ANEXOS

CUESTIONARIO DE ENTRADA
- ESTUDIANTES INSTRUCCIONES:
Estimado estudiante: lee atentamente las preguntas y responde con
veracidad a cada una de ellas. Este instrumento tiene como propsito
determinar cunto conoces de organizadores visuales y que habilidades
cognitivas desarrollas en el rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente.
I.

II.

INFORMACIN GENERAL:

1. Seccin

2. Edad

3. Sexo

INFORMACIN ESPECFICA:

1. Cmo calificas tu rendimiento escolar en el rea de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente?
a) Bueno
b) Malo
c) Deficiente
2. Qu recursos y tcnicas de aprendizaje utilizas para comprender
mejor los contenidos del rea de CTA?
a) Resumen
b) Mapa mental
c) Mapa conceptual
d) Ninguno
3. Cmo te ensean las clases de CTA?
a) La profesora explica.
b) Se trabaja en equipos.
c) Se lee el libro o notas tcnicas.
d) Se discuten los temas en clase.
4. Qu estrategias de aprendizaje cooperativo utiliza la profesora de CTA
cuando explica la clase?

a) Trabajo Grupal
b) Trabajos de investigacin en grupo
c) Ninguno
5. Crees que utilizar organizadores visuales mejoraras tu aprendizaje?
a) Si

b) No

6. Qu dificultades se encuentran durante la realizacin de trabajo en

equipo?
a)
b)
c)
d)

Que todos los compaeros no trabajen.

Que no exista coordinacin entre todos.
Qu slo uno haga el trabajo.
Nadie hace nada.

7. Cmo te gustara desarrollar tus clases?

a)
b)
c)
d)

Con
Con
Con
Con

dictado de clases.
ayuda de organizadores visuales.
trabajo en equipo y organizadores visuales.
organizadores visuales e individualmente.

8. Desarrollas habilidades cognitivas en el rea de CTA?

a) Si

b) No

9. Teniendo en cuenta la pregunta anterior. Lee el siguiente texto y realiza

un organizador visual que conozcas.
LA MATERIA
Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
La Qumica es la ciencia que estudia su naturaleza, composicin y
transformacin.
Si la materia tiene masa y ocupa un lugar en el espacio significa que es
cuantificable, es decir, que se puede medir.
Todo cuanto podemos imaginar, desde un libro, un auto, el computador y
hasta la silla en que nos sentamos y el agua que bebemos, o incluso algo
intangible como el aire que respiramos, est hecho de materia.
Los planetas del Universo, los seres vivos como los insectos y los objetos
inanimados como las rocas, estn tambin hechos de materia.
De acuerdo a estos ejemplos, en el mundo natural existen distintos tipos de
materia, la cual puede estar constituida por dos o ms materiales
diferentes, tales como la leche, la madera, un trozo de granito, el azcar,
etc. Si un trozo de granito se muele, se obtienen diferentes tipos de
materiales
La cantidad de materia de un cuerpo viene dada por su masa, la cual se
mide normalmente en kilogramos o en unidades mltiplo o submltiplo de
sta (en qumica, a menudo se mide en gramos). La masa representa una
medida de la inercia o resistencia que opone un cuerpo a acelerarse cuando

se halla sometido a una fuerza. Esta fuerza puede derivarse del campo
gravitatorio terrestre, y en este caso se denomina peso. (La masa y el peso
se confunden a menudo en el lenguaje corriente; no son sinnimos).
La materia est integrada por tomos, partculas diminutas que, a su vez, se
componen de otras an ms pequeas, llamadas partculas subatmicas,
las cuales se agrupan para constituir los diferentes objetos.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIN DEL TRABAJO EN EQUIPO

EQUIPO NTEMA
FECHA..

APELLIDOS Y NOMBRES DE
INTEGRANTES DEL EQUIPO
CRITERIOS

1. Colabora y apoya a sus compaeros.

2. Mantiene la armona y cohesin grupal sin causar conflictos.
3. Proporciona ideas tiles en las discusiones.
4. Ofrece soluciones a los problemas que surgen.
5. Su participacin se centra en el trabajo a realizar.
6. Su participacin es activa durante todo el proceso.
7. Cumple con las tareas especficas que son establecidas en
el equipo.
8. Demuestra inters por la calidad del trabajo y el producto
final.
9. Maneja el tiempo y cumple puntualmente con cada etapa del
proceso.
10. Identifica los aspectos que puede mejorar en el trabajo
colaborativo.
Total

Niveles:

Excelente

18 -

Satisfactorio

14 -

Regular

11

20
17
13

CRITERIOS

Secuencia

Presentacin y
creatividad

Relevancia de la
informacin

Ortografa

5 puntos

4 puntos

3 puntos

2 puntos

Las ideas principales

y secundarias estn
presentadas en un
orden lgico

Las ideas principales

y secundarias estn
presentadas en un
orden ms o menos
lgico.

Las ideas principales

y secundarias posee
poca secuencia
lgica

Las ideas principales

y secundarias
carecen de un orden
lgico.

Presenta un grfico
original e innovador

Presenta un grfico
poco original

Presenta un grfico
nada innovador

El grfico contiene
informacin
importante y
relevante sobre el
tema

Presenta un grfico
algo innovador y
armnico
El grfico contiene
informacin
importante y poco
relevante sobre el
tema

El grfico contiene
informacin
innecesaria sobre el
tema

El grfico contiene
informacin
innecesaria y nada
relevante sobre el
tema

El trabajo no
presenta errores
ortogrficos y
gramaticales en su
redaccin

El trabajo presenta
uno a dos errores
ortogrficos y
gramaticales en su
redaccin

El trabajo presenta 3
a 4 errores
ortogrficos y
gramaticales en su
redaccin

El trabajo presenta
ms de 4 errores
ortogrficos y
gramaticales en su
redaccin

RBRICA DE EVALUACIN PARA ORGANIZADOR VISUAL

Tema.Nombres
de
participantes..................
Puntaje

los

RETROALIMENTACIN

DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

1. Qu habilidades cognitivas lograste desarrollar en el rea de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente?
Habilidades Cognitivas
S
No
a) Atencin y concentracin en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en equipo.

b) Seleccionar ideas y contenidos relevantes de la

Informacin brindada a travs de los organizadores
visuales.

c) Ordenar y organizar las ideas, conceptos

al confeccionar mapas conceptuales, mapas
mentales.

d) Comparar y clasificar la informacin proporcionada

e) Desarrollar la capacidad de sntesis y anlisis en
el momento de elaborar los organizadores visuales.
f) Desarrollar la capacidad de interpretar la
informacin brindada.
g) Desarrollar la capacidad de aplicacin del pensamiento reflexivo al ordenar las actividades trabajadas en equipo.
h) Retener informacin relevante de los contenidos
cuando desarrollaste un trabajo en equipo.
i) Participar en forma activa en el desarrollo de los
organizadores visuales trabajados colaborativamente
en equipo.