a quin tambin est dirigido este libro.
Nos proponemos actualizar, ampliar o an modificar algunas de sus
interpretaciones, aunque no se nos escapa que muchos de ellos merecen
seguir investigndose, tarea que sugerimos a nuestros lectores; ya que ,
aunque sin duda se presentan, poco se sabe an de sus implicancias.

Aunque los Fenmenos Especiales exigen un anlisis esencialmente

cualitativo, eso de ningn modo excluye el cuantitativo, ya que si bien algunos
de ellas tienen valor por su sola presencia (por ejemplo en el caso de los
shock o de la contaminacin Verdadera), hay otros que acentan su
significacin al darse ms de una vez, y tambin dependen de cuntas sean
ellas, en un protocolo con un nmero de respuestas esperables. Por supuesto,
esto vara de acuerdo a la extensin del mismo.
Arbitrariamente los hemos colocado en orden alfabtico para facilitar la
bsqueda del lector, pero remarcaremos los ms comunes a los patolgicos.
Desde ya que hay protocolos excepcionales que no presentan ningn
Fenmeno Especiales. Esto, que puede alegrar al que los est aprendiendo,
hace a veces mas comprometido el diagnstico, ya que puede subyacer a esta
actitud una intencin de ocultamiento. En nuestra experiencia son algunos
fenmenos los que permiten detectar las incongruencias de los que puedan
haber pretendido hacer un Rorschach normal simulado.
Sabemos que no agotamos ac la posibilidad del surgimiento de nuevos
Fenmenos que puedan presentarse en el futuro, o que desconocemos. Ello
nos motivar a realizar las ampliaciones y profundizaciones que sean
necesarias.
Para terminar , nuestro agradecimiento a quienes nos iniciaron en el estudio de
esta valiosa tcnica, las que fueron nuestras profesoras en la Asociacin
Argentina de Psico-diagnstico de Rorschach : las licenciadas Agustina
Fernndez Dabusti y Marta Pagola, y tambin a quienes influyeron en nosotras
de manera ms indirecta pero no menos efectiva a travs de or sus
exposiciones o de leer sus trabajos: las profesoras Guida Kagel, Irene Orlando
y Vera Campo.

Todas ellas de uno u otro modo, nos han estimulado para continuar esta
apasionante tarea. Y especialmente a Agustina, actualmente nuestra
compaera como docente de la Asociacin Argentian de Psico.diagnstico de
Rorschach, con su humildad y afecto, nuestro profundo reconocimiento.Los

Fenmenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha

Passalacqua y Mara Cristina Gravenhorst
CAPITULO II
Descripcin e Interpretacin de los Fenmenos
Especiales
Abstraccin Infantil (Zulliger) Este fenmeno especial se asocia con
visiones de conjunto, con exclusiva consideracin del contorno exterior; es
decir, el sujeto imagina toda una lnea inexistente teniendo en cuenta el lmite
externo de las manchas de la lmina, inclusive en aqullas que estn formadas
por distintos detalles separados. Casi siempre son Fusiones Figura-Fondo.
Fundamentalmente se dan en las lminas III, VIII y X. Ejemplos:
L III: Jamn.
L VIII: Cebolla.
Estas Abstracciones Infantiles son normales hasta los 8 aos, si se presentan
despus muestran infantilismo y retroceso de desarrollo intelectual. En las
personas que las dan, el control de la realidad est incompletamente
desarrollado, como en el nio pequeo que no puede separar la fantasa de la
realidad. Muchas veces son respuestas originales por la percepcin, pero
negativas o parcialmente inexactas, lo cual ya indica un sentido de la realidad
algo deficiente.
Accin Padecida (Beck, Orlando) Se refiere a una
accin padecida por algo o alguien en el pasado, en el presente e incluso en el
futuro. Sera una accin ejercida sobre la persona o el objeto y no por ellos.
Ejemplos:
Accin Padecida Presente
L I: Dos personas que estn tironeando a una mujer que est en el medio.
L II: Son dos mujeres que se estn disputando un trax y lo van a terminar por
despedazar.
L III: Alguien que es objeto de un ataque, se ve sangre (posicin invertida).
Accin Padecida Pasada
L VI: Un gato al que le ha pasado algo por encima, lo ha despedazado.

L II: Dos animales que hiri un cazador.

Accin Padecida Futura L III: Estas personas terminarn rompiendo el
moiss.
Se asocia a existencia de elementos sadomasoquistas dentro de la persona.
Aunque habra que ver con quin se identifica, si con el que ejecuta la accin o
con el que la recibe -y, por supuesto, qu tipo de accin es-. Casi siempre es
con ambos, indicando la coexistencia de dos aspectos complementarios: activo
y pasivo. Esto adems porque generalmente son acciones violentas, pero
sufridas pasivamente. Pueden indicar rasgos psicopticos. Tambin se lo ha
encontrado en personas que han pasado por situaciones traumticas reales,
como situaciones de duelo por prdidas accidentales recientes, por ejemplo.
Vera Campo lo ha visto ms frecuentemente en adolescentes, y siempre
asociado a personalidades en las que predominan rasgos paranoides o
esquizoides, esquizofrenia incipiente o situaciones de crisis o
descompensacin. Es decir, se unira la vivencia paranoide de persecucin y de
destruccin, planteando tambin la posibilidad de que este tipo de respuestas
se vinculara a fantasas relacionadas a situaciones externas reales de
sufrimiento, peligro y/o destruccin (cabe indicar que las respuestas de
movimiento inanimado [m] se referiran a fantasas no necesariamente
vinculadas con experiencias traumticas externas). En la Accin Padecida
Pasada todo esto est mucho ms disociado y menos reconocido como propio.
Agravamiento (Bhm) Se presenta cuando la persona empieza a ponerse
mal cuando da una respuesta o despus de un tiempo de comenzada la
administracin del Rorschach. Puede toser, tartamudear o quejarse de dolores.
Bhm aconseja superar la situacin en la toma con un chiste o no prestando
demasiada atencin a dichas conductas, y sugiere asociarlas a la lmina en
que se est dando, a las respuestas dadas o a la posible respuesta de complejo
anterior al agravamiento. Salvo en casos graves, esta conducta suele ser muy
rara. Por eso mismo, este fenmeno debe asociarse, como dice Bhm, a los
contenidos anteriormente dados por el entrevistado (motivo por el cual en el
Test de Lmites pedimos asociaciones que suelen ser muy ricas
interpretativamente), o puede deberse a que la persona siente que con esta
tcnica ha dejado traslucir ms de lo deseado. Y, en este sentido, puede ligarse
a ocultamiento, enmascaramiento, disimulo y/o actitudes psicopticas.
Alorreferencia (Kacero) Es cuando el sujeto hace referencia a vivencias que
aluden a la participacin de uno o varios terceros y aun a que esos otros sean
los protagonistas dentro de la respuesta. Es decir, trae vivencias en las que
participan terceros, o stos generan o son responsables de esa experiencia.
Ejemplos: L V: La mariposa que pinch un coleccionista. L III: Tteres a los
que manejan desde afuera. L X: El cuadro de un pintor queriendo reflejar
La necesidad de incluir a otros puede deberse, dice Ethel Kacero, a querer
trasladarles su compromiso personal, la responsabilidad propia para justificar
su percepcin o su falta de interpretacin del estmulo. Es decir, indicara una

dependencia extrema (simbitica) con el objeto externo que asume las

funciones del aparato psquico. La prueba de realidad depender de ese objeto
que funcionar entonces como Ideal del Yo, participando el sujeto, a travs de
l, de su idealizada omnipotencia. Se desconoce para reconocerse en y a
travs de los otros y las cualidades de los otros revisten al propio yo (aunque
Kacero no lo dice, esto parece referirse al mecanismo de identificacin
introyectiva). El sujeto, as, vivir el mundo que le deja ver el objeto, que se
constituy en Ideal del Yo a travs del juego de relaciones intersubjetivas
familiares; como resultado de este funcionamiento, se generar una relacin
simbitica alienante. Su yo puede haber sido un lugar vaco, un espacio blanco
donde se inscriben solamente las experiencias con el afuera. Su desarrollo de
personalidad se pudo haber hecho sobre la base de un rol asignado que
ocultaba un yo inmaduro y empobrecido. Son sujetos excesivamente
dependientes de la sociedad. Las conductas son acomodativas (a la manera de
Piaget), sometindose pasivamente a la realidad. Esto no permite una
adaptacin sana y la evolucin del sujeto, que no puede observarse a s
internamente. Slo funciona para observar al objeto externo, ya que depende
de l para considerar correcta su percepcin. Como consecuencia de esto,
sern personas con poco insight, escaso desarrollo del pensamiento como
mediatizador de la accin y pobre fantasa personal. Son personas, en
definitiva, con trastornos de identidad (ya que la buscan en el afuera), que no
pueden asumir el vaco o necesitan proyectar su agresin al mundo externo.
Alteracin Amnsica del Hallazgo de las Palabras o Alteracin
Amnsica (Bhm) Se da cuando el sujeto percibe un objeto habitual y
conocido perono recuerda su nombre, y en su lugar hace referencias
intentando describirlo. Debe tratarse realmente de un olvido de algo comn y
no de objetos excntricos, con nombres complicados, o que no pertenezcan al
medio cultural y/o al idioma del entrevistado. Ejemplos: L V: Un animal que es
un bicho negro, que anda de noche con radar, pero no recuerdo cmo se
llama. L X: Uno de esos animales que tienen muchas patas y pican
(refirindose a las araas).
Se asocia a un dficit de memoria. Segn Bhm se presenta habitualmente,
pero no siempre, en cuadros orgnicos. Pero tambin los encontramos en
demencias y en cuadros con deterioro, con falla de la memoria antergrada,
entre otros; donde se dara como relleno frente a la ausencia. Puede ser ndice,
asimismo, de represin intensa, cuando se presenta ante respuestas de
contenido conflictivo para quien las da. Por ejemplo, en histricos, ante
respuestas sexuales. Dado que es un fenmeno que difcilmente se repite en el
mismo test, si ello ocurriera hay que pensar ms en la existencia de
componentes orgnicos.
Anulacin de la Conciencia de Interpretacin (Rorschach) Se da cuando
la persona toma lo representado en la lmina como real, pudiendo convertirse

esa realidad en persecutoria, llegndose (en casos extremos) a la interrupcin

de la prueba. Ocurre una prdida de lmites, una prdida de distancia absoluta
entre el sujeto y la lmina. Ejemplos: L I: Me asusta! Qu es esto? Me da
miedo! (devuelve la lmina). L IV: Qu me muestra? Me hace mal (llora),
me voy, me voy, no quiero ver ms! (se levanta y sale corriendo). L V:Es un
vampiro que se me viene encima. L III: Una mariposa Qu lindo! Se me va
a posar en el brazo. L X: Yo, mi mujer y mis hijas. Implica una prdida
absoluta del juicio de realidad y se da en psicticos exclusivamente, sobre todo
cuando se acompaa de Autorreferencia. Para Bhm se da en esquizofrnicos y
en imbciles o dbiles profundos. Esto ltimo no pudo ser comprobado en
nuestra experiencia. Tambin lo dan algunos nios pequeos como algo
natural, de acuerdo con el momento evolutivo.
Asociacin Acstica (Bhm) Encontrado raras veces, es cuando la persona
relata algo que oye, asociado a la respuesta que da. Ejemplos: L VIII: Este es
un trozo de tela que alguien desgarra (D verde). Se oye perfectamente el ruido
de la tela al desgarrarse. L X: Es como si estuviera oyendo la Marcha Triunfal
de Verdi tocada por una orquesta (G). Si bien para Bhm este fenmeno
especial aparece casi exclusivamente en aficionados a la msica, activos
ejecutantes o pasivos oyentes, lo consideramos asociado a patologas severas
con posibles alucinaciones auditivas, o con un pensamiento concreto e infantil.
Asociacin Gustativa Ms extraa que los otros tipos de asociaciones, las
asociaciones estn relacionadas con el gusto. Ejemplos: L IX: Qu ricas
manzanas!. L VI: Es una asado al asador de gusto exquisito, se me hace agua
la boca. Exceptuando que, por la hora o la extensin del Test, la persona
pueda tener apetito, se da en personas expresivas, de pensamiento concreto,
sin dejar de tener en cuenta las connotaciones orales y/o patolgicas que tiene,
coexistiendo en este ltimo caso con una posible Anulacin de la Conciencia de
Interpretacin.
Asociacin Olfativa Es cuando se producen, muy raramente, asociaciones
con olores que se imaginan o se sienten realmente. Ejemplos:
L VI: Este cuero est podrido, se siente el olor. L X: Esta flor tiene un bello
aroma. Es casi como que lo siento. La interpretacin de estos ejemplos de
este poco frecuente fenmeno apunta a grandes diferencias en cuanto a su
significado. En el primero estamos ante una alucinacin olfativa que remite a
un trastorno profundo de la personalidad, en especial cuando se asocia a
Anulacin de la Conciencia de Interpretacin. El segundo ejemplo, si bien
tambin manifiesta una prdida de distancia, es caracterstico de las personas
hipersensibles, demostrativas y de pensamiento ms concreto e infantil,
pudiendo asociarse tambin al mecanismo de idealizacin.

Atraccin por el Color (Zulliger) Consiste en dar respuestas en las lminas

de color o en las zonas coloreadas en un nmero considerable, y casi siempre
por otros determinantes diferentes del color. Se da en personas que desplazan
su estupor afectivo por su verborrea y que poseen, en general, un impulso
nervioso a la conversacin, segn Bhm. Tambin se da en quienes utilizan
mecanismos contrafbicos de huida de la pasividad a la actividad.
Atraccin por el Gris (Blinder) Consiste en dar numerosas respuestas en
lminas o en zonas grises sin que sea, muchas veces, el color acromtico el
determinante utilizado. Para Bhm se asocia a destemple del humor crnico y
angustia.
Atraccin por el Rojo (Zulliger) Bhm lo menciona como lo contrario del
Shock. La persona prefiere las partes rojas en las lminas II y III sobre todo; y,
como dice Zulliger, se dan generalmente en ellas respuestas tales como:
bistec, lonjas de jamn, costillas; pero agrega Bhm que tambin se dan
otro tipo de interpretaciones como flores: amapola, rosa roja. Es decir, son
respuestas de FC-, o por lo menos w-, o de CF. El sujeto tiene que dar por lo
menos 3 o ms respuestas y con las caractersticas antedichas. Segn Bhm,
habitualmente se da en caracteres impulsivos, pero asociados con otros
ndices. Para Salomn es un signo de una actitud positiva del yo hacia la
instintividad flica y la encontr en impulsivos, agresivos, en flicos-narcisistas
y en caracteres obsesivos.
Aumentativo o Uso del Aumentativo Es ste un fenmeno especial que
detectamos en los ltimos aos, y que se presenta infrecuentemente. Consiste
en usar un aumentativo no habitual en la verbalizacin. Ejemplos: L V: Es un
murcielagazo (en toda la mancha). L II: Un mariposn (D rojo inferior). L VII:
Un islote, una islaza. Por ser un fenmeno especial que aparece raramente,
no tenemos an certeza estadstica sobre su significado. Nuestras hiptesis son
varias: - Parece asociarse a una actitud despectiva que puede ser defensiva de
elementos de auto desvalorizacin. - Puede considerarse, contrariamente al
Diminutivo, como un intento de resaltar una agresin real o fantaseada (lo
hemos encontrado en una nia mentirosa y actuadora que quera llamar la
atencin hacindose la mala). - Como el Diminutivo, puede querer mitigar los
aspectos agresivos proyectados mediante el uso de un lenguaje peyorativo
(caso del histrico, fbico y obsesivo).
Con algunos contenidos determinados, se debe tener en cuenta su
significacin. Por ejemplo: Mariposn, dada por un homosexual confeso.
Noem Jubert lo ha encontrado en psicpatas (comunicacin personal).
Aumento de la Conciencia de Interpretacin (Rorschach) Es lo contrario
a la anulacin. El sujeto se ve en la necesidad de aclarar de alguna manera que
lo que percibe es slo una representacin de la realidad y no sta misma. Pone

una distancia mxima entre l y la lmina. Ejemplos: L I: Esto no significa

nada. Son slo manchas Pero podra parecerse a un murcilago. L III: No
existen en realidad pero podran ser como dos personas. Obviamente, el
sujeto una toma de distancia frente a la prueba, y convencer al mismo tiempo
al examinador de que su sentido de realidad est preservado. Es decir, es una
forma de mostrarse seguro y sano, lo que implica un sentimiento de
inseguridad subyacente. Est asociado tambin con temor a proyectarse, en
personas muy defendidas, con elementos paranoides, y en obsesivos y
psicpatas. Para Bhm, se presentan casi siempre en deprimidos, pedantes y
en psicastnicos con sentimientos de extraeza. En nuestra experiencia, esto
no pudo ser comprobado, dada la variedad de cuadros en que se presenta y
con la significacin anteriormente expuesta.
Autorreferencia o Referencia al Yo (Rorschach) Comentarios
autorreferenciales o recurrencia a la propia experiencia. La persona hace una
referencia a s misma, o asocia la respuesta que est dando a alguna
circunstancia o hecho personal que relata. Ejemplos: L III: Una vez cac una
mariposa como sta. L IX: Qu lindos colores para comprarme una tela para
un vestido!. L VI: En mi casa tenemos unapiel de tigre as. L VIII: Dos osos
trepados por las hojas. As nunca van a llegar. No ser yo sta que me tomo
de las hojitas para no caerme?. L I: Yo, mi mam y mi pap; se estn
peleando por m que estoy en el medio. L IV: ste es mi pap. Zulliger hace
una distincin entre Autorreferencias Negativas, que estn asociadas a
disminucin o anulacin de la conciencia de interpretacin, como los 2 ltimos
ejemplos, y los Recuerdos Personales, que seran todas aquellas
Autorreferencias donde no hay necesariamente una disminucin o anulacin de
la conciencia de interpretacin, como en los 2 primeros ejemplos. Si bien Bhm
dice que no es necesario hacer esta diferencia, esto ha sido interpretado de
diferentes maneras y muchos autores, al hablar de Autorreferencias, se
refieren errneamente nicamente a las ms graves, las Negativas de Zulliger.
En el caso de las Autorreferencias graves, se encuentran principalmente en
esquizofrnicos y en algunas enfermedades orgnicas. Las formas ms leves,
segn Bhm, se encuentran en neurticos, como ndice de egocentrismo y
tambin en esquizoides. En nuestra experiencia se dan en cuadros histricos y
en personalidades infantiles, egocntricas, que intentan buscar una seguridad
que no poseen a travs de lo propio y conocido (cuando se da en adultos). Esta
necesidad de referir todo a s mismo es esperable, por ejemplo, en los nios.
Pueden ser superficiales y distractoras, como en el segundo ejemplo, o
verdaderos relatos sobre su vida (esto es ms comn en los histricos). A veces
es indicador de cierto insight, como en el cuarto Gravenhorst ejemplo, cuando
la persona asocia libremente con la respuesta sin que se lo haya pedido en el
examen de lmites. Es decir, ah sera inclusive un fenmeno positivo. Sin
embargo, hay ocasiones en que, bajo la apariencia de insight, hay un severo
trastorno, y aqu casi siempre se acompaa de disminucin o anulacin de la

conciencia de interpretacin, como en el penltimo ejemplo. Pueden ser

tambin vagas e impersonales, como en el tercer ejemplo, que son comunes
en los esquizoides.
Color Artificial o Color Forzado (Rizzo, Parisi) Si bien su autor lo pone
como determinante con el nombre de Color Forzado, preferimos llamarlo
Artificial y colocarlo como fenmeno especial. Apunta a no utilizar el color
natural correspondiente al concepto, sino utilizar otro que, si bien se puede
encontrar en la realidad, no es intrnseco al que lo sustenta y, en ese sentido,
podra haber sido cualquier otro. Decir: sangre roja, pino verde, lago azul,
manzana roja, en ese sentido, corresponde al color natural del objeto y no
entrara dentro de este fenmeno especial. Ejemplos: L X: Corpio azul (D
azul). L III: Moo rojo. L X: Fuegos artificiales de diferentes colores. L IX:
Ositos de felpa rosados (D rosa inferior). La comunicacin personal sobre
ste que llamamos fenmeno fue tan reciente que slo tenemos hiptesis
sobre a qu apunta. Indudablemente, la intervencin cultural que modifica lo
natural para adornarlo, hermosearlo o pulirlo es evidente, y evidentemente la
frialdad o calidez que estn implcitas en el uso de esos colores en la tcnica
no debe ser igual o de la misma cualidad que al usarlos en cierto modo
artificialmente como en este caso. Tambin parece ser importante analizar el
tipo de contenido que se utiliza (si sirve para cubrir, para adornar, para
entretener, etc.).
Color Descriptivo Es similar al Color Nombrado, pero con un matiz intelectual
y artstico, es decir, los colores se describen por lo general tcnicamente.
Generalmente se acompaa de otras respuestas en la misma lmina, antes o
despus de l. No va a la sumatoria de color cuando es fenmeno especial.
Ejemplos: L VIII: Abajo, dos tonos de rosa y naranja. Un rosado ms definido a
los costados que parecen dos animales. L IX: El verde se mezcla con el
naranja y aqu se diluye dando una tonalidad ms clara. Son dos payasos. Son
personas que no muestran lo que sienten, sienten miedo y ponen distancia, se
defienden (es algo casi consciente) enfocando en forma intelectual las
situaciones emocionales. Es decir, a la represin afectiva se le agrega la
intelectualizacin como defensa ante el impacto de los colores. Se da en
personalidades normales y con cierto nivel intelectual, en artistas, creativos y
en aqullos que por su actividad o profesin manejan los colores y su
composicin.
Color Nombrado, Nominacin o Designacin del Color (Rorschach)
Puede darse de dos formas:
1. Cuando el sujeto nombra los colores y luego da una respuesta. Ejemplo: L
VIII: Rosado, verde, azul y naranja. Al costado dos animales.

Esto generalmente es ndice de Shock al Color; el sujeto quiere ganar tiempo

para reponerse del mismo y elaborar una respuesta.
2. Cuando el color es dado sin estar seguido de una respuesta. Ejemplo: L IX:
Aqu hay colores: verde claro, naranja, rosado y verde oscuro. El sujetono
puede simbolizar. Representa tambin una defensa mgica ante los afectos
(intento fallido de manejar una situacin con medios mgicos ms que
realistas). En el caso 1, como modo de expresin del Shock al Color, hace
referencia a la represin. En nios menores de cinco aos es normal. Cuando
se da en adultos o en nios mayores de cinco aos, indica una falla en el
proceso normal de pensamiento. No se da en protocolos normales sino en
psicosis, en lesiones cerebrales, luego de electroshock, en deficientes mentales
con base orgnica, en alcohlicos, en demencias. Es ndice de deterioro
psictico u orgnico (post-enceflico o traumtico). Al igual que el Color
Descriptivo, no va a la sumatoria de color cuando es fenmeno especial. Si est
dado como respuesta, como en el caso 2, se computa como C puro.
Combinacin Confabulatoria (Rorschach) Se da cuando el sujeto percibe
diferentes partes de la lmina como gestalten, generalmente bien vistas por
separado (aunque esto no es excluyente), pero las relaciona incorrectamente.
Es decir, consiste en combinar diferentes elementos que, aislados, pueden o no
estar bien vistos, pero se falla al unirlos o combinarlos. La combinacin puede
resultar incorrecta por varios motivos: a) Por el tamao: El tamao relativo de
las partes no resulta congruente en la totalidad con respecto a los otros. Ac
debemos hacer una aclaracin pertinente: si bien dos osos subiendo a una
montaa (L VIII) tampoco guarda una relacin de tamao adecuada, es una
respuesta tan frecuente que no se considera Combinacin Confabulatoria.
Ejemplo:
L VIII: Dos ratones recorriendo la masa terrquea.
b) Por la ubicacin: No es respetada la posicin que en la realidad tienen las
formas vistas, producindose una alteracin espacial. Ejemplo: L IX: Partes del
cuerpo humano: lo naranja seran los riones, en el centro la columna, lo verde
los ovarios y el rosa inferior el corazn.
c) Por el contenido: Las interpretaciones se relacionan ilgicamente,
resultando contenidos absurdos. Ejemplos: L II: Dos perros levantando una
probeta. L X: Animales tocando la Novena Sinfona de Beethoven.
d) Por la relacin temporal: Las partes relacionadas transgreden el tiempo
cronolgico. Ejemplo: L III: Un hombre del 900 dialogando con un astronauta.
e) Por la confluencia de algunos de los factores antedichos. Ejemplo: L X: Una
araa que arrastra a la pennsula itlica (incongruencia de tamao y
contenido). Hay que tener presente que para que haya una Combinacin

Confabulatoria debe haber por lo menos dos gestalten. Hay ciertas respuestas
que, siendo globales primarias o de un solo detalle usual o inusual, dan la
impresin de estar combinadas confabulatoriamente. En realidad corresponden
ms a las respuestas mezclas, a las Contaminaciones Atenuadas o a las
Confabulaciones, ya que no combinan nada. Las Combinaciones
Confabulatorias implican una falla del pensamiento lgico en cuanto al
establecimiento inadecuado de relaciones y de la integracin. Por ello, muchos
autores lo consideran un fenmeno muy patolgico. Sin embargo, se da
bastante comnmente y en diversos cuadros, de diferentes grados de
patologa. Es propio de personas que mienten y tienden a actuar, al no poder
pensar bien, anticipando las consecuencias de su accin. Reemplazan as el
pensamiento por conductas actuadoras (acting out). Son personas que en
tratamiento tienden a actuar las interpretaciones en vez de elaborarlas y
efectuar los cambios apropiados (por ejemplo, si se les interpreta su relacin
competitiva con la madre, pueden salir e ir a pelear con ella). Si la localizacin
incluye el espacio en blanco (S), puede inferirse una actuacin de tipo agresivo,
ms an si est asociada a un determinante de color puro (C). Se da en las
neurosis histricas con actuaciones, en las psicosis por la falla del pensamiento
y, fundamentalmente, en la psicopata, ya que es la que ms se caracteriza por
reemplazar el pensamiento por la accin. En una interesante presentacin,
Marta Pagola propone hacer notar, al sujeto que combina confabulatoriamente
(como as tambin al que confabula), lo absurdo de la relacin que ha
establecido, con el fin de tener en cuenta su respuesta con fines diagnsticos
-incluso diferenciales-. El modo de hacerlo es preguntando, por ejemplo:
cmo explica usted esto? o cmo puede ser?. Si bien el histrico, el
orgnico y el psicpata se dan cuenta del error, su reaccin posterior es
diferente. El orgnico queda perplejo ante nuestro pedido de explicacin, sin
intentar remediar el error; el psicpata lo justifica a toda costa intentando
convencernos de que l tiene razn, arreglando la respuesta con un
razonamiento a menudo absurdo y hacindonos hasta dudar de la lgica real.
Muchas veces, inclusive logran que no detectemos siquiera la CC hasta
despus y por lo tanto no interroguemos, de tan bien armadas y organizadas
que parecen. El histrico se rectifica inmediatamente, duda, se re
nerviosamente, pero aunque tampoco puede pensar claramente, no intenta
mentir. Los psicticos y los dbiles mentales -que tambin pueden dar la CCno perciben el error, hacindose a veces intil indagar sobre ello, dado que la
calidad de la respuesta permite inferir que se va a lograr poco con hacerlo. El
psictico contestar con juicios carentes de lgica. El esquizoide, que tambin
puede dar CC, no las explica o dice que se trata de una fantasa, sin importarle
justificarla confrontndola con la realidad, por su pensamiento omnipotente. En
nuestra experiencia, y contrariamente a lo que dicen algunos autores, el
obsesivo generalmente no da CC, como tampoco confabula. En la actualidad es
difcil encontrar un protocolo sin CC.

Combinatoria Simultnea y Sucesiva (Rorschach) Es cuando se arma una

respuesta global partiendo de la integracin simultnea o sucesiva de varios
detalles aislados. Ejemplos: L I: Dos ngeles jurando ante un altar
(simultnea). L VIII: Dos osos. En el medio se puede ver una montaa. Los
animales parece que suben a ella (sucesiva). Son respuestas propias del
pensamiento que llega a la sntesis luego de un previo anlisis. Unas y otras se
diferencian por la mayor o menor celeridad del proceso asociativo y por la
relacin vincular, que en las simultneas parece inherente a los conceptos
dados y a lo que stos representan.
Indican la posibilidad de establecer razonamientos inductivo- (o hipottico-)
deductivos propios del creador. Las personas que los dan, si bien generalizan,
no les falta capacidad analtica. Son de inteligencia terica y prctica a la vez.
Pueden ver lo obvio, pero lo integran en una totalidad. Son imaginativos y
flexibles. Tienen la posibilidad de observar atentamente los diferentes aspectos
de la realidad por separado y organizarlos, integrndolos en una sntesis
abarcativa. Son tpicas del artista o el inventor, si son buenas en su calidad
formal y en su integracin (cuando no son Combinaciones Confabulatorias).
Comparacin La Comparacin es similar a la Ilusin de Semejanza, siendo
sta, ms conocida, en realidad un subtipo de aqulla. La diferencia reside en
que, en la Ilusin de Semejanza, ya se ha decidido por qu las lminas, y por
ende muchas veces las respuestas que dan, son similares. Ejemplos: L V: Este
murcilago es ms chico que el que vi antes. L VIII: Esta lmina es ms
definida que las otras; mucho ms clara. Este fenmeno se suele dar en
personas que necesitan, por su propia inseguridad, guiarse por patrones
externos formales que los encuadren, estableciendo siempre competencias
aunque no sea necesario. Concretizacin (Binswanger) ste es un fenmeno
especial descrito por Binswanger y retomado por Bhm, pero que
interpretamos de diferente manera, ya que ambos ponen como ejemplo algo
que consideramos Combinacin Confabulatoria: en L III Estos son dos hombres
que juegan con corazones de muchachas. En realidad, los corazones son
concretos y, en todo caso, en este ejemplo, el contenido es simblico.
La Concretizacin sera ubicar algo abstracto de existencia ideal en un lugar
determinado y concreto de la mancha. Ejemplos: L III: Estos son los
pensamientos de las dos personas (D rojos laterales). L II: Esta es la ira de los
animales (D rojo inferior). L II: Estas son las palabras que se dicen estos dos
enanos. Representan sudilogo (Ddd rojo central superior). El fenmeno de
Concretizacin se encuentra casi exclusivamente en histricos y psicticos. En
histricos, por su tendencia a animizar las cosas. En el psictico tendra una
cierta equivalencia a la Concretizacin en el test de Bender, aunque su
mecanismo parece el opuesto: mientras que en el test de madurez transforman
figuras abstractas en objetos conocidos, aqu proyectan abstracciones en
lugares concretos.

Confabulacin (Rorschach) Se da cuando el sujeto parte de un sector de la

mancha interpretando all algo que puede o no estar bien visto, y generaliza a
un sector ms amplio proyectando en l un contenido que est mal visto,
siendo por lo tanto siempre negativa o parcialmente inexacta su calidad formal.
Aunque son a menudo respuestas globales, pueden no serlo, y tener como
resultante cualquier localizacin, como lo advirtieron Bhm y otros autores, y
en nuestro medio Irene Orlando, que hace un profundo anlisis de este
fenmeno especial. Lo importante en l es que se ampla el concepto en
desmedro de la forma; de dnde se parte y adnde se llega en cuanto al sector
de la mancha que abarca, es un elemento secundario. Como localizacin,
pueden ser por lo tanto: DG (detalle usual a global), SG (espacio en blanco a
global), DD (detalle usual a detalle usual), DdD (detalle inusual a detalle usual),
etc. Subrayamos la localizacin a la que se llega porque es la que finalmente
se computar para hallar los porcentajes de localizaciones y el Tipo
Aperceptivo. Lo que hay que destacar es que no todas las respuestas de DG o
de SG, que son endefinitiva localizaciones, son Confabulaciones como
fenmeno especial, como en un principio fue interpretado por algunos autores
(y an lo es), siguiendo errneamente a Rorschach, ya que tambin l clasifica,
sin embargo, como F+ una respuesta que localiza como DG. Es en L I: Gran
pjaro, por las alas. Se debe diferenciar las DG de forma positiva que, como
dice Rorschach: Son aquellas G en que se parte de un detalle para conformar
la totalidad -y que no necesariamente constituyen este fenmeno especial y s
un tipo de pensamiento especial-, de las DG con forma negativa, que s son
Confabulaciones. En estas ltimas, la persona carece de suficiente control
lgico sobre su pensar, y es extraviado por su tendencia a la respuesta global.
Como dice Alcock: Parte de la mancha se percibe correctamente de acuerdo
con su forma y el resto se distorsiona para hacerlo compatible con una idea
que slo sera correcta en relacin con una parte. Irene Orlando aclara que el
mecanismo de produccin de las DG alcanza el nivel de F- slo cuando, para
la formacin de tal G, se omite considerar el resto de los detalles de la mancha,
o sea, que se los completa a partir de los datos iniciales; y en cambio el
mecanismo puede producir una F+ si se parte de un detalle y se considera a
posteriori los otros. Contrariamente a lo enunciado por Rorschach, que las
consideraba siempre como G secundarias tal vez por considerar que eran
elaboradas posteriormente-, rara vez lo son; casi siempre lo que ve la persona
es una sola gestalt (G primaria), lo que las distingue claramente de las
Combinaciones Confabulatorias. Sin embargo, Rapaport da un ejemplo de G
secundaria que es Confabulacin: L X Todo estodebe ser un cuadro de Pars,
porque aqu est la torre Eiffel (refirindose al detalle gris superior). Beizman
hace una interesante diferenciacin entre las Confabulaciones por
generalizacin, que son las que hemos mencionado, y las Confabulaciones por
ampliacin. Para ella, las primeras se originan en la imposibilidad que tiene el
sujeto de separar o aislar la idea parcial del concepto total; en las segundas, la
Confabulacin se producira por extensin de una forma parcial no disociada de

la totalidad de la imagen. Existe tambin confusin entre la parte y el todo

genticamente ms primitiva que en las primeras, que se explicara por la
incapacidad radical de limitar y de localizar en el espacio la primera
aprehensin. En las Confabulaciones por ampliacin el fragmento inicial no
constituye una parte del objeto interpretado, sino el mismo objeto entero. El
ejemplo que pone es interpretar la L VII globalmente como una mariposa (DG
F- A Confabulacin por ampliacin) cuando esta respuesta se da
frecuentemente en el tercio inferior. Si bien el origen de la respuesta lo
considera igual que el anterior (se percibe primero un fragmento de la
mancha), el proceso que se sigue es distinto, ya que el fragmento inicial no
constituye una parte del objeto interpretado en toda la mancha, como en la
Confabulacin por generalizacin, sino que es el mismo objeto entero el que se
ve en ese sector de la mancha, extendindolo a la totalidad de la misma, por
una imposibilidad de separar la parte del conjunto, a nivel perceptual. Este tipo
de Confabulaciones en nuestra experiencia son menos frecuentes y habra que
diferenciarlas de las Transposiciones, que es otro fenmeno especial. En
sntesis,en la Confabulacin, el sujeto enuncia una totalidad que proyecta en
un sector ms amplio de la mancha, y se constata que de dicha totalidad fue
visualizada slo una parte, que se corresponde con una parte de la mancha,
haciendo extensivo el concepto total a la localizacin ms amplia. Se trata de
una relacin con objeto total en el concepto y en la mancha. La mancha es
tomada en su totalidad, pero la adecuacin estricta entre respuesta y mancha
se limita, en el mejor de los casos, slo a una parte. El resultado es, como
consecuencia del mecanismo de estructuracin, de bajo nivel formal.
Ejemplos: L I: Cangrejo, por las pinzas, que clasificamos DG F- A
Confabulacin L VI: Un gato, por los bigotes (D superior) DddD F- A
Confabulacin Cabeza de gato no sera Confabulacin, en ese mismo detalle,
aun cuando tambin la justificara por los bigotes (pequeas prolongaciones
superiores). La clasificaramos como DddD F+ Ad. El sujeto que confabula
observa un aspecto de la realidad e induce el resto, fallando en su afn de
generalizar muchas veces por impaciencia, con la finalidad de sacarse el
material de encima rpidamente. Implica omnipotencia a nivel de pensamiento
que lo lleva a errar y, como consecuencia, a mentir, por la suposicin de la
realidad a partir de un dato. La inferencia que hace es totalmente errnea. Le
cuesta meterse dentro de s mismo y este hecho implica, por consiguiente, una
tendencia a actuar. Es la persona que toma la parte por el todo. Rapaport lo
asocia al pensamiento transductivo (Piaget), tpico de los nios y, para l, de
estados psicticos oprepsicticos, de ansiedad, depresivos y dbiles mentales.
Es decir, sera ndice de un pensamiento que encadena juicios particulares para
llegar a una conclusin tambin particular y, por lo tanto, casi siempre
equivocada, ya que no es un verdadero razonamiento deductivo. Pareciera
asociarse al razonamiento analgico siguiente: 1) Este bicho tiene pinzas. 2) El
cangrejo tiene pinzas. 3) Este bicho es un cangrejo. Ya habla de dficit en la

formacin del concepto al tomar como esencial un atributo accesorio (pinzas).

Otros casos seran: como hay ropa de mujer, debe ser una mujer, las orejas
son de conejo, luego, como tiene orejas de conejo, debe serlo. La dan, en
definitiva, los orgnicos, psicpatas (que mienten y roban generalmente) y
dbiles mentales, fundamentalmente, aunque aparece en diversas patologas.
Como en el caso de la Combinacin Confabulatoria, se debe preguntar al sujeto
si lo que interpret se parece al objeto en la realidad, para confrontarlo con su
respuesta de forma negativa. Los psicticos y los dbiles generalmente no
advierten la arbitrariedad de la forma; el histrico en seguida cae en cuenta del
error y se rectifica con algo de ansiedad; el orgnico, si bien tambin advierte
la incongruencia formal, se queda perplejo ante nuestra pregunta; y el
psicpata tratar de convencernos de la existencia de alguna forma parecida
en la realidad.
Contaminacin (Rorschach) Pueden darse dos tipos: 1. Contaminacin
Verdadera: Son dos respuestas superpuestas, en el mismo lugar. La condicin
que debe darse es que el sujeto no pueda separar ambas. Es decir, las dos
ideas persisten fusionadas, mezcladas, superpuesto, semejante a lo que
sucede en fotografa cuando aparecen dos fotos traslapadas en un mismo
negativo. Son siempre respuestas negativas. Ejemplos: L I: Mujer-pjaro
(ambos ocupan el mismo lugar sin discriminacin). L VIII: Osos-vacas (en los
detalles laterales habitualmente vistos como osos, sin poderlos separar). L X:
Vaca pastando (en los detalles verdes, donde la vaca y el pasto son lo
mismo). L II: Cascada de sangre (en el detalle rojo inferior). En los tres
primeros ejemplos hay unin de dos conceptos y la persona generalmente lo
expresa con un neologismo o con un concepto unido, separado con un guin
cuando uno lo escribe. stas son las Contaminaciones ms serias, que algunos
autores llaman de Grado 1. El cuarto ejemplo muestra una Contaminacin
considerada de Grado 2, en la que tambin hay fusin pero ya no son dos
conceptos sino uno por su cualidad.
Es necesario interrogar exhaustivamente para poder clasificar una
Contaminacin Verdadera. Hay que tener bien claro que el sujeto no pueda
hacer la discriminacin, dado que es un fenmeno casi exclusivo del
pensamiento psictico y dentro del mismo, tpico de la esquizofrenia (Grado 1).
Implica: a. Un trastorno de la prueba y el juicio de realidad, al superponer
conceptos que deben darse por separado. b. Disociacin extrema: Cuando
quieren efectuar la integracin o sntesis, no pueden hacerlo. c. Perturbacin
grave de la lgica del pensamiento: Hace referencia al proceso primario y al
mecanismo de condensacin. Pueden aparecer tambin en protocolos
neurticos graves y en borderlines, especialmente en lminas de color, y las de
Grado 2, ante contenidos que perturban especialmente al sujeto, y que hacen
referencia a ncleos psicticos dentro de la personalidad; y en nios,
aproximadamente a los cinco aos. 2. Contaminacin Atenuada o Tendencia a

la Contaminacin: Tambin llamada Respuesta mezcla o Contaminacin de

Grado 3. Es una respuesta en la que se unen dos conceptos pero no en forma
superpuesta. Hay tendencia a fusionar pero las partes estn claramente
diferenciadas. Las figuras mitolgicas generalmente son Contaminaciones
Atenuadas. Ejemplos: L I: Toro alado. L III: Hombres con cabeza de pjaro. L
IV: Un ser con cabeza de len, pies de hombre con botas, brazos en forma de
ramas y con cola de lagarto. L VII: Nubes con forma de caras distintas. L V:
Un murcilago con cabeza de conejo. a. Aluden a disociacin y a dificultad
para lograr la integracin posterior a la disociacin. Es decir, la persona que
piensa una cosa y siente otra. b. Indican pensamiento confuso. c. Se asocian a
mecanismos esquizoides. Son tpicas del esquizoide pero se pueden encontrar
acompaando a cualquier tcnica defensiva y, en este caso, apuntaran a una
personalidad de base esquizoide, o seran ndice de disociacin. Si la cantidad
de Contaminaciones Atenuadas es muy grande o su calidad formal es negativa,
o con forma, como en el ejemplo 4, hay que tener muy en cuenta que la
patologa que se infiere es mayor. Si bien tradicionalmente se las clasifica como
w-, hay casos, como el del ltimo ejemplo, donde se clasifica con forma +, y
hablara de una disociacin operativa, instrumental, dado que muchas veces
stas parecieran estar motivadas por el afn del sujeto de dar exactitud formal
a lo que percibe, aunque como global sea mala. Incluso puede clasificrselas Fsi las partes no coinciden con la realidad. Contenido Mstico Este fenmeno se
da cuando el sujeto entrega contenidos religiosos, pero generalmente dados
con connotaciones msticas. Ejemplos: L I: Este es el Anticristo en la cima de
una montaa como en Apocalipsis. L VI: Jess en la cruz inmolndose por
nosotros. L II: La Virgencita de Lujn que protege a la Argentina (D flico
central). Se relaciona con idealizacin, o con el mecanismo de formacin
reactiva, de quien se percibe a menudo superyoicamente o bien malo, o bien
imperfecto, o bien desvalorizado, o bien bueno.
Subyace, en ocasiones, la fantasa de unirse con algo superior y purificarse por
medio del trnsito a un mundo mejor. Por ejemplo, en el caso de los suicidas,
fantaseando, a menudo, reunirse as con sus seres queridos.
Excepcionalmente, puede remitir a verdadera sublimacin.
Contenido Siniestro (Alcock) Teodora Alcock describe dos tipos de
Contenidos Siniestros (que, por otra parte, no se corresponden al concepto
freudiano de siniestro exactamente). 1. Contenidos de por s terrorficos,
como vampiro, monstruo, fantasma. 2. Contenidos que son siniestros
para el sujeto, y que as lo manifiesta. Casi siempre hace referencia a peligros
presentes o futuros inmediatos, casi nunca ya pasados. Esto es porque lo ya
pasado no produce generalmente miedo, salvo que as lo manifieste la
persona. Puede ser un peligro frente a una agresin actual o futura: una
explosin, dos animales salvajes al acecho. Dada la importancia diagnstica
y pronstica de este fenmeno especial, excepcionalmente se obtiene su
porcentual, dentro de las frmulas de contenidos, multiplicando su sumatoria

por cien, y dividindola por el nmero total de respuestas, siendo esperable

hasta un 20%. Habla de miedos, de agresin y de reconocimiento de los
mismos y, por consiguiente, de que algo le pasa. Por eso, si alguien consulta,
su aparicin es esperable. Si no aparece, es significativo como ndice de falta
de conciencia de lo que le est sucediendo. Es, adems, prcticamente
imposible no tener algn tipo de miedos y de angustia. Suele aumentar un
poco en personas que estn en anlisis, por la regresin que se puede producir.
Es bastante habitual en las fobias (con contenidos animales), en la paranoia
(con contenidos humanos) y, muy aumentado, aparece en cuadros serios con
incremento de la ansiedad paranoide, en personas invadidas por sus conflictos
y con poco bagaje defensivo. Acompaado de Autorreferencias y Disminucin o
Anulacin de la Conciencia de Interpretacin, se da en esquizofrenias
(paranoides sobre todo). Los psicpatas difcilmente dan Contenidos Siniestros.
Un porcentaje dentro de lo esperable, es uno de los elementos que se toma en
cuenta para un buen pronstico teraputico.
Contenidos msticos este fenmeno consiste en dar contenidos religiosos,
pero generalmente dados con connotaciones msticas.
Ejemplo:
L.I:Es el anticristo en la cima de una montaa como un Apocalipsis
L.VI: Jess en la cruz inmolndose por nosotros
L.II: La virgencita de Lujan que protege a la Argentina (D.flico central)
Se relaciona con la idealizacin , o con el mecanismo de formacin reactiva, de
quien se percibe a menudo superyoicamnete o bien malo, o bien imperfecto, o
bien desvalorizado, o bien bueno.
Subyace en ocasiones, la fantasa de unirse con algo superior y purificarse a
travs del trnsito a un mundo mejor(por ejemplo, en el caso de los suicidad ,
fantaseando, a menudo reunirse asi tambin con sus seres queridos).
Excepcionalmente, puede remitir a tambin a sublimacin.
Contradiccin Es cuando hay una evidente contradiccin en lo que dice la
persona examinada, o en el contenido de su respuesta, sin que parezca
advertirlo; por lo menos no es as manifestado explcitamente por el que la da.
Ejemplo: L VI: Dos personas enfrentadas, espalda contra espalda (posicin c).
L III: Una mariposa volando, est muy quieta (D rojo central. Es tambin
Negacin de Movimiento Animal). L V: Un murcilago de espaldas, volando. Se
ve su cara, de frente. L V: Una mariposa vista de arriba. Se ve su parte de
abajo.

La Contradiccin, cuando es advertida por el examinador, debe interrogarse,

siempre y cuando el examinado no caiga en cuenta de ella espontneamente,
por lo cual se hace innecesario. De lo contrario, conviene preguntarla (puede
emplearse la frmula. Cmo es eso?, u otras). Esto permitir verificar si se
trata de pensamiento patolgico funcionando en proceso primario (en el
inconsciente no hay causalidad ni contradiccin), o debe asimilarse a
Respuesta Cambiada; su significacin, entonces, variar. De todos modos,
habla en general de personas contradictorias en su accionar y
extremadamente lbiles e inseguras (como es el caso del neurtico angustiado,
del obsesivo, fundamentalmente) o de perturbaciones graves del pensamiento
(psicticos en general, y esquizofrnicos, en particular).
Crtica al Autor El individuo hace una crtica est dirigida a quien cre la
tcnica. Puede darse con un alto monto de enojo, pero a veces la crtica es ms
sutil. Ejemplos: L VI: Nada ms; no me voy a hacer la loca Pero yo me
pregunto: A quin se le ocurri? Qu hijo de puta! Porque solamente a un hijo
de puta se le puede ocurrir semejante cosa, menos mal que soy yo la enferma,
qu le queda a ste!. L II: Usted hizo estas lminas? Hay que tener mucha
imaginacin para hacer esto. L X: Una linda composicin del seor Hermann
Rorschach. L IV: Solamente a un psiclogo se le pudo ocurrir inventar esto!.
En este fenmeno especial, la persona parece darse cuenta del inmenso caudal
de informacin que est brindando debido al test, y se pone muy mal por
hacerlo, sintindose descubierto y puesto en evidencia, muy a su pesar.
Contratransferencialmente, la sensacin es la de que en cualquier momento
puede abandonar la administracin o romper las lminas, en los casos ms
extremos. En ese sentido, es dable suponer, en quien lo da, elementos
persecutorios y/o psicopticos, como reaccin frente a lo inestructurado del
material, que no les permite armarse tan fcilmente. Pero lo hemos encontrado
tambin significativamente en suicidados y en intentos de suicidio fallido. En
estos casos, la crtica puede haber surgido por sentir que podan haber
develado, por intermedio del psicodiagnstico, un secreto celosamente
guardado: la decisin de autoeliminarse, que en ellos parece ser un modo
indirecto de daar al resto del mundo, aun cuando deban terminar con su
propia vida para lograrlo.
Crtica al Examinador La crtica ac es al administrador de la prueba, a
quien se le acusa de estar hacindole algn mal. No es frecuente. Ejemplos: L
IV: Por qu me muestra esto? Usted quiere angustiarme?. L IX: Esto es el
colmo. No tena otra cosa peor para que haga? O la tiene conmigo?. Se
asocia a elementos persecutorios dentro de la personalidad del examinado,
que parece considerar la situacin de prueba como una trampa o una agresin
por parte del profesional que se la administra. Puede ser tambin efecto de una
transferencia negativa.

Crtica al Objeto (Frankel y Benjamin) El sujeto critica la forma de lo

percibido como no coincidente con la del objeto real, porque est mal dibujada
o mal hecha. Aqu hay que hacer una aclaracin, dado que muchas veces la
persona habla de un contenido deformado y no est haciendo una crtica de
objeto, sino que seest refiriendo a algo deformado como proyeccin -a
menudo- de su esquema corporal. El interrogatorio: por qu deformado?, y
su respuesta, nos permitirn aclarar de qu se trata (ver Deforme). Ejemplos:
L I: Es un murcilago, pero no est bien hecho, est hecho sin considerar su
forma precisa. L V: Una mariposa, pero estas puntas no corresponden a ella.
Son personas criticonas, detallistas, muy exigentes, que no se conforman con
la realidad. Critican la lmina en lugar de hacer su propia crtica y proyectan
all su agresin. Se da en casi todos los cuadros neurticos (pero
fundamentalmente en obsesivos) y en paranoides. Segn Bhm, se da tambin
en orgnicos y en personas pedantes y poco imaginativas.
Crtica al Sujeto como su nombre lo indica, es la crtica que se hace el
individuo a s mismo. Consiste en comentarios tales como: no s qu ver, no
puedo ver nada ms, me resulta difcil. A veces es necesario distinguir si se
trata de una Crtica de sujeto o de objeto. Muchas veces coinciden los dos
fenmenos en un protocolo. A menudo, detrs de una Crtica de sujeto hay una
Crtica de objeto, es decir, que lo que se est queriendo decir es que no es que
no puede ver nada porque l no ve, sino porque las lminas estn mal hechas.
Aqu es importante tener en cuenta el tono en que el sujeto lo diga. Ejemplos: L
IV: Es una radiografa de alguna parte del cuerpo pero, como yo no s nada de
Anatoma, no s de qu parte. L VIII: Esto es muy difcil para m. Parecen dos
animales. Son personas inseguras, autoexigentes, con tendencia a la duda,
ambivalentes, con baja autoestima, con sentimiento de inseguridad
subyacente. Se da especialmente en depresiones, melancolas, tambin en
orgnicos, en obsesivos y en crisis de angustia.
Deforme, Desfigurado o Raro Aunque a veces se confunde con la Crtica al
Objeto, con la que indudablemente puede coexistir, aqu no se critica la forma
en que est dibujado el concepto, sino que es el contenido el que se ve con
caractersticas estropeadas o deformes. Ejemplos: L IV: Es un monstruo
deforme. L I: Un engendro de murcilago, todo deformado. Este fenmeno
generalmente hace referencia a autopercepciones y/o proyecciones de la
imagen corporal, pudiendo corresponder a la realidad (personas con diferentes
deficiencias o carencias fsicas o psquicas) o a la fantasa. El raro tambin
puede aludir a homosexualidad, adems de a la conciencia de sus propias
rarezas. Suele observarse tambin en personas que han sufrido accidentes,
haciendo referencia, en estos casos, a un esquema corporal daado, pasando a
constituir entonces un indicador de dao psquico.
Descripcin (Bhm) Se da cuando el sujeto hace en forma espontnea una
descripcin detallada y meticulosa de lo que percibe mientras lo est viendo.

Lo hace en forma tan completa que es innecesario profundizar ese aspecto de

la respuesta durante el interrogatorio. Muchas veces surge luego en el
interrogatorio, pero siempre espontneamente, antes de pedrsele la consabida
descripcin de lo que ve. Ejemplos: L I: Un murcilago volando, con sus
grandes alas negras a ambos lados del cuerpo central. L III: Dos mozos
empujando una mesa. Son negros por la forma y el color de la cabeza y del
cuerpo delgado. Estn vestidos de frac negro con camisa blanca impecable. L
VII: Estas son dos bailarinas con rodetitos. Se les ve la cara con nariz
respingada y muy hundido el huevo de los ojos. Se les ve tambin parte de la
pollera. Se miran entre s (hace gesto), parecen odaliscas porque tienen la
cintura chiquitita, con las manitas as (hace gesto). Son personas que, como
dice Bhm, intelectualizan, presencian en lugar de vivir y sentir, y que
reprimen y/o intelectualizan su agresividad. Tambin indicara Shock al Gris o
Shock al Color, dependiendo de la lmina en que se d. Se da especialmente
en personas detallistas y minuciosas y tambin en personalidades obsesivas,
fbicas e histricas, con buen nivel intelectual.
Descripcin de Claroscuro (Bhm) Se da cuando el individuo describe los
distintos matices o claroscuros, sobre todo en lminas acromticas.
Generalmente no va seguido de respuesta que lo incorpore. Ejemplos: L IV: Si
bien est en color negro, no es toda pareja, aparece desde el negro hasta el
gris ms claro en degrad. L IV: Sombras ms oscuras en el centro y ms
claras en los costados inferiores, colores oscuros de distinta intensidad. L VI:
Ac se ve una lnea ms clara en el centro, y algo ms oscuro que la bordea, y
luego distintas manchas de distinta claridad, de distintos tonos dentro del gris
No es un fenmeno comn; se lo asocia a represin de la agresin con matiz
intelectual. Son personas que atacan sutilmente. Puede ser un signo de Shock
al Gris, por lo tanto, indicador de angustia. Si luego no se incluye en una
respuesta al claroscuro, indicara una defensa contra la angustia o el querer
taparsus vnculos. Describir para no sentir. Cuando se asocia con un Shock al
Gris intenso, segn Bhm, puede representar una huida ante las manchas
oscuras provocadoras de angustia en las que se refleja un mecanismo de
proteccin contra la angustia. Salomn plantea que en las descripciones de
claroscuro en las que se resalta el carcter de lo oscuro existe el peligro de
derrumbamientos depresivos. En nuestra experiencia, aparece en obsesivos,
depresivos y esquizoides.
Descripcin Kintica o Quintica (Bhm) Son descripciones de
movimiento, observaciones que hace el sujeto y que no constituyen una
respuesta ya que no es posible fijar su modo de apercepcin, como dice
Bhm. Segn l, son interpretaciones descriptivas de la imagen de un
movimiento mecnico que no se halla ligado a un objeto concreto. Conviene
que aclaremos que Bhm no clasifica el movimiento inanimado. Para nosotros,
algunas de estas Descripciones Kinticas podran ser clasificables como m
pura. Son respuestas sin contenido. Ejemplos: L II: Algo que se mueve, como

un torbellino, movimiento. L III: Esto da la idea de movimiento, de algo que

no puedo relacionar con cosas concretas. L IX: Movimiento (D central). En el
interrogatorio no puede aclarar. Es un fenmeno muy poco comn. Est
sealando un trastorno profundo de la personalidad, tal como cuando aparece
el Color Nombrado. Cuando no es clasificable, hace referencia a un conflicto
disociado del resto de la personalidad, conflicto que el sujeto no puede
simbolizar, dndole un contenido lgico, con la tensin concomitante. Aparece
ocasionalmente en esquizoides y esquizofrnicos.
Desrealizacin Generalmente referidas a contenidos humanos, donde stos
suelen darse como perdiendo existencia real. Generalmente estn
mencionadas como figuras, sombras y, en menor medida, personajes.
Ejemplos: L III: Son dos figuras. L I: La sombra de una persona en el medio,
como esbozada.
Este fenmeno ha sido encontrado en personas que presienten su inminente
muerte, ya sea por propia determinacin (casos de suicidas) o por muerte
natural (por enfermedades, fundamentalmente). Marca una extrema y
progresiva desvitalizacin, un apartarse poco a poco del mundo y de lo
humano.
Desvitalizacin (Loosli-Usteri) o Desanimizacin (French) Consiste en
dar una respuesta con contenido humano o animal asignndole sus
caractersticas vitales y quitndoselas luego, en la parte principal o en el
interrogatorio. Ejemplos: L III: Dos monos que caen cabeza abajo. Parece que
estn muertos (D rojos laterales). L III: Dos personas. En el interrogatorio:
Son dos tteres con forma de persona porque son rgidos. L VIII: Dos
animales trepando. Es una estatua de dos animales trepando. Dos estatuas
de mujer o Dos hombres muertos son contenidos ya desvitalizados, y no
constituyen este fenmeno especial. Se da en protocolos donde hay angustia
y/o depresin; especialmente en fbicos que desvitalizan como forma de
controlar el miedo que resulta persecutorio. Tambin en personas deprimidas e
inseguras, y para Loosli-Usteri, como temor al contacto.
Detalle Oligofrnico (Rorschach) Consiste en percibir en respuestas
populares o habituales, partes humanas o animales en lugar de la respuesta
humana o animal completa. Es decir, se percibe con buena formaslo una parte
del todo sin considerarlo dentro de la totalidad que habitualmente se
estructura y, por lo tanto, haciendo exclusin de ella. Ejemplos: L I: Cuerpo de
una mariposa. L III: Es la cabeza de una persona. L V: Alas de murcilago.
Se lo asocia con angustia y la posibilidad de que la ansiedad se traduzca, en el
pensamiento, en miedo. Por otra parte, puede darse en personas que no
pueden pensar sobre determinadas partes del cuerpo o sobre sus impulsos, por
eso hay que analizar qu parte es la que el sujeto no considera. Rorschach
crey que se daba exclusivamente en oligofrnicos, de ah su nombre, pero
aparece tambin en personas con buen nivel intelectual y un rendimiento

deficiente por restriccin neurtica, es decir, por situaciones conflictivas. Se ve

tambin en fbicos, en crisis de angustia, en nios y adolescentes. Puede
indicar, al mismo tiempo, deterioro.
Devaluacin Implica desprecio o denigracin hacia el objeto a travs del
contenido, o de comentarios asociados. Ejemplos: L IV: Es un hombre, pero es
un fantoche, as vestido, desprolijamente. L III: Son dos personas ridculas
que estn disputndose algo. Para qu?. Suele darse en personas que
tienden a proyectar su propia denigracin en lo que los rodea, par a no sentirse
desvalorizados, aunque suelen no lograrlo. Remite a una profunda disociacin
previa, que implica dividir el mundo entre lo extremadamente bueno y lo
extremadamente malo, sin considerar alternativas intermedias o integradoras,
lo que es para ellos ms costoso.
Diminutivo o Uso del Diminutivo (Marta Pagola?)
Es el uso del diminutivo en el lenguaje aplicndolo a lo percibido cuando no
corresponde al objeto por su tamao, o cuando no es usual hacerlo. Puede
darse en principal o para explicar la respuesta en el interrogatorio. Ejemplos: L
I: Mariposa, porque ste es el cuerpito, las alitas y las antenitas. L V: Un
vampirito. Draculita parece. L X: Dos araitas. Tienen muchas patitas. Son
personas que reprimen la agresin, significando, por lo tanto, un gran monto
de agresin encubierta, queriendo aparecer como nios buenos. Se asociara
al fenmeno de formacin reactiva. Se da frecuentemente en histricos y
fbicos y en personalidades infantiles o inmaduras; por lo tanto es comn en
los nios. Con menor frecuencia aparece en obsesivos y epileptoides.
Disminucin de la Conciencia de Interpretacin (Rorschach) Es un
fenmeno intermedio entre el aumento y la anulacin de la conciencia de
interpretacin, y ms cercano a esta ltima. Aqu hay tambin una prdida de
distancia, pero sin llegar a la anulacin. El sujeto cree que su interpretacin es
la nica posible y pide que se lo confirmemos, como si realmente estuviera
dando un examen. Ejemplos: L II: Dos elefantes haciendo piruetas. Est bien
lo que veo?, me dir despus si es as realmente?. L V: Esto es realmente un
murcilago. Son personas que se someten al juicio ajeno y que necesitan del
otro para sentirse seguros. En ese sentido, es un ndice de inseguridad y duda.
Puede darse en cualquier cuadro neurtico, en orgnicos, en epilpticos y en
personas con dficit o inhibicin intelectual, y tambin en los que tienen en
general dificultad para discriminar yo - no yo y confunden la fantasa con la
realidad. Implica, por lo tanto, cierta disminucin de la prueba de realidad. Es
normal en nios pequeos que creen que su interpretacin es una percepcin.
Disociacin Es cuando se da una respuesta poniendo en evidencia una
asimetra real o proyectada de las lminas, mediante la interpretacin de dos
contenidos que difieren en algo, lo cual es remarcado por el sujeto. Casi

siempre se presenta en la L III o, ms frecuentemente, en la VII. Ejemplos: L III:

Dos personas, un hombre el de la izquierda y una mujer la de la derecha,
porque es ms lindo dentro de lo feo (D gris sin el central inferior). L VII: Dos
caras (tercio medio); la de la derecha parece de un Hombre Lobo, es ms
agresiva; la otra no tanto. L VII: Una pareja bailando clsico; la Fontein y
Neglia (sic) (posicin invertida y en toda la lmina). L VII: Dos animales
(tercio medio); el de la derecha parece un chanchito simptico, el de la
izquierda un perro agresivo. Este fenmeno especial habla de la necesidad de
poner valencias distintas y a veces opuestas en diferentes objetos, aunque
stos, como en este caso, sean casi idnticos. Implica por ello, disociacin y
proyeccin. Tambin indica excesiva crtica y detallismo, por buscar diferencias
donde no las hay.
Se da fundamentalmente en personalidades esquizoides e histricas y, en el
caso del hipercrtico, en obsesivos.
Dividido o Escisin Es cuando se divide, o se ve partido algo por la mitad.
Ejemplos: L III: Es una persona pero dividida en dos partes: una mitad de cada
lado (D gris). L IV: Es un sapo partido al medio. Hace alusin a disociacin
psictica y a la desintegracin del yotpica del esquizofrnico.
Excepcionalmente se encuentra en personalidades esquizoides o en quienes se
sienten partidos entre dos opciones (hijos de padres separados, o que peleen
entre ellos). Noem Jubert lo considera tambin indicador de elementos
sadomasoquistas dentro de la persona (comunicacin personal).
Doble (Parisi, Pes, Giambelluca) Puede ser un subtipo de las respuestas de
Duplicacin por Simetra o de las bilaterales con relacin significativa. Alude a
ver mellizos, gemelos o siameses. Ejemplos: L IX: Dos gemelos mirndose (D
rosa inferior). L VII: Son dos chicas siamesas, unidas por la cola. L III: Dos
mellizas. Este es un tipo de contenido muy caracterstico del borderline, sobre
todo si se acompaa del fenmeno de Lien. Adems de darse en gemelos
reales, alude a dificultad para discriminarse y diferenciarse, y a vnculos
simbiticos, mucho ms cuando se trata de siameses.
Duplicacin por simetra (Orlando) Es cuando se ven dos personas o
animales, generalmente, dados exclusivamente por la simetra de las lminas,
y sin haber entre ellos ninguna relacin significativa. En este sentido, si bien la
respuesta es secundaria, est en el lmite inferior de esa clasificacin, muy
cercana a las primarias, en cuanto a su complejidad. Ejemplos: L III: Dos
personas. L II: Dos elefantitos. L VII: El perfil de dos mujeres.
Probablemente estas respuestas sean las nicas que podran considerarse
como verdaderas de par, en el sentido de Exner. Si se hace una gradacin en
cuanto a la elaboracin de las respuestas, sucede lo ya enunciado: se
encuentran entre las primarias y las secundarias. Es decir, la gradacin sera:
1) Primara Sincrtica, 2) Primaria Sinttica, 3)Primaria Analtica, 4) Secundaria

Bilateral. Duplicacin por Simetra, 5) Secundaria Bilateral con relacin

significativa entre las partes (muchas de las Respuestas de Reflejo entraran
ac), 6) Combinatoria Sucesiva y 7) Combinatoria Simultnea; apuntando todas
a diversos y ms complejos tipos de pensamiento. Si se analizan desde una
perspectiva que tiene en cuenta lo vincular y el narcisismo, las respuestas de
Duplicacin por Simetra implicaran una evolucin sin duda mayor que analizar
una sola gestalt (primarias), que dar una Respuesta de Uno (que significa la
anulacin de la simetra y, a menudo, de la posibilidad de vincularse con otro)
o una Respuesta de Reflejo (donde en realidad slo se ve uno reflejado), pero
tambin mucho menor que ver dos en una relacin significativa, o dar una
Combinatoria donde est contemplada la triangularidad. En ese sentido,
adems, hay que tener en cuenta el tipo de relacin que se establece entre los
pares simtricos (agresiva, de cooperacin, de alianza, de competencia, etc.),
y de ellos en relacin al tercero (lo someten, lo cuidan, lo atacan, etc.). Esto
cobra especial importancia en los casos de tenencia, de adopcin, y otros.
Edging o Regard Sur La-Plat (Beck, Klopfer) Como la traduccin de este
fenmeno especial no resulta clara ni del francs (mirada de o sobre el plano, o
tal vez, de soslayo), ni del ingls (bordeando), preferimos nombrarlo como
Beck, Klopfer y Baker lo hacen. Beck aclara que traduce el comportamiento de
alguien que toma la lmina llevndola a la altura de su rostro y la mira de
plano, entrecerrando los ojos.En algunos casos, los sujetos giran la lmina para
mirarla segn sus ngulos particulares, o tuercen el cuello para tener
probablemente una perspectiva de ellas. Por otra parte, adems de mirar las
lminas bajo sus ngulos ms inesperados, guian los ojos, se ponen bizcos y
suelen examinar los bordes y las extremidades de las mismas o utilizan
cualquier modo extrao de mirar las lminas. Se les debe aclarar que la deben
mirar a la altura del brazo. Aunque es un fenmeno especial que se nos ha
presentado slo algunas veces, lo consideramos porque suele citarse en la
bibliografa Rorschach. Evidentemente, denuncia una conducta bizarra y de
naturaleza persecutoria, como si la persona estuviera en bsqueda de algo
oculto e inexplorado. Conviene descartar miopa. Para Beck, se da
exclusivamente en esquizofrnicos o -por lo menos como primera indicacin de
elementos de esquizoida. Gertrudes Baker coincide con l y lo descarta como
signo de organicidad, como lo consideran otros autores. Beck tambin agrega
que traduce una anormal prudencia meticulosa o -al menos- una pose
inhabitual tpica del esquizofrnico metdico o, ms comnmente, del
hebefrnico (nosotras lo encontramos en ellos u obsesivos graves y en
psicpatas).
E.Q.a. (Guirdham) Esta sigla corresponde a las iniciales de Essential Quality
astereognostic, aunque en realidad debiera ser estereognostic. Se da en
respuestas que incluyen cualidades como peso y solidez, o densidad. Su
aparicin, que era poco frecuente, se ha acentuado en los ltimos aos.
Ejemplos: L III: Dos personas levantando algo pesado. L VII: Una gargantilla

de un material consistente slido (G). L V: Una persona con un velo liviano

(G). SegnGuirdham, estas respuestas apareceran en personas inteligentes,
con capacidad especial para las sntesis ms abstractas. Tambin aparece
frecuentemente en depresivos, asocindose a veces a la idea de conductas
autodestructivas (desde luego, junto con otros ndices). Seran personas que
sienten que tienen una carga densa y pesada, presente sobre s mismas,
siendo su yo dbil frente a ella. Se da, asimismo, en esquizofrnicos y
esquizoides.
E.Q.e. (Guirdham) Es una sigla formada por las iniciales de Essential Quality
emotional. Son respuestas que implican una expresin mmica especial, dadas
fundamentalmente en contenidos humanos, aunque a veces se dan en
animales. Seran expresiones o gestos faciales que no siempre llegan a ser
movimientos. A veces no lo son y se discute si se deben clasificar o no como M.
Creemos que este fenmeno es independiente de que haya o no movimiento
humano, y se debe decidir en cada caso cul es la clasificacin adecuada en
cuanto a determinantes. Ejemplos:
L VII: Dos mujeres mirndose con el gesto adusto.
L II: Dos caras risueas (D rojo superior).
L X: Un hombrecito guiando un ojo (en c, D verde ms claro central). L VII:
Un seor haciendo una mueca de disgusto (tercio medio). Estas dos ltimas
respuestas son claramente M, la anterior sin duda no lo es y la primera debe
ser aclarada mediante el interrogatorio, ya que correspondera, de ser
movimiento, a los pasivos. Es importante considerar la calidad y la cantidad de
los E.Q.e., tambin en funcin del nmero total de respuestas del test. Dos o
tres, dentro de un nmero de respuestas esperable, se da en personas con
dotes artsticas, creadoras y con cierto histrionismo, demostrativas, que
emplean un lenguaje teatral o gestual, y con talento escnico (esto tambin
para Bhm). Aadiramos que tambin traduce cierto infantilismo.
Comnmente ste es el caso de los histricos, que suelen dramatizar el gesto
verbalizado, hacindolo ellos tambin. Cuando el E.Q.e. va acompaado de una
sobre elaboracin con contenido amenazador y siniestro, o gestos hostiles
(como, por ejemplo, rindose con maldad, mirndose con furia), puede ser
ndice, ms si son muchos, de rasgos paranoides. Tambin algunos autores lo
asocian con introversin.
Estupor frente a los Smbolos Sexuales (Bhm) Se da cuando nos
encontramos frente a manifestaciones verbales que evidencian una
perturbacin, de distinta intensidad, ante lo que habitualmente se consideran
como zonas sexuales de las lminas, ya que en ellas algunas personas dan
respuestas de genitales masculinos o femeninos. En el caso de este fenmeno
especial, no es necesario que el examinado d antes o despus una respuesta

sexual directa (de hecho, difcilmente ello suceda), pero la deduccin

igualmente es que la perturbacin tuvo como origen una asociacin de la zona
con el rgano sexual que, como dice Bhm, puede ser consciente o
inconsciente. Tambin, como en el caso de los shocks, la persona puede o no
sobreponerse a posteriori, dando algunas respuestas en esa localizacin. No
podemos, en cambio, consignarlo como fenmeno especial cuando meramente
existe una actitud silenciosa contemplativa hacia dichas zonas, aunque
sospechemos lo que puede estar tapando ese silencio. Muchas veces, recin en
el Examen de Lmites surge la asociacin sexual, primeramente censurada.
Bhm tambin lo consigna como fenmeno especial cuando se dan varias
respuestas en algunos de esos sectores. Como hay zonas femeninas y zonas
masculinas, este fenmeno se desdobla en dos: Estupor frente al Smbolo
Sexual Femenino y Estupor frente al Smbolo Sexual Masculino,
respectivamente. Si bien las zonas ms claras, o donde ms se detecta
habitualmente el Estupor, son el D central inferior de la L VII como zona
femenina y el D central inferior de la L IV o el superior de la L VI como zona
masculina, existen otras zonas que pasaremos a enumerar: LI Zona central:
femenina. Puntas: masculina (ms raro). L II Zona central inferior: femenina
(puede ac tambin haber Shock al Rojo y a veces hay que discriminarlo). Zona
central superior gris: masculina. Ambas, bastante frecuentes. L III Parte media
del D gris central inferior: femenina. Piernas y sus saliencias: masculina. L IV
Parte central superior, puntas laterales y zona central inferior: masculina (a
veces excepcionalmente se interpreta la primera como zona femenina). LV Es
difcil el estupor en esta lmina; puede, de todos modos, tomarse la parte
central como zona femenina y las prolongaciones como masculinas. L VI Parte
central del D inferior: femenina. Parte central superior y prominencias inferiores
(asociadas tambin a lo anal): masculina. L VII Parte central inferior: femenina
(muy frecuente).
Salientes superiores: masculina. Zona central inferior: femenina.
Prolongaciones y piquitos: masculina (poco frecuente). L IX Zona central
inferior: femenina (y a veces tambin elespacio blanco central). Columna
central: masculina. LX Zonas medias de los D centrales (excepto el superior):
femeninas. Parte central superior: masculina. Se consideran tambin femeninas
las zonas blancas de las lminas II, VII y, como ya dijimos, IX, debindose
ocasionalmente diferenciar en ellas (lo cual es muy difcil) si estamos en frente
de un Estupor o de Shock al Blanco o Shock al Vaco. Ejemplos: L IV: Esto (D
central inferior) no s qu es; lo sacara. L VII: La unin que tienen aqu abajo
(D central inferior) no la entiendo. No tendra que estar; parece un cierre. L III:
Esta prolongacin (saliencia de las piernas) que parece un pene no s por qu
est, si son mujeres. En lneas generales, podramos decir que el Estupor
habla de rechazo de la sexualidad propia o ajena (de acuerdo a si el Estupor es
frente al smbolo sexual del mismo sexo que el del administrado o no), de
represin, de conflictos con la sexualidad propia o del otro sexo, de ansiedad

de castracin y, muchas veces, de desconocimiento y angustia frente a la

genitalidad, adems de una posible identidad sexual problemtica y de posible
homosexualidad no admitida (en el caso de que el Estupor sea al propio sexo
del entrevistado y que, por supuesto, existan otros detalles concurrentes). Se
da en adolescentes y en cualquier neurosis, segn Bhm con mejor pronstico
teraputico que cuando se dan respuestas sexuales directas, a veces
encubriendo una caracteropata. Es ms frecuente en histricos y en fbicos.
En los hombres, el Estupor frente al Smbolo Sexual Femenino puede ser ndice
de retraimiento sexual por angustia ante el contacto con las mujeres y/o
misoginia (aversin hacia el sexo femenino)paranoide.
Evidencia (Piotrowski) Este fenmeno se da generalmente como respuesta
a nuestro interrogatorio, buscando los determinantes de una respuesta o, ms
raramente, de modo espontneo cuando el sujeto justifica lo que percibi
trayendo una referencia externa o su propio criterio, a veces ilgico. Suele
estar acompaado de Autorreferencias, aunque esto no es excluyente.
Ejemplos: L I: Una cadera. (?). Y Porque es as (G). L IX: Un mapa; as
aparece en los libros de geografa (G). L X: Pars, porque as lo muestran las
pelculas que he visto (G). L VIII: El interior del cuerpo humano. (?) . Porque
es como lo dibujan en los libros de Anatoma que estudiaba en el secundario
(todo lo central). Se da fundamentalmente en nios, ya que indica un
pensamiento concreto e infantil. Cuando se encuentra en adultos se habla de
personas que sustentan una lgica un tanto personal (o hasta autista), o que
tienen una conviccin muy lbil, tratando de adecuarse por ello a ciertos
cnones externos, en bsqueda de seguridad. Es decir, que se dara en
personas infantiles, inmaduras, dependientes y sometidas, que no pueden
asumir su propia percepcin, y con rasgos esquizoides, muy comnmente.
Dependen de reglas externas o carecen de ellas interiormente. Para Pitriowski,
es comn en adolescentes.
Fabulacin (Portuondo) Se da cuando una persona parte de algo de la
lmina trayendo elementos que no estn en la misma, haciendo un cuento o
una fbula, como su nombre lo indica, por medio de un ejercicio imaginativo.
Ejemplos:
L III: Dos personas con armaduras que se estn peleando con zuecos de
madera que encontraron en un cofre en el altillo de su casa.
L VIII: Dos osos que acaban de salir del fuego.
L IX: Dos brujas conjurando un maleficio.
La Sobre elaboracin sera un tipo de Fabulacin ms atenuada. Es decir,
entre ella y la Fabulacin hay una diferencia de grado. Sera una Fabulacin
simple, dado que se agrega algo que no se infiere de la gestalt de la mancha.

Ejemplos: L II: Animales horribles que se estn peleando. L VII: Dos ancianas
vecinas conversando animadamente. L IX: Una mujer en motoneta que pasa
contenta. Son personas con tendencia a mentir y a fantasear, que adornan lo
que las rodea. Personalidades inmaduras e infantiles que buscan gratificacin
en la fantasa ms que en la realidad (sobre todo cuando utilizan personajes de
cuentos clsicos). Proyectan su mundo interno sin tener en cuenta la realidad
externa. Se da especialmente en histricos, en fbicos y en adolescentes. La
Sobre elaboracin tambin puede darse en obsesivos.
Flor en Lmina Negra Suele remitir a un alto grado de narcisismo puesto en
el cuerpo, con posibilidad de padecer o entrever una enfermedad grave, o
estar en plena etapa de duelo. En algn momento se lo evalu como signo de
potencial suicida.
FM en H o Movimiento Animal en Humano Es excepcional, y se da cuando
se ve a seres humanos realizando acciones animales. Cuando se dan seres
humanos volando, conviene diferenciar si lo hacen por determinacin propia (M
o FM) o llevados por algo, donde cabra pensar en un movimiento inanimado,
por ejemplo, una bruja llevada por una escoba. Si es por determinacin propia
porque son humanoides o seres humanos irreales con posibilidades de volar,
desde la ficcin, seran clasificables como M (por ejemplo, Superman). De
cualquier modo, se consigna este fenmeno especial. En cambio, un a
ladeltista sera una M y no se consignara este fenmeno, ya que l maneja el
aparato que le permite volar. Ejemplos:
L III: Dos personas ladrando.
L I: Una mujer volando.
Puede indicar una desviacin del instinto, actitudes megalomanacas o incluso
un desplazamiento incompleto, tal como en de las M en A.
Fracaso (Bhm) Se consigna ante la imposibilidad de un sujeto de dar alguna
respuesta ante una lmina (o varias) y se lo coloca como fenmeno especial
todas las veces que ello suceda. Es decir, que, aunque fracase ante una sola
lmina, debe ponrselo en la correspondiente columna de observaciones.
Algunos autores lo llaman errneamente Fallo. Preferimos no utilizar esa
denominacin, por sus connotaciones jurdicas. Lo que s es necesario es
distinguir cundo, adems de un Fracaso, hay un Rechazo. La persona que
simplemente fracasa en el intento de dar respuestas en una lmina, puede
quedarse largo tiempo observndola, tratando de resolverla sin lograrlo. El que
la rechaza, adems de no dar ninguna respuesta en esa lmina, la repudia
explcitamente, a menudo sin alcanzar a observarla casi, devolvindola
inmediatamente, verbalizando que no puede ver nada y pidiendo que se la
saquemos de la vista (por ejemplo, en L IX: Qu horrible que es!, L II:
Squemela, esta lmina no me gusta). En cualquiera de los casos hay, y se

debe registrar, el Fracaso, pudindose aclarar entre parntesis si adems hay

Rechazo. La distincin es vlida ms para la interpretacin. Cuando hay
Fracaso, no se consigna el tiempo de reaccin, pero s debemos registrar el
tiempo total que, en el caso de haber Rechazo, ser muy breve (para hallar el
tiempo promedio por respuesta se toma este tiempo total. Para los tiempos de
reaccin al gris o al color -de acuerdo a donde se fracase-, se divide la suma de
los tiempos de reaccin parciales por la cantidad de lminas en que s ha
respondido). Ante un Fracaso en la L I, conviene repetir la consigna, y en
segunda instancia mencionar que la mayora de la gente puede ver algo,
porque puede ser producido por un Shock de Adaptacin (o Shock Inicial). Esto
no corresponde hacerlo, por supuesto, cuando se da en cualquier otra lmina
intermedia, ni tampoco debe estimularse a la persona a dar respuesta, de
ninguna otra manera. El Fracaso, sobre todo si hay tambin un Rechazo, es el
ndice ms intenso de Shock, por eso hay que ver dnde se presenta para
determinar, en un principio, si es un Shock al Color o Shock al Gris. En el primer
caso, indicar una represin afectiva intensa; en el segundo, la existencia de
un gran monto de angustia. En ambos casos se hallar en protocolos
neurticos. Debemos considerar tambin si no tiene relacin con el significado
de la lmina donde se produce. Se da ms frecuentemente en las lminas II, IV,
VI y IX, sobre todo en las tres ltimas. En la L II, por el Shock al Color, al Rojo o
al Blanco. En las lminas IV y VI, por el Shock al Gris, determinado por la
oscuridad masiva de las manchas. En la L IX, adems de asociarse al Shock al
Color y, por lo tanto, a represin afectiva neurtica, se considera que se halla
relacionado con dificultades para resolver problemas de ndole intelectual,
muchas veces de origen neurtico. Es decir, que puede hablar de pobre
rendimiento, no siempre producto de un nivel de inteligencia bajo, sino
frecuentemente de interferencias emocionales a ese nivel. Esto, porque la L IX,
al ser la ms ambigua, es sin duda la ms difcil de resolver exitosamente. Por
supuesto, es importante considerar cmo se sobrepone la persona a un Fracaso
en el perodo de administracin propiamente dicho; es decir, si luego puede o
no dar respuestas adicionales en el momento de la encuesta, en esa misma
lmina. Generalmente, cuando hay Rechazo, no se agregan respuestas en el
interrogatorio, significando que tiene pocas posibilidades de reponerse del
Shock o que la represin ante esa lmina es muy intensa. Pero el Fracaso
puede indicar tambin una interrupcin del curso del pensamiento. Como dice
Bhm, hay que tener en cuenta el nmero de respuestas de todo el test. Si se
dan pocas respuestas y hay Fracasos, se interpreta como inhibicin, pobreza de
recursos y escasa productividad en el sujeto. Otros dicen que los Fracasos son
ms significativos cuando se dan en protocolos de ms de 20 respuestas. Sin
embargo, pensamos que siempre deben tenerse en cuenta; adems, porque
pueden aparecer en casi todos los cuadros psicopatolgicos. De acuerdo a
Bhm, se da en depresivos, esquizofrnicos y neurticos, destacando que los
esquizofrnicos pueden fracasar en las lminas fciles, como la III y la V,
mientras que responden ms bien a las difciles. En sntesis, el Rechazo

implica gran represin. En cambio, puede haber Fracaso tambin por otros
motivos: falta de nivel, depresin e incluso por deterioro psictico. Estos
ltimos son los que, sin rechazar la lmina, frecuentemente no logran
responder a ella, inclusive despus de observarla por largo rato.
Fuego en Lmina Negra Es ste un fenmeno poco habitual y asimilable a
ver flor o sangre en las lminas grises. Parece estar en relacin con personas
que se deprimen con tal de no expresar sus instintos agresivos, que viven
como destructivos.
Fusin Figura-Fondo (Bhm) Son respuestas donde la figura y el fondo
estn en un mismo plano. No debe verse el blanco como agujero ni como
hueco. La mayora de estas respuestas son originales por percepcin,
dependiendo la calidad del nivel formal de la respuesta. Ejemplos: L I: Una
mariposa con manchas blancas. L II: Un frasco de perfume con el tapn gris
(espacio blanco central ms D gris medio). L VIII: Un centro de mesa labrado.
Al preguntrsele por el labrado dice: Son las partes blancas (GS). En general
son respuestas originales por percepcin pues muestran, como seala Bhm,
un alto grado de labilidad estructural y de movilidad psquica al constituir una
transgresin a una ley perceptual bsica: la existencia de una figura que se
recorta sobre un fondo. Ac se fusiona y otro espacio diferente pasa a ser el
fondo. Indican, por una parte, una personalidad rica en matices, con buen nivel
intelectual y elementos creativos, al percibir de modo diferente al comn de la
gente. Flexibilidad de pensamiento, imaginacin y creatividad, si se asocia a
formas bien vistas y con un buen nmero de movimiento humano. Asimismo,
implica una suficiente capacidad, de parte del examinado, para oponerse,
puesto que le pedimos que d las respuestas en las figuras, no en el fondo.
Adems, muestra elementos de control y voracidad, ya que la respuesta abarca
ms all de la figura. Tambin puede indicar alteraciones serias (sobre todo si
el A% es bajo), con apartamiento de la realidad. Se da en diversidad de casos.
En cuadros neurticos, en personalidades artsticas y con capacidad creadora,
en esquizoides, en paranoides, en esquizofrnicos (cuando estn mal vistas,
dado que se trata de originales en el ms alto grado, pero el contacto con la
realidad est anulado), como dice Bhm. Tambin en dislxicos, en epilpticos
y en orgnicos en general, asociado a formas imprecisas generalmente, como
ndice de un funcionamiento cerebral alterado. Lo hemos encontrado en
psicpatas, tal vez por la transgresin que implica.
Gesticulacin Se da cuando la persona acompaa su verbalizacin con
gestos, se refieran stos o no al posible movimiento que estn o no dando.
Ejemplos: L X: Este es un conejito haciendo este gesto (hace gesto con la
boca; figura vista en c). L V: Un murcilago as (hace gesto de vuelo). L VI:
Una piel de leopardo (acaricia la lmina). Alude a caractersticas histrinicas
de personalidad -muy comn entre los histricos- o, en general, a personas
muy demostrativas y, a menudo, de pensamiento primitivo, concreto e infantil,

con mayor dificultad para expresarlo a travs de la palabra exclusivamente.

Tambin puede influir el bajo nivel cultural.

Giro Instantneo Es cuando la persona gira la lmina en cuanto uno se la

entrega, a la posicin c (lmina invertida). No se considera Giro Instantneo
cuando gira la lmina a todas las posiciones, o cuando la gira despus de
haberla observado en posicin a (derecha). Es decir que, cuando uno entrega
la lmina en la posicin a, es como si el examinado supusiera que la posicin
correcta de la misma es la lmina invertida y as la coloca, dando sus
respuestas generalmente en esa posicin; tambin puede no darlas. Aunque
luego s las d en posicin normal, igual se consigna Giro Instantneo, ya que
lo que importa para ello es la actitud de dar vuelta la lmina inmediatamente
despus de haberla recibido. Se consigna cada vez que lo haga. Este fenmeno
se asocia fundamentalmente a oposicionismo, al no aceptar cmo se le entrega
la lmina y tratar de ver las cosas de otra manera. Implica a veces
desconfianza de que se le haya dado la lmina en la forma correcta y como
consecuencia, se lo haga contestar mal adrede. El Giro Instantneo es
natural (o casi normal) en adolescentes. Tambin se da en personas con rasgos
paranoides. En realidad, este fenmeno especial tiene mayor importancia
cuando se da en ms de tres lminas. Si se detecta una sola vez, debe vrselo
asociado a otros signos que apoyen su significacin. Su relevancia en cuanto a
rigidez es mayor si el sujeto no sale de la posicin c, y da las respuestas slo
en ella. Esto remarcara una actitud de desconfianza y desvalorizacin para el
administrador de la prueba, ya que no acepta su propuesta y se queda con lo
suyo, siendo ste un elemento pronstico negativo a considerar. Irene Orlando
destaca la importancia de tener en cuenta lo contrario: hay personas que no
giran las lminas en todo el test, aun despus de sugerrselo. Esto, que
hablara de sometimiento y de poca plasticidad, en personas que dan espacios
en blanco como localizacin puede indicar un oposicionismo aparente o ms
consciente (y aadiramos ms a nivel de pensamiento que de accin); en
cambio, quienes giran la lmina instantneamente, mostraran un
oposicionismo ms profundo e inconsciente (aunque al mismo tiempo ms
actuado) y que no siempre indica autonoma. Resumiendo, quienes dan S, pero
no giran nunca las lminas se creen oposicionistas, pero difcilmente se
mostrarn oposicionistas, porque en el fondo son rgidos y sometidos. El que, a
la inversa, da Giro Instantneo pero no S, puede ser oposicionista en sus
acciones, con diversos fines, por el nico placer de llevar la contra pero sin
una base conceptual que lo sustente y con poco reconocimiento de esta
actitud. Si S y Giro Instantneo coexisten en un protocolo, el oposicionismo
ser marcadamente mayor, y en ambos niveles. Y si los dos estn ausentes, la
posibilidad de rigidez, poca energa y sometimiento incondicional aumenta.

Idealizacin Al contrario del fenmeno de Devaluacin, implica idealizaciones

extremas a travs de ver personajes muy importantes o con una connotacin
idealizada. Ejemplos: L VII: Son dos viejitas infinitamente bondadosas. L VIII:
Es un escudo de la nobleza, de alta estirpe. Suele darse en sujetos con
tendencia a idealizar sin tener en consideracin el objeto tal como es, por
asignarle valencias totalmente opuestas en objetos diferentes. Conlleva,
generalmente, la posibilidad de que el objeto idealizado se convierta en
persecutorio. Adems de darse en los cuadros ms graves, es comn entre los
neurticos, entre ellos en los histricos con mecanismos esquizoides
subyacentes.
Ilusin de Semejanza (Bhm) oVerbalizacin de Relaciones (Portuondo) El
sujeto cree errneamente que algunas lminas o respuestas son semejantes, o
les encuentra diferencias, y lo pone de manifiesto en sus observaciones.
Ejemplos: Todas las lminas se parecen. L V: Este murcilago es casi igual al
otro. L VI: La parte de abajo es la misma que me mostr arriba antes (se
refiere al detalle medio superior de L I). Como dice Bhm, son evidentemente
manifestaciones de perplejidad. El momentneo vaco asociativo se llena
proyectndolo sobre el objeto percibido. Es una racionalizacin mediante la
proyeccin. Connota inseguridad y bsqueda de apoyo a travs de lo conocido.
Si se presenta aisladamente (una o dos veces en el test), se asocia a una
manifestacin de Shock al Gris o al Color, al repetir cosas conocidas y evitar el
impacto de las lminas (por ejemplo, en fbicos que, por miedo, buscan la
seguridad a travs de lo conocido). Si se da ms de cuatro veces, implica una
personalidad con caractersticas asociales que proyectan sobre el medio sus
propias dificultades y que tienden a inocular al otro su propia culpa. Para
Schafer sera una proyeccin paranoide. Aparece en psicpatas, en
paranoides, en personalidades con rasgos epileptoides, en epilpticos (como
signo de distorsin perceptual orgnica) y en esquizofrnicos. En estos dos
ltimos suele combinarse con Perseveracin, y con Secuencia en los
esquizofrnicos. Tambin se da en psicosis preseniles de colorido paranoide
(paranoia de involucin).
Impresiones (Zulliger) o Interpretaciones Sensibles Son respuestas que
implican la manifestacinun estado de nimo de la persona, producido por el
aspecto total de la lmina. Ejemplos: L X: Alegre, ambiente primaveral. L IX:
Colores veraniegos que dan una impresin festiva. L IV: Algo melanclico,
triste, como pinos en la niebla o en la nieve. Son casi siempre una forma del
Shock al Color o al Gris de carcter artstico o esttico. Hay que diferenciarlas
de la Sobreelaboracin (Fabulacin) donde lo que se agrega es con respecto a
lo que se ve en la lmina, y de la Valoracin, que implica un juicio esttico
personal, aunque muchas veces tienen bastantes puntos en comn con
cualquiera de estos fenmenos especiales; incluso pueden coexistir. Cuando
surgen repetidas veces, implican una sensibilidad aumentada, presente en
personas que se abandonan largamente a sus estados de nimo, y por ello

olvidan actuar.
Inversin Figura-Fondo Este
fenmeno especial implica, adems de que una respuesta haya sido dada en
un espacio en blanco (S) , que ste sea tomado como figura, y el resto como
fondo. Desde este punto de vista, cualquier respuesta dada en un espacio
blanco podra se considerada como una Inversin Figura Fondo (y de hecho lo
es), pero aqu lo tenemos en cuenta slo cuando se toman como fondo en la
respuesta misma las partes coloreadas de la lmina, que habitualmente se
consideran figura. Es decir, la figura es el espacio blanco y el fondo el resto de
la mancha. Ejemplos: L II: Un avin Delta que est surcando la oscuridad
(siendo la oscuridad lo gris y el avin el espacio blanco central). L VII: Una isla
rodeada de agua (siendo la isla el espacio blanco y el agua las zonas grises).
Parece asociarse a la transformacin en lo contrario a nivel perceptual e
intelectual, ya que, sin duda, indica un oposicionismo bastante marcado, sobre
todo si son muchas. Pero al mismo tiempo,si bien el tomar como fondo lo que
habitualmente se ve como figura es un ndice de negativismo y, como
consecuencia, de oposicionismo, tambin lo es de poder ver las cosas de modo
diferente al comn de la gente, tanto como de plasticidad a nivel de la
percepcin. As debe ser tambin tenido en cuenta, mxime cuando se dan una
o dos en un protocolo rico. Muchas veces pueden llegar a ser respuestas
originales, y en este caso indican cierto grado de inteligencia. Tambin se
asocia a homosexualidad (junto a otros signos).
Involucracin Refleja los intentos del examinado por involucrar al
examinador, ya sea buscando su apoyo o pidiendo su opinin a travs de
preguntas, o directamente dando por sentado que sabe cules son sus
pensamientos e incluso sentimientos. Ejemplos: L I: Ac ve tambin un
murcilago como yo?. L III: Cmo te debes rer de lo que decimos nosotros!.
L IX: Qu es lo que usted ve ac?. Muchas de las respuestas interrogativas
tienen la finalidad de involucrar al examinador buscando seguridad (en
personas dependientes e inseguras) o como forma de intentar revertir la
relacin asimtrica ponindose, de modo contrafbico o manejador, en el lugar
del que administra.
Lapsus Como su nombre lo indica, el lapsus implica decir una cosa queriendo
aparentemente decir otra, dndose cuenta de ello la persona, generalmente,
de modo inmediato. Esto es lo que la diferencia de la Sustitucin, aunque en
realidad es slo un subtipo de ella, con mucho menornivel de represin.
Ejemplos: L III: Dos mujeres con un sexo femenino, quiero decir, masculino. L
IX: Una pijita, digo, una pajita (columna central). Este fenmeno se interpreta
como cualquier lapsus lingue, en donde lo reprimido retorna
involuntariamente, hacindose necesario interpretar lo que quiso decirse, pero
tambin lo que se dijo en realidad.
Lenguaje
Procaz Este fenmeno implica utilizar un lenguaje vulgar o grosero. Suelen
usarlo adolescentes, adultos de muy bajo nivel cultural o analizados que
quieren mostrar as, intelectualmente, que han superado los problemas que a

menudo tienen, o tambin por una genuina menor represin. Esto adquiere
connotaciones especialmente significativas en el rea laboral o forense, donde
siempre se observa en las personas cierta reticencia a mostrarse o cierto
enmascaramiento, tratando de dar una mejor imagen y de causar,
especialmente, una buena impresin. Ejemplos: L VI: La pija entrando en la
concha (G). L III: Dos mujeres con las tetas bien marcadas. L IV: Un hombre
agachado, mostrando el culo. La procacidad en el lenguaje implica,
generalmente, fallas en la represin, ya sea porque nunca se ha instalado
totalmente (en psicticos, borderlines, perversos o psicpatas), o porque se
puede estar produciendo su relajacin. Esto, que a menudo podra ser un signo
de mayor salud, de ser su uso ocasional, en el retest de personas que han
comenzado su tratamiento siendo muy controladas y formales, es mucho ms
preocupante cuando se presenta en una evaluacin laboral o en un estudio
forense, y ms an cuando se da de manera reiterada y burda, buscando
incluso paralizar y/o desagradar al entrevistador. Esto ha sido observado
tambin en perversos con severas fallas en la represin (por ejemplo, en
abusadores y violadores). En general, las personas modulan o mejoran su
lenguaje habitual ante alguien que, como al profesional psiclogo, consideran
ms culto y respetable. La excepcin, hasta cierto punto, pueden ser los
adolescentes que, muchas veces, buscan impactar o hasta escandalizar, de
acuerdo a lo que ellos suponen. De cualquier modo, muestra exhibicionismo.
Lien (Minkowska) Consiste en reunir detalles separados, estableciendo un
nexo, una ligadura, un vnculo entre las partes de la mancha. La persona usa
verbos tales como atar, ligar, pegar, reunir, aproximar, soldar, sellar; es decir,
la relacin la adhesividad, la ligadura se acenta en las respuestas. Los
movimientos tambin muestran la necesidad de adherirse, de apoyarse.
Ejemplos: Una cosa est cortada en dos, quiere que las una?. Estoy
tratando de unir todo para poder distinguir. L II: Dos animales pegados por la
trompa. L VII: Dos mujeres unidas por la cola. L VIII: La pata del oso est
unida a una mariposa. Es importante destacar, segn Mme. Minkowska, que
en el lenguaje utilizan preposiciones tales como entre o sobre, que
traducen tambin la necesidad de establecer una ligazn. Ejemplos: L II: Una
mariposa entre dos chicos. L VIII: Dos animales apoyados sobre una roca. Se
da fundamentalmente en epilpticos y epileptoides, en quienes los estudi
Minkowska. En nuestra experiencia, puede darse en cualquier cuadro neurtico
donde afloren estructuras aglutinadas o confusas (siguiendo a Bleger), y como
expresin de vnculossimbiticos en personas muy dependientes. Puede
aparecer tambin en homosexuales. Lgica Autista (Rapaport, Schaffer)
Aunque estos autores colocan dentro de este fenmeno especial la Respuesta
de Posicin, y todos ellos -ms algunos ms- dentro de las Verbalizaciones
Desviadas, preferimos diferenciarlos a pesar de sus significaciones parecidas.
La Lgica Autista se da cuando la persona trata de justificar lo percibido
espontneamente, a travs de una lgica personal y, adems, desconectada

de la realidad. No lo es cuando hace aclaraciones que implican aumento de la

conciencia de interpretacin (y Supongo que podra ser, con mucha
imaginacin) o cuando la aclaracin surge a travs del interrogatorio, despus
de una pregunta del examinador. Ejemplos: L I: Debe ser una mariposa
gigante porque cubre toda la lmina. L X: Familia de insectos, porque estn
juntos. L X: Esto es un len muy pequeo, porque slo es una parte de la
lmina (D amarillo central). Por supuesto, tiene que ver con una lgica
personal, propia y, como consecuencia, muchas veces ilgica. Aunque comn
en los nios, en los adultos se asocia a patologas severas. Los esquizofrnicos
y los autistas, adems de los suicidas, muchas veces lo dan.
Manchas Si bien este contenido se coloca, cuando se da como tal, en la
columna correspondiente, conviene remarcarlo en los fenmenos especiales e,
incluso, consignarlo cuando es un comentario que no significa respuesta a las
lminas. Ejemplos: L I: Estas son manchas Puedo ver un murcilago (aclara
luego que fue slo fue un comentario). L IX: Son manchas de tmperas de
colores. Generalmente se asocia a sentimientos de culpa por conductas reales
o fantaseadas. Es importante considerar si la respuesta o comentario est dado
en lminas de colores o grises. En este ltimo caso apuntara al concepto de
culpa persecutoria y por ello se encuentra en personas con potencial suicida
y/o aspectos depresivos o melanclicos.
M en A o Movimiento Antropomrfico (Rorschach) Implica ver animales
ejerciendo acciones humanas. Se clasifica como M si no son demasiado
ambiguas y posibles de ejecutarse con adiestramiento, si ello es aclarado (y
hasta cierto punto), clasificndose entonces como FM. Ejemplos:
L X: Dos toros discutiendo (D pardo superior).
L II: Dos elefantes de circo andando en bicicleta (por ms que se los
adiestre, los elefantes no pueden andar en bicicleta).
L X: Dos gusanos tomando mate.
El M en A puede asociarse, segn Vera Campo, a un desplazamiento
incompleto. Parece indicar un paso intermedio entre ver un animal haciendo un
movimiento propio (y, en este sentido, el no hacerlo puede denunciar cierta
sobre adaptacin o hiper madurez e, incluso, cierto intento por asumir cosas
propias), y ver el movimiento humano hecho por un ser humano. Esto ltimo
implicara un proceso asociativo maduro, responsable y con posibilidades de
ser reconocido. Cuando la relacin del movimiento humano con el animal que
lo realiza es de naturaleza bizarra (como en los ltimos ejemplos), asocindose
por lo general a una grave Combinacin Confabulatoria, se encuentra con
mucha frecuencia en esquizofrnicos. Esto posiblemente como producto de una
Contaminacin Verdadera implcita entre el animal y el contenido humano
(similarmente a lo que sucede con ciertos y tambin bizarros Colores
Forzados).

Mor o Mrbido (Exner) Consiste en la identificacin del objeto percibido

como muerto, destruido, arruinado, estropeado, daado, lesionado o roto. O la
atribucin a un objeto de un sentimiento o caracterstica claramente disfrica.
Ejemplos: Espejo rojo, perro muerto, botas desgastadas, oso herido,
tela rasgada, herida, chaqueta rota, hoja pudrindose, algo triste,
persona infeliz, persona llorando, casa lbrega, lgubre, depresin.
Este fenmeno est indudablemente asociado a depresin y/o melancola,
siendo uno de los signos que en mayor proporcin se encuentra en suicidas
-junto con muchos otros-, tal como tambin fue comprobado por Exner. Se
encuentra frecuentemente como vivencia de dao, en duelos recientes y
despus de situaciones traumticas en general (accidentes, cambios bruscos,
catstrofes, etc.). Asociado a texturas desagradables, se lo ha encontrado en
perversos abusadores de menores.
Movimiento Klein (Rorschach) o Mk Es el movimiento humano localizado
en Dd, o sea, pequesimo detalle (Ddd), detalle externo o de borde (Dde),
detalle raro (Ddr) o detalle interno (Ddi), y tambin en S. Aunque est descrito
para M, puede darse tambin en FM, y puede verse la persona entera -y aun
escenas de varios- o slo una parte de ella. Ejemplos: L IX: Una mujer
corriendo con un perro (posicin b, en las prolongaciones naranjas). L VIII: La
imagen de una sacerdotisa con las manos en alto (posicin c, en el centro del
D rosanaranja inferior). L IX: Dos personas llevando juntas una vela (posicin
c, en el Drosa inferior, parte central). Tal vez por ser un fenmeno no muy
frecuente, no hay acuerdo sobre la significacin del Mk. Si la forma es mala, se
asocia comnmente a algo persecutorio, sobre todo si est dado en un Ddr o
un Ddi. Generalmente se lo interpreta como aspectos muy enquistados y
difciles de movilizar dentro de la persona; muchas veces, en el caso de ser de
calidad formal negativa, ncleos psicticos disociados del resto de la
personalidad. Por otra parte, hace referencia a conductas bizarras o que se
tienen espordicamente, o a personas muy fabuladoras y delirantes. Para
algunos, sobre todo si el movimiento seda en espacio blanco, indicara
conductas contrafbicas y opuestas a las que la persona tiene en la realidad. O
sea, son personas que se comportan de modo totalmente diferentes al que
muestran esos movimientos. Si son muchos, indican aspectos paranoides y
patologas severas, si la forma es mala. Lo hemos encontrado asimismo en
psicopatas. Movimiento Oculto (Bhm) Son respuestas de movimiento
humano -aunque tambin a veces se da en animales- con contenidos
desvitalizados. Aunque, como dice Bhm, la Desvitalizacin no implica, a la
inversa, un Movimiento Oculto. Como tambin aclara este autor, la vivencia
quinestsica inicial se borra despus al retocar la respuesta, y por ello no las
clasifica como respuestas de movimiento humano (en cuanto al determinante).
Nosotras s. Excepcionalmente, puede haber un Movimiento Oculto clasificable
como respuesta de forma. Beck comparta nuestra opinin. Incluso en este

aspecto, Bhm se contradice al darle luego, en la interpretacin, ms

significado de M que de F. l dice que el factor quinestsico est ausente de
laconciencia, que al formularse la respuesta, sta se despoja de su carcter
quinestsico. La vivacidad de la interpretacin recibe para l una muerte
artificial. Lo ve como opuesto a los Movimientos Secundarios, ya que ha
desaparecido la vivencia de quinestesia cuando se formula la interpretacin,
pero exista antes de ella. Tambin lo contrapone al Shock Kinestsico o
Movimiento Reprimido de Loosli-Usteri, en donde justamente aclara que
nunca ha habido un movimiento; por el contrario, en los Movimientos
Ocultos ha existido primero una vivencia quinestsica que, para l, despus
ha sido borrada. Ejemplos: L III: Sombra de dos personas que levantan un
recipiente del suelo (en lo gris). L VII: La estatua de dos mujeres dndose
vuelta. L VII: Monumento de piedra que representa una figura inclinada
(saliente lateral). L II: Dos muecos cosacos bailando (en G). L VI: Soldado
de plomo en posicin de firme (prolongacin superior ms oscura). Se ve en
personas que estn empezando a movilizarse y soltarse interiormente en una
crisis vital, y tiene que ver con la liberacin y el aflorar de lo reprimido. Es un
fenmeno comn en sujetos que han empezado una psicoterapia y, en ese
sentido, es de buen pronstico ya que, como dice Bhm, indica que la
modificacin o cura se encuentra en camino; es decir, estn en vas de
elaborar su conflicto. Sera en realidad algo intermedio entre dar un
movimiento en un contenido humano, que es ac lo que falta, y dar una
respuesta de estatua, arquitectura o humano-objeto por la forma.
Para Bhm representara un pacto: la intuicin se aventurahacia una
quinestesia, pero es desviada por una oposicin que no es clara. Reflejara la
lucha entre dos tendencias psquicas: la adopcin de una actitud o la
identificacin con una persona, y la oposicin que quiere tener reprimida en el
inconsciente esta actitud o identificacin. Sobrevendra entonces el
desbordamiento de lo reprimido. Son sntoma de un proceso de relajacin que
libera antiguas represiones, y de una liberacin. Son comprensibles en cuanto
al fin y apuntan hacia el futuro, indicando que la curacin y los cambios
positivos estn prximos. Son un sntoma de temor al contacto (por ser dados
en contenidos desvitalizados) pero con pronstico ms favorable. Indican una
movilizacin interna positiva, ya que se dan en personas que estn
modificando defensas rgidas.
Movimiento Secundario
(Rorschach) Es cuando el movimiento se da en un segundo momento, ya sea
ste el perodo de asociacin libre misma o en el interrogatorio. Ejemplos: L III:
Dos personas Ahora me parece que estn lavando la ropa, en un tacho. O
decir en el momento de la administracin: Dos mujeres, y en el interrogatorio
aclarar: Me parece que estn en una actitud de baile. A los fines de
clasificacin, en este ltimo caso corresponde preguntar si el movimiento haba
sido visto de entrada o se agrega secundariamente en la encuesta; en el
primer casi ira la M como determinante principal y en el segundo la M sera
adicional (F+ en principal), pero slo en el segundo caso el fenmeno especial

de Movimiento Secundario est.

Para
Bhm aparece en manacos, pero su valor ms importante reside en su
aparicin en epilpticos. Pensamos que el que lo da necesita darse tiempo para
conectarse con su mundo defantasa, con su mundo interno, cosa que de
entrada no puede hacer. Eso puede darse en un epilptico o en otros cuadros,
aunque ciertamente es muy comn en esa patologa. El tiempo que a la
persona le lleve esa conexin con su vida interior estar dado justamente por
el tiempo que demore la aparicin del movimiento. De cualquier forma, como
significacin, tiene la misma que cualquier movimiento.
Movimientos Alternativos (Zulliger) o Movimiento con Doble Sentido o
Con Dos Sentidos Tambin llamados movimientos disociados, son descritos
por Zulliger. Se da cuando el sujeto asigna un movimiento y su contrario en la
misma respuesta, en el mismo contenido humano; y tambin cuando da
movimientos alternativos, no necesariamente opuestos. Ejemplos: L II: Dos
payasos jugando con las palmas o peleando. L VII: Dos muchachas, una hace
un gesto de invitacin, otra de rechazo (en c). Segn Zulliger, se trata de una
tendencia encubridora dirigida contra el propio interior, o sea, un no querer
ver; actan aqu tendencias de huida y desdoblamiento. Para nosotras, indica
la coexistencia de tendencias distintas y a veces opuestas dentro de un
individuo, lo que da lugar muchas veces a actitudes ambivalentes. Se los
encuentra en neurticos, caracteres esquizoides y en estados de nimo
opuestos (risa-llanto).
Negacin de Claroscuro Se da cuando nos resulta evidente que una
respuesta est motivada por el claroscuro, pero la persona no lo da como
determinante. Ejemplos: L IV: Tapado de piel de nutria, por la forma.
L III: Radiografa de trax, por la forma (D central inferior).
L I:Una mujer con la pollera transparente. (?). La forma no ms. Debe
interpretarse este fenmeno especial de modo similar a la Descripcin de
Claroscuro. Ac el sujeto tapa, a veces conscientemente y con mentiras, su
angustia o sus vnculos dependientes o su necesidad del otro (depende de cul
sea el claroscuro negado), defendindose de ellos y mostrndose en cambio
formal, maduro e independiente.
Negacin de Color (Piotrowski) Es cuando una persona da una respuesta en
la que el color tuvo que influir necesariamente en su interpretacin, por ser
inherente a lo percibido, pero ella lo niega deliberadamente y justifica su
respuesta por otro determinante, generalmente la forma. Ejemplos: L IX: Flor,
por la forma (en G). L X: Huevo, tiene esa forma (amarillo central). L II:
Manchas de sangre, por la forma irregular (D rojos). Al preguntrsele si le
seguira pareciendo sangre si lo viera de otro color, responde afirmativamente.
Piotrowski distingue tres tipos de Negacin de Color: 1) El que acabamos de
mencionar y ejemplificar. 2) El sujeto no slo niega el color, sino que ante
nuestra pregunta contesta que, adems de no haber influido en su respuesta,
sera inadecuado. Piotrowski lo ve como un sntoma de sentimientos

superficiales y de ansias de vivencias afectivas ms intensas. En nios, como

sntoma de inmadurez, y en los adultos, de huida neurtica ante la realidad. 3)
Primero el sujeto da una respuesta de color, pero despus lo niega: L III Moo
rojo, por la forma. (?). De otro color igual me parecera un moo. Sera
caracterstica de personas que en principio reaccionan espontneamente con
un afecto adecuado, pero despus quieren reprimir voluntariamente
esossentimientos. En este ltimo caso igualmente la clasificamos como
respuesta de color (FC). La Negacin de Color puede tambin ser signo de
Shock. Para Piotrowski, la afectividad se reprime deliberadamente por miedo a
dolorosas desilusiones. Bhm habla de una reduccin en la participacin
afectiva activa, a pesar de los adecuados estmulos del ambiente. Tambin se
puede asociar a oposicionismo, mentira consciente (sobre todo en lo afectivo) y
al mecanismo de negacin, vindose ms comnmente en los histricos,
manacos, adolescentes y psicpatas.
Negacin de la Respuesta de Defecto Se da cuando una respuesta del
sujeto sugiere una mutilacin de personas o animales, pero sta es negada y/o
se la justifica por otros motivos al preguntrsele por ella. Es decir que, cuando
nos encontramos con contenidos humanos o animales a los que les falta algo,
debemos preguntar: cmo es eso?, para ver qu contesta el administrado y
as poder determinar si el fenmeno especial de Respuesta de Defecto, o la
Negacin de la misma (o los dos, como la mayora de las veces). Ejemplos: L I:
Una mujer sin cabeza. Al preguntrsele cmo es que est sin cabeza,
contesta: La tiene doblada para atrs. L VII: Dos viejitas sin piernas. (?). No
estn dibujadas. L III: Dos personas con una sola pierna. (?). La otra no se ve
porque est atrs. Las personas que niegan una mutilacin que estaba
implcita en sus palabras, como los que dan Respuestas de Defecto, evidencian
una intensa ansiedad de castracin, pero intentan negarla sin reconocerla,
para no angustiarse ante su surgimiento. Generalmente racionalizan o niegan
la preocupacin por estar o ser castrado, o la culpa que les despierta la
masturbacin. Como en el caso de la Respuesta de Defecto, considerar qu
parte se omite, muchas veces indica a qu nivel ha ejercido su efecto la
amenaza de castracin.
Negacin del Contenido Siniestro La Negacin del Contenido Siniestro se
da cuando el sujeto interpreta contenidos tradicionalmente considerados como
siniestros, de acuerdo al concepto de Teodora Alcock (ver Contenidos
Siniestros), pero les quita esa connotacin casi siempre desde el principio,
aunque generalmente tambin los dan. Ejemplos: L IX: Una bruja simptica
(D naranja). L I: Fantasmitas buenos (en los espacios blancos). L V: Un
vampiro. Draculita parece, pero no est a punto de atacar. Es un murcilago
bueno (G). L IV: Un monstruo simptico, bondadoso, nadie le tiene miedo. L
II: Dos animales enfrentados, pero no en actitud hostil, sino de cordialidad (D
grises). Este fenmeno especial sera lo opuesto a dar Contenidos Siniestros y,
por lo tanto, a la conciencia de conflicto que ellos muchas veces implican. Se
asocia por eso a represin de la angustia, de la agresin y de los miedos que

surgen respecto a ella. Tambin al mecanismo de transformacin en lo

contrario y a defensas manacas para tapar la angustia y el miedo. En este
aspecto, como fenmeno especial, es contraindicado para el buen pronstico
de una psicoterapia profunda, ya que hablara de formas caracteropticas de
represin interna, semejantes, en este sentido, a la represin de M o al Shock
Kinestsico. Es decir, de reforzamiento caracterolgico defensivo, con poca
posibilidad de movilizar elementos internos.
Negacin
del Movimiento Animal oNegacin de FM Es cuando la persona da en
principio como determinante de su respuesta el movimiento animal -o su
verbalizacin permite deducirlo- o de ella se infiere que motiv lo interpretado,
pero lo niega con posterioridad, ya sea en el interrogatorio o por asociacin
libre. Ejemplos: L V: Una mariposa con las alas extendidas. (?). Est quieta,
inmvil. L II: Una mariposa posada. (?). Est esttica (D rojo inferior, en c).
L VIII: Dos animales a punto de Paralizados. La negacin de FM se asocia a
la represin intensa de todo aquello que est ligado a necesidades instintivas.
Es decir, sera el no reconocimiento y la no aceptacin de los impulsos
infantiles, a veces vividos como peligrosos. Aunque ya el movimiento animal,
como lo expresa Vera Campo, implica una proyeccin y un desplazamiento de
impulsos no del todo aceptados por el sujeto, el hecho de ser movimiento y
atribuido a un ser vivo, hace que est ms cercano a que el individuo lo
reconozca como propio; su negacin implicara como un volverse atrs en
ese proceso de probable reconocimiento. Estadsticamente, este fenmeno
especial se lo ha encontrado en hombre que pasan por perodos de impotencia
(y aun impotentes), en perversos, en homosexuales y tambin,
significativamente, en mujeres frgidas, comnmente histricas.
Neologismo o Verbalizacin Desviada (Rapaport, Schaffer) Se refiere,
como su nombre lo indica, a dar neologismos, ya sea en el contenido de sus
respuestas o como vocabulario. Exner incluye entre stas algunas
Contaminaciones Verdaderas, cuando llegan a constituir francos neologismos al
condensar dos palabras en una (por ejemplo, mariflor). Lamentablemente,
incluye tambin ac algunas Sustituciones, ya que no utiliza este fenmeno
especial (por ejemplo, decir telescopio, que en realidad es una palabra
existente, por microscopio, lo cual debera ser interpretado como cualquier
lapsus y no como Neologismo)
Este fenmeno es la ms grave de las Verbalizaciones Desviadas ya que, a
menos que la persona utilice un lenguaje muy rebuscado, no depende tanto del
nivel cultural y se encuentra slo en psicticos. Pero hay que asegurarse de
que sea un verdadero neologismo y no un trmino que el administrador
desconoce. Inversamente, no hay que descontar que la palabra extraa exista
por el solo hecho de darla un especialista en el tema (los cientficos tambin
adolecen de patologa grave), y con los momentos en que se debe recurrir a
enciclopedias, hacer consultas, etc., antes de ponerlo como fenmeno especial,
aunque, afortunadamente, sera impensable que en la patologa fuera el nico

signo existente.
Onomatopeya Es cuando la persona hace un sonido equivalente al que sera
producido por lo percibido, en la realidad. L V: Un mosquito que viene
zumbando, bzzzzz (G). L VIII: La cabeza de un len, grrrrr (detalle naranja
inferior, en b). Se asocia a teatralidad e infantilismo y tambin a personas de
pensamiento muy concreto que requieren una expresin verbal ms dramtica
o -precisamente- ms concreta. Tambin a veces este fenmeno especial se da
junto a una Disminucin o Anulacin de la Conciencia de Interpretacin. En
estos casos adquiere una significacin patolgica, existiendo la posibilidad de
que tal vez haya alucinaciones auditivas. Pedantera (Bhm) ParaBhm
consiste en una formulacin especial, prolija y estereotipada, con cuidadosa
descripcin de todos los detalles posibles, muchas veces con Descripcin de la
Lmina, Acentuacin de la Simetra y Mencin de Lnea Media. Creemos que,
ms que eso, se trata de que la persona intenta demostrar toda su sapiencia
por medio del uso de un lenguaje cientfico, tcnico o rebuscado que a veces
tiene que ver con su especialidad o con viajes por ella realizados. Tambin se
demuestra con verbalizaciones que parecen ser una exigencia de que el
examinador est al tanto de todo lo que ella sabe. A menudo, los trminos
empleados no se ajustan realmente a una realidad, por lo que conviene
confrontarlo, ya que incluso puede ser que la calidad formal no sea buena.
Ejemplos: L VIII: Como usted sabr, sta es una piedra que se encuentra en La
Rioja (D rosa inferior). L II: Es similar a la sustancia nigra que se halla en el
cerebro (D gris). L II: Es como una peonza de movimiento a gran velocidad,
despidiendo algn fluido (sin lo rojo). Para Bhm, estara asociado casi
siempre a la epilepsia lesional o genuina, o a alteraciones epileptiformes de
carcter -sobre todo cuando aparece en un protocolo junto con Nominacin de
Color y Mencin de Simetra- pero tambin se da bastante comnmente en
obsesivos o en cualquier tipo de personas que utilicen la intelectualizacin
como defensa.
Percepcin Invertida (Weber,
Stern) Es cuando la persona da una respuesta localizada en forma invertida a
como ella est mirando, pero no rota la lmina ni dice verla al revs. Ejemplos:
L III: Un seor con los brazos en alto y anteojos oscuros (en a). L X: Un
bailarn bailando clsico (D verde inferior central). LII: Un abanico (espacio
blanco). Parece ser ndice de infantilismo y de una actitud dependiente y
sumisa; tambin se lo asocia a actitudes pedaggicas.
Para Bhm, se da en enfermos seniles y en algunos orgnicos (traumatismos
craneanos y epilpticos). Esto parece cierto en los casos en que la persona
parece no advertir que est percibiendo al revs. Eventualmente tambin lo
dan los dislxicos. En los casos en que, en cambio, el sujeto percibe en forma
invertida adecundose a nuestra posicin, pero teniendo en cuenta que lo
hace, rara vez se encuentra en orgnicos, de acuerdo a nuestra experiencia.
Ms bien contraindica organicidad, ya que se necesita justamente tener la
suficiente plasticidad como para poder ver las cosas bien, ms an hacindolo

al revs. En esos casos se asocia a cierto grado de inteligencia y de

abstraccin, y a sometimiento, fundamentalmente.
Perseveracin ste es un trmino muy amplio que abarca diversos tipos de
fenmenos en Rorschach. En general, es cuando se repiten los mismos
contenidos o su temtica, o las localizaciones, de manera significativa. Tiene
menor peso al encontrarse en un protocolo de muchas respuestas y en
contenidos habituales, y hay de diversos tipos:
a. Perseveracin Burda o Tosca: Es cuando la misma respuesta es repetida
en todas, o casi todas, las lminas (por lo menos seis veces), siendo adems
generalmente la nica respuesta que se da en cada lmina. Ejemplos:
Piquitos, dados en las diez lminas. Murcilago, en lminas I, II, III, IV, V, VI
y VIII. Una columna, en lminas II, III, IV, VI, VIII, IX y X.
b.Perseveracin Rumiante (Bhm): Es cuando una respuesta se repite tres
o cuatro veces, generalmente alternada con otro tipo de contenidos. Ejemplos:
Una flor, en lminas II, VIII y IX. Un escudo, en lminas VI, VIII y IX. Una
cadera, en lminas I, III y VIII.
c.
Adherencia a la Mancha (Bhm): Es cuando se siguen dando respuestas en
un mismo sector de la lmina, en forma reiterada (tres o ms), dependiendo
del nmero de respuestas. Ejemplos: L X: Una araa, un cangrejo, una
mancha de tinta, un pulpo (D azul). L III: Moo, una mariposa, dos corazones
unidos, un almohadn (D rojo central).
d. Perseveracin Percepcional o Perceptual (Guirdham): Las respuestas
se dan en un mismo sector de la mayora o de todas las lminas, an cuando
tambin se puedan tomar otros sectores para las respuestas. Ejemplos: La
zona central superior interpretada como diferentes cosas: L I: Una cabeza de
pjaro; L II: Dos manos unidas; L IV: Una hoja; L V: Cabeza de conejo; L
VI: Una vbora; L VIII: Un pico de montaa; L IX: Una columna vertebral; L
X: Un palo.
e. Estereotipia: Es cuando se dan respuestas que
pueden ser clasificables como diferentes, pero dentro del mismo tipo de
contenidos. As, hay Estereotipia Anatmica, Estereotipia Botnica,
Estereotipia Geogrfica, etc. Ejemplos: Estereotipia Anatmica: L I: Una
cadera, L II: Tres pulmones, L VI: Una vrtebra, L VII: Huesos, L VIII:
Columna vertebral, L IX y X: Partes del cuerpo humano. Estereotipia
Vegetal:
L I: Una hoja, L II: Una flor, L III: Un tronco, L IV: Una hoja, L VI: Un
rbol, L VIII: Un pino, L X:Semillas. Estereotipia Geogrfica: L I: Una
isla, L II: Un mapa, L IV: Acantilados, L VI: Un continente, L VII: Un
golfo. f. Adherencia al Tema (Bovet): Es cuando se ven las mismas partes de
diferentes animales, generalmente pedazos pequeos de ellos. Ejemplos:
L I: Cabeza de pjaro,
L II: Cabeza de elefante,
L III: Cabeza de pjaro,

L IV: Cabeza de pato,

L V: Cabeza de cocodrilo,
L VII: Cabeza de zorrino.
L III: Pata de caballo,
L IV: Pata de elefante,
L V: Pata de liebre,
L VII: Pata de conejo,
L IX: Pata de pollo.
En general, las Perseveraciones se asocian en principio a deterioro y
organicidad, sobre todo cuando son contenidos sin ninguna carga afectiva, y
ms an si son del tipo Burda, Percepcional o Adherencia a la Mancha. La
Estereotipia, la Adherencia al Tema y a menudo la Perseveracin Rumiante,
pueden evidenciar una preocupacin ms neurtica por una temtica o
situacin particularmente conflictiva. As, por ejemplo, la Perseveracin en
mariposa muchas veces se encuentra en mujeres que han sufrido una violacin
real (o fantaseada). Tambin en histerias descompensadas donde falla la
represin pueden aparecer Estereotipias Sexuales o Anatmicas. Tambin los
deprimidos perseveran, por la inercia de su pensamiento y la restriccin de sus
intereses (los melanclicos tambin, por motivos similares). De cualquier
modo, la presencia de este fenmeno especial hace necesaria excluir la
posibilidad de organicidad, aun asociada tambin a neurosis. Tambin
perseveran los sujetos de muy bajo nivel intelectual. Las Estereotipias son
tpicas de los oligofrnicos, incapaces de variar los contenidos por falta de
riqueza. Tambin en las psicosis tempranas con deterioro, aparecen
Perseveraciones. En sntesis, si bien todas estn asociadas a deterioro y a
organicidad, la Burda o Tosca es la que los hace ms evidentes y al mismo
tiempo -en el caso de la organicidad- ms serios. La Adherencia a la Mancha se
encuentra ms especficamente en epilpticos o epileptoides.
La Perseveracin Percepcional tambin es casi exclusiva de los orgnicos.
La Estereotipia puede indicar una preocupacin que est expresada por el tipo
de contenido. Si ella es muy marcada -que supere el 50%- (excepto en el caso
de la Animal), puede llevar a anular el test y se hace necesario retestar a la
persona despus de un tiempo. Es el caso de una paciente que consulta
aparentemente por un problema de indefinicin vocacional, apareciendo una
Estereotipia Anatmica muy elevada, slo con algunas respuestas adicionales
diferentes, lo que llev a indagar un poco ms sobre qu era lo que le pasaba,
y se encontr descubrir que en realidad estaba ante la inminencia de una
operacin muy temida de ciruga esttica por un angioma que le preocupaba

bastante. La Adherencia al Tema se encuentra tambin en fbicos que

proyectan un contenido como modo de expresar su preocupacin en esa rea.
A veces, inclusive en histerias de conversin, se la encuentra asociada al
sntoma. Pero adems es tpica del epilptico, por lo cual nunca debe
descartarse del todo esa posibilidad. Asimismo, si bien la Perseveracin
Rumiante se asocia frecuentemente a complejos neurticos -sobre todo con
contenidos anatmicos y/o sexuales-, se encuentra muy a menudo en
trastornos orgnicos en general, y en la epilepsia en particular, por lo cual hay
que deslindarlos. Cuanto menos cargado emocionalmente sea el contenido
perseverado, ms significativo de organicidad va a ser, sobre todo si la
Perseveracin es Burda, ya que sta a veces permite deducir problemas
lesionales severos. En los chicos, la Perseveracin es fisiolgica, especialmente
alrededor de los 6 7 aos.
La Adherencia al Tema, especficamente la Perseveracin en caras, es, como
dijimos anteriormente, un sntoma de angustia fbica; y la reiteracin de partes
corporales -brazos, dedos, piernas, seres humanos- habla de la existencia de
factores defensivos de inteligencia, casi siempre de oligofrenia o de
infantilismo psquico muy acentuado. En el caso de determinarse que la
Perseveracin (casi siempre la Burda) indique la presencia de deterioro, debe
discriminarse si ste es orgnico o psictico, con los otros signos
correspondientes. Perspectiva Lineal Se da cuando en la respuesta del sujeto
est implcita la distancia, pero ella no est determinada por el claroscuro -no
son FK-, sino por otros factores, como la forma, el tamao o la posicin.
Ejemplos: L IV: Un monstruo alejado al que veo de abajo, porque las patas son
ms grandes que la cabeza. L VIII: Un animal reflejado en el agua. (?).
Porque es simtrica. L VI: Un camino visto de arriba, porque la lnea blanca
parece la que se dibuja en las rutas. L III: Lo gris parece un camino con dos
rboles a lo lejos. (?). Porque el camino se angosta, es ms chico en el fondo
(en c). L II: Un castillo al final de un camino. (?). Porque el camino es ms
ancho adelante y ms chico atrs y eso da la idea de perspectiva.
Contrariamente a las respuestas de FK,
la Perspectiva Lineal parece implicar un intento de alejar del sujeto lo que le
angustia, quedndose con lo externo y formal para no acercarse realmente a lo
que la produce, y reprimindolo. Se da en sujetos que estn muy ligados a su
pasado, que sienten como presente, impidindoles, en algunos casos, vivir con
plenitud este ltimo. Para Rorschach, es ndice de una inestabilidad interior que
debe ser sobre compensada. Bhm habla de represin sofropsquica, aunque
ellos involucran en este significado todas las respuestas de perspectiva, as
estn determinadas por el claroscuro. Creemos que el distanciamiento que
traducen las Perspectivas Lineales -o el retirarse hacia el fondo, como tambin
dice Zulliger- son sntomas s de una tendencia a la represin. En estos casos,
el sujeto reprime su angustia e intenta alejar el problema de s en tiempo y en

espacio. En cambio, en las FK, la introspeccin que realiza puede resultar

positiva.
Picking (Klopfer) Consiste en seleccionar una pequea rea en casi todas
las lminas, refirindose a ella como algo que sobresale, sin que sea un rea
comnmente utilizada para tal propsito, viendo en ella un objeto entero o
parte de l. Las saliencias comunes, de ser utilizadas, no se consideran para
este fenmeno especial (puede ser Adherencia a la Mancha o Perseveracin
Percepcional), para Klopfer. Entendemos, sin embargo, que lo ms importante
es el utilizar pequeas reas sobresalientes en la mayora o en todas las
lminas. Ejemplos: L I: Pinzas (en las salientes centrales superiores,
respuesta que se vuelve a repetir en otras saliencias de la mayora del resto de
las lminas). (?). Porque sobresale del resto. L I: Cuernitos, porqueestn
saliendo (respuesta que igualmente se repite en otras lminas). Para Klopfer
(y coincidimos) se da en aquellos orgnicos que tienen lesiones focales
pequeas y tambin -ocasionalmente- en neurticos impotentes sexualmente,
siempre y cuando haya otros signos claros de neurosis. De lo contrario, hay
que presumir lesiones focales y hasta ataques. Casi siempre acompaan a este
fenmeno especial algunos tipos de Perseveracin, lo cual confirma la
presuncin de organicidad.
Plegado o Plegado y Armado o Doblado Ac la persona verbaliza que
necesita juntar las partes simtricas de la lmina que considera estn abiertas,
plegndolas por el eje vertical, para ver algo. Ejemplos: L II: As no veo nada,
pero juntando las dos partes, puedo ver un cordero, pero habra que doblar la
lmina por ac (D gris). L III: Juntando esta parte con sta, podra ser una
persona (D gris). L VI: Un tigre si lo doblamos por el medio. Apunta a
personas que no soportan la simetra de las lminas con respecto al eje vertical
por presumirlas partidas, como proyeccin -seguramente- de su propia
disociacin y de pensamiento concreto e infantil. Se ve en esquizoides, en
esquizofrnicos y en orgnicos, fundamentalmente; y tambin en personas que
quieren imponer su propia realidad interna proyectndola sobre el mundo
externo, intentando encajarla a toda costa sobre ste. Noem Jubert lo ha
encontrado en hijos de padres separados (comunicacin personal).
Plural o Uso del Plural Ac la persona habla como si estuviera acompaado
de otros (sus objetos internos?), en su interpretacin de las
manchas(utilizando el lenguaje papal). No es muy comn. Ejemplos: L I: Ac
podemos ver. L III: Si consideramos slo lo gris. Este es el lenguaje
tpico del obsesivo que, como para no comprometerse personalmente con lo
interpretado, acude al refuerzo de otros imaginarios. Es una variante de la
Pedantera y encubre inseguridad. Proyeccin de Color (Klopfer) o Colores
en Lminas Negras (Piotrowski) Significa asignar color cromtico a lo
percibido en lminas acromticas, ya sea en forma imaginaria o real, aunque,
obviamente, ste no puede clasificarse. Ejemplos: L I: Una mariposa de lindos
colores. L V: Sangre. L VII: Dos nenas rubias. No es un fenmeno muy

comn. Segn Bhm, su valor yace an totalmente en la oscuridad, pero se

da. Piotrowski explica el fenmeno anlogo a nuestro disimulo como una
huida ante el pesimismo sin esperanza, hacia un humor alegre y confabulado
que, por lo tanto, no es autntico. Encontr esta color projection sobre todo
en enfermos orgnicos y en casos de oligofrenia leve o incipiente, pero a veces
tambin en neurosis corrientes (Bhm). Klopfer habla de una sublimacin
abortiva. Segn nuestra experiencia tiene significacin de negacin de la
represin o de la psicosis. Se da en protocolos manacos (o con defensas de
este tipo), y en histricos que quieren adornar la realidad; en menor grado en
otras neurosis, en orgnicos y en oligofrnicos. En el caso excepcional de que
el sujeto perciba realmente el color que proyecta sin hacer referencia a que se
lo imagina, estamos ante un fenmeno de ndole psictica. Generalmente, no
siempre, el determinante es el claroscuro.
Reaccin Acromtica (Slullitel) Sofa Slullitel consigna
ReaccinAcromtica cuando en la respuesta ha influido el color acromtico
para determinarla, lo incluya o no como determinante. Se da en lminas I, IV,
V, VI y VII. Ejemplos:
L I: Un vampiro; aqu arriba tiene dos dientes con los que chupa la sangre. Al
preguntarle qu determin su respuesta, dice: vampiro por lo negro. L IV:
Parece un monstruo amenazador, peludo, con cabeza chiquita, patas grandes.
Es feo y asusta. Se lo asocia a ansiedad persecutoria. En el primer ejemplo,
clasificamos tambin como determinante color acromtico, ya que el sujeto
muestra cierto insight acerca de que el negro determin su respuesta. Por
tanto, la ansiedad persecutoria y la disociacin son menores. En el segundo
ejemplo, no hay un registro perceptual de lo negro aunque es evidente la
relacin monstruo amenazador con el color acromtico. No clasificamos color
acromtico como determinante. Siguiendo a Sofa Slullitel (y coincidiendo con
ella), cuando no se incluye el color acromtico, es decir, cuando se trata de una
reaccin acromtica sin registro perceptual de lo oscuro, no hay en el sujeto
angustia seal, siendo vulnerable a la desorganizacin, y mayor es la presencia
de ansiedad persecutoria y la disociacin. Puede ser ndice de
desestructuracin inminente. Se da en protocolos normales, neurticos y
psicticos.
Redundancia o Verbalizacin Desviada (Rapaport, Schafer) Este
fenmeno especial no requiere tampoco explicacin especial: implica redundar.
Ejemplos: L I: Un par de dos pjaros. L VI: El pene de un hombre. Es ste un
fenmeno especial muy poco encontrado en nuestro ambiente yparece
asociarse a personas con lenguajes empobrecidos. Suele darse en
oligofrnicos, subculturas carenciadas y deteriorados (psicticos u orgnicos).
Con el Neologismo, constituye una autntica Verbalizacin Desviada, pero
ambas, generalmente, por distintos motivos.
Repeticin Se da cuando una respuesta se vuelve a repetir en la
misma lmina y con idntica localizacin, y sin recordar el examinado haberla

dicho antes. Pueden darse repeticiones como manera de ganar tiempo y poder
pensar en otras respuestas. En esos casos, no se trata de este fenmeno
especial, y ello debe ser aclarado en el interrogatorio: se le vuelve a leer como
nueva la respuesta repetida, y se interroga si lo haba dicho antes (no dijo
usted antes esto?). Si la respuesta es negativa y la localizacin es igual, hay
Repeticin. Es muy poco comn como fenmeno especial. Ejemplos: L III: Una
mariposa, dos personas, pescados, una mariposa. L IX: Una cabeza, algas,
dos dragones, algas. L X: Araas, hipocampos, flores, araas, cangrejos.
Siempre que se d es ndice de dao cerebral. Los alcohlicos crnicos tambin
la dan. Son casi siempre sntomas de una alteracin orgnica de la capacidad
de notacin, dice Bhm. Se presenta cuando existen ya serios problemas de
memoria, sobre todo de la antergrada (de sucesos recientes), y tambin
vacos de pensamiento.
Represin de M (Rorschach y Loosli-Usteri) Considerado por Bhm como
equivalente al Shock Kinestsico, esto en realidad no es as, ya que en la
Represin de Movimiento, ste debe haber sido dado explcitamente, pero
despus se trata de negarlo o reprimirlo. Ejemplos: L I: Dos manos as (gesto)
pero estn quietas, inmviles (D central superior).
L VI: El Cristo Redentor con los brazos extendidos. (?). Pero est quieto. Se
asocia a personas que reprimen su creatividad y su fantasa, como signo
neurtico.
Respuesta
Cambiada En cuando una persona, ya sea en el perodo de asociacin libre o
luego en el interrogatorio, va modificando sus respuestas de modo tal que a
veces el examinador tiene dificultad para discriminarlas. En general, si el
cambio es muy grande, se toman como respuestas alternativas. Si han sido
dadas en el perodo de asociacin libre, se las considera como respuestas
diferentes y se interroga a cada una. Si la modificacin se ha producido en el
interrogatorio, muchas veces son respuestas adicionales. Ejemplos: L III: Dos
niitos jugando al fideo fino; ms parecen jugando en una calesita. Aunque,
mirndolos bien, podra ser que fueran dos viejos inclinados levantando una
canasta; tambin podran ser negros tocando un tambor (todo lo gris). L V:
Una mariposa, aunque por la terminacin en punta de las alas parece un
cndor, pero tiene la majestuosidad de albatros. Sera una mujer disfrazada de
algn pjaro.
La Respuesta Cambiada es signo de gran labilidad e inseguridad, que hace
que el sujeto deba modificar constantemente su produccin y, en muchos
casos, es ndice de ansiedad confusional. Se ve en personas que estn pasando
por una situacin crtica, tambin en psicpatas (para escaparse y confundir al
entrevistador) y en borderlines. Junto con la Secuencia, implica, a veces,
grandes transformaciones. Tambin se encuentra en psicticos. Respuesta de
Complejo (Bhm) Son respuestas que denotan contenidos conflictivos.
Ejemplos: L IX: Me sabe a helado de frutilla (complejo oral). L IX:
Sacacorchos penetrando (contenido flico). L VII: Dos mujeres con faldas

cortas levantadas por el viento (exhibicionismo). Pueden referirse a:

1. Una etapa de fijacin: a. Oral: Chupando, bebiendo, comiendo, comida,
pechos, bocas remarcadas. b. Anal: Explosiones, gases, algo que sale por
debajo de otra cosa, ano. c. Flico: Elementos en punta, punzantes,
taladrantes.
2. Contenidos Siniestros: Objetos rotos o destruidos, o con connotacin de
peligro o amenaza para el sujeto.
3. A instintos parciales aislados:
a. Sadismo: Escenas de guerra, hombres decapitados que tambin
representan angustia de castracin; animales destrozados, reventados,
pisoteados, atropellados por un auto o agredidos por alguien.
b. Masoquismo: Movimientos en flexin, encorvados, arrodillados, cansados,
implorando.
c. Exhibicionismo: Mujeres con faldas
levantadas, crneo abierto cuyo interior puede verse.
d. Voyerismo: Ojos.
4. Temas especficos: Cuernos (que puede asociarse a infidelidad), colmillos (a
agresividad), etc. Si bien las respuestas sexuales directas tradicionalmente
eran consideradas como respuestas de complejo, actualmente al ser ms
comunes slo se consideran as cuando su connotacin es significativa (por
ejemplo, pene disecado) o cuando se refieren a actos sexuales.
Generalmente estn dadas en reas inusuales de las lminas.
Las respuestas de complejo muestran el conflicto. Hay que observar si hay
predominancia de determinado complejo, y ser diferente la significacin, ya
que puede indicar claramente puntos de fijacin ms o menos regresivos. Es
importante aludir a los conceptos de Timsit acerca de este tema. Para l, una
respuesta de complejo es una respuesta de contenido significativo, cargada de
sentido. Debido a la censura y al rechazo, el sentido de las mismas debe ser
desenmascarado. Expresa que en los protocolos esquizofrnicos y en los
estados borderline hay respuestas donde el inconsciente aflora directamente,
mientras que en las neurosis, debido a la influencia del supery y a que
interviene la censura, est ms encubierto.
Distingue cinco tipos de respuestas de complejo:
1. Las respuestas de complejo ligadas a K (M): Rorschach precisa que la
serie de movimientos representan lo que es vivido. Para Bhm imprimen un rol
que el sujeto juega en la vida. Piotrowski estableci una relacin entre el
movimiento y el sexo de los personajes: cuando son del mismo sexo del sujeto
vehiculizan tendencias y deseos asumidos por el sujeto; caso contrario, las
tendencias y deseos sern rechazados. Las identificaciones reveladas por esas
respuestas de complejo pueden manifestarse no slo por los movimientos
primarios K (M) sino tambin por kan (FM), kob (Fm) o kp (movimientos de
partes).
2.
Las respuestas de complejo ligadas a todas las modalidades de
respuestas de color: Remiten a una relacin afectiva con un contenido

latente y representan lo que es sentido.

3. Las
respuestas de complejo ligadas a Dbl FE (o Dbl D FE) [para la escuela
americana: S Fc (o S D Fc)]: Para Rorschach traducen ideas de insuficiencia
(Dbl o S) y una afectividad prudente (FE o Fc), de tal suerte que en el contenido
de esas interpretaciones hay ndices importantes de complejos bajo la forma
derealizaciones de deseos. Ellas representan lo que es deseado. As, las
respuestas de FE tridimensionales (claroscuros): respuestas de arquitectura,
chalets, torres, templos, etc., sern a la vez el reflejo de un sentimiento de
incertidumbre y la expresin del deseo de adquirir una mayor estabilidad
interior, deseo que el sujeto proyecta en los edificios.
4. Las respuestas de complejo ligadas a Dbl, G o SG: Intervienen modos
de aprehensin particulares, Fusin Figura-Fondo, preponderancia de la
percepcin la cunaria, globalizacin. Como Bhm ha demostrado, en las
depresiones caracterolgicas, ellas remiten a una situacin de tensin, a un
conflicto con el medio externo y, desde esa perspectiva, traducen lo temido.
5. Las respuestas de complejo ligadas a forma: Las respuestas de forma
habitualmente carecen de toda significacin compleja porque resultan del
proceso secundario, de la tensin suscitada por la tarea y por la situacin del
test en general. Por ello son las ms numerosas. Rorschach prest atencin a
las de esqueletos, de una parte, velos, envolturas, mscaras. De hecho, estn
asociadas a contenidos significativos, remiten a una tendencia al
encubrimiento, a la simulacin de un componente afectivo, otras a un
sentimiento subjetivo de vida interior, de soledad, etc. Otras remiten a
angustia de castracin: ciertas interpretaciones de defecto, seres vivientes,
rganos y objetos mutilados o deteriorados. Por ejemplo: mujeres con los
brazos cortados, animales decapitados o interpretaciones de instrumentos
mutilantes (hachas, pinzas, tenazas, rompenueces, etc.). Dependiendo del
significado de los contenidos, remite a angustia de castracin, a tendencias
sdicas o masoquistas, asentimientos de culpa, a ansiedad persecutoria, a
tendencias voyeristas, etc. Para Timsit, si van seguidas de respuestas
originales y ms generalmente de respuestas individuales (es decir, que dan
solamente esas personas; para algunos se dan en una de cada mil), sacan sus
caractersticas de los determinantes o de los modos de aprehensin que ellos
ponen en juego. Las respuestas de complejo pueden darse en cualquier cuadro
neurtico. En personas que actan generalmente no aparecen.
Respuesta de Defecto Se da generalmente en respuestas de contenidos
humanos o animales (eventualmente pueden ser otros) que sufren o sufrieron
alguna mutilacin, en desmedro de su integridad fsica. Tambin puede ser que
el examinado destaque lo contrario, es decir, que deberan llenarse los lugares
para que el contenido no aparezca como roto o carcomido. Que alguien diga
que a una persona o animal le falta algo, no siempre es Respuesta de Defecto.
En esos casos (por ejemplo, en L I: una mujer sin cabeza), conviene
interrogar sobre la causa, preguntando: cmo es eso?. Muchas veces la

respuesta es: no est dibujada, no se ve o la tiene para atrs. En

consecuencia, no se tratara de este fenmeno especial y s de Negacin de la
Respuesta de Defecto. Ejemplo: L I: Una mujer a la que le cortaron la cabeza
(D central). L V: Una mariposa con su cabeza partida de un hachazo (posicin
c, global). L IV: Un murcilago con las alas rotas (global). Este fenmeno se
asocia con ansiedad de castracin: con la preocupacin de estar roto,
destrozado, lastimado, incompleto. Puede tambin estar ligadoa una reciente o
inminente operacin y a la angustia que sta origina. Indirectamente, parece
estar asociado a la culpa que despiertan actividades masturbatorias. En este
sentido, es muy comn en adolescentes. Tambin se asocia a represin, ms
reconocida y evolucionada que la Negacin de la Respuesta de Defecto. Puede
ser tambin ndice de disociacin (por ejemplo, en L III: personas cortadas en
la cintura, que puede apuntar a disociacin entre los afectos y lo sexual). Es
importante ver qu parte es la que sufre el dao o mutilacin, ya que puede
ser un ndice de a qu nivel el individuo se siente castrado y, aun, de posibles
sntomas (as, un adolescente de 16 aos que daba en L V: murcilago al que
le partieron la cabeza, presentaba, a pesar de su potencial de inteligencia
superior, serios problemas de aprendizaje, asociados al temor del castigo
paterno, si superaba intelectualmente a su padre).
Respuesta de Nmero (Rorschach) Es una respuesta en la que el sujeto
realiza una cuantificacin de elementos que aparecen en las manchas
estmulo, englobndolos en la misma categora. Como las lminas son
simtricas, excluimos de ellas (aunque Rorschach no lo hizo) las respuestas
que involucren a dos elementos. Sern consideradas Respuestas de Nmero al
hacer referencia por lo menos a tres elementos. Ejemplos: L I: Cuatro
fantasmas (en los espacios en blanco). L X: Seis pjaros. L III: Tres flores.
Se da en personas que, utilizando su lgica personal, intentan agrupar y
cuantificar numricamente lo que ven. Aparece casi exclusivamente en nios
pequeos, en esquizoides y esquizofrnicos.
Respuesta de Par o Respuesta de Dos (Rorschach) Aunque Rorschach
inclua estefenmeno dentro de la clasificacin de Respuesta de Nmero,
preferimos diferenciarlo, como Exner, quien se encarg de separarlo. Es
cuando repetidamente se dan respuestas remarcando que los elementos son
dos. Ejemplos: L X: Dos flores (D laterales amarillos). L IX: Un par de bebs
(rosado inferior). L X: Dos araas (D azules laterales).
Como las lminas son simtricas, pensamos que el valor de este fenmeno
especial es relativo. Para Exner, tendera al egocentrismo. En un trabajo
presentado en el IV Congreso Latinoamericano de Rorschach y otras Tcnicas
Proyectivas, llevado a cabo en Rosario, en julio de 1980, por rorschachistas
argentinas (Mercedes Aust, Silvia Ruiz y Nora Gentile, tambin docentes de la
A.A.P.R.), sus autoras informan haber encontrado este fenmeno especial como
uno de los signos de homosexualidad masculina.
Respuesta de Posicin o Respuesta de Situacin (Bhm) Es cuando el

sujeto justifica su respuesta por la posicin. Ejemplos: L III: Esto rojo es el

corazn. Al preguntrsele, responde: porque est en el medio. L IX: Cielo,
purgatorio e infierno. En el interrogatorio, aclara: por estar el cielo arriba, el
purgatorio en el medio y el infierno abajo. L VIII: La columna vertebral,
porque est en el centro. Se da a menudo en respuestas de contenido
anatmico (como en el tercer ejemplo),y aqu no es tan significativo, dado que
implica tomarse de datos externos como bsqueda de seguridad, y tambin
hace referencia a conflicto con la identidad corporal y desconocimiento del
propio esquema corpreo. En determinados casos, se refiere a conflictos
deubicacin espacial y temporal. Cuando aparece asociada a otros contenidos,
hay que considerarlo especialmente, y estara relacionado, segn Loosli-Usteri,
con un razonamiento de base primaria, asociado con lgica autista o por lo
menos personal. Son indicio de pensamiento infantil, sobre todo en mayores de
diez aos. Ello explica que aparezca en nios y en histricos, en esquizoides y
en esquizofrnicos adultos. Segn Bhm tambin se da en oligofrnicos.
Respuesta de Reflejo Es cuando, como su nombre lo indica, se da una
respuesta de reflejo o de espejo, no importa cul sea el determinante: puede
ser la forma (F), FK o KF, o cualquier otro. Ejemplos: L VII: Una chica
mirndose al espejo. L VIII: Una hiena reflejada en el agua (posicin lateral).
L V: Una mariposa posada que se refleja en un espejo de agua (posicin
lateral). L VI: Un submarino que va avanzando sobre el agua y que se refleja
sobre ella (posicin lateral). Alude a narcisismo, sobre todo, como dice Bhm,
cuando son vistos de arriba abajo sobre el eje horizontal. Tambin a
autoerotismo, ligado algunas veces con actividades masturbatorias. Se da en
personas que no se relacionan con los otros, sino tomndolos como
prolongacin de ellos mismos. Si el reflejo es por claroscuro (FK), implica casi
siempre mayor insight que si es por simple simetra. Lo importante en realidad
es que la persona, en vez de ver dos cosas, slo ve una reflejada, a raz, casi
siempre, de la simetra de la lmina. Incluso la respuesta de espejo, ms que la
de reflejo, apunta a narcisismo. Para Merei y Neiger se da tambin en
obsesivos y narcisistas. Para Morgenthaler, en los que siempre piensan en la
impresin que producen en los dems,en histricos y en fbicos. Es comn,
tambin, en psicopatas histricas y, por supuesto, en adolescentes.
Respuesta de Uno o Anulacin de la Simetra (Salomn, Bhm) Se da
cuando la persona menciona un solo elemento, a pesar de ser las manchas
simtricas. Ejemplos: L III: Una persona (en lo gris).
L VIII: Un oso subiendo (en lo rosado)
L VII: Una nena. Este fenmeno especial habla, en principio, de
egocentrismo.
Segn Salomn, permite deducir la existencia de un Yo narcisista, es decir, de
dificultades en la relacin objetal. Pero tambin muchas veces est ligado a
mecanismos de negacin a veces psictica, ya que la persona no ve lo que
tendra que ver, siendo en ese sentido asimilable a una alucinacin negativa.

Irene Orlando lo menciona como un fenmeno semejante al Do y pone el

acento en la posibilidad de una negacin psictica. Es indudable que el no
poder ver o verbalizar lo que ve como siendo dos manchas, hace referencia,
fundamentalmente, a una marcada dificultad para relacionarse con otros
(mucho ms que si viera dos).
Respuesta Negada Son las respuestas que el individuo niega generalmente
en el interrogatorio, no recordndolas, rechazndolas o descalificndolas como
tales. A veces lo puede hacer ya en la administracin inicial. A nuestro criterio
igualmente corresponde interrogarlas, incluso cuando se produce el olvido
total, y clasificarlas, de poder hacerlo, como respuesta principal. Si hay dudas
sobre su clasificacin, o la persona la rechaza completamente no recordndola,
es preferible hacerlo en adicional o no clasificarla. Muchas veces
essimplemente una manera de dar respuestas alternativas (en LV, por ejemplo:
una mariposa, no: un murcilago). Ejemplos:
L II: El perfil de un hombre. En el interrogatorio dice: ahora no lo veo.
L X: Un pescado. Posteriormente: no recuerdo haberlo dicho.
Puede ser un intento del sujeto de no mostrarse y de no querer -o no poderhacerse cargo de sus productos. O una conducta oposicionista que puede llegar
a ser incluso un ndice de ansiedad persecutoria. Tambin se asocia a
mecanismos defensivos de negacin y/o represin. En este ltimo caso, el
sujeto no recuerda espontneamente su respuesta, y aun la rechaza. Puede
indicar trastornos de la memoria que pueden ser producidos, en algunos casos,
por problemas orgnicos o psicticos; o, aunque esto es ms raro, ser un ndice
de debilidad mental profunda. Cuando existe esa presuncin, conviene hacer el
interrogatorio inmediatamente despus de dadas las respuestas a la lmina,
como en los nios pequeos.
Respuesta o (Zulliger) Es cuando el examinado presenta dos o ms
respuestas como alternativas, aun cuando se decida espontneamente -o ante
nuestro requerimiento- por una de ellas, o por el contrario, no pueda hacerlo.
Clasificamos a todas ellas cuando hay alguna, aunque sea la ms mnima,
variacin en localizacin, determinantes, contenidos o frecuencia, debiendo
interrogarlas a todas como respuestas separadas. Es conveniente preguntar
tambin cul elige. Esto, ms que para dejar de clasificar alguna de ellas (lo
que hacemos excepcionalmente en el caso de que las respuestas sean casi
idnticas; por ejemplo, en L VIII: tigre o puma), lo hacemos para ver si la
persona tiene posibilidad de discriminar y de decidirse. Muchas veces,en ese
momento niegan la respuesta pasando a constituir, adems de Respuesta o,
otro fenmeno especial: Respuesta Negada. Irene Orlando describe el
fenmeno de Respuesta o implcita, que es cuando la alternativa est
igualmente, pero sin ser explicitada mediante la o (L V: mariposa,

murcilago, vampiro, guila; L VIII: tigre, perro). Ejemplos:

L II: Una mariposa o un vampiro
L VII: Dos bailarinas del Maipo con plumas, o dos enanitos de Blancanieves,
contentos, cuando revive.
L IX: Pies o manos, no puedo definir.
Se da en personas inseguras, indecisas, dubitativas, que temen equivocarse o
comprometerse con una respuesta y con la responsabilidad que ello implica, lo
que se traducira en la misma actitud en relacin a aspectos opuestos dentro
de s mismos. Generalmente colocan valencias positivas o negativas de igual
peso para ellos en objetos diferentes, no pudiendo decidirse por ninguno, o
cuya diferenciacin es tan mnima que las consideran equivalentes. Si esto no
se diera, daran sus respuestas como diferentes o separadas. El no poder
decidirse (de ah la pregunta hecha en el interrogatorio) equivaldra a la
temtica tpica del conflicto atraccin-atraccin, o rechazo-rechazo, como
plantea Bleger, tomndolo a su vez de Lewin que, en ltima instancia, remite a
la ambivalencia, cuando no a una confusin subyacente. Quieren y rechazan
ambas alternativas. Esto se contina an ms si la frmula vivencial es
ambigual. Son personas que no se deciden por nada; a veces se muestran as
aspectos totalmente opuestos de la misma persona (por ejemplo, en
laalternativa: ngel o demonio). Es, por lo tanto, un fenmeno especial muy
interesante y rico, que merece ser ms profundizado. Es muy frecuente en
fbicos, tambin en aqullos que usan defensas obsesivas. Se encuentra con
mucha frecuencia en consultas de Orientacin Vocacional. Atrs del fenmeno
o implcito que mencionamos antes, aparentemente inocuo, puede haber no
slo un conflicto neurtico y ambivalencia, sino una ansiedad confusional
mucho ms primaria, y serios problemas de identidad. No saben qu o quin
son realmente. Sera, en algunos aspectos, similar a la Respuesta Cambiada,
que ya hemos tratado anteriormente.
Respuesta por la Negativa o Verbalizacin Desviada (Rapaport,
Schaffer) Es cuando la persona da la respuesta, aunque descartndola desde
el principio, como si la negara. Aunque en un principio Exner lo inclua dentro
de las Verbalizaciones Desviadas, actualmente no lo considera. Ejemplos: L V:
Esto no puede ser nunca un murcilago, sera una mariposa. L III: Pareceran
dos personas, pero en realidad son pjaros. Parece evidente que en este tipo
de verbalizacin la persona est viendo lo que despus niega y trata de excluir,
porque no lo quiere dar directamente como respuesta, por represin, por
negacin o porque su hipercrtica le impide aceptarla. Suelen darlas aqullos
que estn mucho ms seguros de lo que no quieren, que de lo que quieren, lo
cual muchas veces les resulta totalmente desconocido. Subyacente, parece
existir una actitud desconfiada propia del que empieza siempre contestando
con una negativa, por suponer que se les est mostrando algo que induce a
errores o ambigedades (evidentemente, por proyeccin). No pareciera tener

que ver, como lo sugieren autores como Exner, con una desviacin del
lenguaje.
Respuestas Simblicas Conviene destacar la Respuesta Simblica en
los fenmenos especiales, independientemente de que haya habido o no un
contenido abstracto o un color simblico as categorizado. Ejemplos: L V:
Mariposa de cementerio, porque es negra y simboliza la muerte. L IX: Estos
son pensamientos agradables. Este tipo de respuestas se asocia,
generalmente, a elementos manacos y/o melanclicos, pero tambin se da en
personas que se refugian en lo intelectual o de nivel mental superior, que
afectivamente son poco demostrativas.
Cuando el simbolismo est asociado con la muerte o a la bsqueda de paz,
tranquilidad o frialdad, denuncia, muchas veces, tendencias suicidas.
Sangre en Lmina Negra Tal como fuego o flor, es muy significativo ver algo
cuyo color es caracterstico y casi esencial en el concepto, en una lmina
acromtica. Suele estar relacionado con elementos melanclicos y puede estar
asociado tambin con una enfermedad psicosomtica grave o con la
inminencia de un brote. Generalmente no se acompaa de Proyeccin de Color,
sino que se ve la sangre como seca, con la connotacin que pueda tener la
textura a la que podra asociarse.
Secuencia Este fenmeno especial consiste en relacionar las lminas entre s
por medio de una historia que se va armando, a veces, de la lmina I a la X.
Aunque se le parece, es diferente al fenmeno de Ilusin de Semejanza, ya que
en ste las lminas son vistas como semejantes o parecidas, o lo que
interpreta se parece a lo dado en otra lmina anterior; Secuencia es como una
historia que tiene una continuidad. Por eso no es conveniente tomar Rorschach
despus de Phillipson, sino siempre antes, porque la persona puede tender a
fabular o hacer Secuencias. Tambin puede darse en la misma lmina. Es decir,
hay Secuencia intralmina e interlmina. Ejemplos: L I: Una mariposa; L II:
Ac la mariposa se pos en la parte inferior; L III: La mariposa est en el
medio; L IV: Ac se est transformando la crislida en la mariposa que
vimos; L V: Sali la mariposa, etc. L VI: Un gusano, abajo dentro del
capullo, y arriba ya sali. Este fenmeno especial, no muy frecuente, es casi
exclusivo de los esquizofrnicos, de los nios pequeos y de los orgnicos. Muy
rara vez se da en personalidades normales. Muchas veces va acompaado de
Disminucin o Anulacin de la Conciencia de Interpretacin, siendo entonces su
significacin ms indicativa de patologa. Parece que quienes lo dan necesitan
de un hilo conductor y una trama que contina en las supuestas historias que
encerrara el Rorschach.
Shock al Azul y al Verde (Bhm) El sujeto hace comentarios
adversos, rechazando expresamente esos colores (o las reas que ellos
ocupan). Por eso se da exclusivamente en las lminas VII, IX y X, y con poca
frecuencia. Ejemplos: L VIII: Esto azul me molesta, no s qu es. L X: A los

verdes no les encuentro sentido. L IX: Esto verde por ms que lo miro no
puedo definirlo. Este fenmeno especial parece asociarse a frigidez en
mujeres, e impotencia y homosexualidad en el hombre. Tambin podra ser un
ndice de represin y, para Salomn, de homosexualidad femenina. Bhm habla
de fijacin libidinosa oral.

Shock al Blanco o al Agujero (Bhm) Bhm considera este Shockcomo un

caso particular del estupor frente a los smbolos sexuales femeninos. En
realidad, puede la persona dar o no respuesta, aunque previamente suela
haber hecho algn comentario de que habitualmente le atrae o, por el
contrario, lo rechaza. Se da fundamentalmente en la lmina II, aunque tambin
se puede dar en la I y, eventualmente, en la IV, aunque es ms raro. Es decir,
donde el espacio en blanco est cerrado como un agujero, y no como espacio
abierto.

Ejemplos: L II: Este blanco no s qu es, no tendra que estar. En el hombre,

el Shock al Blanco o al Agujero, parece referirse a angustia sexual frente a los
genitales femeninos. Su consecuencia puede ser un retraimiento sexual o una
actitud ambivalente hacia las mujeres, hasta el extremo de la misoginia
paranoide. Hablara de represin sexual intensa, por debajo de la cual
generalmente hay una identificacin femenina. El odio hacia los propios
aspectos homosexuales se proyecta en la identificacin femenina. Tambin
puede hablar de miedo a la castracin y de envidia frente a la maternidad que,
Bhm remarca, es bastante fuerte en el hombre como correspondencia ante la
envidia del pene. Puede indicar, entonces, tambin una identificacin femenina
y, a menudo, la fantasa de vagina dentada muchas veces este tipo de Shock
se encuentra en la escotadura inferior de la lmina VI con este significado-. En
la mujer se asocia a identificacin masculina como consecuencia del rechazo
inconsciente del papel femenino y de sus funciones biolgicas. Es decir, en
ambos sexos habla de lucha contra lo femenino a lo que se teme y loque al
mismo tiempo atrae, frente a lo que se sufre el temor de quedar atrapado.
Shock al Color (Rorschach) El Shock al Color se presenta en las lminas II,
III, VIII, IX y X, aunque es ms frecuente en la lmina IX. Es una conducta
estuporosa menos pronunciada que el Fracaso (que es el ndice ms intenso de
Shock), motivada por el estmulo afectivo de los colores. La forma de
presentacin puede ser:
a. Manifiesto: A travs de verbalizaciones directas, negativas o positivas.
1. Sin elaborar: Mediante manifestaciones afectivas de rechazo evidente, con
palabras categricas, por ejemplo: qu horrible, espantoso, qu asco!,
qu lmina ms fea!.
2. Elaborado: Mediante manifestaciones aprobatorias con palabras tambin
terminantes: qu bonita!, qu hermosos colores!. A estos comentarios

positivos suelen sucederlos algunos otros ndices de Shock, malas respuestas e

incluso Fracaso.
b. Larvado: Para Bhm sera ms leve -y menos evidente-, y muy comn. Son
todos los ndices que se consideran habitualmente indicadores de Shock:
- Tiempo de reaccin alargado y/o con observaciones de relleno.
- Preguntar cmo estn hechas las lminas, hacer ademanes.
- Cualquier cambio significativo en: La localizacin: Si alguien viene dando una
sucesin esperable de G y D, de pronto d una respuesta de detalle inusual
raro o interno. Los determinantes: Que, despus de dar determinantes formales
en las lminas anteriores, d alguna respuesta de determinantes puros o de
calidad negativa, o no integrados de acuerdo a sus predominancias formales
(en el caso de ser determinantes mltiples), es decir, Respuestas de Conflicto
(de barra o de doble barra). Los contenidos: Pueden dar siniestros o
perturbadores. La frecuencia: Puede aparecer una respuesta original -a veces
negativa- o no dar la Popular (por ejemplo, en la lmina VIII).
El Shock al Color retardado fue descrito por Zulliger. Lo llama as cuando
aparece tardamente en las lminas IX o X. Si hay Shock al Gris, es en este
caso muy difcil discriminarlo del fenmeno de Interferencia (ver ms
adelante). Por otra parte, en general, el Shock al Color aparece en la lmina IX.
Puede detectarse tempranamente en las lminas II o III pero, salvo el Shock al
Rojo, que es especfico en su deteccin, cuando aparecen otros ndices de
Shock en esas lminas es difcil discriminar si se trata de un

Shock al Color o al Gris; incluso, en la lmina II, puede ser al espacio blanco.
La confirmacin vendr luego en las lminas posteriores exclusivamente grises
o coloreadas que permitirn determinar, si se repiten los signos, cul Shock
era. Como dijimos, el Shock al Color es ms frecuente en la lmina IX (por su
carcter ambiguo), y menos frecuente en la VIII, en la cual se encuentra una de
las respuestas ms populares del test.
El Shock al Color sobrecompensado se da, segn Bhm, cuando despus
de la aparicin de alguno de los signos de Shock mencionados anteriormente,
la persona se sobrepone y logra dar una buena respuesta, a veces Original
positiva. Interferencia 4:
a) La Interferencia 4 sera la del Shock al Color sobre el Shock al Gris. Su
consecuencia sera que el Shock al Color de las lminas II y III, por ser
intenso, hara que no aparezca el Shock al Gris en la lmina IV, que sera
vivida por el sujeto como un aliviopor ser diferente, y recin aparecera
en la lmina V. Esto, que es muy poco frecuente, debe ser tomado en

cuenta si se presenta, ya que es muy difcil que el Shock al Gris aparezca

en la lmina V y no en la IV, por sus significados y las mismas
estructuras de cada una de estas lminas. La lmina V estimula una de
las respuestas ms populares del test.
b) Interferencia 8: Sera la interpercepcin del Shock al Gris sobre el Shock
al Color, es decir, que un Shock al Gris intenso puede llegar a suspender
el Shock al Color que debera aparecer en la lmina VIII, haciendo que
aparezca recin en la IX, por el alivio que el sujeto sentira frente a la
aparicin de algo diferente (en este caso, los colores), o por estar
demasiado shockeado todava. Con respecto a esto, debemos sealar
que su determinacin es muy azarosa, porque el Shock al Color se
manifiesta ms frecuentemente en la lmina IX, por ser sta la ms
ambigua del test y, por lo tanto, la ms difcil de resolver. En cambio, la
lmina VIII es una de las lminas donde se encuentra una de las
respuestas populares ms frecuentes de todo el test. Por ello,
difcilmente aparecer un Shock al Color ah. As, este fenmeno de
Interferencia 8 no lo podemos tomar muy en cuenta, salvo que el Shock
al Color aparezca recin en la lmina X (esto no es nada comn).
El Shock al Color -como todos los Shocks-, se relaciona
fundamentalmente con represin, en este caso de los afectos (por lo que
aparece frecuentemente en neurticos, especialmente en histricos,
aunque puede darse en cualquier cuadro). Bhm aclara que aun en el
caso de que el Shock se presente elaborado, significara lo mismo. En
cambio, es discutible la interpretacin que l hace de la sobre
compensacin del Shock: dice que se puede dar en personas que no
hacen caso de trastornos incipientes ni de sus conflictos internos y,
segn l, se ha encontrado en psicosis reactivas. Nosotras pensamos
que, al contrario, alguien que pueda sobreponerse al Shock y dar una
buena respuesta, muestra un ndice evidente de capacidad de
recuperacin y es por lo tanto positivo a nivel pronstico (sobre todo, por
ejemplo, si despus de un eventual fracaso se dan respuestas
adicionales y ms an si en ellas se usa el color). Es decir, lo importante
es ver si la persona se recupera o no del Shock, y en caso de
recuperarse, analizar bien cmo lo hace, para ver qu defensas utiliza.
Shock al Gris (Binder) Aparece en las lminas I (ac hay que
diferenciarlo del Shock inicial; ste se descarta si vuelve aparecer Shock
en las otras lminas grises), II, III, IV, V, VI y VII, aunque es ms
frecuente en la lmina IV y en la VI. En las lminas II y III aparece
raramente y es difcil diferenciarlo del Shock al Color, como ya
mencionamos. Las pautas de deteccin son tambin similares:
comentarios desfavorables o muy favorables en esas lminas, alargue
significativo del tiempo de reaccin con referencia a la anterior,
expresiones gestuales de alteracin, cambios relevantes en localizacin,
determinantes, contenidos, frecuencia (no dar la Popular de la lmina V

o VI) y la presencia de ciertos fenmenos especiales, como el Fracaso,

fundamentalmente. El Disimulo, reseado por Bhm, est descrito como
otro fenmeno especial, pero su modo de deteccin es similar a lo que
Bhm considera como Shock elaborado en referencia al Color. Es por
ello que lo consideramos originado en el Shock al Gris: se producen
signos de Shock, se reduce el nmero de respuestas, aparecen
localizaciones de detalle inusual, hay alteraciones en la asociacin,
formas negativas, pero, significativamente, la persona expresa su
especial gusto por estas lminas. Ejemplo: L IV: Estas lminas son muy
alegres!. Para Bhm, si bien el Disimulo es similar al Shock al Color
elaborado, en su significacin difieren, ya que a este ltimo lo ve como
una variante de la represin de los afectos, mientras que al Disimulo lo
considera como una negacin del evidente malestar afectivo entre el Yo
y lo que lo rodea, que es expresada por el Shock al Gris. En ltima
instancia, se niega o se reprime la angustia. Para l, es un fenmeno casi
exclusivo de los hipomanacos crnicos o de las personas de
temperamento circular. Lo ve como un signo de debilidad del Yo.
Aadiramos que se encuentra tambin en los que reaccionan
contrafbicamente en lugar de angustiarse. El Shock al Gris se asocia,
por lo tanto, a angustia y es importante tambin ver en qu lmina
aparece, para ver si hay alguna referencia a ella. Por ejemplo, el Shock
en la lmina IV se relaciona comnmente con la figura paterna; se da
muchas veces en fbicos y en hombres con una marcada competencia
con la autoridad. En la lmina VI habla de angustia relacionada con lo
sexual, y se ve en adolescentes y en histricos primordialmente. En la
lmina VII, la angustia se asocia a la figura materna. El Shock en la
lmina V es ms infrecuente y serio, por su relacin con el sentido de
realidad. El Shock al Gris tambin se considera representando miedo a la
angustia y conciencia de ella. Puede no presentarse en personas que
somatizan y actan. Generalmente, quienes lo dan, consultan y tienen
sntomas diversos; en esos casos su presencia es buen signo. Aparece en
fobias y neurosis de angustia, sobre todo. La ausencia de Shock puede
hablar, muchas veces, de psicopata. La sobre compensacin del Shock
al Gris (dar una buena respuesta, de forma positiva y hasta original,
despus del Shock), es interpretada por Bhm como ndice de represin
de la angustia y propia de quienes desarrollan aptitudes especiales bajo
presin y que, por angustia, son incitados a trabajos activos. No sienten
angustia y reaccionan contrafbicamente. No obstante, nosotras
pensamos que la persona que, despus del Shock, da una buena
respuesta, reacciona bien y supera su angustia -el que fracasa o se
shockea y luego se paraliza, aunque se d cuenta de su angustia, no
sabe qu hacer-, habla de posibilidad de tener fuerza y hasta inteligencia
para enfrentar su angustia y recuperarse, y no paralizarse

improductivamente por ella, por lo cual lo consideramos de buen

pronstico.
Shock al Pardo (Salomn) Aparece raramente y en forma similar al
Shock al Rojo, en las lminas IX o X, fundamentalmente en esta ltima,
en la forma de comentarios desaprobatorios frente a las manchas
marrones. Ejemplo: L X: Estas manchas marrones no significan nada.
Se asocia a homosexualidad latente o manifiesta y a conflictos anales.
Shock al Rojo (Loosli-Usteri) Este Shock es para nosotras, y difiriendo
en eso de algunos autores, especfico al color rojo. Por esto se da
preponderantemente en las lminas II y III, y excepcionalmente en las
lminas VIII, IX o X (en sus partes rosas). Se presenta de forma similar al
Shock al Azul y al Verde, cuando hay una verbalizacin expresa que
indica que el rojo perturba al sujeto ya sea con comentarios
desfavorables o, por el contrario, demasiado favorables. Es
independiente de que luego se d una respuesta, e incluso de que se
use el color rojo como determinante en ella. Ejemplos:
L II: Este rojo de abajo lo sacara, me molesta, no s qu es. L III: Esto
no s qu es, parece que est para confundir. L III: Qu hermoso rojo!
Se repite en tres partes. Este Shock se asocia a conflicto con la agresin
propia o ajena, a angustia frente a la misma, y a su represin. Pero
tambin puede hacer referencia, como dice Bhm, a representaciones de
la libido generalmente agresivas, como la pasin. Se encuentra
fundamentalmente en fbicos, obsesivos, histricos y epilpticos. Es
importante ver cmo se repone el sujeto: si luego da alguna buena
respuesta, aunque no incluya las manchas rojas. Si da respuestas en las
partes rojas pero con otro determinante, hablara, para Bhm, de una
actitud ambivalente hacia la agresin. Si da una respuesta de color puro,
indicara que la agresin rompe la represin. Cuando luego del shock
aparece una respuesta de determinantes mltiples no integrados, que
mostrara el conflicto mentalizado, es un ndice pronstico positivo. Ms
an si aparece el movimiento humano, ya que ste es uno de los
trminos que hablara de mayor posibilidad de introspeccin, cercana al
insight de lo que le pasa. Es decir, el Shock al Rojo indica problemas con
el manejo de la agresin. Una respuesta muy agresiva en la lmina II con
determinantes puros o no integrados, puede indicar la posibilidad de
actuar muy agresivamente. Para Bhm, el color rojo puede estar ligado
tanto con representaciones de la libido -amor, corazn, pasin- como
agresivas y sdicas -sangre, guerra-. Como tambin se encuentra en los
epilpticos, lo ve relacionado con el aura, donde hay visiones de colores.
Salomn afirma que el Shock al Rojo es un signo de fijacin en la fase
flica e indica un fuerte complejo de castracin, debilidad de agresividad
flica y grave complejo de Edipo, con sentimientos sexuales de culpa y
angustia sexual. Segn Loosli-Usteri sera signo de angustia ante la
agresin vengadora del otro y tambin (probablemente con mayor

frecuencia) ante la propia, y sera un sntoma de la represin de esta

agresin, dndonos su grado la forma en que sta aparece. En otras
palabras, como ya se ha explicado, cuando no se da ninguna respuesta
en las manchas rojas luego del Shock, hablara de una represin muy
profunda; si se dan respuestas en esas manchas pero sin utilizar el color
rojo como determinante, existe una actitud dual frente a la agresin (a
veces se la reprime y en determinadas situaciones, se la expresa); si se
da una respuesta de color puro, hay que pensar que esa agresin est
en vas de romper la represin.
Shock al Vaco (Orr) Es una reaccin estuporosa ante las lminas VII y
IX, donde el blanco no est encerrado como agujero, sino abierto. Dice
Bhm que cualquier signo de Shock ante estas lminas -fracaso, tiempo
de reaccin alargado significativamente, exclamaciones de desagrado,
crtica, pobreza, respuestas infantiles, anales o de reflejo- indican Shock
al vaco, pero como es muy difcil en tales casos diferenciar si esto es un
Shock al Color o al Gris o al Vaco, pensamos que su forma de deteccin
es similar a la del Shock al Blanco, al Rojo, al Verde o al Azul. Ejemplos: L
VII: Esta parte no s qu significa. (?). No tendran que estar. L IX:
Este vaco me atrae pero no s qu decir, para qu est. Su
significacin es semejante a la del Shock al Blanco, pero mientras ste
se refiere ms a la sexualidad femenina, el Shock al Vaco parece ms
bien asociarse con la maternidad. Bhm habla de relaciones alteradas
con el elemento materno. Puede tambin indicar fantasas o complejo de
abandono de la madre o una imagen negativa de ella. Parece que la
capacidad de amor se encuentra disminuida por haber vivenciado
desamor.
Es decir, habla de conflictos con la maternidad, deseos de volver al antro
materno (en el caso de suicidas exitosos o frustrados), y muchas veces
se refiere a abortos espontneos o provocados recientes o no
elaborados, que tambin pueden dar como resultado este Shock.
Shock Inicial o de Adaptacin o Represin de la Adaptacin
(Bhm) Como su nombre lo indica, se da en la lmina I. Se manifiesta
de la siguiente forma:
1. Dando respuestas de mala forma (F-).
2. Alargando o acortando el tiempo de reaccin, siendo el ms
significativo del protocolo. 3. Presencia de Respuestas Siniestras.
4. Presencia de Respuestas de Complejos.
5. Presencia de Confabulaciones.
6. Presencia de Detalle Oligofrnico.
7. Ausencia de la respuesta popular.
8. Aumento o Disminucin de la Conciencia de Interpretacin.
9. Respuestas en forma interrogativa o negativa.
10. Comentarios favorables o desfavorables con respecto a la prueba.
11. Fracaso, o sea, no poder dar respuestas.

Algunos de los 10 indicadores suelen darse en la mayora de los

protocolos. Para considerar presencia de Shock, tiene que haber por lo
menos tres presentes. Es importante analizar cmo el sujeto se repone
del Shock:
a. Cuando va seguido de movimiento humano es de mejor pronstico
que si lo sigue una forma bien vista (F+) o una forma imprecisa (Fw+) o,
por supuesto, una forma mal vista (Fw- o F-).
b. En caso de seguirle una respuesta con determinantes no integrados,
mostrar el conflicto y la defensa. En general est asociado a angustia
ante situaciones nuevas, justamente por su carcter de novedad para el
individuo. Sera como si el sujeto dijera: cuando tengo miedo (situacin
nueva, por lo tanto lo tengo) me angustio (primera respuesta con
cualquiera de los signos arriba detallados) y me defiendo as (anlisis de
las respuestas siguientes). El indicador N 11 (Fracaso) sera el
equivalente de me paralizo y no puedo defenderme. Esto es ms raro;
en nuestra experiencia se da en individuos que estn atravesando crisis
de angustia profundas, y su significacin es ms desfavorable. Es
importante destacar que el Shock se debe al hecho de enfrentar una
situacin nueva si no hay otros ndices de Shocks en el resto del
protocolo (Fracasos o Shock al Gris). Se tratar entonces de individuos
que necesitan tomarse tiempo para responder ante lo desconocido y con
dificultades de adaptacin y frente al cambio; en este caso, ms que en
ninguno, hay que analizar cuidadosamente lo que sigue.
Shock Kinestsico (Loosli-Usteri) Se da cuando en un protocolo no
hay ningn movimiento humano (M) o cuando no se ven las personas
populares de la lmina III en movimiento, aunque hubieran otras
respuestas de M en el test. Pueden verse dos personas en la lmina III,
pero describirlas sin ninguna actitud, o no dar el movimiento y decir que
se las dio por la forma o algn otro determinante. Implica un
reforzamiento caracterolgico de las defensas ante la angustia,
caracteroptico u obsesivo. Habla de bloqueo, blindaje, inmovilidad y
rigidez defensiva. Tambin puede ser ndice de no mostrarse, o querer
ser indiferente. En adolescentes, se presenta como indicador de
oposicionismo. En el caso de que no haya ningn M, podra significar
inhibicin o represin de la inteligencia. Sera lo que para Loosli-Usteri es
represin de movimiento humano. Para ella, la persona en principio
visualiza el movimiento, pero luego lo reprime y no lo da. Esto se hace
muy difcil de comprobar. De cualquier modo, habla de una inmovilidad
bastante grande, por el solo hecho de no dar M. Por lo tanto, tambin es
de mal pronstico teraputico en cuanto a que indica incapacidad de
insight y de conectarse con su mundo interno y de fantasa ms rico. Si
M es igual a 0, uno puede llegar a suponer una caracteropata, debilidad
mental o una patologa ms severa, como la esquizofrenia simple, a ms
de lo ya dicho. En cambio, no dar el M de la lmina III (pero s otros) se

asociara ms a querer ser distinto a los dems, o a una conducta

oposicionista.
Simetra (Bhm), Acentuacin de Simetra o Mencin de Simetra
Como su nombre lo indica, es cuando el sujeto hace referencia a lo
simtrico o asimtrico en las lminas. Ejemplos: Las lminas son todas
simtricas. Esta lmina es igual de los dos lados. L I: Esta mariposa
no es totalmente simtrica. Es un fenmeno comn, dado que las
lminas marcan la simetra. Por ello, el valor de este fenmeno es
distinto segn cmo aparezca.
1. Acentuacin ocasional en forma aislada es, como dice Bhm, un
sntoma de Shock, un tomarse tiempo, un relleno frente al vaco del
pensamiento; y en este caso, tiene escasa significacin.
2. La bsqueda intensa de simetra (su mencin hasta cuatro veces)
es un ndice de inseguridad interna que busca compensacin en la
realidad externa, en la que aparenta seguridad y autosuficiencia.
Tambin es una forma de frenarse ante la impulsividad, y en este sentido
indicara tambin necesidad de control, sin dejar nada de lado.
3. La repeticin estereotipada (en la mayora o en casi todas las
lminas y posiblemente usando las mismas palabras) es ndice de rigidez
y control extremos y tambin de pedantera, del que quiere mostrar que
descubri la tcnica de confeccin de las lminas. En este ltimo caso,
conviene confirmrselo; entonces, el neurtico desiste del fenmeno; el
orgnico, no.
4. El reclamo de falta de simetra indica lo dicho en 3.
5. No percibir la simetra (cuando de las dos figuras simtricas se ve
slo una), segn Salomn, permitir deducir la existencia de un Yo
narcisista, es decir, dificultades en la relacin objetal (ver Respuesta de
Uno).
Se observa en cuadros neurticos, especialmente en los obsesivos y
tambin en los orgnicos y epileptoides (del tipo 2 y 3 sobre todo).
Splitting o Spaltung Se da cuando hay en un contenido una
disgregacin total de sus partes, atomizadas y vistas por separado. Por
sus caractersticas gestlticas, es ms frecuente en la lmina X.
Ejemplos:
L X: Un ojo, una nariz, una boca, un bigote.
L VI: Un zorro desmembrndose.
L X: Se desintegr el diablo. (?). El demonio desintegrndose por la
forma de esparcimiento que tienen los colores, los ojos, la forma de la
mirada, los cuernos y partes de la cara que se van desintegrando. Es un
fenmeno especial ste que implica fragmentacin y proyeccin masiva
de objetos internos, depositndose en la lmina distintos objetos,
experiencias y partes del Yo con muy distintas cualidades -segn Bleger
lo define-. Por lo tanto, se encuentra casi siempre en brotes inminentes o
en esquizofrnicos declarados. En casi todos los casos, indica patologa
severa con peligro de derrumbe psictico y de desintegracin de

personalidad. Se presenta en esquizofrnicos y, excepcionalmente, en

esquizoides y en borderlines.
Sustitucin Es ste un fenmeno muy poco frecuente y que
detectamos tardamente. Consiste en mencionar algo -dado como
respuesta- con un nombre diferente al que tiene y perteneciente a su
vez a otro existente -generalmente animal, vegetal o algn personaje-,
sin reconocer su error hasta despus. Esto suele suceder al interrogar la
respuesta o, rara vez, espontneamente, y muchas veces no se subsana.
Puede, por ello, pasar inadvertido si no fuese porque en el interrogatorio
siempre requerimos la descripcin de lo que se ve y, ante la duda, sus
carctersticas. De no ser as, correramos el peligro de clasificar la forma
como negativa si no lo advertimos, cuando puede ser una respuesta de
buena calidad formal sustituida. Aunque parece similar a la Alteracin
Amnsica, se diferencia de ella en que la persona no tiene conciencia de
que no slo no recuerda, sino que tambin confunde el nombre de lo que
interpreta. Ejemplos:
L X: Dos estrellas de mar (D rosado). Ac dos estrellitas invertidas (D
verde inferior central). En el interrogatorio aclara que en realidad se
refiere a hipocampos.
L X: Un escorpin (D azul). Se aclara despus que quiso decir
cangrejos.
L II: Un anguila (D rojo inferior), quise decir, pez raya. Si bien requiere
mayor investigacin, creemos que hace referencia a intensa represin
con retorno de lo reprimido, de manera similar al de un lapsus (y ah hay
que analizar por qu se confunde ese particular concepto con otro) y a
alteraciones de la memoria (orgnicas o emocionales). Lo encontramos
fundamentalmente en personas con serios trastornos de identidad. Para
Noem Jubert (comunicacin personal), tambin lo dan personas de bajo
nivel cultural.
Transparencia Se da cuando se le asigna a una persona la
caracterstica de ser transparente, pudiendo por lo tanto verse dentro de
ella determinados rganos. Es un fenmeno semejante al que se da en
los test grficos. Su aparicin no es frecuente. Ejemplos:
L II: Dos personas enfrentadas. En el interrogatorio aclara: por los
cerebros (partes ms claras dentro de los rojos superiores) y contina
describiendo cuerpo, brazos (global).
L II: Un hombre y una mujer arrodillados, tenindose por las palmas,
con alas y botas. Al interrogatorio dice: El hombre es el de la derecha y
la mujer la de la izquierda. Mujer porque se le ven los ovarios (se refiere
a la mancha rojiza interna del detalle gris, G). Aqu tambin hay otros
fenmenos especiales: Disociacin y Contaminacin Atenuada. Es un
ndice de inmadurez, de dficit de simbolizacin y de una actuacin
fundamentalmente en un nivel concreto. Indica tambin regresin
psictica (junto con otros ndices). Lo hemos visto en pacientes

psicticos y en psicosomticos, por ejemplo, en un caso de vitligo. En

estos ltimos hara referencia a la preocupacin por distintas zonas del
cuerpo depositarias de aspectos psicticos de la personalidad y a
dificultad para establecer lmites entre el adentro y el afuera, es decir,
entre continente y contenido; aludira tambin a personas que se
caracterizan por tomar las partes por el todo y, frecuentemente, a
identificacin proyectiva.
Transposicin Es cuando se da una respuesta popular o muy comn,
pero en una localizacin diferente, generalmente mal vista. Es decir,
sera que el administrado recibe el estmulo adecuado pero luego
traslada la percepcin a otro lugar. Ejemplos: L III: Un moo (D
laterales rojos).
L I: Un murcilago (localizado en la mitad superior: Ddr). ste es un
fenmeno no muy comn, aunque su frecuencia de presentacin ha
aumentado ltimamente, y casi siempre es indicio de patologa. Se
encuentra a menudo en psicticos y orgnicos con trastornos motores
serios a nivel de la mediatizacin de la percepcin. La sensacin es
recibida correctamente, pero hay dificultades en la parte eyectora de la
percepcin, por lo que se asocia a dificultades en la simbolizacin. Como
consecuencia, posiblemente haya impulsividad. Tambin hablara de un
intento de manejo activo de la situacin, sin exteriorizacin y, por lo
tanto, fallido. Es decir, no se logra dar una respuesta diferente a la
habitual del lugar que no desea usar y no se puede evitar darla en otro
lado. Tambin se lo ha encontrado en personas que tienen problemas
motores (de movilidad) de cualquier ndole. Se puede asociar, asimismo,
a oposicionismo en la percepcin y muchas veces su significado no es
tan patolgico -ms an si la forma es positiva-. El ejemplo que dimos de
la L I se parece formalmente ms a un murcilago que verlo en toda la
mancha, por dar un ejemplo. Habra en estos casos una hiperexigencia
en la percepcin.
Valoracin (Bhm) Es un juicio de valor que efecta el sujeto sobre
determinadas lminas. No llega a ser Crtica de Objeto ya que no se
critica lo percibido (ver Crtica de Objeto), sino que se hace una crtica
esttica a la lmina o al objeto que se ve en ella. Ejemplos: L III: Esta
lmina est muy bien hecha. L IV: Aqu no reina la armona. L V: Qu
linda mariposa. L VIII: Qu bonitos colores!. Pueden ser tanto juicios
positivos como negativos, sntomas de Shock. Es necesario analizar
cmo sale el examinado del mismo. Se da especialmente en
personalidades histricas. Pueden implicar tambin una crtica
intelectual. En este caso se da en personas con aptitudes artsticas, en
personas que gustan censurar, en obsesivos y, para Bhm, en
epilpticos, orgnicos e imbciles. Esto ltimo no lo hemos confirmado.
Verbalizacin de Relacin (Rapaport) Este fenmeno especial es
llamado por Portuondo Ideas Referenciales Combinadas. Es cuando, en

una respuesta, el administrado justifica la presencia de uno de los

elementos de la misma por la solapresencia del otro,
independientemente de la calidad formal de ambos y de que el nexo
verbalizado sea lgico o incoherente. Desde luego, la interpretacin
difiere. Muchas veces, este fenmeno especial aparece al preguntar por
los determinantes, los cuales a veces es difcil distinguir ya que se
obtiene una para respuesta. Ejemplos:
L X: Restos de pescados que se comieron los cangrejos, ya que si estn
los cangrejos tiene que estar su comida (D rosados y azules).
L VIII: Mar rojizo, lo rosa de abajo, ya que si se es un barco, ste debe
ser el mar (todo lo central). Implica una lgica personal y egocntrica, y
fallas en el establecimiento de relaciones causales. Tambin habla de
una actitud infantil y, muchas veces, de dependencia. Si la relacin
establecida es muy ilgica, puede ser ndice de lgica autista. A veces
son tambin Combinaciones Confabulatorias.
Si la calidad formal es mala, la presencia de este fenmeno puede
indicar serios problemas de pensamiento. Se ve en personalidades
infantiles, esquizoides, histricos y esquizofrnicos, siendo comn en los
nios.
Verborragia (Beck?) Se traduce en una charlatanera abundante a
propsito de una respuesta, aunque a menudo no est relacionada con
el tema de ella. Ejemplos:
L I: Me toca exactamente el tema: una lmina en la que la mujer que es
mi pareja actual la tiene y me la mostr y no puedo menos que decirle lo
mismo que le dije a ella. Representa el principio del ciclo.
L VII: Por qu se me ocurre solamente pensar en personas, animales o
planetas? Por qu no me sugieren otra cosa? Porque bsicamente
tienen que ver con eso. Un escritor que tuvo un fin trgico fue Edgard
Allan Poe, con tantas condiciones y fue reconocido despus de muerto.
Lo importante es que a uno lo reconozcan en vida, no? Post mortem no
tiene tanto valor. Qu me sugiere esto? Primero me rebel, pero veo
dos elefantes (posicin b). Este fenmeno, que no es muy frecuente, es
tpico de los que hablan mucho para decir poco porque no desean
mostrarse, o estn ganando tiempo mientras piensan qu van a decir. Lo
hemos encontrado en neurticos, fundamentalmente obsesivos, en
manacos y en personas con mecanismos psicopticos. Muchas veces lo
dan quienes saben oratoria o utilizan la palabra como medio de vida.
Puede tambin darse como ndice de delirio psictico.
Vitalizacin Es lo contrario de la Desvitalizacin. Es decir, es dar vida a
un contenido al que primeramente se le ha visto como sin ella. Suele ir
acompaado de Disminucin de la Conciencia de Interpretacin.
Ejemplo: L X: El busto de una mujer con cabello largo, se le ve el
hombro, el brazo hasta el codo y la espalda. Tiene forma de busto, pero
s que est viva. Este fenmeno, muy poco frecuente, puede mostrar
intentos de salida manaca frente a la depresin y, muchas veces,

cuando va acompaado de Disminucin o Anulacin de la Conciencia de

Interpretacin, remite a fallas en la prueba de realidad.
CAPITULO 3
AGRUPACIN DE ALGUNOS FENMENOS ESPECIALES EN
RELACIN CON REAS DE FUNCIONAMIENTO
El objetivo de esta seccin del libro es plantear la posibilidad, que hemos
desechado con fines didcticos en esta obra, de clasificar a los
fenmenos especiales de acuerdo a su interferencia en reas de
funcionamiento, como lo hicimos en una publicacin anterior. En ese
caso, que ponemos como ejemplo, la agrupacin estaba hecha en
relacin al rea intelectual para facilitar la tarea diagnstica, no slo del
que recin se inicia en el estudio del Psicodiagnstico de Rorschach, sino
tambin del que lo utiliza habitualmente. La significacin particular de
cada uno se encuentra en la seccin anterior, donde los fenmenos
especiales ordenados alfabticamente.
I. Fenmenos asociados a dficits de memoria
1. Alteracin Amnsica
2. Respuesta Olvidada
3. Repeticin
4. respuesta negada
5. sustitucin
II. Fenmenos asociados a fallas de pensamiento
1. Combinacin Confabulatoria
2. Concretizacin
3. Confabulacin
4. Contaminacin
5. Contradiccin
6. Disminucin y/o Anulacin de la Conciencia de Interpretacin
7. Fabulacin
8. Ilusin de Semejanza
9. Lgica Autista
10. Respuesta de Posicin
11. Secuencia
12. Transparencia
13. Verbalizacin de relacin: lgica personal
14. Verbalizacin desviada
III. Fenmenos asociados a inhibicin neurtica de la
inteligencia
1. Autorreferencia
2. Detalle Oligofrnico
3. Estupor ante los smbolos sexuales
4. Evidencia
5. Fracaso
6. Movimiento Klein
7. Movimiento Oculto
8. Movimiento Secundario

9. Perseveracin (exceptuando las propias de los cuadros orgnicos,

psicticos o debilidad mental).
10. Respuesta de Defecto
11. Respuesta Negada
12. Shocks
13 .alteraciones amnsicas
IV. Fenmenos asociados a deterioro
1. Color Nombrado .
2.Confabulacin
3.Contaminacin
4.Detalle Oligofrnico
5. Fracaso
6.Perseveracin (exceptuando las relacionadas con contenidos
conflictivos,neurticos) 7.Repeticin
La presencia de uno de estos fenmenos aislado no necesariamente
configura una patologa (salvo que otros elementos del Psicograma
contribuyan para determinarlo). Cuando aparece ms de uno, la
agrupacin adquiere entonces relevancia diagnstica, y ms an,
cuando se combinan agrupaciones, como por ejemplo, en el caso de una
psicosis, donde podran darse el grupo II y IV, adems de otros
indicadores diagnsticos. De modo semejante, se podran agrupar
fenmenos referidos al rea afectiva o, en otro nivel de anlisis, de
acuerdo a diferentes grados de patologa, neurosis, psicosis, a
diagnsticos diferenciales u otros.

CAPITULO IV
Consideraciones Finales
Esperamos que el lector, al haber finalizado la lectura de los distintos
fenmenos especiales, haya captado la importancia y significacin que
ellos, sin duda alguna, poseen. Si hemos logrado transmitir esto, nos
damos por satisfechas, y mucho ms an, si los lectores pueden llegar a
detectar otros; puesto que es necesario continuar con la investigacin
minuciosa para lograr as descubrir nuevos elementos que puedan
aportarnos mayor significacin desde el punto de vista interpretativo,
diagnstico y pronstico. Por nuestra parte, continuamos y
continuaremos haciendo esta investigacin de manera entusiasta en
nuestro trabajo cotidiano, justamente porque, como habrn podido
apreciar, creemos firmemente en lo que los FE significan, como as
tambin en la riqueza inagotable del Psicodiagnstico de Rorschach. Es
decir que Los Fenmenos Especiales no constituye un captulo
acabado sino, por el contrario, se encuentra abierto a nuevos
descubrimientos. El pensar as nos ha llevado a colocar en la columna
correspondiente a Observaciones, de la Hoja de Clasificacin, las
consideraciones, aclaraciones, verbalizaciones significativas y gestos
que, aunque en s no constituyan fenmenos especiales propiamente
dichos, poseen relevancia y utilidad para la comprensin del caso
individual. A continuacin haremos referencia a algunos de ellos, por
ejemplo: verbalizaciones tales como podrido que, siguiendo a Ofelia
Vsquez, hablara de brote inminente y que tambin vimos asociado a
percepcin de enfermedad grave y en cuadros borderline; cuernos,
asociado con infidelidad; desmoronndose o derritindose, que hara
referencia a la posibilidad de derrumbe yoico; ojos, a lo persecutorio o
al placer de mirar; espiando, al voyerismo; desnudos o desnudas,
asociado con exhibicionismo; tirndose al vaco o cayendo al vaco
(en este ltimo investigar si es voluntario o involuntario), pronosticando
posibles conductas suicidas. Lo mismo con personas haciendo equilibrio
para no caer al vaco. Tambin es significativo ver de arriba, que es
colocarse en un lugar superior respecto a lo que se percibe, ms
significativo an si es un ave. Una consideracin especial merece
tambin ver algo de espaldas, que puede implicar actitudes evitativas
u homosexuales de tipo masculino, en especial cuando se alude a cola
o ano (lo mismo cuando se hace referencia a de atrs, tal vez porque
as no se evidencian las diferencias sexuales). Con respecto a de
frente, puede tener connotaciones de poner en evidencia, de actitudes
frontales, etc. Conviene destacar tambin otros contenidos: los que
puedan parecernos significativos en general, o que lo sean para esa
persona en particular, como cueva, entrada, salida, que pueden
aludir a fantasas de reinfectacin. Tambin deben consignarse algunos

otros que pueden aludir a lo mismo, pero de modo ms enmascarado,

como puerta o escalera. Otro contenido significativo es pies, ya
sean solos o remarcados particularmente en personas completas. Tal vez
por estar asociados a fantasas suicidas, aparecen de modo significativo
en casos de potencial suicida y suicidados efectivamente, comparados
con no pacientes e incluso con pacientes. ltimamente tambin hemos
encontrado con llamativa frecuencia, en adolescentes sobre todo, tal vez
por su indefinicin, algo dado como contenido, a menudo sin
especificar. Cuando se perciben personas, seres, seres humanos, y
al indagar sobre el sexo no pueden definirse, hay que hacer la aclaracin
correspondiente para destacar la indefinicin sexual, que ser ms
significativa si se reitera en el protocolo. Lo mismo si en L III responden
que son dos personas, mitad hombre y mitad mujer porque poseen pene
y pechos.

Cualquier gesto de agrado, desagrado, perplejidad, etc., debe

anotarse poniendo, como en los casos mencionados anteriormente, la
palabra correspondiente y analizarlo teniendo en cuenta la respuesta en
su totalidad y la lmina en que se da. De la misma manera, si llora,
re, prende un cigarrillo, pide fuego, pide un vaso de agua, se
angustia, se levanta para ir al bao, etc., debe destacarse y
analizarse de la forma antedicha. Como puede apreciarse, estos
innumerable y depender de la experiencia del que tome esta tcnica el
poder detectarlos, y de cada caso particular para asignarle el significado
que corresponda.

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61

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Los Fenmenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y

Mara Cristina Gravenhorst
ndice de Fenmenos Especiales

Abstraccin
Infantil.........................................................................................................
.................................................. 1 Accin
Padecida ....................................................................................................
............................................................ 1
Agravamiento ............................................................................................
........................................................................ 1
Alorreferencia ............................................................................................
........................................................................ 2 Alteracin Amnsica del
Hallazgo de las Palabras o Alteracin
Amnsica ............................................................. 2 Anulacin de la
Conciencia de
Interpretacin ............................................................................................
.................. 3 Asociacin
Acstica .....................................................................................................
..................................................... 3 Asociacin
Gustativa ...................................................................................................
..................................................... 3 Asociacin
Olfativa.......................................................................................................
.................................................... 3 Atraccin por el
Color ..........................................................................................................
............................................ 4 Atraccin por el
Gris ............................................................................................................
............................................. 4 Atraccin por el
Rojo ............................................................................................................
............................................ 4 Aumentativo o Uso del
Aumentativo ..............................................................................................
.............................. 4 Aumento de la Conciencia de
Interpretacin ............................................................................................
.................... 5 Autorreferencia o Referencia al
Yo ...............................................................................................................
.................. 5 Color Artificial o Color
Forzado ......................................................................................................
............................... 6 Color
Descriptivo .................................................................................................
............................................................. 6 Color Nombrado, Nominacin o
Designacin del
Color ............................................................................................ 6
Combinacin
Confabulatoria............................................................................................
.............................................. 7 Combinatoria Simultnea y
Sucesiva .....................................................................................................
........................ 8
Comparacin...............................................................................................

....................................................................... 9
Concretizacin ...........................................................................................
........................................................................ 9
Confabulacin ............................................................................................
........................................................................ 9
Contaminacin ...........................................................................................
..................................................................... 11 Contenido
Mstico .......................................................................................................
.................................................... 12 Contenido
Siniestro......................................................................................................
................................................... 12
Contradiccin..............................................................................................
..................................................................... 13 Crtica al
Autor ..........................................................................................................
...................................................... 14 Crtica
alExaminador .............................................................................................
........................................................ 14 Crtica al
Objeto ........................................................................................................
....................................................... 14 Crtica al
Sujeto .........................................................................................................
....................................................... 15 Deforme, Desfigurado o
Raro............................................................................................................
............................ 15
Descripcin ................................................................................................
...................................................................... 15 Descripcin de
Claroscuro ..................................................................................................
........................................... 16 Descripcin
Kintica ......................................................................................................
................................................. 16
Desrealizacin.............................................................................................
..................................................................... 16 Desvitalizacin o
Desanimizacin ..........................................................................................
...................................... 17 Detalle
Oligofrnico.................................................................................................
....................................................... 17
Devaluacin ...............................................................................................
...................................................................... 17 Diminutivo o Uso del
Diminutivo .................................................................................................
............................... 18 Disminucin de la Conciencia de
Interpretacin ............................................................................................
............ 18
Disociacin .................................................................................................
...................................................................... 18 Dividido o
Escisin ......................................................................................................

................................................... 19
Doble .........................................................................................................
........................................................................ 19 Duplicacin por
simetra ......................................................................................................
.......................................... 19
E.Q.a. .........................................................................................................
........................................................................ 20
E.Q.e. .........................................................................................................
........................................................................ 20 Edging o Regard Sur
LaPlat..............................................................................................................
.......................... 20 Estupor frente a los Smbolos
Sexuales ....................................................................................................
.................... 21
Evidencia ...................................................................................................
....................................................................... 22
Fabulacin ..................................................................................................
...................................................................... 23
63
Los Fenmenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y
Mara Cristina Gravenhorst
Flor en Lmina
Negra .........................................................................................................
............................................ 23 FM en H o Movimiento Animal en
Humano .....................................................................................................
......... 23
Fracaso ......................................................................................................
........................................................................ 23 Fuego en Lmina Negra
...................................................................................................................
.............................. 25 Fusin FiguraFondo .........................................................................................................
.............................................
25Gesticulacin..........................................................................................
.......................................................................... 25 Giro
Instantneo ................................................................................................
.............................................................. 26
Idealizacin ................................................................................................
...................................................................... 26 Ilusin de Semejanza o
Verbalizacin de
Relaciones .................................................................................................
27 Impresiones o Interpretaciones

Sensibles ....................................................................................................
................ 27 Inversin FiguraFondo .........................................................................................................
......................................... 27
Involucracin .............................................................................................
...................................................................... 28
Lapsus ........................................................................................................
....................................................................... 28 Lenguaje
Procaz ........................................................................................................
...................................................... 28
Lien.............................................................................................................
....................................................................... 29 Lgica
Autista........................................................................................................
.......................................................... 29 M en A o Movimiento
Antropomrfico ..........................................................................................
............................. 30
Manchas......................................................................................................
...................................................................... 30 Mor o
Mrbido ......................................................................................................
.......................................................... 30 Movimiento
Klein ...........................................................................................................
................................................ 31 Movimiento
Oculto ........................................................................................................
................................................. 31 Movimiento
Secundario .................................................................................................
................................................ 32 Movimientos Alternativos o
Movimiento con Doble Sentido o Con Dos
Sentidos ............................................... 32 Negacin de
Claroscuro ..................................................................................................
............................................... 32 Negacin de
Color ..........................................................................................................
................................................ 33 Negacin de la Respuesta
deDefecto...................................................................................................
........................ 33 Negacin del Contenido
Siniestro .....................................................................................................
........................... 34 Negacin del Movimiento Animal o Negacin de
FM .............................................................................................. 34
Neologismo o Verbalizacin
Desviada ....................................................................................................
.................... 34
Onomatopeya ............................................................................................
...................................................................... 35 Pedantera
(Bhm) .......................................................................................................
................................................... 35 Percepcin

Invertida ....................................................................................................
................................................... 35
Perseveracin ............................................................................................
....................................................................... 36 Perspectiva
Lineal .........................................................................................................
.................................................. 38
Picking .......................................................................................................
....................................................................... 38 Plegado o Plegado y
Armado
oDoblado.....................................................................................................
................ 38 Plural o Uso del
Plural...........................................................................................................
......................................... 39 Proyeccin de Color o Colores en Lminas
Negras ...................................................................................................
39 Reaccin
Acromtica .................................................................................................
..................................................... 39 Redundancia o Verbalizacin
Desviada ....................................................................................................
.................. 40
Repeticin ..................................................................................................
....................................................................... 40 Represin de
M ................................................................................................................
................................................ 40 Respuesta
Cambiada ...................................................................................................
................................................... 41 Respuesta de
Complejo ....................................................................................................
.............................................. 41 Respuesta de
Defecto ......................................................................................................
................................................ 43 Respuesta de
Nmero.......................................................................................................
............................................. 43 Respuesta de Par o Respuesta de
Dos ............................................................................................................
.............. 43 Respuesta de Posicin o Respuesta de
Situacin ....................................................................................................
.... 44 Respuesta de
Reflejo ........................................................................................................
............................................... 44 Respuesta de Uno o Anulacin de la
Simetra .....................................................................................................
....... 44 Respuesta
Negada ......................................................................................................
..................................................... 45 Respuesta
o ..............................................................................................................
.................................................... 45 Respuesta por la Negativa o
Verbalizacin

Desviada ............................................................................................... 46
1
Los Fenmenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y
Mara Cristina Gravenhorst
Respuestas
Simblicas ..................................................................................................
.................................................. 46 Sangre en Lmina
Negra .........................................................................................................
.......................................47
Secuencia ..................................................................................................
........................................................................ 47 Shock al Azul y al Verde
...................................................................................................................
............................ 47 Shock al Blanco o al
Agujero ......................................................................................................
................................... 47 Shock al
Color ..........................................................................................................
........................................................ 48 Shock al
Gris ............................................................................................................
........................................................ 49 Shock al
Pardo ..........................................................................................................
....................................................... 50 Shock al
Rojo ............................................................................................................
........................................................ 50 Shock al
Vaco ..........................................................................................................
........................................................ 51 Shock Inicial o de Adaptacin o
Represin de la
Adaptacin .................................................................................. 52
Shock
Kinestsico..................................................................................................
.......................................................... 52 Simetra, Acentuacin de
Simetra o Mencin de
Simetra ....................................................................................... 53
Splitting o
Spaltung ....................................................................................................
.................................................... 53
Sustitucin .................................................................................................
....................................................................... 54
Transparencia .............................................................................................
..................................................................... 54
Transposicin..............................................................................................
..................................................................... 54

Valoracin ..................................................................................................
...................................................................... 55 Verbalizacin de
Relacin .....................................................................................................
......................................... 55
Verborragia ................................................................................................
...................................................................... 56
Vitalizacin .................................................................................................
..................................................................... 56