CEBE N 12 Beato Edmundo Rice

INFORMA, ORIENTA Y CAPACITA A LA FAMILIA DEL

ESTUDIANTE INCLUSIVO

EQUIPO S.A.A.N.E.E.
CHORRILLOS

Expositores:

Ps. Jennifer Pelez Malpica

Ps.V. Pio Huaycho Huallpa
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

2016
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Ao

Un estudiante tiene necesidades educativas especiales cuando presenta

dificultades mayores que el resto de sus compaeros para acceder a los

aprendizajes que de acuerdo al Diseo Curricular Nacional- DCN,
corresponde a su edad y por lo tanto necesita, para compensar dichas
dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares.
Es importante reconocer que tambin pueden estar asociadas al ambiente
escolar en el que se educa a los estudiantes. Si la escuela no est
sensibilizada a brindar la atencin a la diversidad, los maestros no estn lo
suficientemente preparados, la metodologa y las estrategias de enseanza
no son adecuadas o las relaciones interpersonales y la comunicacin entre
la comunidad educativa est deteriorada puede afectar seriamente en el
aprendizaje escolar de los alumnos y propiciar la presencia
NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES O ESPECIALES
No todos los alumnos se enfrentan a los aprendizajes establecidos en el
currculo con el mismo bagaje de experiencias y conocimientos previos, ni
de la misma forma. Las necesidades educativas individuales hacen
referencia a las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y estilos
de aprendizaje que mediatizan el proceso de aprendizaje haciendo que
sean nicos e irrepetibles en cada caso.
EL SAANEE Y LA INCLUSIN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
EN LAEDUCACIN BSICA
Cuando hablamos de inclusin, quines son los nios que deben estar
incluidos? Partimos de la premisa que la educacin inclusiva representa una
apuesta por la igualdad y la no discriminacin al garantizar para todos los
nios acceso a la educacin, asegurando la participacin de todos los
estudiantes con discapacidad leve y moderada en la escuela.
Qu condiciones deben tener estos nios para ser incluidos? Un
estudiante con discapacidad leve o moderada para ingresar a una institucin
educativa regular, no requiere sino, la voluntad expresa de los padres de
matricular a su hijo en una escuela regular y hacerlo con el apoyo del
SAANEE del CEBE mas cercano a su domicilio. Este debe evaluar al
estudiante emitiendo el informe psicopedaggico y elaborando el Plan de
Orientacin Individual.- POI, en el cual se reflejaran las orientaciones
necesarias para que los o las docentes de las escuelas regulares organicen
su trabajo.
Cules son los requisitos para matricular a un nio con discapacidad a la
escuela inclusiva? Un estudiante con discapacidad no tiene ningn requisito

para acceder a la matrcula. Los documentos que son solicitados pueden

ser: Partida de nacimiento, evaluacin psicopedaggica, certificado de
discapacidad, pero la carencia de estos no impide el procedimiento. El
director de la IEI debe orientar al padre de familia para que obtenga estos
documentos cuando el nio ya esta escolarizado. La matricula es gratuita y
en ningn caso esta condicionada tampocoa una evaluacin de ingreso y no
puede discriminarse por situacin econmica, socio cultural, discapacidad,
etc.
Cuntos nios se deben tener en aula cuando hay nios inclusivos? En la
Educacin Bsica Regular, las aulas que atienden a estudiantes con NEE
tienen una carga menor a la establecida segn el nivel correspondiente.
(R.M. N 441-2008-ED).
Los docentes de educacin bsica regular elaboran una programacin
totalmente diferente para los nios incluidos? Los docentes que tienen a su
cargo estudiantes con discapacidad, realizan adaptaciones curriculares a la
programacin diseada para su aula, considerando en ella las
recomendaciones que ha recibido del equipo SAANEE, consignando los
apoyos que requiere este estudiante. En ningn caso es una programacin
diferente o paralela.
Cmo hacer para que todos los nios incluidos, logren las propuestas de
la Educacin Bsica Regular? Los logros establecidos para cada nivel, van
a poder ser alcanzados por los nios que presentan NEE cuando realicen
las adaptaciones curriculares necesarias para dar respuesta educativa
acorde a sus necesidades y potenciales. En la programacin de los
aprendizajes se tendran en cuenta el estilo y ritmo de aprendizaje de cada
uno.
Se contar en las Instituciones educativas con especialistas que asesoren
permanentemente para cualquier dificultad que se presente dentro de la IEI?
Las DRE y UGEL, de conformidad a lo dispuesto en la 2da disposicin
complementaria de reglamento de Educacin Bsica Regular, aprobado por
Decreto Supremo N 013-2004-ED, son responsables de proveer
gradualmente de un profesor especializado, sin aula a cargo, para cada
institucin educativa inclusiva, en los diferentes niveles educativos, a fin de
desarrollar acciones de asesoramiento y apoyo en la atencin de
estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad o a talento y superdotacin. Los integrantes del SAANEE
coordinaran las acciones de asesoramiento y apoyo con el docente
especializado de la institucin educativa inclusiva