PROPUESTA DE TRABAJO

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
CICLO ESCOLAR 2016-2017
Durante el ciclo escolar 2015-2016, el departamento de psicologa fue
el encargado de atender distintas problemticas que se presentaban
dentro del aula.
Gracias a esto nos fue posible detectar que existen algunos casos en
los que el rezago acadmico muy probablemente son debido a
cuestiones neurolgicas, y no a actitudes o causas emocionales en los
alumnos.
en muchos casos no se tiene la certeza de esto ya que no se cuenta
con un diagnostico formal .
por tal motivo creemos conveniente detectar con anterioridad dichos
casos para poder brindar la atencin debida y poder llevar a cabo las
acciones psicopedaggicas necesarias para lograr un mejor
aprovechamiento del alumno.

el

departamento

propone

el

siguiente

plan

de

trabajo:

Plan de trabajo

Docente

Informar

Alumno

1. Detectar
necesidades

Sensibilizar

2. Hablar con
los padres

Apoyar

3. Referir con
profesionista
4. Recibir diagnostico

5. Elaborar plan
de trabajo
6.Apoyar y
supervisar

PLAN DE TRABAJO CON EL DOCENTE

Apoyo en
Seleccin de
maestros

Elaboracin
de perfil del
docente
Aplicacin de pruebas
psicomtricas

INFORMAR
1. Dar a conocer el nuevo plan de trabajo que se pretende
implementar con alumnos con rezago acadmico y problemas
de conducta proporcionando a los docentes la informacin
bsica que les permita:
o Identificar a los alumnos que presentan rezago acadmico
significativo.
o Identificar conductas que interfieran con el aprendizaje y/o la
convivencia en el ambiente escolaro Una vez identificado el docente deber reportar los casos al
departamento de psicologa.
ORIENTAR Y SENSIBILIZAR
1. Brindar las estrategias adecuadas segn el diagnostico del
alumno para intentar ayudar y optimizar el aprendizaje.
2. Brindar orientacin grupal sobre lo que son y como se llevan a
cabo las adaptaciones curriculares.
3. Se sugiere que este tipo de orientacin se pudiera llevar a cabo
en sesiones breves dentro del Consejo Tcnico Escolar antes de
iniciar y durante el ciclo escolar.
APOYAR
1. Establecer horarios especficos con cada maestra para brindar
sugerencias del caso particular que se presente en su saln.
2. Nuestra sugerencia es que este acercamiento con el docente
sea mnimo una vez al mes.
3. De igual manera se establecer comunicacin constante con los
padres de familia y profesionales que estn llevando el caso del
alumno.
4. Dar seguimiento constante a las problemticas de conducta y
emocionales.
5. En el caso de los alumnos diagnosticados con algn problema
de aprendizaje el departamento puede brindar apoyo aplicando
evaluaciones bimestrales y /o en ocasiones acudir al saln a dar
apoyo al alumno.

PLAN DE TRABAJO CON EL ALUMNO

1. Una vez referido al departamento de psicologa, revisar el

caso para detectar si se requiere la intervencin o no.
2. En dado caso que si se requiera hablar con los padres de
familia para informar de la problemtica y solicitar una
evaluacin ms especifica.
3. Se
refiera a los padres de familia con el profesional
adecuado (psiclogo, neuropediatra, psiquiatra, oftalmlogo
y/o otorrinolaringlogo).Lo anterior con la nica finalidad de
brindar el apoyo necesario y realizar un plan de trabajo que
facilite el desempeo en el aula tanto al docente como al
alumno.
4. Una vez que se recibe el diagnostico del alumno podremos
elaborar el plan de trabajo a seguir:
o Si la dificultad del alumno es del tipo neurolgico y/o
maduracinal ,la maestra deber realizar las
adaptaciones curriculares correspondientes.
o Si la dificultad del alumno es de tipo fisiolgica la
maestra determinara las estrategias necesarias para
apoyar al alumno en la adquisicin de los contenidos.
o Si la dificultad del alumno es conductual la maestra
implementara las recomendaciones y estrategias
brindadas por el departamento de psicologa quien a
su vez establecer contacto con los padres de familia y
el profesional involucrado en el caso.
o Si la dificultad del alumno es emocional la maestra
deber considerar la situacin por la que el alumno
esta atravesando y ser sensible ante esto adems de
implementar las recomendaciones y estrategias
brindadas por el departamento de psicologa quien a
su vez establecer contacto con los padres de familia y
el profesional involucrado en el caso.
o Tanto en la dificultad conductual como en la emocional
si se llegase a presentar alguna crisis la maestra
debera solicitar el apoyo de la psicologa .en caso de
que la maestra sea capaz de solucionarlo debera
reportar el incidente en el formato brindado por el
departamento. (ver anexo1)

APOYO EN SELECCIN DE MAESTROS

Para poder realizar el trabajo con el docente y el alumno
es necesario contar con docentes que cuenten con:

o
o
o
o
o

Habilidades intelectuales especficas.

Dominio de los contenidos de enseanza
Competencias didcticas
Identidad profesional y tica
capacidad de percepcin y respuesta a las
condiciones sociales del entorno de la escuela.

El departamento de psicologa propone apoyar en la seleccin

del nuevo personal, para lo cual ser necesario la aplicacin de
pruebas psicomtricas especficas, que nos permitan identificar
si las caractersticas son idneas para el desempeo del puesto
en los tres niveles.
Asimismo esta evaluacin nos puede permitir darle al docente
la retroalimentacin necesaria para tomar las medidas
pertinentes y as mejorar su desempeo, su comportamiento, o
ambos, adems de brindar al instituto informacin suficiente
para tomar decisiones en el futuro.
Consideramos que es mucho ms rentable mejorara el proceso
de seleccin docente ya que con esto se estar mejorando en el
mediano y largo plazo la planta acadmica del instituto. Al
mejorar el proceso de seleccin, se tiene una mayor confianza
en que el candidato cumple con las competencias mnimas para
la docencia.
Nuestra propuesta de prueba psicomtrica consiste en la
aplicacin de :
Inventario de la percepcin: KOSTICK
Dicha prueba es un inventario de la auto-percepcin y
preferencias personales, de tal forma que se clasifica como test
Proyectivo, el cual pronostica el comportamiento que el
individuo tendra en su vida laboral.
Mide aspectos laborales de la personalidad, estilos
administrativos y desempeo en el trabajo.
Puede ser aplicado de forma colectiva o individual. Tiene un
tiempo de aplicacin de 30 minutos, es aplicable a todos los
niveles, es decir, desde nivel acadmica de primaria.

Test de preferencias personales Kuder

Es una prueba objetiva que permite descubrir las reas
generales donde se sitan
las preferencias del individuo,
respecto a las condiciones de trabajo.

Edad de aplicacin: a partir de los 15 aos de edad

Forma de administracin: individual o colectiva
Duracin aproximada de la prueba: No hay lmite de tiempo (1
hora aprox)
Aspectos que evala: (5 aspectos)
- preferencia para trabajar solo o en grupo
- Preferencia por el trabajo de tipo terico o prctico
- Tendencias a evitar las situaciones conflictivas o hacerles
frente
- Preferencia por el trabajo de ndole variada, o por el
contrario, uniforme y estable
- Inclinacin hacia el trabajo directivo o de tipo subalterno.