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Tabla de contenido
Contenido
Portada............................................................................................................ 1
Tabla de contenido........................................................................................... 2
Introduccin..................................................................................................... 3
Matemticas II................................................................................................. 4
Qumica II......................................................................................................... 5
Etimologas griegas II....................................................................................... 6
Taller de lectura y redaccin............................................................................ 7
Ingles bsico II................................................................................................. 8
Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa II............................................9
Metodologa de la investigacin II..................................................................10
Introduccin
Matemticas II
Tema: Lnea, punto y plano
Actividades de aprendizaje: 1
Resuelve los siguientes ejercicios consultando diferentes fuentes de
informarcininformacin.
A) Escribe sobre la linealnea, la palbrapalabra punto, linealnea o plano de
acuerdo con lo que se representa en cada caso.
A) La sombra de un cuerpo: plano
B) Un hilo estirado: linea
C) La punta de un afiler: punto
D) Un rayo de luz: linea
E) La tapa de una caja: plano
F) La punta de un lapiz: punto
G) La soga de lavado puesta: linea
B) Seleccionar para cada termino indefinido 2 imgenes de objetos en
periodico que sean modelos de dichos conceptos.
Planos:
Linea:
Punta:
Cuadrado
Pizarron
Rectangulo
Tabla
Paleta
Punto:
Linea
1- Lapiz
2- Aguja
3- Plumn
4- Laser
5- Hoja
1- Barra
2- Lapiz
3- Puerta
4- Libreta
5- Soga
Ingenieria civil:
Lo utilizan por que les sirve para poder expresar sus lineas con angulo que se
usan para expresar estructuras.
Arquitectura:
Para los diseos en la topografia 1y en los poligonos y sus modo de emplear sus
distintas escuaciones para poder medir la altura total del edificio o casa.
Reflexiones personales:
Se eligi este tema porque:
Se eligi este tema debido a que aparte de que es un tema muy facil de entender
bsicamente porque por ejemplo, la manera de ver:
La lnea en nuestra vida cotidiana es que bsicamente todo lo que nos rodea de
alguna u otra manera est conformada de lneas que las llevan a una interseccin
y se unen con otras lneas, a veces algunas cosas viene hecha con lneas
dobladas, lneas curvas, pero eso no afecta nada en las formas lineales.
La manera plano, esto es mas bien como dijimos en la lnea, todo en esta vida o la
mayora es o tiene forma plana la libreta, laptop, Tablet, celular o sea la mayora
de las cosas que utilizamos diario.
La punta, pues la verdad como dijimos la mayora de las cosas estn conformadas
por alguna punta, eso quiere decir que despus de que las lneas se unes, hacen
que se formen algun tipo de punta o punto.
La verdad es que los tres tipo de funciones que vimos estn siempre en un mismo
objeto o sea se unen uno con otro para poder formar algn objeto o figura.
La mayoria de las personas la verdad es que no se dan cuenta, que las cosas que
usamos a diario tienen algun significado en especial, porque todo objeto tiene o
debe de tener algun tipo de sentido o coherencia la mayora de las veces las
personas no se fijan en eso y dejan pasar las cosas sin saber su significado, por
eso es muy importante saber su significado del punto, linea y punta.
La estrategia que utilizamos para facilitar su aprendizaje fue:
La estrategia que utilizamos, fue la de investigar en diferentes tipos de fuentes en
internet hasta llegar a la conclusion de cada una de las funciones que vimos,
observamos que por medio de algunas fuentes consultadas la mayoria eran
diferente sus significados en eso nos dimos cuenta que nos deberiamos poner a
leer no en una o dos si no en mas de 4 fuentes para poder sacar sus verdaderas
funciones.
Apartir de ahora como utilizaremos lo aprendido?
Qumica II
Tema : Efecto Invernadero y CO2
Actividades de aprendizaje: 3 bloque 2
1. en grupos de tres integrantes, investiguen en qu consiste el efecto
invernadero y sus efectos en el ambiente; cules son las acciones humanas
que provocan aumento del CO2 en la atmsfera.
2. En clase, comenten en plenaria los resultados que obtuvieron de su
investigacin haciendo nfasis en las acciones que pueden emplear en su
contexto para disminuir las emisiones de CO22.
A. Definicin del efecto invernadero
Subida de la temperatura de la atmsfera que se produce como resultado
de la concentracin en la atmsfera de gases, principalmente dixido de
carbono.
B. efectos en el ambiente
-temperatura media en el planeta
-mayor formacin de huracanes
-progresivo deshielo de los casquetes polares
-sequas e inundaciones
-aumento del nivel del mar
C) acciones humanas que provocan un aumento de CO2 en la atmsfera
-quemar combustibles
-deforestacin
-Produccin de cal (dixido de calcio)
- tirar desechos txicos
D) acciones para disminuir las emisiones de CO2 en mi contexto
-no quemar combustibles fsiles
-no talar muchos rboles, o por cada rbol que se tale sembrar dos
rboles.
-disminuir la produccin de cal
-disminuir el uso del auto o cambiarlo por una bicicleta
2 CO2:Dioxido de carbono
Reflexiones personales
Por qu elegiste el tema?
Porque el efecto invernadero y el dixido de carbono son los principales
problemas de la contaminacin atmosfrica que es algo que sucede actualmente y
trae riesgos o problemas en la salud mayormente al aparato respiratorio porque si
el ser humano no respira se muere y si el aire est contaminado pues se
contamina tambin nuestro cuerpo( es como una cadena o mejor dicho causaconsecuencia).actualmente en Mxico si hay contaminacin atmosfrica y si
afecta pero hay lugares como Japn que es un nivel demasiado alto en
contaminacin atmosfrica adems de ser un lugar sobrepoblado donde tambin
los avances tecnolgicos crecen para facilitar la vida pero nunca para beneficiarla
como se debe porque muchas personas prefieren su comodidad a su salud
cuando est mal.
La estrategia que utilizamos para facilitar su aprendizaje fue:
Investigar bien, aunque tardemos para encontrar la mejor informacin, ms que
nada real y confiable. La investigacin no es solo copiar y pegar sino es
investigar, buscar, encontrar informacin verdica porque hay fuentes no
confiables, al realizar esta investigacin y otras me pasaba que al buscar
informacin, me encontraba diferentes respuestas a algo y era como cul es la
verdadera? Y eso me ense a buscar mis informaciones fijarme en las fuentes.
A partir de ahora como utilizaremos lo aprendido?
Practicar acciones que demuestre cmo queremos vivir, libres de contaminacin
atmosfrica porque no solo afecta al ser humano sino tambin a los animales y las
plantas porque todos somos seres vivos. Esta actividad muestra que es el efecto
invernadero, que es el aumento de la temperatura atmosfrica, efectos que trae
como inundaciones, sequas, deshielo polares, aumento del nivel del mar y la
verdad es que es terrible pero lo peor de todo somos nosotros los humanos
quienes causamos esto con la contaminacin y mal uso de los recursos que
utilizamos.
Etimologas griegas II
Tema: Mitologa Griega
Origen:
Dentro de la cultura occidental la lengua griega ha tenido un
impacto cultural muy considerable, llegando a ser la principal
fuente de neologismos en lxico. Desde el punto de vista
histrico y filogentico el griego clsico y las otras formas de
griego son lenguas indoeuropeas resultado de la evolucin a
partir del proto-indoeuropeo o, mejor dicho, el complejo de
lenguas indoeuropeas que desde el V milenio a. C. fueron
tradas por pueblos seminmadas a Europa (probablemente
procedente de las llanuras que se extienden de los Urales a
los montes Tianshan, que cierran el paso al Xingiang y la
Mongolia interior (hoy dentro de China).
Griego moderno
Actividadad de aprendizaje
ADA 3
Nombre
griego
Nombre
romano
Deidad que
representa
Figura o
imagen con la
que se
representa
rea del
saber o
cualidades
con las que se
relaciona
Zeus
Jpiter
Un rayo en la
mano
Lluvia, viento
y tormentas
Hera
Juno
Hefestos
Vulcano
Atenea
Minerva
Diosa del
matrimonio
Dios de los
herreros y el
fuego
Diosa de la
sabidura
Protectora de
las esposas
Forjaba las
armas de los
dioses
Protectora de
Atenas y
Heracles
Apolo
Febo
Sentada en
un trono
Hombre
corpulento
pero deforme
Armada con
lanzas,
cascos y
escudos
Llevando una
lira
Artemisa
Diana
Vestida de
cazadora, con
unas fieras
La caza y los
animales.
Terreno virgen
Ares
Marte
Vestido de
guerrero y un
escudo
impenetrable
Fsica
Personificacin
del sol. Dios de
la poesa
Dama de las
fieras. Diosa de
la caza, la
virginidad y la
luna
Dios de la
guerra y la
peste
Poesa,
msica y arte
Afrodita
Venus
Hestia
Vesta
Hermes
Mercurio
Dios mediador
Demter
Ceres
Diosa madre
Poseidn
Neptuno
Desnuda
saliendo de
una concha
marina
Con una
llama en la
mano
Con unas
sandalias
aladas
Sentada en
un trono
Corpulento,
pelo y barba
blanca y un
tridente
Belleza
Arquitectura
Astucia y
movilidad
Agricultura
Ocasionaba
tsunamis
Reflexin
Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales
Ingles bsico II
Tema
Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales
Actividades de aprendizaje: 3
Despus de haber estudiado los temas primer golpe centralista y
segundo golpe centralista, elabora un cuadro comparativo en el que
escribas cuatro aspectos principales: personajes que participaron, fechas de
los conflictos, objetivos que persiguieron, principales acontecimientos. Al
finalizar redacta una conclusin de los hechos histricos.
Primer golpe centralista
3. Orden Constitucional
4. Convocatorias a elecciones de
mandatorio.
Reflexiones personales
Que el primer golpe centralista se registr en Yucatn en el ao
de 1829 hubo algunas dificultades entre Lpez Constante y
Felipe Codallos y en el segundo golpe centralista fue a principios
de 1833, en ese los federalistas perdan poder se declar la
declaratoria de Santiago Imn del restablecimiento federalista
de Yucatn.
Metodologa de la investigacin II
Tema
Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales
Conclusiones finales
Tabla de grficos
Tabla de imgenes
Referencias bibliogrficas
https://www.google.com.mx/search?
q=origen+del+alfabeto+griego&biw=1517&bih=693&tbm=is
ch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi67cXHpf7MAh
WlzIMKHeCCBpsQsAQIMg&dpr=0.9
URL del artculo: http://www.ejemplode.com/66-ensayos/2479ejemplo_de_ensayo_academico.html
Leer completo: ejemplos de Ensayo acadmico