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para el aprendizaje
inclusivo en la primera
infancia
Objetivos:
Reconocer e identificar estrategias entregadas por la neuroeducacin que favorezcan el
aprendizaje inclusivo.
Conocer plataformas y recursos tecnolgicos que ayuden al trabajo inclusivo dentro del
aula para la primera infancia.
Conocer cmo se est realizando el aprendizaje inclusivo desde la primera infancia.
Inclusin Educativa
El concepto de educacin inclusiva es ms amplio que el de integracin y
parte de un supuesto distinto, porque est relacionado con la naturaleza
misma de la educacin regular y de la escuela comn. La educacin
inclusiva implica que todos los nios y nias de una determinada
comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una
discapacidad.
El valor de la heterogeneidad
Esto sugiere un cambio en la manera de concebir los sistemas educativos,
las prcticas de enseanza y lo ms relevante naturaleza humana de
nuestro estudiantado
el nico componente que no ha cambiado a
travs de la historia de la educacin es el SER
HUMANO. Continuamos enseando a seres
humanos, tal vez con nuevas estrategias pero
siempre a seres humanos (Landvar, 2013)
Excluidos
de qu?
Incluidos
en qu?
Excluidos
por quin?
Qu es la neuroeducacin?
PEDAGOGA
NEUROCIENCIA
PSICOLOGA
NEUROEDUCACIN
Atencin y
educacin de la
primera infancia
Universalizacin de la
educacin primaria
Aprendizaje para
jvenes y adultos
a lo largo de la
vida
Alfabetizacin de
adultos
Igualdad de
gnero y la
calidad en
educacin
Inclusin de
aquellos con
necesidades
educativas
transitorias o
permanentes
Cerebro y aprendizaje
El cerebro establece una ruta para el
aprendizaje.
Plasticidad neuronal
Plasticidad neuronal:
Habilidad del cerebro de organizarse a s mismo a travs
de formar conexiones neuronales nuevas a lo largo de la
vida.
Pensemos
Cmo aprendemos?
Dnde aprendemos?
Por qu aprendemos?
Qu aprendemos?
Qu es aprender?
Pedagoga: el aprendizaje es el acto de aprender, donde el
el conocimiento de alguna cosa por medio del estudio o la
Psicologa: el aprendizaje permite a los organismos ser sensibles al
adaptarse, ser observable a travs de la conducta y que est
relacionado con procesos psicolgicos como la motivacin, la atencin,
Aprendizaje y memoria
Nuestra memoria
Cmo se organiza..?
Memoria implcita
Memoria explcita
Dormir bien
Aristteles
Nada hay en la mente que antes no haya estado en los sentidos
Los sentidos
Emocin y memoria
Las emociones
se contagian?
3. El sistema social:
creando una comunidad
de aprendizaje social
grupo o pequeos
equipos,
pueden
permanecer unidos durante todo
el ao acadmico.
de aprendizaje en especial, o
4. El sistema atencional y su
capacidad de entreverarse
con todos los dems sistemas
y el aprendizaje
Tiempos de atencin
Atencin y memoria estn directamente relacionadas
Modelos de incorporacin
de tecnologas en el aula
Enfoque de nociones
bsicas de tecnologa
Enfoque de profundizacin
de conocimientos
- Instalar capacidades de
integracin de las TIC.
- Alfabetizacin tecnolgica.
- Aplicacin de conocimientos
para resolucin de problemas
complejos.
- Utilizacin de metodologa y
tecnologa sofisticada para
profundizar en la
comprensin.
-Docente como mediador.
- Enfoque puerocntrico.
Sustitucin
Aumento
Enfoque de creacin de
conocimientos
- Creacin de conocimientos,
innovacin y aprendizaje
constante.
- Elaboracin de propuestas
propias.
- Comunidades de
aprendizaje.
Modificacin
Redefinicin
Modelo SAMR. Puentedura,S.
- Apresto cambio
metodolgico, tecnolgico y
de gestin.
- Recoleccin de datos.
DISEO DE APRENDIZAJE
Escuelas Inclusivas
Eliminar
Barreras
Educacin para
todos
Diversificar la
Enseanza
No existe
modelo nico
Reconozco la
Diversidad
Por qu?
del
aprendizaje
Mejoramiento
educativo e inclusivo
Enseanza
cooperativa
Beneficios
Se define como dos o
ms personas que
comparten la
responsabilidad de la
enseanza de un grupo
de estudiantes
Proporcionan una
mayor participacin y
otorga mayores
oportunidades de
aprendizaje
Aula inclusiva
Identificar Fortalezas y
debilidades
Tareas
Equipo de Aula
Planificar
la respuesta educativa
Durante la clase
Despus de la clase
Definir funciones
dentro del aula
Planificar estrategias
que respondan a los
estilos, ritmos y
capacidades
Elaborar adecuaciones
curriculares
Seleccionar materiales
educativos
Definir forma de
agrupacin de
estudiantes
Estrategias de
comunicacin asertiva
Movimientos, dnde se
ubica cada uno,
desplazamientos,
cundo y cmo
Modelar
comportamientos para
la vida (colaboracin,
respeto, etc.)
Sala bien organizada,
cuidando los espacios,
materiales y
optimizando el tiempo
Evaluacin del
progreso del equipo de
aula (siguiente codocencia):
1. Aprendizaje de los
estudiantes
2. Comunicacin entre
el equipo de aula
3. Adecuacin de las
actividades, objetivos
y aprendizajes
ENFOQUE DE LA
CO- ENSEANZA
Observacin
Un profesor dirige
por completo,
mientras el otro
recolecta
informacin
acadmica,
conductual social.
De Apoyo
Un profesor toma
el rol de conducir
la clase mientras el
otro educador se
rota entre los
estudiantes
.
Alternativa
Mientras un
profesor trabaja
con la clase
completa, el otro
docente se ocupa
de un pequeo
grupo.
Rotacin entre
grupos
Los docentes
trabajan con grupo
diferentes de
estudiantes en
secciones
diferentes de la
clase
Complementaria
Un profesor realiza
acciones para
mejorar o
complementar la
enseanza ,
ensear un mismo
contenido con un
estilo diferente.
Estaciones
Consiste en que los
profesores dividen el
material y la clase en
estaciones y grupo de
estudiantes , en
determinado tiempo
los estudiantes rotan
de estacin
En Equipo
En este enfoque todos los miembro s del equipo
desarrollan formas de ensear que permiten que los
estudiantes se beneficien de las fortalezas y experticias de
cada profesor.
Lo fundamental es que los co- educadores desarrollan la
clase, alternndose los roles de conducir y apoyar la clase.
Entregar enseanza alternativa.
Propuesta de implementacin
Modificaciones segn realidad educativa
Co- enseanza puede ser practicada por equipo multidisciplinario, por docentes de un mismo nivel, distinto
nivel, diferente asignatura.
Diversifico la
Enseanza
Estrategia coenseanza
Planificacin de Co-docencia
FICHA: ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS PARA EL GRUPO-CURSO.
OBJETIVO: Analizar y proponer estrategias al plan Apoyo correspondiente al 1_semestre, de acuerdo a las
caracteristicas grupalese individuales de los y las estudiantes de del curso.
Curso
Docentes
Consultas a:
ctpchile@santillana.com