FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA

SILABO
DE
COMUNICACIN I

1. DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.

Nombre de la Asignatura
Cdigo de Curso
rea
Facultad
Ciclo acadmico
Crditos
Total de horas
Total de Horas Semestrales
Naturaleza
Pre-requisito
Fecha de Inicio
Fecha de trmino
Docente Responsable
Docentes Colaboradores
Docentes Invitados

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

Comunicacin I
2003-20101
Estudios Generales
Medicina Humana y Ciencias de la Salud
Primero
03
04 (02 Teora 02 Prcticas)
68 horas
Obligatorio, terico practico
Ninguno

2.- SUMILLA
La Asignatura se ubica dentro del rea de estudios generales. Es naturaleza
terico prctico. Cuyo propsito se orienta a desarrollar las competencias que propicien la
comprensin y transmisin de informacin, valorando la calidad y coherencia de los textos,
tanto recibidos como emitidos, adoptando una actitud crtica, reflexiva y creativa acorde a
su formacin profesional. Comprende las siguientes unidades: lenguaje y comunicacin,
comunicacin escrita, comunicacin oral y comunicacin audiovisual.
Con el propsito de desarrollar en forma ordenada y didctica esta asignatura ha
sido estructurada en 04 unidades didcticas: Unidad I: lenguaje y comunicacin, Unidad II:
comunicacin oral, Unidad III: Comunicacin Escrita y Unidad IV: Comunicacin
Audiovisual.

I.

COMPETENCIA:
La asignatura de Comunicacin I est determinada por un sentido comunicativo. El alumno
emplea con propiedad el idioma espaol tanto en el plano oral como en el escrito, e interacta
con actitud crtica ante el empleo del cdigo lingstico en su entorno personal, acadmico y
profesional

II. CAPACIDADES:
1. Demuestran dominio en el manejo de nociones lingsticas elementales.
2. Se comunica correctamente en forma oral y usa de forma adecuada la normativa del
idioma espaol
3. Se comunica correctamente en forma escrita y respeta las estructuras gramaticales del
idioma espaol
4. Conoce las caractersticas, potencialidades y limitaciones que presentan los medios
audiovisuales

III. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Capacidad: Demuestran dominio en el manejo de nociones lingsticas elementales.
CONTENIDOS
SEMANA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL

LA COMUNICACIN:
Concepto
Elementos
Clases de
comunicacin:
Comunicacin
lingstica y no
lingstica
Comunicacin
lingstica
intrapersonal,
interpersonal y social o
masiva

ESTRATEGIAS
Y RECURSOS
DIDCTICOS

El alumno se plantea el Reflexiona

y
valora
la Cuadro
siguiente problema: de
importancia
de
la
sinptico
qu manera me comunico?
comunicacin lingstica como Ejercicios
instrumento de interrelacin
de
Participan en el dilogo
aplicacin
Asume una actitud positiva en
Se obtienen conclusiones
el aula.
con la participacin del
docente
Aprecia la colaboracin de sus
compaeros de clase.

LA
COMUNICACIN Problema planteado por el Reflexiona
y
valora
la
VERBAL:
alumno: cul es la
importancia del uso del
Lenguaje,
importancia que tiene el
lenguaje y de la lengua en su
caractersticas y
uso del lenguaje y de la
entorno social
funciones
lengua en el entorno Asume una actitud positiva en
La lengua, el habla, la
social?
el aula.
norma, el dialecto, el
Participan
con
sus Aprecia la colaboracin de sus
idiolecto
ejemplos de las diversas
compaeros de clase.
Lengua comn y
variedades de la lengua
variedades lingsticas. Opinan
y
obtienen
conclusiones con el apoyo
del docente

Cuadro
sinptico
Separata
Lectura
escogida
Ejercicios
de reconoci
miento

LA
LENGUA
COMO El alumno se plantea el Reflexiona
y
valora
la
SISTEMA DE SIGNOS
siguiente problema: de
importancia de conocer el
El cdigo lingstico
qu manera se relaciona el
signo lingstico del idioma
El signo lingstico:
significado
con
el
espaol
El significado,
significante
del
signo
El significante,
lingstico?
Asume una actitud positiva en
El referente
Analizan textos en forma
el aula.
Caractersticas
individual y grupal
Opinan
y
obtienen Aprecia la colaboracin de sus
conclusiones con el apoyo
compaeros de clase.
del docente

Cuadro
sinptico
Separata
Lectura
escogida
Ejercicios
de reconoci
miento

DIFERENCIA
ENTRE El alumno se plantea el Reflexiona
y
valora
la
COMUNICACIN ORAL
siguiente
problema:
importancia de expresarse
Y
COMUNICACIN
cules
son
los
adecuadamente en forma oral
ESCRITA
indicadores
que
me
o escrita.
Comunicacin oral
ayudarn a expresarme
Comunicacin escrita
mejor en forma oral o Asume una actitud positiva en
escrita?
el aula.
Analizan textos en forma
individual y grupal
Aprecia la participacin de sus
Opinan
y
obtienen
compaeros de clase.
conclusiones con el apoyo
del docente

Mapa
conceptual
Separata
Lectura
escogida
Videos
Ejercicios
de reconoci
miento

Evaluacin del trabajo obligatorio: Dar las pautas para la exposicin y presentacin de la gua de prcticas 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
COMUNICACIN ORAL
Capacidad: Se comunica correctamente en forma oral y usa de forma adecuada la normativa del idioma espaol
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
SEMANA
Y RECURSOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
DIDCTICOS
PRACTICA 1
El alumno se cuestiona la Demuestra inters por la Exposicin
REVISIN DE NORMAS
siguiente
interrogante:
individual
y
escritura
de
textos
ORTOGRFICAS
respeto
las
reglas
grupal
correctamente escritos
La slaba: tnica y
ortogrficas?
Separata
tona
Analizan textos en forma Asume una actitud positiva en Lectura
Diptongo y hiato
individual y grupal
escogida
el aula.
5
Palabras
agudas, Participan en el dilogo
Ejercicios de
graves, esdrjulas y Se obtienen conclusiones Aprecia la colaboracin de sus
aplicacin
sobreesdrjulas.
con la participacin del
compaeros de clase.
Los monoslabos
docente
Tildacin diacrtica y
tildacin especial

REVISIN DE NORMAS El alumno se plantea la Valora la importancia de

ORTOGRFICAS
siguiente pregunta: en
reconocer
las
adecuadas
Reglas para el uso de
qu medida respeto el uso
letras de acuerdo con las
las siguientes letras: B
adecuado de las letras en
normas ortogrficas
y V; C, S y Z; G y J; H;
mis textos?
Asume una actitud positiva en
M, N, Y, LL, R, RR
Analizan textos en forma
el aula
individual y grupal
Aprecia los aportes de sus
Participan en el dilogo
compaeros
Se obtienen conclusiones
con la participacin del
docente

Exposicin
individual
y
grupal
Separata
Lectura
escogida
Ejercicios de
aplicacin

SIGNOS DE
PUNTUACIN
Los signos de
puntuacin: la coma,
el punto,
el punto y
coma
Los parntesis, las
comillas y los puntos
suspensivos

Problema planteado por el Demuestra inters por la

alumno:
conozco
los
utilizacin correcta de los
signos de puntuacin?
signos de puntuacin.
Opinan y comentan las
ideas fundamentales
Asume una actitud positiva en
Se obtienen conclusiones
el aula.
con la participacin del
docente
Aprecia la colaboracin de sus
compaeros de clase.

Exposicin
individual
y
grupal
Separata
Lectura
escogida
Ejercicios de
aplicacin

COMUNICACIN ORAL
El discurso
El debate
La oratoria

Se plantea el siguiente Valora la importancia de

problema:
cmo
se
comunicarse oralmente con
relacionan el discurso, el
precisin y claridad.
debate y la oratoria?
Leen y analizan en forma Trabaja responsablemente en
individual y en grupo la
equipo
informacin seleccionada.
Exponen el tema de
estudio
Participan en el dilogo
Obtienen conclusiones

Exposicin
individual
y
grupal
Separata
Lectura
escogida
Videos
Ejercicios de
aplicacin

Evaluacin del trabajo obligatorio: Exposicin y presentacin de la gua de prctica 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE III

COMUNICACIN ESCRITA
Capacidad: Se comunica correctamente en forma escrita y respeta las estructuras gramaticales del idioma espaol
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
SEMANA
Y RECURSOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
DIDCTICOS
EXAMEN PARCIAL
9

10

11

12

NIVEL MORFOLGICO
La oracin
Clasificacin y
accidentes
gramaticales:
El sustantivo, el
adjetivo, el artculo
y el pronombre.

Problema planteado por el Valora la importancia de

alumno: reconozco los
identificar
las
categoras
diferentes
tipos
de
gramaticales que le permitirn
palabras en las oraciones
escribir y comprender con
de los textos que leo o
precisin los textos que
redacto?
redacta o lee.
Participan en el dilogo
Asume una actitud positiva en
Se obtienen conclusiones
el aula.
sobre el tema
Aprecia la colaboracin de sus
compaeros de clase.

Exposicin
individual
y
grupal
Separata
Lectura
escogida
Ejercicios de
aplicacin

NIVEL MORFOLGICO
El verbo:
Clasificacin
y
accidentes
gramaticales
El adverbio
La preposicin
La conjuncin

Problema planteado por el Valora la importancia de

alumno: identifico los
escribir correctamente sus
diferentes
tipos
de
textos y de respetar la
palabras invariables en las
concordancia
de
las
oraciones de los textos que
categoras gramaticales.
leo o redacto?
Asume una actitud positiva en
Participan en el dilogo
el aula.
Se obtienen conclusiones
Aprecia la colaboracin de sus
sobre el tema
compaeros de clase.

Exposicin
individual
y
grupal
Separata
Lectura
escogida
Ejercicios de
aplicacin

NIVEL SINTCTICO
El alumno se plantea el
La oracin gramatical:
siguiente problema: de Muestra predisposicin para
La estructura del
qu manera reconozco la
reconocer
y
construir
sujeto
estructura del sujeto y la
oraciones
La estructura del
del predicado?
Asume una actitud positiva en
predicado
Analizan textos
el aula.
Participan en el dilogo
Aprecia la colaboracin de sus
Se obtienen conclusiones
compaeros de clase.
sobre el tema.

Exposicin
individual
y
grupal
Separata
Lectura
escogida
Ejercicios de
aplicacin

Evaluacin del trabajo obligatorio: Exposicin y presentacin de la gua de prcticas 3

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
COMUNICACIN AUDIOVISUAL
Capacidad: Conoce las caractersticas, potencialidades y limitaciones que presentan los medios audiovisuales.
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
Y RECURSOS
SEMANA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
DIDCTICOS

13

14

15

16

17
18

Repaso de los temas anteriores

PRACTICA 2
EL PROCESO DE COMUNICACIN Problema planteado por Valora la importancia
AUDIOVISUAL
el alumno: hago uso de
del uso adecuado del
Informacin, Comunicacin y
los medios audiovisuales
lenguaje audiovisual
Medios audiovisuales;
para comunicarme?
para
lograr
la
definiciones e importancia.
Participan en el dilogo
efectividad
del
Se obtienen conclusiones
mensaje
sobre el tema

Exposicin
individual y
grupal
Separata
Lectura
escogida
Imagen
audiovisual
Ejercicios de
aplicacin

LA
INFORMACIN
EN
LOS Problema planteado por Valora la ventajas de
MEDIOS AUDIOVISUALES
el alumno: de qu
los
medios
Ventajas: Personalizacin del
manera me benefician
audiovisuales
mensaje, autentificacin de la
los medios audiovisuales Aprecia
la
comunicacin y omnipresencia de
cuando me comunico?
participacin de sus
la comunicacin
Participan en el dilogo
compaeros en clase
Se obtienen conclusiones
sobre el tema

Exposicin
individual y
grupal
Separata
Lectura
escogida
Imagen
audiovisual
Ejercicios de
aplicacin
Exposicin
individual y
grupal
Separata
Imagen
audiovisual
Lectura
escogida
Ejercicios de
aplicacin

LA
INFORMACIN
EN
LOS Problema planteado por Reflexiona sobre las
MEDIOS AUDIOVISUALES
el alumno: cules son
desventajas de los
Desventajas:
Fugacidad
del
las desventajas de los
medios audiovisuales
mensaje,
reduccin
de
la
medios audiovisuales?
Aprecia
la
informacin, unilateralidad de la Participan en el dilogo
participacin de sus
comunicacin.
Se obtienen conclusiones
compaeros en clase
sobre el tema

EXAMEN FINAL
EXAMEN SUSTITUTORIO

IV. RECURSOS DICACTICOS

Separatas
Guas
Lecturas seleccionadas
Vdeos
Equipos multimedia

V. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Expositivo
Elaboracin conjunta
Reproductivo
Exposicin problemtica

VI.

EVALUACIN:
La nota final del curso ser el promedio de:
- Examen Parcial (EP) (30 % de la nota)
- Examen Final (EF) (30% de la nota)
- Promedio de Prcticas (PP) (40% de la nota)
PF= PP x 40 + EP x 30 + EF x 30
100

El promedio de prcticas consiste en intervenciones orales en clase, asistencia, prcticas calificadas de lecturas
o separatas recomendadas por el docente, eventual trabajo individual y/o grupal.
De igual manera, se considerar la evaluacin valorativa, es decir aquella que mide las actitudes positivas,
reflexivas y otros.
La calificacin ser sobre la base vigesimal, para lo cual se requerir una nota aprobatoria mnima de once (11)
Captulo II del Reglamento de Estudios.

VII.

PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS:

a)

DILOGO EN CLASE
El docente, de acuerdo con los objetivos propuestos, estructurar las sesiones formativas. A pesar de no
intervenir de manera directa, mantendr un rol facilitador hacia el alumno, quien participar activamente y
producir ideas para realizar intercambios de opiniones durante el proceso de aprendizaje.

b)

CONTROLES DE LECTURA
Con la finalidad de que el alumno adquiera una base slida en su proceso de aprendizaje, se han seleccionado
un grupo de lecturas que van de acuerdo con los temas que se desarrollarn en clase.
Los textos sern ledos en clase de forma oral y silenciosa; posteriormente desarrollarn el control de lectura de
manera individual.

c)

PRESENTACIN DE LA EXPOSICIN
Es la exposicin de temas relacionados con los contenidos del curso que ser desarrollado por un grupo de
alumnos en fechas asignadas aleatoriamente por el docente.

VIII. METODOLOGA:
Mtodo expositivo, explicativo y participativo
Mtodo deductivo - inductivo.
Mtodo de socializacin.

IX.

FUENTES DE INFORMACIN

Fuentes bibliogrficas
1. LVAREZ, Graciela y Otros. Introduccin a la Comunicacin, Universidad de Lima. Fondo de
Desarrollo Editorial, 1999.
2. VILA, Ral. La Lengua y los hablantes, Editorial Trillas S.S de C.V.Mxico, 1977.
3. BERLO, David. El proceso de la comunicacin introduccin a la teora y prctica. El Ateneo,
Buenos Aires, 1982.
4. CABRERA MORENO, Juan Carlos. Fundamentos de sintaxis general. Edit. Sintesis. Madrid,
1993.
5. COELLO, scar. Arte y gramtica de nuestro castellano. 1era. Ed. Edit. Dorado. Lima, 2000.
6. EILEEM Mc ENTEE. Comunicacin oral para el liderazgo en el mundo entero. Editorial
interamericana, editores S.A. de C.V. 1996.
7. GATTI MURIEL, Carlos y WIESSE REBAGLIATI, Jorge. Elementos de gramtica espaola.
Universidad del Pacfico. Lima, 1996.
8. MALMBERG, Luis. Lingstica estructural y comunicacin humana. Edit. Gredos. Espaa, 1974.
9. MAQUEO, Ana de M. Ortografa. Editorial Limusa S.A. de C.V. Grupo Noriega Editorial, 1999.
10. MIRANDA, Luis Jaime. El funcionamiento del lenguaje. Universidad Catlica del Per. Lima,
1991.
11. NIO ROJAS, Victor M. Los procesos de la comunicacin y del lenguaje. Ediciones ECOE,
Colombia, 1994.
12. REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa. Editorial planeta, Colombia S. A. Colombia, 2010.
13. ROJAS, Ibico. Lingstica y Comunicacin. Editorial San Marcos, Lima, 1977.
14. RIVAROLA, Jos. Signos y Significados. Universidad Catlica de Lima, 1997.
15. SAUSSURE, Fernand De. Curso de Lingstica General. Edit. Artemisa. Mxico, 1985.
16. VSQUEZ V., Salomn y LVAREZ M., Victor. Anlisis gramatical: de los niveles a las
estructuras. Edit. Unin. Lima, 1977.