Instituto del Inmaculado

Corazón de María
Adoratrices.
Profesorado de Educación
Inicial.
Matemática

y su
 Sistema
NÚMER Y s
OS

DE NUMERACIÓN
Números

Naturales.
NÚMEROS NATURALES: son los que usamos para contar: 1,2, 100,
100. Cada uno de estos símbolos y el nombre correspondiente nos
permite identificar cuántos elementos tiene una colección
Determinada.

NÚMEROS FIGURADOS: los matemáticos griegos representaban los

números con puntos. Notaron que cada Nº natural mayor que 1
puede ser considerado como aditivo o multiplicativo, entonces es
Posible representarlos según las diferentes disposiciones.

NÚMEROS CUADRADOS: son aquellos que se obtiene al construir

cuadrados
que tienen 1,2,3,4…unidades en cada lado. La lista ordenada de
estos
números comienza: 1,4,9,16.

NÚMEROS PENTAGONALES: disponiendo los puntos según pentágonos que

tenía 1,2,3,4…unidades de cada lado.
-NUMERO NATURAL COMO CARDINAL:
El número como símbolo cardinal representa un conjunto, abstrayendo la naturaleza de los elementos que lo
componen y el orden en que éstos se consideran: corresponde al atributo común que tienen todos los
conjuntos tales que sea posible establecer entre cada par de ellos una correspondencia biunívoca entre
sus elementos.

-NUMERO NATURAL COMO ORDINAL:

Al efectuar la operación de contar, establecemos implícitamente una ordenación entre los elementos del
conjunto, y al último contado se lo llama número ordinal del conjunto. El número natural como símbolo
ordinal resulta, pues, de abstraer la naturaleza de los objetos, teniendo en cuenta solamente el orden
en que se presentan a nuestra consideración.

Indican la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto. Sus características son:
1-Uno es un número natural.
2-Todo número natural tiene un número natural que es su siguiente.
3-El siguiente de un número natural es único.
4-El uno no es siguiente de ningún número natural.
5-Si un subconjunto de naturales tiene a 1 como primer elemento y el siguiente de todo elemento del mismo
pertenece al subconjunto, entonces este subconjunto está formado por todos los números naturales.
 Características de los
Números Naturales
♥ Se trata de una relación binaria que cumple:

♥ LEY DE TRICONOMETRIA: Se da siempre una y sólo una de las siguientes

relaciones : menor, mayor o igual. Por ejemplo:
m < n ó bien n < m ó bien m = n.

♥ TRANSITIVIDAD: Si m < n y n < p entonces m < p.

♥ Un número natural está entre dos nº naturales.

♥ El conjuntos de nº naturales se representa con la letra N.
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}
♥ Llamamos intervalo natural al conjunto de los números menores o iguales que otro natural.
♥ Es infinito.
♥ Tiene primer elemento.
♥ No tiene último elemento.
♥ Entre dos números naturales no siempre hay otro.
♥ En N, el menor número natural es el 1. no hay número natural que se el mayor de todos los
números naturales
 SISTEMA DE NUMERACIÓN .
Conjunto de símbolos y de leyes para combinaciones que permiten escribir
todos los números por grandes que éstos sean.

AGRUPAMIENTO SIMPLE:
*No implica canje,
*Tiene que haber transformación,
*Su base de agrupamiento es de, base 5,
*Es el primer sistema de numeración que emplean los niños (ventajas),
*Es complicado a la hora de representar números grandes (desventajas).
SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO:
*Tiene ley de agrupamiento,
*Su base de agrupamiento es de, base 10,
*Es aditivo,
*No es multiplicativo,
*Es simple.
ÁTICO-GRIEGO:
*Es de base 10,
*Símbolos diferentes para cada una de las unidades simples o múltiples,
*Doble de valor de los símbolos de las unidades simples: cardinal o multiplicador.

ROMANO:
*Es de base 10,
*Símbolos alfabéticos principales para las potencias de la base,
*Algunos de ellos actúan como auxiliares para disminuir la repetición de los
símbolos principales,
*Posición de un símbolo auxiliar a la derecha o izquierda de un símbolo principal,
indica adición o sustracción,
*No tiene 0,
*No tiene bases hibridas,
*No tiene ley de agrupamiento,
*No es multiplicativo.

BABILONIO:
*Es de base 60,
*Es posicional,
*Es un sistema de agrupamiento simple aditivo.
*Es multiplicativo.

MAYA:
*Era de base 20,
*Posicional,
*Conocían al 0,
*Sus posiciones se representaban de modo vertical,
*Un símbolo para las unidades simples con doble valor: cardinal y multiplicador,
*Otro símbolo auxiliar es para ahorrar valor.

DECIMAL:
*Es el que utilizamos actualmente, y utilizamos 10 símbolos (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9),
*Los números están formados por una sola cifra denominada DIGITOS,
*Combinándolos de acuerdo con ciertas reglas se pueden representar todos los
números naturales,
*El conjunto de símbolos y reglas constituyen el sistema de numeración,
*Usa 10 símbolos, y agrupa en unidades de 10 en 10,
*Se llama sistema de BASE DECIMAL o de BASE DIEZ
ORAL CASTELLANO:
*Es de base 10,
*Es aditivo,
*Es multiplicativo,
*No es posicional.

BINARIO:
*Usan dos símbolos: el 0 y el 1,
*Se agrupa de 2 en 2,
*Cada 2 unidades forman un grupo,
 TIPOS DE REGISTROS DE
CANTIDADES
¿Qué es el número? El número nos sirve para decir cuántos días faltan para tal evento, el día
de mi cumpleaños, etc. En pocas palabras, el número es una idea, un concepto, un símbolo.

La función del números Memoria de la Cantidad está relacionada con la posibilidad que le dan los
números de acordarse de una cantidad sin que esté presente dicha cantidad. Cuando nos
preguntamos ¿cuántos? El número esta funcionando como memoria de la cantidad y estamos
refiriéndolos a su aspecto cardinal.

Martín Hughe en sus investigaciones afirma que los niños disponen de diferentes registros de
cantidades, según la evolución que presentes los niños y las cantidades que pretendan registrar.

Los tipos de registros que registran los niños son:

*Idiosincrásico: hay ausencia de cantidad.
*Pictográfico: se representa la cantidad de objetos que se está contando con la misma cantidad de fotos o
dibujos.
*Icónico: se representa cada objeto que se cuenta con in ícono.
*Simbólico: se utiliza para representar la cantidad de objetos símbolos (números).
 USOS Y FUNCIONES DE LOS
NÚMEROS NATURALES:
USOS

MEDIR CONTAR CALCULAR ORDENAR IDENIFICAR

Recursos para antici-

Memoria de Cantidad Memoria de Posición
Par resultados

FUNCIONES
 MACROSITUACIONES
DIDÁCTICAS PARA LA
ENSEÑANZA DE
MATEMÁTICA
Conjunto de situaciones didácticas interrelacionadas e
integradas en un contexto significativo, que le da sentido
al conocimiento que se pretende abordar, involucrando al
niño (sujeto que aprende) en el aprendizaje desde la
necesidad que supone la resolución de las situaciones
planteadas

Las macro situaciones cuentan con una situación problema en la cual se presenta
la consigna y estrategias metodológicas para resolver la situación planteada.
En todas las macro situaciones se debe contar con la banda numérica y se
sugiere que cada niño disponga de la suya para que la utilice cuando sea
conveniente.
 ¿QUÉ ES LA BANDA
NUMÉRICA?
LA BANDA NUMÉRICA SE DEFINE COMO
UNA PORCIÓN SIGNIFICATIVA DE LA
SUCESIÓN NATURAL QUE PERMITE
TRABAJAR LA CARDINALIZACIÓN, YA QUE
EL CONTEO SE EJECUTA SOBRE EL
SÍMBOLO, ES DECIR, EL NÚMERO Y NO
SOBRE LOS OBJETOS
LOGRO DE LOS ALUMNOS A
PARTIR
DE LAS
MACROSITIACIONES.
Encarar la resolución de problemas con una actitud más abierta.
Comprender “PARA QUE APRENDER MATEMÁTICA”.
Tomar conciencia de que, cuando se presentan los contenidos matemáticos
consentido, se logra que la persona que aprende se involucre, se
responsabilice de dicho aprendizaje.
Reflexionar acerca de la necesidad de que el docente sea consecuente con su
discurso.
Anatomía ante la resolución de problemas
 • ASIGNATURA:
DESARROLLO AL PENSAMIENTO
MATEMÁTICO I.

• INTEGRANTES:
CAFFOT, MACARENA.
FERREYRA, CAROLINA.

• PROFESORA:
CABRERA, GABRIELA PILAR.