APORTE PEDAGGICO

EN LA PLATAFORMA
MOODLE

CONTENIDOS

Trabajo pedaggico
Qu es Moodle?
Implementacin de Moodle
Aplicacin de Moodle
Roles en el aula virtual
Pasos para acceder a Moodle en el servidor escuela
Espacios virtuales
Las aulas virtuales
Actividad sincrnica
Actividad asincrnica

TRABAJO PEDAGGICO
El trabajo pedaggico est vinculado con la
formacin
integral
de
los
estudiantes,
acompandolos en todo el proceso de aprendizaje,
en los desafos propuestos, en el desarrollo de las
actividades y el logro de los objetivos por etapas.
El trabajo del docente es evidenciado por los
cambios conductuales de los estudiantes, mediante
la aplicacin didctica y la metodologa progresiva
en la formacin de los estudiantes.

QU ES MOODLE?
Moodle es un entorno virtual de aprendizaje, orientado a objetos de interaccin
mediante recursos y actividades.
Es un software de cdigo abierto diseado para la prctica docente,
permitindoles crear aulas virtuales. Los estudiantes desarrollarn habilidades
y conocimientos a travs de la plataforma.
El medio de comunicacin electrnico que brinda Moodle es un espacio
importante en la construccin del conocimiento entre el docente y los
estudiantes, tenido actividades interactivas permitiendo llegar acuerdos por el
grupo de participantes.
La principal caracterstica de Moodle es que est desarrollado ntegramente en
la pedagoga constructivista.

IMPLEMENTACIN DE MOODLE
En el ao 2004, Moodle se populariz en el Per ya que se implement en las
escuelas, institutos, universidades, empresa privada y entidades pblicas.
El acceso a Moodle es flexible e integrable a otros mdulos de herramientas
sincrnicas y asincrnicas. Moodle est basado en cdigo abierto se puede
personalizar y configurar aulas virtuales al requerimiento del docente o la
institucin educativa.

Moodle es un administrador del aprendizaje, permite al docente desarrollar un

espacio de aprendizaje a travs de aulas virtuales que extienden el aprendizaje
sin dependencia del lugar y el tiempo. Al crear las aulas virtuales se pueden crear
tareas, exmenes calificables y actividades colaborativas como: foros, wikis o
glosarios para hacer el aprendizaje escalable.

APLICACIN DE MOODLE

APLICACIN DE MOODLE
Las actividades propuestas en Moodle cumplen funciones de acciones formativas
aplicadas por el docente hacia los estudiantes, detalladas a continuacin:
Las actividades se orientan principalmente al aprendizaje, hacia la construccin
de conocimiento establecido en diferentes formar de trabajo como: individual,
grupal, colaborativa, etc.
La evaluacin de las trabajos del estudiante facilita al docente conocer mediante
la aplicacin de instrumentos, el nivel de conocimiento de los contenidos
desarrollados y su progreso de aprendizaje.
Los medios de comunicacin habilitados en las actividades del Moodle facilitan
la informacin entre el docente y los estudiantes, de forma sncrona y
asncrona.

ROLES EN EL AULA VIRTUAL

Gestor de curso

Invitado
Solo realiza las
actividades sin
permiso de
edicin del aula

Permiso de administrador
de un aula

Profesor
Sin permiso de
edicin del aula

Profesor
Con permiso de
edicin del aula

Alumno
Solo realiza las
actividades sin
permiso de
edicin del aula

Administrador
Posee control total de toda la
plataforma de aprendizaje

PASOS PARA ACCEDER A MOODLE

EN EL SERVIDOR ESCUELA
1

Abrir el navegador web (Mozilla Firefox) y digitar la siguiente

direccin http://escuela

Seleccionar
el botn Aula
Virtual 2.4

PASOS PARA ACCEDER A MOODLE

EN EL SERVIDOR ESCUELA
3

Ingresar los datos de usuario y

contrasea en la plataforma Moodle

Usuario
: administrador
Contrasea : webmedadmin

ESPACIOS VIRTUALES
Los espacios virtuales tambin permiten trabajar en temticas de aprendizaje. En estos espacios, se
intercambia informacin entre personas y entidades a travs de aulas virtuales, oficinas virtuales,
repositorios, comunidades y gestin del conocimiento.
Las aulas virtuales o entornos virtuales de aprendizaje (EVA) permiten que los docentes y estudiantes
puedan participar en un proceso de aprendizaje.

LAS AULAS VIRTUALES

Es muy importante tener presente la netiqueta para la
comunicacin en espacios virtuales.
Un aula virtual cuenta con procesos pedaggicos, tiene una
secuencia de aprendizaje a travs de un diseo del aula
donde se incorpora las estrategias de aprendizaje,
elementos de interaccin con el estudiante y la evaluacin
progresiva respondiendo a los objetivos de cada tema de
aprendizaje.
En cada tema el estudiante es acompaado por el docente,
quien realiza el seguimiento y monitoreo del avance de los
estudiantes en los procesos de aprendizaje.
Las plataformas ms comunes para desarrollar estos EVA
son Moodle, Chamilo, ATutor, Claroline Blackboard, entre
otros.

LAS AULAS VIRTUALES

Son ambientes diseados para complementar la clase presencial o
para la educacin a distancia. Las aulas virtuales son espacios de
aprendizaje que permiten al estudiante disponer de materiales
adicionales, interactuando el estudiante con otros estudiantes y
siendo el docente el moderador de las actividades.
Las caractersticas del aula virtual son: flexible en el tiempo, permisos
de acceso, escalable, seguridad y asistencia virtual.

ACTIVIDAD SINCRNICA
La plataforma Moodle permite generar espacios de comunicacin a
travs de medios electrnicos, los cuales son publicados y registrados
en el aula virtual.
En plataforma Moodle los docentes y estudiantes a travs de un
usuario y contrasea podrn ingresar al aula virtual, los usuarios
podrn realizar reportes y consultas en tiempo real, es decir de
manera sincrnica.

ACTIVIDAD SINCRNICA
a) Saln de conversacin
Siendo en el Moodle la actividad del chat, usado como medio de comunicacin escrito al
instante. El docente emplear esta actividad como una estrategia para que los estudiantes
agrupados discutan sobre temas determinados y compartan con el grupo sus apreciaciones
en un mismo tiempo.
La actividad del chat permite trabajar colaborativamente en un saln pblico o privado sobre
un tema propuesto por el docente, los estudiantes procesarn la informacin y la analizarn
de forma crtica argumentando sus respuestas. En el proceso del dialogo el docente modera
las respuestas, iniciando la construccin de respuestas que aclaren las dudas de los
estudiantes.

ACTIVIDAD SINCRNICA
b) Videoconferencia
El docente podr emplear en el aula virtual la videoconferencia como una
estrategia para realizar una disertacin o exposicin a los estudiantes. Los
participantes a la videoconferencia debern contar con los siguientes accesorios:
cmara web, micrfono y audfonos.
Para tal efecto, se tendr que implementar en el Moodle el mdulo de
videoconferencia permitiendo una comunicacin bidireccional de audio y vdeo.
El docente emplear para la presentacin una pizarra interactiva, permitiendo a
modo pblico o privado la mensajera instantnea y herramientas de
administracin para compartir la pantalla de presentacin.

ACTIVIDAD ASINCRNICA
La plataforma Moodle permite generar espacios de comunicacin a travs de
medios electrnicos, los cuales son publicados y registrados en el aula virtual.
La actividad asincrnica es el medio de comunicacin diferida en el tiempo,
no es un requisito indispensable que los participantes coincidan en el tiempo.
El docente publicar las indicaciones a los estudiantes para el desarrollo de las
actividades, organizando cada uno su tiempo y coordinando entre pares el
avance progreso empleando el trabajo colaborativo.

ACTIVIDAD ASINCRNICA
a) Tarea
Es la actividad que le permite al docente recolectar los trabajos elaborados por los
estudiantes, revisando cada trabajo, evalundolos y brindndoles una retroalimentacin con
la publicacin del puntaje obtenido. Es configurable el tiempo de las entregas de los trabajos.

EJEMPLO 01 - USO DE UN ESPACIO

VIRTUAL
A continuacin se describir los elementos de uso en
un espacio virtual:
La siguiente semana, la docente Alicia complementar
la sesin de aprendizaje Los fenmenos naturales
usando el aula virtual de Moodle.

Informacin adicional

Duracin: 2 horas

Materiales: computadora, video y presentador de

diapositivas

Actividad: tarea

Finalidad: los estudiantes al trmino de la visualizacin

del video por grupos de tres, elaborarn un organizador
grfico en un presentador de diapositivas y lo enviarn a
la actividad tarea para la revisin del docente.

Estrategia: trabajo de grupo y trabajo colaborativo

ACTIVIDAD ASINCRNICA
b)

Foro

Es la actividad que le permite al docente compartir un espacio grupal para abordar

temas de inters. El docente presentar el tema a los estudiantes mediante algunos
materiales con indicaciones a seguir. Los estudiantes podrn elaborar el trabajo de
manera individual o grupal, segn lo asigna el docente.
La actividad del foro los docentes y estudiantes debatirn sobre las ideas principales
expuestas por los participantes. La finalidad es motivar a la participacin de los
estudiantes y hacerlos sentirse cmodos empleando medios virtuales.
Muchas veces los estudiantes se muestran tmidos en hacer consultas en espacios
presenciales por el temor al que dirn los dems o quedar en ridculo. El foro es un
espacio de intervencin a la discusin y dar oportunidad de contribuir con sus puntos
de vista, logrando obtener acuerdos con la contribucin de todos.

EJEMPLO 02 - USO DE UN ESPACIO

VIRTUAL
A continuacin se describir los elementos de uso en
un espacio virtual:
Luis, docente de Comunicacin del 1ro de secundaria,
desarrolla la sesin de aprendizaje Reviso la
ortografa de mi ancdota usando el aula virtual de
Moodle.

Informacin adicional

Duracin: 2 horas
Materiales: computadora y formulario
Actividad: foro
Finalidad: En el foro se participar de forma crtica, reflexiva y de
argumentacin de opiniones. El docente presentar un tema de
inters a los estudiantes, los motivar a participar y compartirn
las opiniones en el debate formando un hilo de discusin.
Estrategia: trabajo de grupo y trabajo colaborativo

ACTIVIDAD ASINCRNICA
c)

Cuestionario
La actividad cuestionario permite al docente crear una base de datos de preguntas y
visualizarlo en un formulario para su aplicacin en un examen dirigido a los estudiantes.
Las preguntas pueden ser aleatorias y reutilizadas en el tiempo, logrando acopiar mas
preguntas sobre el tema a tratar.

Los estudiantes al culminar el desarrollo del examen tendrn sus puntajes registrados en el
sistema, permitindoles ver sus resultados al instante.
Al culminar la actividad el docente hace un diagnstico del desarrollo del examen,
permitindole identificar algunos temas que no fueron del todo claro y reforzarlos.

EJEMPLO 03 - USO DE UN ESPACIO

VIRTUAL
A continuacin se describir los elementos de uso en un espacio
virtual:
La docente Alicia segn la sesin de aprendizaje culminar el
desarrollo de lo programado con una evaluacin en el aula
virtual de Moodle.

Informacin adicional

Duracin: 1 hora
Material: computadora y formulario
Actividad: cuestionario
Finalidad: diagnstico sobre la comprensin de los
contenidos revisados en la clase. El examen estar
compuesto por 20 preguntas a resolver en un intento, en
un tiempo de 30 minutos. La docente tendr el resultado
de las notas al instante que los estudiantes culminen de
responder el cuestionario.

Nota:
Para tal actividad coordinar con el
docente responsable del AIP o CRT
de la institucin educativa pblica.
La docente presentar su sesin de
clase indicando la estrategia aplicar
con sus 25 estudiantes.

ACTIVIDAD ASINCRNICA
d) Encuesta
Es una actividad que permite crear y aplicar formularios con un rango de opciones a elegir,
con el propsito de conocer la opinin de los estudiantes referente al estimulo del
aprendizaje en el aula virtual.
El docente podr analizar los conocimientos de los estudiantes sin necesidad de elaborar un
examen, haciendo el seguimiento evaluando las actitudes de los estudiantes hacia el
pensamiento y el aprendizaje.
Los docentes al tener los resultados de la encuesta podrn usar la informacin y recopilar los
datos de sus estudiantes ayudndolos en el proceso de su aprendizaje.