EVALUACIN DEL BLOQUE I

LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

1. De acuerdo con la asignatura de Formacin Cvica y tica Qu nombre recibe el aprendizaje que
nos ayuda a conocer nuestras capacidades, valores, sentimientos y emociones?
a)
b)
c)
d)

Aprender
Aprender
Aprender
Aprender

a
a
a
a

conocer
hacer
convivir
ser

2. De acuerdo con la asignatura de Formacin Cvica y tica Qu nombre recibe el aprendizaje que
nos ayuda a trabajar en equipo, para aceptar y respetar las diferencias con los dems?
a)
b)
c)
d)

Aprender
Aprender
Aprender
Aprender

a
a
a
a

ser
hacer
convivir
conocer
La adolescencia

Si la adolescencia no provoca ninguna transformacin corporal, si el cuerpo de una nia fuera semejante al
de una mujer, no hablaramos de adolescencia. Por consiguiente, la nocin de adolescencia incluye la de
cuerpo. La pubertad es el estatus biolgico de este periodo y concluye con el acceso a una sexualidad
reproductora. La adolescencia es su contenido social, psquico, imaginario y simblico.
Si bien la adolescente se interesa en su imagen, en su belleza, en el exterior de su cuerpo, no se preocupa,
o se preocupa poco, por el cuerpo anatmico, y menos an por el cuerpo genital. En efecto, con
frecuencia se ignoran los conocimientos elementales con respecto al aparato genital, y el mayor prejuicio
en materia de educacin sexual es precisamente pensar que es intil y que los adolescentes aprenden la
sexualidad naturalmente. De hecho, como lo sealaba el psiclogo Philippe Brenot, el silencio alimenta a
la inhibicin, y la inhibicin nutre al silencio.
3. Si la palabra adolescencia proviene del latn adolescere, Qu significado tiene?
a)
b)
c)
d)

Significa
Significa
Significa
Significa

cambiar
crecer
Adolecer
ser

4. De acuerdo al desarrollo psicosocial en la adolescencia Cmo se clasifica?

a)
b)
c)
d)

Inicial, media y tarda

Crecimiento, desarrollo y madurez
Temprana, media y desarrollo
Temprana, media, tarda o adulta.

5. Implica un punto de vista o visin que tenemos sobre la realidad. Se forma con base a lo que
conocemos y lo que deseamos ser y sta nos permite realizarnos como personas de acuerdo a
nuestro Plan a futuro. Qu nombre recibe?
a)
b)
c)
d)

Perspectiva personal
Perspectiva social
Proyecto personal
Proyecto de vida

Instrucciones: Leer el texto y contestar las preguntas 6, 7 y 8

La siguiente en hablar fue Julia Portilla.

Yo pienso que Paquita debe ser fiel a sus principios, porque... porque eso es lo que mi hermano deca, y l
sabe mucho.
Julia, qu quieres decir con l sabe mucho? Tu hermano es juez o abogado, o una autoridad en algo?
pregunt la maestra.
No, pero es muy inteligente fue la respuesta de Julia.
Bueno dijo la maestra me temo que no es suficiente. Deberas usar la opinin de otro como una razn
en favor de tu opinin, si esa otra persona es reconocida como una autoridad en la materia en cuestin.
Julia no se content con el juicio de la maestra, pero no dijo nada.
Susi dijo que ella pensaba que se deba obligar a Paquita a asistir a la ceremonia porque las reglas son las
reglas.
De nuevo la maestra hizo una pausa y reflexion antes de contestar. Entonces dijo:
Susi, voy a aceptarlo, aunque no es completamente correcto. Lo que quiero decir es que un enunciado
como las reglas son las reglas, generalmente no significa mucho, es como decir, un mango es un
mango o las piedras son piedras. Pero a veces se convierte en una expresin familiar, o en un dicho con
un significado concreto que todo el mundo entiende, como negocios son negocios.
En ese caso, supongo que lo que quieres decir es que si hacemos las reglas, las debers cumplir. As que
lo acepto.
Ahora Miguel levant la mano:
No insisti las reglas se hacen para romperlas. No conocen el dicho no hay reglas sin excepcin?
Pues el caso de Paquita es la excepcin! Por lo tanto creo que Paquita no tiene que ir a la ceremonia si no
quiere...
(Lipman, M., Material del alumno, captulo H, Reglas).
6. Qu tipo de norma no est cumpliendo paquita al negarse a ir a la ceremonia?
a)
b)
c)
d)
7.

Norma jurdica
Norma convencional
Norma moral
Norma escolar
Cul de los siguientes ejemplos es una norma moral?

a)
b)
c)
d)

Pasarse una luz roja

No cumplir reglamento de trnsito
Pagar impuestos
Bautizarte de acuerdo a tu religin

8. Cul de los siguientes ejemplos es una norma convencional?

a)
b)
c)
d)

Conducir sin licencia

Manejar ebrio
Confirmacin de acuerdo a tu religin
Ceder el asiento a una persona mayor

INSTRUCCIONES.- Leer el texto y contestar las preguntas 9 y 10.

Lee el siguiente texto:
En la actualidad, gracias a los medios de comunicacin, tenemos la posibilidad de saber lo que ocurre en
cualquier parte del mundo. Se dan las noticias casi en el mismo instante en que se estn produciendo los
acontecimientos. Eso genera entre nosotros la sensacin de estar viviendo en un mundo que nos resulta
prximo y comn, pero a la vez dispar; cargado de fuertes contrastes, de profundas diferencias que nos
separan los unos de los otros. Es como si estuviramos en un mundo distante y cercano a la vez, difcil de
entenderlo, si queremos vivir en el modo coherente. Sabemos lo que ocurre a nuestro alrededor; pero se
nos escapan las claves que no puedan dar una respuesta esclarecedora a lo que est ocurriendo. Hay
acontecimientos a los que asistimos como espectadores impasibles: personas con miembros amputados a
consecuencia de guerrilleros drogados; seres famlicos en grado extremo de debilidad; la matanza y
deportacin indiscriminada de tribus y pueblos inocentes; el trfico ilegal de inmigrantes. Estos y otros
hechos inhumanos pasan casi a diario frente a nosotros. Nos llaman la atencin mientras estn presentes
en nuestra retina, pero los olvidamos con la misma rapidez que desaparecen de nuestra presencia.

Algunos piensan que son cosas que pasan, hechos espordicos, ocasionales, fruto inevitable de la
fatalidad. Frente a esta actitud, cabe preguntar si el fatal destino de muchos no es consecuencia de la
indiferencia que sentimos sobre el otro distinto y ausente, especialmente frgil y vulnerable. Un
conocimiento ms preciso de cmo est nuestro mundo nos puede ayudar a comprenderlo de otro modo.
9. Los problemas planteados en el texto se desarrollan en dos ambientes fundamentales Cules son
estos?
a)
b)
c)
d)

Sociedad y poblacin
Educacin y medio ambiente
Educacin y medios de comunicacin
Entorno natural y social

10. Los problemas planteados en el texto En qu tipo de sociedad se presentan?

a)
b)
c)
d)

Sociedades
Sociedades
Sociedades
Sociedades

desarrolladas y egostas
contemporneas, diversas y complejas
globalizadas y necesarias
antiguas y materialistas

11. Relaciona las dos columnas e identifica los tipos de normas

1. Reciben el nombre de leyes y son

promulgadas por el Poder Legislativo.
Incluyen sanciones o castigos para el
incumplimiento.
2. Son normas u obligaciones que se
refieren a lo que se considera justo o
injusto; por ejemplo reconocer los
derechos de los dems.

a) Morales

b) Convencionales

c) Jurdicas
a)

3. Son comportamientos que seguimos por

acuerdos sociales. Saludar cuando
1 a, 2
b, 3 c
llegamos
a un lugar por ejemplo.

b) 1 c, 2 a, 3 b,
c) 1 b, 2 c, 3 a,
d) 1 c, 2 b, 3 a

12. En la comunidad donde vive Elena, cada ao organizan las fiestas decembrinas dividindose las
actividades entre todos, de este modo disfrutan de la tradicin y cada quien contribuye en algo.
Qu valor est practicando la comunidad?
a)
b)
c)
d)

Tolerancia
Cooperacin
Creatividad
Trabajo

13. Cules son los nombres de los documentos jurdicos bsicos que contemplan los derechos
sexuales de todas las personas en nuestro pas?

a) Constitucin poltica de los Estados Unidos mexicanos y la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.
b) Ley de Derechos Sexuales y Ley General de Educacin
c) Ley del Consejo Nacional de Poblacin y Derecho a la Informacin
d) Ley de Igualdad y Ley de los Derechos de Adolescentes.
14. Qu nombre recibe el medio del cual se establecen lazos con los dems para construir nuestras
emociones y sentimientos cercanos y familiares?
a)
b)
c)
d)

Genero
Erotismo
Vnculo afectivo
Reproduccin
EVALUACIN DEL BLOQUE II
LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1, 2 y 3

La profesora de Formacin Cvica y tica explic a sus alumnos que la vida del ser humano se desarrolla a
travs de varias etapas. Cada una de estas tiene caractersticas especiales que nos permiten distinguirlas
y precisarlas. La adolescencia es considerada una etapa muy importante en la vida de todo hombre y
mujer; es un perodo de transicin, entre el nio y el adulto, donde ocurren cambios en el cuerpo y se
experimenta un desarrollo emocional, psicolgico, social e intelectual. Sus lmites temporales son variables
ya que no tiene un inicio y un trmino definido debido a que depende de diferentes factores como son los
biolgicos, de conducta y sociales.
De acuerdo con diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas la adolescencia
generalmente comienza entre los 10 a 12 aos y se extiende hasta los 19 a 20 aos aproximadamente.
Durante la pubertad o inicio de la adolescencia se presentan una serie de cambios fisiolgicos consistentes
en el aumento de la produccin de hormonas por las glndulas endocrinas que conducen posteriormente a
la madurez y funcionamiento de los rganos sexuales, a la capacidad de reproduccin y aparicin de los
caracteres sexuales secundarios en hombre y mujer.
1. Cul de las siguientes caractersticas hace referencia a la etapa de la adolescencia explicada en el
prrafo anterior por la maestra de Formacin Cvica?
a) Se presentan pocos cambios en la forma fsica.
b) La persona llega a su ltimo cambio corporal
c) Se dan grandes cambios en la apariencia fsica
d) El desarrollo fsico de la persona se mantiene sin cambios
2. En cul de los siguientes grupos de edades ubicas el inicio de la pubertad?
a)
b)
c)
d)

7 a 9 aos
10 a 13 aos
14 a 16 aos
17 a 19 aos

3. Qu nombre recibe la glndula endocrina que, durante la pubertad, es la encargada de producir las
hormonas que conducen a la madurez y funcionamiento de los rganos sexuales?
A) Timo
B) Pineal
C) Tiroides
D) Hipfisis

Lee el texto y contesta la pregunta 4.

Al nacer cada persona cuenta con los rganos sexuales: ovario, tero y vagina en el caso de las mujeres y
pene y testculos en los varones. Estos caracteres sexuales primarios marcan una diferencia sexual entre
ambos. Al llegar al inicio de la etapa de la adolescencia (pubertad) los aparatos genitales femenino y
masculino maduran y junto con el sistema nervioso y endocrino influyendo en el desarrollo de los
caracteres sexuales secundarios que dan definicin al cuerpo adulto de ambos sexos, con plena capacidad
de reproduccin.
4. En cul de las siguientes situaciones que viven los adolescentes se encuentra implcito un carcter
sexual secundario?
a) A Mara ya no le gusta acompaa su mam de compras, encuentra mejor la salir divertirse con sus
amigas.
b) Cristina siente ms confianza en contarle sus problemas a sus amigas que a sus padres
c) Luis se esmera en estilizar su barba y su bigote porque considera que su
apariencia es ms
importante.
d) Andrs siente mucha atraccin por la amiga de su hermana y cree estar enamorado de ella.
5. Qu nombre recibe la hormona que producen los testculos durante la adolescencia, que induce la
aparicin de los caracteres sexuales secundarios?
A Testosterona
B) Estrgenos
C) Progesterona
D) Folculo estimulante

Lee y contesta la pregunta 6.

Adems de los cambios biolgicos que se presentan en la etapa de la adolescencia tambin se
experimentan cambios emocionales, psicolgicos y sociales
6. Cul de los siguientes ejemplos nos muestra un cambio afectivo muy
adolescentes?
a)
b)
c)
d)

comn en los

Ivn siempre est de buen humor

A Jos le gusta mucho salir de vacaciones con su familia
Rosario nunca se enoja cuando su mam le dice qu ropa usar
Miriam se siente triste y no sabe porque razn

Los jvenes experimentan

cambios emocionales

Lee y contesta la pregunta 7

El pap de Alma es muy estricto y casi nunca le da permiso de ir a reuniones y fiestas con sus amigas y
amigos. Ella siente que ya no es una nia y que debera tener ms libertad lo que genera constantes
discusiones y tensiones con sus padres.
7. Cul de las siguientes palabras nos expresan la necesidad que sienten los
separarse de sus padres y pasar ms tiempo con sus amigos?
a)
b)
c)
d)

Autonoma
Incomprensin
Disgusto
Proteccin

adolescentes de

Los adolescentes quieren

pasar ms tiempo con sus
amigos

Lee y contesta la pregunta 8.

Mariana pidi permiso a sus padres de ir a festejar el cumpleaos de una amiga con una cena que le
haban organizado en un restaurant el siguiente sbado por la noche. Sus paps le dieron permiso ya que
consideran que su hija es una adolescente que ha actuado con mucha madurez y tienen confianza en ella.
Estando en el festejo se presentaron las siguientes propuestas en el grupo de amigas
8. Cul de stas crees que fue la que expres Mariana libre y responsablemente?
a) En lugar de entrar a cenar vmonos a casa de un amigo a seguir el
a sus casas
b) Yo solamente voy a estar un rato porque aprovecho que me
irme con mi novio a un antro a bailar.
c) Acabando de cenar podemos ir a comprar unas cervezas para
pasarla ms alegres
d) Si quieren seguir conviviendo pido permiso a mi mam de
casa un rato ms

festejo yo las llevo despus

dejaron venir para
seguir el festejo y
reunirnos en mi

Mariana desea actuar

responsablemente

Lee y contesta la pregunta 9

Por mucho tiempo la adolescencia ha sido considerada slo como etapa de trnsito entre la niez y la
adultez, prevaleciendo con la idea de que el adolescente era sinnimo de problemas de rebelda y
conflictos con los padres. Actualmente esta visin ha ido cambiando, motivando a los pases, entre ellos el
nuestro, as como a diversos sectores sociales a reconocer y proteger los derechos de este grupo social.

La forma en que se vive la adolescencia depende de los factores econmicos, sociales y culturales de la
familia y de la comunidad lo que da como resultado una desigualdad respecto a las oportunidades de
desarrollo que estos tienen.
9. Cul de las siguientes opciones menciona el ejercicio de un derecho de los adolescentes?
a) Juanita vive en una comunidad rarmuri afectada por una sequa prolongada y junto a su familia ha
padecido la falta de alimentos y agua.
b) Guadalupe mantiene una excelente relacin con sus
compaeros
del saln de clase y los apoya en sus tareas escolares.
c) Jacinto en sus ratos libres ayuda a su pap en diversas labores
relacionadas
con la cra de ganado caprino
Los adolescentes
d) Ana Mara solicit una beca para poder continuar sus estudios tienen derechos ya
que
su
familia no cuenta con recursos econmicos suficientes para
apoyarla.

Analiza el siguiente texto y contesta la pregunta 10.

En la clase formacin cvica la maestra habla a sus alumnos de la amistad y lo importante que es en todas
las etapas de la vida y como en la adolescencia se vuelve un aspecto fundamental en el desarrollo de los
jvenes, as como de la importancia de escoger buenos amigos. A continuacin les pide lean en el pizarrn
un pensamiento de Scrates con respecto a la amistad:
Preferid, entre los amigos, no slo a aquellos que se entristecen con la noticia de cualquier desventura
vuestra, sino ms an a los que en vuestra prosperidad no os envidian. En seguida les pregunta cul es
la idea que entienden de la amistad de acuerdo al pensamiento Socrtico?
Alicia dice que en la vida se cuenta con pocos amigos.
Antonia opina que tener amigos en quien confiar es muy difcil.
Pedro entiende que los amigos siempre estn presentes y no nos
envidian
Martin comenta que no hay amigos verdaderos la mayora es
por
conveniencia

Alicia, Pedro, Antonia y Martn

10. Quin de los alumnos o alumnas est en lo correcto?

a)
b)
c)
d)

Alicia
Antonia
Pedro
Martin

Lee y contesta la pregunta 11

Durante la infancia los sentimientos de autoestima dependen en gran medida de los padres y de la
aceptacin que estos muestran hacia sus hijos. En cambio en los adolescentes, debido a sus procesos de
crecimiento y desarrollo, su valoracin personal la hacen a partir de la
imagen y aceptacin
que tienen con los otros adolescentes. Las amistades fortalecen la
autoestima
porque
aprecian las cualidades personales. El rechazo o la desaprobacin
del
grupo
de
compaeros o amigos, lejos de apoyar la seguridad en el
adolescente daan su
autoestima y sus sentimientos

11. En cul de los siguientes casos se da un ejemplo de una

autoestima adecuada?

persona con

Yo me quiero

a) Marco pregunta a sus maestros lo que no entiende en la clase y no teme que se burlen de l.
b) Juan tiene acn, sus compaeros se burlan de l, lo molestan mucho con apodos.

c) Sofa dejo la escuela secundaria porque consider que iba a reprobar varias asignaturas.
d) Arturo fuma y toma cerveza en las reuniones con sus amigos para evitar que estos se burlen de l.

Lee y contesta lo que se te pide

La maestra Marcela les pide a sus alumnos que realicen una investigacin
estereotipos que se promueven en los medios de comunicacin y en
televisin por la gran influencia que esta tiene en las ideas, valores y
sus espectadores y que la mayora de los jvenes adoptan en su vida
12. En cul de las siguientes situaciones se presenta una forma de
rechaza los estereotipos dominantes que se promueven en los medios
comunicacin?

sobre los
especial de la
perspectivas de

Luis Miguel

actuar que
de

a) A lupita le gusta mantenerse delgada y hermosa para gustarle a

su novio.
b) Luca considera que no es necesario seguir estudiando una profesin,
es mejor casarse.
c)
d) Antonio le pidi a su mujer dejar su trabajo para atender a su hijo
Justin Bieberrecin nacido y a
su hogar porque considera que l tiene mejor sueldo.
e) Graciela termin sus estudios de Ingeniera en Sistemas y quiere
desarrollarse
profesionalmente; se considera una mujer inteligente, fuerte, capaz y segura de s misma.
Lee el siguiente texto y contestas las preguntas 17 y 18.
SIGO LUCHANDO
Todo comenz hace 30 aos, ya me insultaba a mi misma cuando tenia 12 aos, es lo primero que
recuerdo, me odiaba, era gorda y fea y quera ser una princesa. La vida no es como en los cuentos.... todo
el vaco lo lleno con comida. Hace cinco aos perd 25 kilos, al psiclogo no le import, deca que era
normal, me estaba suicidando lentamente, y a nadie le importaba, quera ser tan pequea, solo quera
desaparecer...y sigo queriendo desaparecer. Si estoy triste como, si estoy alegre como, y vomito para tirar
todo lo que me hace dao y me castigo sin comer. Es un vaco que no s llenarlo de otra forma, estuve
una temporada bien, engae a mi psiquiatra, porque somos mentirosas compulsivas, engaamos a los
dems y a nosotras mismas. Ese vaco lo llenamos con comida... son ya 30 aos as, demasiado tiempo, y
sigo castigndome das sin comer, o como, como una loca. Es la soledad.... simplemente eso, queremos
ser perfectas y no aceptamos que no lo somos. Cudate, porque nadie te va a cuidar, esa es la cruda
realidad.

13. Cul es el trastorno alimenticio que afecta a la persona en la historia de vida anterior titulada Sigo
luchando?
a) Bulimia

b) Anemia
c) Anorexia
d) Obesidad
14. Cul es la conducta compensatoria que presenta la mujer del
luchando?
a)
b)
c)
d)

Engaar a su psiclogo
Mentir compulsivamente
Castigarse das sin comer
Vomitar la comida ingerida

relato Sigo

Cuida siempre tu
peso a travs de
una alimentacin
sana

Lee y contesta la pregunta 15

Margarita les coment a sus amigas y amigos su preocupacin por estar cada vez ms gorda, que su
ropa no le quedaba o le apretaba y les pidi algunos consejos para bajar de peso. Considerando la
pirmide alimenticia y que el sobrepeso de Margarita no es mucho
15. Cul de los siguientes consejos que le dieron sus amigas es el ms adecuado para alimentarse
sanamente y lograr su peso apropiado?
a) Comer solamente frutas y verduras por una semana
b) comer todo tipo de alimento, menos grasas y
azucares.
c) quitar de su alimentacin el pan, arroz, pastas y
d) quitar de su alimentacin el aceite de oliva, quesos,
yogurt

cereales
leche
y

Pirmide nutricional

EVALUACIN DEL BLOQUE III

LA DIMENSIN CVICA Y TICA DE LA CONVIVENCIA
Lee el texto y contesta de la pregunta 1 a la 5.
MIRAR EL ROSTRO
Erase una vez un hombre que haba perdido su dignidad. Para reparar tan penosa prdida, busc
afanosamente la respuesta ante un amplio espejo. Cada vez que se miraba, el espejo le devolva su propia
imagen. Insatisfecho, puso a prueba algunas soluciones. En un primer intento quiso cambiar de aspecto
fsico. Cultiv sus msculos, adelgaz, y al cabo de cierto tiempo logr tener una imagen algo distinta. Al
mirarse al espejo y preguntar por su dignidad slo hall respuesta sobre s mismo. Ciertamente
insatisfecho, busc novedades. Se preocup de ir vestido segn patrones de moda, que lo hacan sentirse
distinto ante los dems, y, a la vez, con cierto aire de esnobismo. Sin embargo, al complicarse otra vez
ante el espejo, slo se vea a l, sin saber de quin era ese rostro, cada vez ms extrao. Infeliz de su
imagen, fue a buscarla con ayuda de otras cosas. Se procur una formacin intelectual slida, lo que le
sirvi para conseguir un lugar destacado y respetable en la sociedad. Adems se rode de algunos bienes
y amigos, que segn l le daran bienestar y prestigio ante los dems. Pero, al mirarse al espejo segua sin
encontrar su dignidad hasta el punto de sentirse totalmente extrao ante su propio rostro. Un buen da,
tropez y rompi el espejo. Entonces no tenia donde mirarse a si mismo. Desde ese momento comenz

una nueva etapa en su vida. Fue haciendo cosas que perciba necesarias en los dems. Vio como, con el
paso del tiempo, el rostro de los dems le mostraba aquello que el haba perdido hacia mucho. Logr
descubrir su propia dignidad en el rostro del otro.

1. De acuerdo con la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. En cul articulo se hace referencia
a la dignidad como uno de nuestros derechos?
a)
b)
c)
d)

Articulo
Articulo
Articulo
Articulo

3
1
2
4

2. Qu tipo de valores le preocupaban al personaje del texto?

a) Morales y religiosos
b) Sociales y culturales
c) Econmicos y utilitarios
d) Fsicos y estticos

3. Qu tipo de valores estn presentes en el personaje del

texto?

a) Valores personales
b) Valores universales
c) Valores compartidos
d) Valores no compartidos
4. Qu nombre reciben los valores que la mayora consideramos no estn a discusin y son necesarios
para toda la comunidad?
a) Valores compartidos
b) Valores universales
c) Valores morales
d) Valores religiosos
5. Cules de los siguientes ejemplos representan valores no compartidos por no responder a un amplio
consenso a nivel social?
a) Libertad y justicia

b) Dialogo y democracia
c) Forma de vivir la sexualidad y la religin
d) Dignidad y educacin
Lee el texto y contesta lo que se te pide de la pregunta 6 a la 9.
Erase un hombre que andaba preocupado pensando en qu cosa tena que preocuparse para poder vivir.
Un da pens que necesitaba comer todos los das. Como no saba si tendra algo que comer para el da
siguiente: sinti miedo y se apresur a acumular comida. Adquiri alimento de todo tipo a costa de pagar
lo que fuera necesario. No le preocupaba si otros tenan para comer. Deca para s mismo: si yo no me
cuido Quin va a cuidar de m? Se puso a llenar la despensa de su casa y se asegur comida y bebida
para pasrsela bien. Pas cierto tiempo pensando que se senta seguro, sin embargo no era feliz. De
nuevo, se dio cuenta que su cuerpo necesitaba ropa para ir vestido. Acumul una gran cantidad de ropa
para cualquier poca del ao. Con ello se asegur que su cuerpo ira protegido contra cualquier exceso del
tiempo (calor, frio, lluvia, etc.) Sinti que su cuerpo, un bien muy preciado para l, estaba resguardado y
seguro. Pero aun no era feliz del todo. Su inquietud le llev a buscar otras cosas que le permitieran
aumentar su felicidad. Se procur una casa cada vez ms confortable, un sueldo cada vez ms elevado, se
permiti todo clase de lujos. Pas toda su vida acumulando bienes y cosas para vivir. Consigui aumentar
hasta lmites insospechados el nivel de seguridad de su persona. Sin embargo, todo esto le report una
gran soledad y aislamiento de los dems. Invirti todo su dinero en lograr la tan ansiada felicidad que no
encontr a lo largo de su vida.
Un buen da se cruz con otro hombre. Su aspecto sereno y apacible le llam la atencin. Percibi cierto
aire de felicidad en su rostro, y le pregunt: qu cosas te preocupan?, buscas algo con afn? Al
escucharle, le respondi: como no tengo ninguna cosa que atender, no me preocupo ni busco nada.
Entonces, le volvi a preguntar: eres feliz?, y el otro, tras una pausa, le contest: la felicidad no est tanto
en el tener, sino en el ser. No comprendiendo muy bien el significado de sus palabras, sinti curiosidad por
lo que aqul hacia en su vida. Le sigui durante un tiempo y observ que no careca de lo esencial para
vivir, sin embargo, prescinda de todo lo innecesario y gozaba con las cosas pequeas: comunicarse con
los dems, la alegra de los nios jugando, la belleza de la naturaleza, la creatividad e ingenio de los
hombres, etc. Al final se dio cuenta de que toda su vida la confi a conseguir dinero para tener una
esclavitud segura.
6. De acuerdo con el texto. Cul es el anti valor que est presente?
a) Intolerancia
b) Imprudencia
c) Individualidad
d) Egosmo
7. Qu tipo de necesidad necesito cubrir cuando me dedico a acumular
a) Auto-concepto
b) Fisiolgica
c) Seguridad

comida?

d) Econmica

8. Al preocuparse por tener una casa confortable. Qu tipo

atendi?

de

a) Econmica
b) Social
c) Seguridad
d) Fisiolgica

Los valores se viven en

familia

9. Qu tipo de valores estn presentes al invertir su dinero para buscar la felicidad?

a) Econmicos
b) Estticos
c) ticos
d) Morales

necesidad