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ESTGIO I RELATRIO SOBRE A OBSERVAO REALIZADA NO ESPAO ESCOLAR

O Relatrio de Observao no espao escolar, a princpio iniciou-se atravs


de um longo planejamento de atividades que o contemplaram, ou seja, a
investigao didtico-pedaggica aconteceu antecipadamente em relao s
observaes e aplicaes das atividades em sala de aula; pois no haveria
possibilidade de interao no momento da aplicao da mesma. Antes mesmo de
localizar o espao a ser estagiado, foi determinado que fosse observada a disciplina
de Arte, ora, ela um dos componentes indispensveis para a formao do cidado
assim como a dos professores das mais variadas reas de estudos da Arte.
Determinando a disciplina que ser observada e trabalhada iniciou-se a busca
pela Instituio que ser estagiada, assim como a apresentao ao professor da
referida disciplina, Ireneide, logo aps as formalizaes e a apresentao do
planejamento de estgio foi iniciada a interao em sala de aula, a sala escolhida foi
a da X srie do Ensino Mdio C que contava com 28 alunos. A professora elaborou
sua aula mediante o que havamos discutido sobre o planejamento de estgio, ou
seja, ela ento achou melhor rever os conceitos de Profundidade e Dimenses.
Todavia est temtica trabalha a vida e conduta do ser humano em seu mais
ntimo saber lingustico, ou seja, sua fala, sua comunicao necessita de coerncia
em relao a uma norma que condiciona sua fala em certo ou errado, por isso a
necessidade de entender o uso e funcionamento dos Pronomes.

2. CARACTERIZAO DO ESPAO DE PESQUISA


2.1. IDENTIFICAO DA ESCOLA ESTAGIADA

A presente pesquisa de Estgio realizou-se na Escola Estadual Professor


Jeminiano David Muzel, situada Joao Antunes de Moura, 871 - Jardim Europa
Itapeva SP - CEP: 18407-015, localizada na cidade de Itapeva, no estado de So
Paulo. O contato com a escola pode ser realizado atravs de telefone (15) 335212155 e do e-mail: e015477a@see.sp.gov.br.
A escola oferece atendimento para Ensino Supletivo Ciclo II e Ensino Mdio,
sendo que este ltimo ofertado no perodo matutino, vespertino e noturno.

A Unidade Escolar atende um total de 1.655 alunos, desse total, 02 so


alunos em processo de incluso.
O estgio foi realizado no perodo de 19 de maro de 2015 a 27 de maro de
2015 no perodo matutino, sendo observada a turma do 2 Srie C do Ensino Mdio.

2.2. CONCEPO PEDAGGICA DA ESCOLA


No tocante ao Projeto Poltico Pedaggico da referida unidade escolar, vale
ressaltar que mediante entrevista realizada com a Diretora Pedaggica Sra. Ftima
possvel compreender como as concepes acerca da educao, indivduo e
sociedade fazem parte da trajetria de ensino desta escola.
A diretora escolar coloca que a misso da Escola Municipal Prof. Jeminiano
David Muzel abrangente, fortalecendo todos os valores pertinentes para uma boa
estruturao pessoal no que concerne ao indivduo e tambm ao mbito social.
Desta forma h a preocupao em atender as demandas sociais de carter,
responsabilidade e mercado de trabalho, transmitindo a estes alunos todas as
informaes e conhecimentos para que estes possam utilizar em suas vidas,
conseguindo suas realizaes e objetivando melhores oportunidades.
Portanto, as concepes e valores que so priorizados pela unidade escolar,
atendem aos exigidos pela sociedade e concomitantemente aos prprios indivduos.
Os preceitos pedaggicos desta escola esto todos estruturados mediante as
normas regentes sobre a educao estando devidamente exercidos e legalizados
em todo seu regimento e normas internas.
2.3. DESCRIO E ANLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTGIO
SUPERVISIONADO
Diante s observaes realizadas nesta pesquisa, notrio ressaltar o quo
valiosa esta prtica aos conceitos de formao do futuro Professor de Arte,
contribuindo direta e indiretamente para sua estruturao profissional e preparandoo para sua prxis, que vislumbrar situaes que necessitaro deste Lato
especialista aes extremamente diversificadas e incisivas, por isso, uma boa
formao emprica se faz necessria.

A prtica docente se mostra cada vez mais diversificada, podendo ou nem


tanto alcanar resultados positivos. Nesta discusso, o professor muitas vezes
necessita se apoderar de mecanismos nunca utilizados por ele, para poder atender
uma necessidade mpar de algum aluno, e com isso sistema de mediao e/ou
interveno so necessrios em sua prtica profissional.
Nesta perspectiva, Martins (2012, p. 54), ressalta:

A organizao das formas e prticas de interao entre professores e


alunos inclui o planejamento cuidadoso da ao docente, ato que envolve
os seguintes elementos didticos: a definio dos objetivos, a seleo e
organizao dos contedos, a definio do mtodo e a escolha das
tcnicas, bem como a escolha dos instrumentos e dos critrios de avaliao.

2.3.1. Caracterizao dos Espaos de Observao


.
Na unidade escolar, foi possvel observar que sua construo bem
realizada, porm o espao fsico das salas de aula restrito, a escola conta em sua
composio com 15 salas de aula, banheiros para alunos, professores e demais
funcionrios, cozinha, biblioteca, ptio para alimentao dos alunos, quadra
poliesportiva, ventiladores e cmeras de monitoramento em todos os ambientes da
escola, no tocante ao atendimento em geral a secretaria escolar tem seu
funcionamento das 7h s 19h.
2.3.2. Caracterizao dos Profissionais que atuam na escola estagiada
Na apresentao dos professores e demais funcionrios foi possvel
identificar que existe cooperao entre os professores e funcionrios. O quadro
docente da escola conta com 89 professores regulares, dentre estes 30% so
efetivos e os outros 70% contratados por normativas possveis de auxilio para suprir
vagas remanescentes.
Todos os professores da escola possuem graduaes especficas para
atuarem nas diferentes disciplinas da licenciatura, alguns tambm realizaram
especializaes de nvel latu-senso e stricto-senso.

2.3.3. Caracterizao da Turma Estagiada


A observao para pesquisa ocorreu no 2 srie do ensino mdio C da E. E.
Prof. Jeminiano David Muzel, especificamente na aula de Arte ministrada pela Profa.
Irineide.
A respeito da turma, os alunos desempenharam atitudes comuns aos
adolescentes, no prestaram muita ateno na aula, apenas alguns se interessaram
pela temtica planejada intitulada Profundidade e Dimenses.
O nmero de alunos do sexo masculino so inferiores ao sexo feminino,
predominado a contingente feminino em sala de aula. Apesar de alguns no
prestarem muita ateno em relao ao contedo trabalhado, entre eles os alunos
o relacionamento positivo e agradvel, no havendo pelo menos enquanto a
observao nenhuma atitude rude e mal educada.
2.3.4. Caracterizao dos Alunos (as) colaboradores da Pesquisa
Na pesquisa realizada com os alunos foi possvel reconhecer que dentre os
entrevistados apenas 25% esto cursando o ensino mdio devido o interesse em
cursar o ensino superior.
Os alunos demonstraram que possuem um bom relacionamento entre si, mas
diante da realidade da sala, foi possvel observar que alguns alunos no
demonstram o mnimo interesse em se interagir, aps uma observao mais precisa,
no existem fatores externos e/ou preconceituosos que afetem estes alunos e os
acometa desta atitude, apenas demonstraram timidez.
2.3.5. Perfil do(a) Professor(a) observado durante o Estgio Supervisionado
A professora Irineide nomeao devidamente autorizada a ser apresentada
neste relatrio graduou-se em Arte e especializou-se em Metodologia do Ensino de
Artes Visuais pela UNIBAN, trabalha na rede municipal de educao h vinte anos e
na rede privada de ensino h quinze anos. Expor a didtica do professor
importante, na observao foi possvel ver que os alunos gostam e nutrem um bom
relacionamento com a professora da disciplina de Arte, pois esta utiliza uma

linguagem simples e de fcil assimilao pelos alunos, o como eles mesmos


disseram A professora Ireneide muito boa, mas muito brava tambm (palavras
ditas pelos alunos no momento da entrevista).
Em relao aula intitulada Profundidade e Dimenses, foi possvel
observar que dentre seu planejamento foi possvel realiz-la da melhor maneira
possvel, respeitando a estrutura e plano antecipadamente planejado.
A relao professor-aluno no apresentou nenhuma particularidade negativa,
a professora apresentou os contedos a serem trabalhados e os alunos realizaram
as atividades referentes ao conhecimento aprendido.
2.3.6. Descrio das aulas assistidas
As aulas ministradas pela professora estavam dentro dos padres de
normalidade, os temas abordados em aula fazem parte do Currculo Escolar do
Estado de So Paulo, respeitando o planejamento do contedo anual.
A metodologia da professora surte efeitos positivos aos alunos, devido
maneira prtica que so apresentados, assim os alunos demonstram resultados
positivos mediante os mecanismos de avaliao. importe expor que a professora
utiliza recursos audiovisuais, dentre outros, diversificando suas aulas ao longo do
ano, havendo assim, interesse e participao dos alunos nas aulas.

3. CONSIDERAES FINAIS

A experincia desta pesquisa ser de imensa gratificao ao formar


profissionais para rea educacional, pois toda relao emprica traz consigo
significaes positivas e agregativas para o futuro Professor.

Todavia que as consideraes expostas neste relatrio contribuem para que


prxis pedaggica ocorra de fato, propiciando um conhecer muito mais abrangente
e competente. No se podem desligar os contextos que se vivencia nestas
experincias, logo possvel analisar o quanto o curso de Arte e suas caractersticas
trazem para o professorando em fase de estudo, tornando-o capacitado a enfrentar
o cotidiano escolar e ainda mais enfrentar suas variveis facetas.
No tocante ao desempenho da prtica/aula, foi possvel observar que o
cotidiano de sala de aula possui inmeras caractersticas que devem ser pensadas e
analisadas pelo profissional da educao, pois vlida toda melhora nos sistemas
de ensino, proporcionando assim, uma educao de qualidade e melhores
conhecimentos transmitidos.
A exposio do plano de estgio realizado na turma citada acima foi dentre os
padres de normalidade, aceitveis, mas, vital analisar que a prtica se diferencia
um pouco das teorias apresentadas, pois seu contexto no esttico e imutvel.
Trata-se de uma prtica viva que se acomete de inmeras circunstncias adversas,
tornando a aula algo que muitas vezes foge do planejado, pedindo ao professor que
no momento em que realiza o planejado, repense e planeje novamente sua ao.
O Estgio contribui de maneira mpar aos futuros professores, pois por meio
desta experincia podemos compreender o quanto a pratica docente rica e
satisfatria, obviamente trata-se de uma atividade rdua e exaustiva, mas, que com
muito intuito, profissionalismo e fora de vontade, tornam-se um ato satisfatrio e
agregativo proporcionando a maravilhosa ao de conhecer o conhecimento
claro que com a permitida redundncia, mas, que aqui foi necessria para
exemplificar, da melhor maneira possvel, ao de mediar o conhecimento.
REFERNCIAS

MARTINS, Pura Lcia Oliver. Didtica. Curitiba: InterSaberes, 2012.