SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1.1.- I.E.P
: N20146
1.2.- Docente
: Mara Gutirrez Mrquez.
1.3.- Grado y Seccin
: 4 B
1.4.- Fecha
: 25-05-2016
1.5.- NOMBRE DE LA UNIDAD
: Nos organizamos para
valorar
Las regiones de nuestro pas.
1.6.- TITULO DE LA SESIN
: El Sistema Digestivo.
1.7.- rea
: Ciencia Y Ambiente
1.8.- APRENDIZAJE ESPERADO
ORGANIZA
DOR DE
CAPACIDA
DES

Experimen
tacin.

CAPACIDADES

Analiza la
importancia de
como se
transforma
nuestros
alimentos

CONOCIMIENTO
Sistema
digestivo
-Partes del
sistema digestivo
-Funcin del
sistema digestivo

Actitud frente al rea:

VALOR
Respeto
Demuestra curiosidad en
las prcticas de laboratorio.
Muestra iniciativa e inters
en
los
trabajos
de
investigacin

INDICADOR

MOTIVACIN

INSTRUMEN
TO

Explica
Gua de
importancia de
prctica
como se
de
transforma
laboratorio
nuestros
.
alimentos
mediante una
prctica de
laboratorio
Aplica
Lista de
normas de
cotejo de
higiene en su
actitudes
presentacin
personal
Emplea
vocabulario
adecuado
para
comunicarse

IV. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS COGNITIVOS
- La sesin se da inicio con el saludo respectivo a los
alumnos; luego se les explica el valor del RESPETO que se
trabajar y se les comunica como se les evaluar durante el
transcurso de la clase.
1.

conocer

RECURSOS

TIEMPO

Sobre con

5 min.

Se forma grupos por afinidad y se les reparte un

rompecabezas a cada grupo gana el primero que termina
se pregunta a los estudiantes:
Cmo se llaman los rganos mostrados en el dibujo?
A qu sistema pertenecen?
Por qu es importante ese sistema en la vida del hombre?
Cmo lo cuidamos? ANEXO 1
2. RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS
Se reparte una galletita a cada alumno y se les dice que se
lo coman pero lentamente y a la vez va preguntando a los
estudiantes ahora que han masticado la galleta: Qu
sucedi con la galleta?Qu recorrido ha tenido?Qu crees
que le suceda en el camino?qu rganos intervienen?
La docente pregunta que tema veremos. Los estudiantes
responden y se coloca el titulo del tema y su respectivo
capacidad a trabajar. ANEXO 2
3. CONFLICTO COGNITIVO
Para generar expectativa y desestabilizarlos se pregunta:
Una persona puede vivir sin estomago y realizar todos los
procesos. ANEXO 3
4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
- Cada equipo de trabajo elige un coordinador.
- La docente reparte a cada alumno una gua de
prctica de laboratorio donde explica la importancia de
como se transforma nuestros alimentos
- La docente indica cmo se va a realizar el trabajo y
junto con los alumnos va leyendo las indicaciones
- Cada grupo anota sus observaciones en la ficha, la
docente va verificando el trabajo grupal
- Se le pide a un representante de cada grupo exponer
sus conclusiones de trabajo. ANEXO 4
5. APLICACIN DE LO APRENDIDO
En do se les reparte una ficha de trabajo para
completar lo aprendido, con la ayuda del libro del MED
ANEXO 5
6. TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
En equipo los estudiantes recortan y pegan los rganos
digestivos con los diferentes funciones. Anexo 6
7. METACOGNICIN (REFLEXIN SOBRE LOS
APRENDIZAJES).
Al final de la sesin los estudiantes reflexionan sobre sus
aprendizajes a travs de las siguientes preguntas:
Qu aprend en la sesin de hoy?
Qu parte de la experiencia te gusto ms?
Menciona los rganos del sistema digestivo?
Explica en forma breve los procesos de la digestin?.
Anexo 7
8. Evaluacin
Evaluacin permanente

rompecabez
as

Galleta
10 min.

5 min.
Papelote
con
pregunta
30 min.
Gua de
laboratorio
y materiales

25 min.
Ficha de
trabajo
Ficha de
trabajo,
hoja y goma
ficha de
metacognici
n
Ficha de
auto y
coevaluaci
ny
heteroevalu
acion

10 min.

5 min.

5 min.

Se aplica la autoevaluacin y heteroevaluacin. (AnexoFicha N8)

ANEXO

N 01 - MOTIVACIN

Se forma grupos por afinidad y en cada mesa de trabajo se coloca la maqueta

del torso humano- se pregunta a los estudiantes:
Cules son los rganos que nos permiten alimentarnos?. Los alumnos
muestran los organos.
A qu sistema pertenecen?
Por qu es importante ese sistema en la vida del hombre?
Cmo lo cuidamos?

ANEXO

N 02 - RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

Se reparte una galletita a cada alumno y se les dice que se lo coman pero
lentamente y a la vez va preguntando a los estudiantes ahora que han
masticado la galleta

Qu sucedi con la galleta?Qu recorrido ha tenido?

Qu crees que le suceda en el camino?qu rganos
intervienen?

ANEXO N 03 - GENERACIN DEL CONFLICTO COGNITIVO

Para generar expectativa y desestabilizarlos se pregunta:
Dnde se inicia la digestin de los alimentos?

ANEXO N 04 - PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

I.E.MADRE ADMIRABLE
2DO AO
AREA: CTA

:
Nombre y Apellidos___________________________________________________
HOLA!
Soy GASTRI y te voy a
acompaar en esta aventura para
averiguar cmo se transforman los
alimentos a lo largo de nuestro
sistema digestivo.

Para averiguar cmo se transforman los alimentos en

nuestro sistema digestivo realizaremos algunas
experiencias

MATERIALES:
galleta soda
trozo pequeo de carne de pollo cocido
cido clorhdrico
EXPERIENCIA 01
1.
Coge una galleta y mastica durante dos minutos sin pasarla.
2.
Responde lo siguiente:
a)
Qu cambios percibes durante la experiencia?
Al inicio

Al final

FORMA
SABOR
CONSISTENCIA

b)

Qu estructuras de la boca participaron en la experiencia?

...
c)
Cmo se llama el producto final
formado?............................................................
d)
Cmo se llama este proceso realizado por la
boca?...............................................
EXPERIENCIA 2
1. En un recipiente con cido muritico (cido clorhdrico: HCl), introduce un
trozo pequeo de carne de pollo cocido y observa durante 5 10 minutos.
2. Responde:
a. Qu cambios se produjeron en la carne?

b. Qu hizo el cido con la carne?.........................................................

Entonces cul crees qu es su funcin.

c. Despus de lo observado que crees que pasar con la carne que
comemos?...........................................................................................
d. Segn tu opinin en qu rgano del sistema digestivo se realiza un
cambio similar?.....................................................................................
e. Cmo llamars a este proceso?

Ahora escribe tus conclusiones de estas experiencias con sus respectivos

dibujos

ANEXO N 05 - APLICACIN DE LO APRENDIDO

I..E. MADRE ADMIRABLE
2do AO
AREA: CTA

1. Completa las caractersticas del aparato digestivo utilizando las

siguientes palabras

N 06 - TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO
SISTEMA DIGESTIVO.- Es el conjunto de rganos encargados de la digestin y
absorcin de nutrientes
LA BOCA.- Situada en la parte inferior de la cara, tiene la forma de una
cavidad hueca por donde se ingieren los alimentos. Las partes principales de la
boca son: los dientes, la lengua y las glndula salivales. A travs de ella
ingresan los alimentos, es decir, se realiza la ingestin. Los dientes son las
piezas que realizan la masticacin.
LA FARINGE Forma parte tambin del sistema digestivo. A travs de ella
pasan el alimento que ingerimos y el aire que respiramos
EL ESFAGO.- Est ubicado a continuacin de la cavidad bucal y su formar
corresponde a un tubo alargado y hueco de paredes musculares. Cumple la
funcin de conducir el alimento hacia el estmago, lo que puede hacer gracias
a que sus paredes musculares se mueven rtmicamente empujando el bolo
alimenticio formado en la boca. El movimiento de los alimentos en todo el
sistema digestivo se realiza de igual forma que en el esfago y recibe el nombre
de movimiento peristltico
EL ESTMAGO.-El estmago es una continuacin del tubo digestivo.
Externamente se encuentra cubierto por el peritoneo visceral. Tiene capas de
musculatura longitudinal, circular y oblicua que facilita los movimientos
necesarios para mezclar los alimentos con los jugos gstricos. Internamente,
est formado por una mucosa en la que se localizan las glndulas gstricas
formadas por dos tipos de clulas: las principales, que producen pepsingeno y
las parietales,que secretan cido clorhdrico.
) EL INTESTINO DELGADO.- Situado en la cavidad abdominal, un tubo
alargado y hueco con paredes ms delgadas que las del estmago. Mide unos
7m de longitud. Es la estructura ms larga del sistema digestivo. Se divide en
tres partes: duodeno, yeyuno e leon. El duodeno
es la parte ms cercana al estmago; el yeyuno, la porcin media, y el leon
es el tramo final, el que est ms cerca del intestino grueso. La mucosa del
intestino delgado, es decir, su pared interior, no es lisa, sino que presenta: una
gran cantidad de pequeos pelitos llamados vellosidades intestinales.
EL INTESTINO GRUESO.- Se ubica en la cavidad abdominal. Comienza el
costado inferior derecho de nuestro cuerpo, hasta cerca de las costillas, cruza al
costado izquierdo y luego baja hasta llegar al punto de salida que es el ano. Al
inicio de l se encuentra el apndice con forma de tubo hueco ms ancho, ms
corto y de paredes mas gruesas que el que el intestino delgado. Tiene
aproximadamente un metro de largo y sus distintos tramos reciben el nombre
de, ciego, colon y recto
PANCREAS.- es un rgano complejo. Mide unos 15 cm de longitud, 4 de ancho
y unos 2 cm de espesor. Sus funciones exocrinas son producir enzimas y

bicarbonato de sodio.
Las enzimas producidas en los acinos pancreticos facilitan la digestin de los
nutrientes de naturaleza proteica, lipidia o de hidratos de carbono en el
duodeno. El bicarbonato neutraliza el PH cido del quimo estomacal y ofrece el
ambiente qumico adecuado para la accin enzimtica
HGADO.- Es uno de los rganos ms voluminosos. Se ubica en el costado
superior derecho de la cavidad abdominal, cubriendo parcialmente al estmago.
Es uno de los rganos que cumple ms funciones en el organismo, algunas de
las cuales son:
Producir y secretar la bilis, sustancia que hace soluble las grasas, facilitando la
digestin. Este proceso se conoce con el nombre de emulsin de grasas.
Almacenar glucosa, en la forma de glucgeno, un hidrato de carbono ms
complejo.
Almacenar hierro y vitaminas.
Sintetizar muchas protenas presentes en la sangre, como por ejemplo las
albminas. Detoxificar medicamentos y venenos que ingresan al cuerpo.
Eliminar glbulos rojos viejos (seniles). Participar en el metabolismo de
grasas, hidratos de carbono y protenas
GLAMDULAS SALIVALES
son glndulas exocrinas que producen la saliva, la cual es un lquido incoloro de
consistencia acuosa o mucosa, se produce 1,5 litro al da (aprox.), es una
solucin de protenas, glucoprotenas, hidratos de carbono y electrlitos y
contiene clulas epiteliales descamadas y leucocitos. Las glndulas salivales
grandes estn representadas por 3 glndulas pares: las glndulas
sublinguales: ubicadas en el tejido conectivo de la cavidad oral, glndulas
partidas y submandibular: ubicadas por fuera de la cavidad oral.

METACOGNICIN:

Nombre: .
Ao y Seccin: .

Qu aprend en la sesin
de hoy?
-------------------------------------------------------------------------Menciona los rganos
del sistema digestivo?

------------------------------------------------------------------------

Qu parte de la
experiencia te gusto ms?

-------------------------------------------------------------------------Explica en forma breve

los procesos de la
digestin

--------------------------------------------------------------------------

ANEXO N 08 - EVALUACIN
AUTOEVALUACIN
Escribe el nmero que ms califique tu actitud, teniendo en cuenta la
siguiente
valoracin:
Deficiente : 0
Malo :1
Regular:2
Bien :3
Excelente:4

FICHA DE AUTO Y COEVALUACION

NOMBRES Y
APELLIDOS

Particip en
forma activa

Auto Co
evalu evaluaci
acin n

Aport ideas para

la resolucin de
los problemas y/o
desarrollo de las
actividades
Auto
Co
evalua evaluaci
cin
n

Apoy a mis
compaeros de
equipo en el
desarrollo de
las tareas
Auto
Co
evalua evalua
cin
cin

Respet los
acuerdos
tomados al
interior del
equipo
Auto
Co
evalu evalua
acin cin

1
2
3
4
5
6
ESCALA

AD:2,5 puntos

A: 2 puntos

B: 1 punto

1.Participo
oportuna
y
ordenadamente
demostrando un sentido de organizacin en las
tareas asignadas.
2.- Realice las actividades de la sesin con orden y
limpieza
3.- Demuestro un sentido de responsabilidad en el
cuidado del laboratorio.
4.- Presento mis trabajos de forma creativa y
ordenada.
5.- Respeto y valoro la biodiversidad existente en
mi comunidad.
T
OTAL

C: 0 puntos

V
F