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Discusses e reflexes sobre a msica que o aluno consome, tendo em vista

o mercado
cultural (indstria de produo, distribuio e formas de consumo), a
globalizao, a
formao de seu gosto, a cultura das mdias. [L]
12. Identificao e descrio de funes desempenhadas por msicos:
cantor, regente,
compositor de jingles para comerciais, guitarrista de uma banda de rock
etc.; e
encontros com msicos e grupos musicais da localidade e regio, discutindo
interpretaes, expressividade, tcnicas e mercado de trabalho. [L]

Literatura - Em literatura, Swanwick inclui no apenas os estudos


contemporneos da histria da msica, ou seja, a literatura sobre msica,
mas tambm a crtica e literatura contida na msica, ou seja, o
conhecimento de msicas. Todo papel de reflexo, anlise crtica e
contextualizao estariam contidos tambm neste parmetro.
Discutir e refletir sobre as preferncias musicais e influncias do contexto
sociocultural, conhecendo usos e funes da msica em pocas e
sociedades distintas, percebendo as participaes diferenciadas de gnero,
minorias e etnias. [L]
. Refletir e discutir os mltiplos aspectos das relaes comunicacionais dos
alunos com a msica produzida pelos meios tecnolgicos contemporneos
(que trazem novos paradigmas perceptivos e novas relaes de
tempo/espao), bem como com o mercado cultural (indstria de produo,
distribuio e formas de consumo) [L]. 12. Adquirir conhecimento sobre
profisses e profissionais da rea musical, considerando diferentes reas de
atuao e caractersticas do trabalho. [L]
Consideraes e comparaes sobre usos e funes da msica no cotidiano,
manifestaes de opinies prprias e discusses grupais sobre estticas e
preferncias por determinadas msicas e estilos, explicitando pontos de
vista, discutindo critrios utilizados, observando influncias culturais nas
participaes diferenciadas de gnero, minorias e etnias. [L] 10. Reflexes
sobre os efeitos causados na audio, no temperamento, na sade das
pessoas, na qualidade de vida, pelos hbitos de utilizao de volume alto
nos aparelhos de som e pela poluio sonora do mundo contemporneo,
discutindo sobre preveno, cuidados e modificaes necessrias nas
atividades cotidianas [temas transversais/meio ambiente]. [L]

Discusses e reflexes sobre a msica que o aluno consome, tendo em vista


o mercado cultural (indstria de produo, distribuio e formas de
consumo), a globalizao, a formao de seu gosto, a cultura das mdias. [L]
12. Identificao e descrio de funes desempenhadas por msicos:
cantor, regente, compositor de jingles para comerciais, guitarrista de uma
banda de rock etc.; e encontros com msicos e grupos musicais da
localidade e regio, discutindo interpretaes, expressividade, tcnicas e
mercado de trabalho. [L]
.Compreenso da Msica como produto cultural e histrico 1. Identificao
da transformao dos sistemas musicais (modal, tonal, serial), ao longo da
histria e em diferentes grupos e etnias, e sua relao com a histria da
humanidade. [L] 2. Conhecimento de algumas transformaes pelas quais
passaram as grafias musicais ao longo da histria e respectivas
modificaes pelas quais passou a linguagem musical. [L] 3. Identificao e
caracterizao de obras e estilos musicais de distintas culturas,
relacionando-os com as pocas em que foram compostas. [L] 4. Pesquisa,
reflexes e discusses sobre a origem, transformaes e caractersticas de
diferentes estilos da msica brasileira. [L] 37 5. Conhecimento e adoo de
atitudes de respeito diante das msicas produzidas por diferentes culturas,
povos, sociedades, etnias, na contemporaneidade e nas vrias pocas,
analisando usos, funes, valores e estabelecendo relaes entre elas. [L] 6.
Discusso de caractersticas e aspectos de msicas do cotidiano, do meio
sociocultural, nacionais e internacionais, observando apropriaes e
reelaboraes que tm acontecido no decorrer dos tempos. [L] 7.
Investigao da contribuio de compositores e intrpretes para a
transformao histrica da msica e para a cultura musical da poca,
correlaes com outras reas do conhecimento e contextualizaes com
aspectos histrico-geogrficos, bem como conhecimento de suas vidas e
importncia de respectivas obras. [L] 8. Reflexo, discusso e
posicionamento crtico sobre a discriminao de gnero, etnia e minorias, na
prtica da interpretao e criao musicais em diferentes culturas e etnias,
em diversos tempos histricos. [L] 9. Contextualizao no tempo e no
espao das paisagens sonoras de diversos meio ambientes, reflexo e
posicionamento sobre as causas e consequncias da qualidade atual de
nosso ambiente sonoro, projetando transformaes desejveis. [L] 10.
Discusso sobre a transformao de valores, costumes, hbitos e gosto
musical, com os avanos da msica eletrnica (nos processos desenvolvidos
no mbito popular ou de erudio) nessas ltimas dcadas e possveis
razes que tm influenciado essas transformaes. [L] 11. Contatos com
formas de registro e preservao (discos, partituras, fitas sonoras etc.),
informao e comunicao musicais presentes em bibliotecas e midiatecas
da cidade, regio e conhecimento sobre possibilidades de utilizao. [L] 38
12. Comparao e compreenso do valor e funo da msica de diferentes
povos e pocas, e possibilidades de trabalho que ela tem oferecido. [L]
Literatura: para o Coral discusso sobre os contedos textuais das msicas
apreciadas antes de serem cantadas, (re)conhecimento de timbres e

instrumentos tambm discutidos em aula, etc.; para o Instrumento em


grupo teoria musical (valores de figuras rtmicas, fraseado, dinmica,
notao tradicional, etc)