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LOS
COROS
DE NIOS
ELECTO SILVA
Es director del Orfen Santiago. Electo Silva, es doctor en Pedagoga y especialista en
Psicologa infantil. Ha creado y dirigido los siguientes coros de nios: Coro de la Escuela
Anexa de la Universidad de Oriente (1960), Coro de la Escuela No. 14 (1964), Coro de
la Escuela No. 82, Orfen Infantil Santiago. Fund en 1992 y lo dirigi durante 3 aos,
el Coro de Muchachas Sirena del Conservatorio Esteban Salas. Es compositor y
arreglista de canciones para nios con varios premios y menciones en el concurso La
Edad de Oro. Es asesor de los coros de las escuelas primarias en la Isla de Guadalupe.
En el siglo XX, la educacin artstica desde la primera infancia ha sido una
aspiracin en todo el mundo. Esto se confirma an ms en el nuevo milenio, sobre todo
en el campo de la msica. Algunos pases de mucha tradicin musical y de grandes
posibilidades econmicas han logrado organizar en forma regular la enseanza musical
(principalmente la formacin coral) en la escuela primaria y en las instituciones de la
comunidad que contribuyen al desarrollo de su labor. Pero la demanda se va siempre
ms all de los proyectos y de su realizacin. El curriculum normal de la escuela
primaria, tan cargado y exigente, y la falta de personal calificado han sido tambin
obstculos insalvables.
En los pases pobres, a veces en vas de desarrollo, la dificultad es an mayor.
Pero durante toda la segunda mitad de siglo XX los msicos y educadores ms
brillantes ( Bela Bartok, Zoltan Kodaly, etc) de los pases socialistas fueron creando un
movimiento de educacin musical basado en el canto coral -arte pobre que slo usa
la voz, y al mismo tiempo de una autenticidad y una riqueza increbles- que mostr
cmo pueblos y pases del Sur (Hungra, Bulgaria) podan lograr una formacin coral (y
musical por supuesto) tan extensa y alta -y ms vibrante y profunda- como los pases
del Norte de reconocida tradicin musical.
Varios pases de Amrica Latina se estn moviendo en esa direccin. Es ya muy
impresionante lo que ha logrado Venezuela con sus orquestas juveniles e infantiles y
sus coros. Tambin en Argentina se estn creando muchos coros de nios y jvenes
dentro y alrededor de las escuelas con aciertos plenos en todos los niveles musicales.
En Cuba, a pesar de los grandes logros en la enseanza artstica, en especial en
msica, y del alto nivel alcanzado por nuestros coros profesionales pareca que an no
era la hora de los coros de nios. Pero las condiciones ya estaban creadas (coros de
escuelas de msica y otros coros aislados), y despus de la organizacin reciente de
algunas cantoras, han ido surgiendo en pocos meses muchos coros de nios (ms de
100), en todo el pas dentro del gran movimiento de reafirmacin de nuestra ideologa
nacional que proclama la Masificacin de la Cultura como la gran meta a alcanzar en el
nuevo milenio.
Ya suenan en todas partes: en calles y plazas, en la radio, en la televisin, en las
casas de cultura, en las escuelas... Unos buenos, la mayora medianos, y algunos
simples y sinceros intentos de expresar algo grande y profundo por medio de la voz
colectiva, no slo al unsono (a capella o con acompaamientos diversos) sino a voces,
como se dice popularmente, abriendo las puertas de la polifona (universal y cubana),
del gran arte coral.
Y ya van surgiendo algunas preguntas y dudas entre los msicos y los
aficionados, entre los maestros y los padres, algunos muy exigentes, otros benvolos,
la mayora aceptando con sorpresa y gusto lo que oyen, como pasa con toda la msica
que suena a diario en forma pasajera Aqu van algunas de esas preguntas: Puede
haber un coro de nios en todas partes? Es fcil hacerlo? Cmo deben sonar los
coros de nios, no estarn gritando algunos? Por qu algunos nios solistas tienen que
esforzarse ms all de sus posibilidades? Cul es la voz del nio en definitiva? Qu
canciones deben cantar los nios? Por qu no se oyen las canciones de antes, las
nacionales y las del patrimonio musical infantil? Quines estn dirigiendo los coros de
nios? Estn todos preparados para hacerlo? Cmo formar a los simples guas y
naturalmente extremos. Pero los hay muy ponderados que presentan sonidos
caractersticos, de calidad, interesantes: est el sonido hngaro, el blgaro, el
ruso, el ingls, etc. Cmo debe sonar un coro de nios cubanos?. Su voz debe
ser la verdadera voz de un grupo de nios: sana, rica, firme y apoyada pero sin
rigidez magistral, resultado del ensamblaje, o mejor del trenzado de voces
diferentes. Adems con el dinamismo, la sensibilidad y la alegra del cubano.
Como en otros pases (Bulgaria, Hungra y algunos pases de Amrica Latina)
tenemos presente en el ambiente el sonido del coro folklrico (ms de pecho,
nasal o de garganta). Lo ideal es iniciar al nio con su voz fisiolgica (de cabeza)
y slo permitirle la voz folklrica como variante, despus de los 9-10 aos.
9. Todo el tiempo el maestro debe ensear a los nios a hablar correctamente, sin
estridencias, con un sonido agradable. Los gritos del patio o de la calle no deben
entrar nunca en el aula.
En el coro, en las clases de canto, se establece
fcilmente, con ejemplos que los nios repiten la diferencia entre la voz
hablada, el grito, el murmullo y por fin la voz cantada. Todo esto en forma
prctica, sin tecnicismos absurdos, por ejemplo con una frase yo hablo, yo
grito, yo murmuro, yo canto. As se forma el concepto y la sensacin
de voz de cabeza, que suena bien alante y hasta parece salir de los ojos. Lo ms
importante, lo indispensable, es que el maestro (mejor la maestra) tenga un
buen odo para el sonido y pueda darle buenos ejemplos a sus nios. Este es
un sonido ms bien aflautado, ligero, de tesitura alta, ms aguda que la
voz normal de soprano de la mujer. Su extensin promedio cabe dentro del
pentagrama. Al utilizar notas debajo del pentagrama se llega a la voz de pecho
que hay que evitar porque obliga a forzar. Cuando se estudian canciones a dos
o tres voces, o cuando una cancin baja demasiado, los graves deben ser
abordados con cuidado, con suavidad.
En relacin con este tema, es
interesante la discusin en torno a la imposibilidad de cantar el himno nacional
porque sube demasiado en el texto del clarn escuchad el sonido. Sin
embargo, con un grupo de nios cantando con voz de cabeza, si la cancin se
canta en Re o en Mi, la dificultad no est en la nota ms aguda, sino en la nota
ms grave que se da con voz de pecho y con poco cuidado (es posible) y lo
desorganiza todo desde el mismo principio.
10. El punto de partida para ola formacin de la voz es la educacin del odo.
Escuchemos al doctor Tomatis: El odo aparece como el organizador
esencial del mecanismo vocal, sin odo no hay canto. Sin escucha no
hay canto porque no hay control. Estoy convencido de que el odo
solo es lo esencial. El deseo de escuchar es la primera cosa que hay
que cultivar si uno quiere ver aparecer el deseo de cantar. De ah
viene todo el resto, la postura, la respiracin amplia. Por lo tanto hay
que cuidar la formacin del odo no solamente mediante la prctica coral, sino
tambin con la audicin atenta, fina, de todo tipo de msica, de cantantes y de
coros.
11. No hay contradiccin, entre la verdadera voz de cada nio, con su timbre
peculiar y la voz o sonido del coro. Como ya sealamos anteriormente el
resultado final, lo que se oye no es un todo homegneo y fro sino un
entrelazamiento sutil y coloreado de las diferentes voces de los nios que no
son todos iguales.
En el conjunto habr siempre voces especiales que se
destacarn desde el principio. Deben servir de ejemplo y gua a los dems.
Su talento ser reconocido con sinceridad y admiracin por el coro y llegarn a
hacer algn solo. Pero esta oportunidad hay que drsela a todos los que puedan
pues mientras ms vale cada individuo, mejor ser el coro. Sin embargo, no se
deben crear estrellas antes de tiempo: hombrecitos o mujercitas cantando,