Estatística: Apostila sobre conceitos, tabelas, gráficos e medidas

Apostila
de
Estatstica
Sumrio
Pgina
UNIDADE I -
CONCEITOS INICIAIS EM ESTATSTICA........................................................................................... 1
I.1.
PANORAMA HISTRICO ......................................................................................................................... 1
I.2.
A ESTATSTICA ....................................................................................................................................... 1
I.2.1. Ramos da Estatstica ......................................................................................................................... 2
I.3.
DEFINIES........................................................................................................................................... 2
I.3.1. Tipos de Amostragem ....................................................................................................................... 2
I.3.2. Variveis Estatsticas ......................................................................................................................... 6
I.4.
MTODO ESTATSTICO........................................................................................................................... 6
I.4.1. Fases do mtodo estatstico .............................................................................................................. 7
I.5.
USOS E ABUSOS DA ESTATSTICA ............................................................................................................ 8
I.6.
EXERCCIOS ........................................................................................................................................... 9
UNIDADE II -
NORMAS PARA CONSTRUO DE TABELAS .................................................................................13
II.1.
TABELAS ESTATSTICAS .........................................................................................................................13
II.2.
SRIES ESTATSTICAS ............................................................................................................................15
II.2.1.
Tipos de Sries Estatsticas ...........................................................................................................15
II.3.
EXERCCIOS ..........................................................................................................................................18
UNIDADE III -
NORMAS PARA CONSTRUO DE GRFICOS...............................................................................23
III.1. CLASSIFICAO DOS GRFICOS .....................................................................................................................23

III.1.1.
Quanto aos objetivos ...................................................................................................................23
III.1.2.
Quanto a forma ...........................................................................................................................24
III.2. EXERCCIOS ..........................................................................................................................................30
UNIDADE IV IV.1.
IV.2.
IV.3.
DISTRIBUIO DE FREQUNCIA ..............................................................................................35
DADOS AGRUPADOS EM UMA DISTRIBUIO DE FREQUNCIA POR VALORES SIMPLES ..................................................35

DADOS AGRUPADOS EM UMA DISTRIBUIO DE FREQUNCIA POR INTERVALO DE CLASSES ............................................36
EXERCCIOS ..........................................................................................................................................41
UNIDADE V -
MEDIDAS DE POSIO E SEPARATRIZES ......................................................................................45
V.1.
MEDIDAS DE POSIO ..........................................................................................................................45
V.1.1.
MDIA ARITMTICA .....................................................................................................................45
V.1.2.
MODA - Mo .................................................................................................................................47
V.1.3.
MEDIANA - Md ............................................................................................................................49
V.2.
SEPARATRIZES ......................................................................................................................................52
V.2.1.
QUARTIS ......................................................................................................................................52
V.2.2.
DECIS ...........................................................................................................................................54
V.2.3.
PERCENTIS ...................................................................................................................................55
V.3.
EXERCCIOS ..........................................................................................................................................57
UNIDADE VI VI.1.
VI.2.
VI.3.
MEDIDAS DE DISPERSO .........................................................................................................63
AMPLITUDE TOTAL ....................................................................................................................................63

INTERVALO INTERQUARTLICO .......................................................................................................................63
DESVIO-MDIO.....................................................................................................................................64
VI.4.
VI.5.
VI.6.
VARINCIA E DESVIO-PADRO ............................................................................................................. 66

COEFICIENTE DE VARIAO.................................................................................................................. 70
EXERCCIOS.......................................................................................................................................... 71
UNIDADE VII -
MEDIDAS DE ASSIMETRIA E DE CURTOSE ............................................................................... 75
VII.1. MEDIDAS DE ASSIMETRIA..................................................................................................................... 75

VII.1.1.
Coeficiente de Pearson ................................................................................................................ 75
VII.1.2.
Coeficiente de Bowley.................................................................................................................. 76
VII.2. MEDIDAS DE CURTOSE .............................................................................................................................. 76
VII.3. EXERCCIOS ............................................................................................................................................. 78
ANEXO ................................................................................................................................................................. 81
APENDICES .......................................................................................................................................................... 83
APNDICE A: REGRAS DE ARREDONDAMENTO .............................................................................................................. 83
APNDICE B: RAZO, PROPORO E PORCENTAGEM ..................................................................................................... 89
UNIDADE I -
I.1.
CONCEITOS INICIAIS EM ESTATSTICA
PANORAMA HISTRICO
Toda Cincia tem suas razes na histria do homem. A Matemtica que considerada A
Cincia que une a clareza do raciocnio sntese da linguagem, originou-se do convvio social, das
trocas, da contagem, com carter prtico, utilitrio e emprico. A Estatstica um ramo da Matemtica
que teve origem semelhante.
Desde a Antiguidade vrios povos j registravam o nmero de habitantes, de nascimento, de
bitos, faziam estimativas de riquezas individuais e sociais, etc. Na idade mdia colhiam-se informaes,
geralmente com a finalidade tributria. A partir do sculo XVI comearam a surgir s primeiras anlises
de fatos sociais, como batizados, casamentos, funerais, originando as primeiras tbuas e tabelas e os
primeiros nmeros relativos. No sculo XVII o estudo de tais fatos foi adquirindo propores
verdadeiramente cientficas.
A estatstica com feio cientfica foi batizada, no sculo XVIII, por Godofredo Achenwall. As
tabelas ficaram mais completas, surgiram as primeiras representaes grficas e os clculos de
probabilidades. A estatstica deixou de ser uma simples tabulao de dados numricos para se tornar "O
estudo de como se chegar a concluso sobre uma populao, partindo da observao de partes dessa
populao (amostra)".
I.2.
A ESTATSTICA
A Estatstica pode ser encarada como uma cincia ou como um mtodo de estudo. Podemos
dizer que a estatstica a cincia ou mtodo cientfico que estuda os fenmenos multicausais, coletivos
ou de massa e procura inferir as leis que os mesmos obedecem. Ou ainda, a estatstica a parte da
Matemtica aplicada que fornece mtodos para a coleta, organizao, descrio, anlise e interpretao
de dados e para a utilizao dos mesmos na tomada de decises.
Os principais propsitos da estatstica so:
Estimao de relaes entre variveis;
Testar teorias econmicas;
Avaliar e implementar decises estratgicas.
Assim, podemos concluir que a estatstica "um conjunto de mtodos e processos

quantitativos que serve para estudar e medir os fenmenos coletivos". Este estudo pode ser feito de
duas maneiras:
Investigando todos os elementos da populao; ou
Por amostragem, ou seja, selecionando alguns elementos da populao.
I.2.1. Ramos da Estatstica

A estatstica se divide em duas partes principais:
ESTATSTICA DEDUTIVA ou DESCRITIVA: corresponde aos procedimentos relacionados com a
coleta, elaborao, tabulao, anlise, interpretao e apresentao dos dados. Isto , inclui as tcnicas
que dizem respeito sntese e descrio de dados numricos. O objetivo da estatstica descritiva
tornar as coisas mais fceis de entender, relatar e discutir. Ou seja, tira concluses de uma amostra,
mas no expande para a populao.
ESTATSTICA INDUTIVA ou INFERENCIAL: parte de um conjunto ou subconjunto de informaes
(subconjuntos da populao ou amostra) e conclui sobre a populao. Utiliza tcnicas como a teoria das
probabilidades, amostragem e inferncia estatstica. Ou seja, extrapola, para a populao, as
informaes e concluses obtidas de uma amostra.
I.3.
DEFINIES
POPULAO: um conjunto de indivduos ou objetos que apresentam pelo menos uma
caracterstica em comum.
AMOSTRA: Considerando a impossibilidade, na maioria das vezes do tratamento de todos os

elementos da populao, necessitaremos de uma parte representativa da mesma. A esta poro
da populao chamaremos de amostra.
CENSO: a coleo de dados relativos a todos os elementos da populao.
AMOSTRAGEM: uma tcnica especial para recolher amostras que garante, tanto quanto
possvel, o acaso na escolha, de modo a garantir amostra o carter de representatividade.
ESTATSTICA: a medida numrica que descreve uma caracterstica da amostra.
PARMETRO: a medida numrica que descreve uma caracterstica da populao.
I.3.1.
Tipos de Amostragem
Uma amostra um subconjunto finito da populao cujas caractersticas sero medidas. A
amostra ser usada para descobrir caractersticas da populao. Como toda a anlise estatstica ser
inferida a partir das caractersticas obtidas da amostra, importante que a amostra seja representativa
da populao, isto , que as caractersticas de uma parte (amostra) sejam em geral as mesmas que do
todo (populao).
Uma amostragem a coleta das informaes da amostra, mediante mtodos adequados de
seleo destas unidades. O objetivo da amostragem permitir fazer inferncias sobre uma populao
aps inspeo de apenas parte dela. Fatores como: custo, tempo, e tamanho da populaes tornam a
amostragem prefervel a um estudo completo (censo).
As regras de amostragem podem ser classificadas em duas categorias gerais: Probabilsticas e
No probabilsticas.
PROBABILSTICA - So amostragens em que a seleo aleatria de tal forma que cada

elemento tem igual probabilidade de ser sorteado para a amostra.
1) AMOSTRAGEM ALEATRIA SIMPLES

Tambm conhecida por amostragem ocasional, acidental, casual, randmica, etc. A
amostragem simples ao acaso destaca-se por ser um processo de seleo bastante fcil e muito usado.
Neste processo, todos os elementos da populao tm igual probabilidade de serem escolhidos, desde o
incio at completo processo de coleta.
PROCEDIMENTO
1. Devemos enumerar todos os elementos da populao
2. Devemos efetuar sucessivos sorteios com reposio at completar o tamanho da amostra (n)
Para realizarmos este sorteio devemos fazer uso das tbuas de nmeros aleatrios (veja
anexo). Estas apresentam os dgitos de 0 a 9 distribudos aleatoriamente.
EXEMPLO: Supor que ns tenhamos uma populao com 1.000 elementos, que numeramos de 000 a
999, para selecionarmos uma amostra aleatria, de 200 elementos, basta escolhermos uma posio de
qualquer linha e extrairmos conjuntos de trs algarismos, at completarmos os 200 elementos da
amostra. O processo termina quando for sorteado o elemento 200. Se o nmero sorteado no existia na
populao simplesmente no o consideramos, e prosseguimos com o processo.
2) AMOSTRAGEM SISTEMTICA
Trata-se de uma variao da amostragem simples ao acaso, muito conveniente quando a
populao est naturalmente ordenada, como fichas em um fichrio, listas telefnicas etc. Requer uma
lista dos itens da populao, e, assim, padece das mesmas restries j mencionadas na aleatria ao
acaso. Se os itens da lista no se apresentarem numa ordem determinada amostragem Sistemtica
pode dar uma amostra realmente aleatria.
PROCEDIMENTO
Sejam os seguintes elementos:
N: tamanho da populao;
n: tamanho da amostra.
N
(onde a o inteiro mais
n
prximo). Sorteia-se, utilizando a tbua de nmeros aleatrios, um nmero x entre 1 e a formando-se a
Ento, calcula-se o intervalo de amostragem atravs da razo a
amostra dos elementos correspondentes ao conjunto de nmeros:
x;
x a;
x 2a;
EXEMPLO: Seja N 500 , n 50 . Ento a
...;
x (n 1)a
500
10 . Sorteia-se um nmero de 1 a 10. Seja 3 (x =
50
3) o nmero sorteado. Logo, os elementos numerados por 3;13;23;33;... sero os componentes da

amostra.
3) AMOSTRAGEM ESTRATIFICADA
No caso de possuir uma populao com uma certa caracterstica heterognea, na qual
podemos distinguir subpopulaes mais ou menos homogneas, denominadas de estratos, podemos
usar a amostragem estratificada.
Estratificar uma populao em L subpopulaes denominada estratos, tais que:
n1 n2 ... nL n
onde os estratos so mutuamente exclusivos.
Aps a determinao dos estratos, seleciona-se uma amostra aleatria de cada subpopulao. Se as diversas sub-amostras tiverem tamanhos proporcionais ao respectivo nmero de
elementos nos estratos, teremos a estratificao proporcional.
4) AMOSTRAGEM POR CONGLOMERADOS

Algumas populaes no permitem, ou tornam extremamente difcil que se identifiquem seus
elementos. No obstante isso, pode ser relativamente fcil identificar alguns subgrupos da populao.
Em tais casos, uma amostra aleatria simples desses subgrupos (conglomerados) pode se colhida, e
uma contagem completa deve ser feita para o conglomerado sorteado. Em suma, divide-se a populao
em conglomerados (reas), em seguida sorteiam-se algumas reas e analisam-se todos os elementos
dos conglomerados escolhidos.
Agrupamentos tpicos so quarteires, famlias, organizaes, agncias, edifcios etc.
Exemplo: Num levantamento da populao de determinada cidade, podemos dispor do mapa

indicando cada quarteiro e no dispor de uma relao atualizada dos seus moradores. Pode-se, ento,
colher uma amostra dos quarteires e fazer a contagem completa de todos os que residem naqueles
quarteires sorteados.
NO PROBABILISTICAS OU INTENCIONADAS - So amostragem em que h uma escolha

deliberada dos elementos da amostra.
1) AMOSTRAGEM POR CONVENINCIA

Este tipo de amostragem no representativo da populao. Ocorre quando a participao
voluntria ou os elementos da amostra so escolhidos por uma questo de convenincia (muitas vezes,
os amigos e os amigos dos amigos). Deste modo, o processo amostral no garante que a amostra seja
representativa, pelo que os resultados desta s se aplicam a ela prpria. Pode ser usada com xito em
situaes nas quais seja mais importante captar ideias gerais, identificar aspectos crticos do que
propriamente a objetividade cientfica. Contudo, o mtodo tem a vantagem de ser rpido, barato e fcil.
2) AMOSTRABEM POR QUOTAS

Este tipo de amostragem pode considerar-se anlogo ao mtodo de amostragem estratificada,
mas com um aspecto que lhe faz toda a diferena: em vez de se escolher uma amostra aleatria dentro
de cada um dos estratos da etapa final, escolhe-se uma amostra no aleatria de tamanho determinado
pela frao de amostragem
I.3.2. Variveis Estatsticas

No dicionrio varivel aquilo mutvel, que muda, que sofre transformaes, flexvel. Em
estatstica a caracterstica que vamos estudar em determinada populao.
Podemos classificar as variveis da seguinte maneira:
VARIVEIS QUALITATIVAS (ou dados categricos) podem ser separados em diferentes categorias,
atributos (caractersticas), que se distinguem por alguma caracterstica no numrica. Exemplo: sexo (M
ou F), cor da pele (branca, preta, amarela,...), estado civil (solteiro, casado,...), profisso (empregado ou
desempregado), escolaridade (fundamental, mdio ou superior), etc.
Ordinais: possvel atribuir alguma ordem aos indivduos depois de atribuda a caracterstica.
Ex.: Escolaridade (Grau de Instruo); classe social.
Nominais: no possvel fazer nenhuma classificao depois das realizaes. Ex.: profisso;
procedncia.
VARIVEIS QUANTITATIVAS consistem em nmeros que representam contagens ou medidas.

Exemplo: idade, salrio, volume, etc
Discretas: resultam de um conjunto finito, enumervel de valores possveis (contagens). Ex.

nmero de pessoas numa sala (1, 2, 3, ...)
Contnuas: resultam de nmeros infinitos de valores possveis que podem ser associados a
pontos em uma escala contnua. Seus valores pertencem a um intervalo dos nmeros reais
(medies). Ex. volume de uma caixa dgua (1 m3, 1.1 m3, ...), temperatura,...
I.4.
MTODO ESTATSTICO
Existem vrias definies para mtodos, Lakatos e Marconi (1982:39-40) mencionaram
diversas definies, entre elas:

Mtodo o caminho pelo qual se chega a um determinado resultado... (Hegemberg, 1976: II-115)
Mtodo um procedimento regular, explcito e passvel de ser repetido para conseguirmos alguma
coisa, seja material ou conceitual (Bunge 1980: 19).
Destacam-se dois mtodos cientficos: o mtodo experimental e o mtodo estatstico. O

mtodo experimental consiste em manter constante todas as causas (fatores) menos uma e variar esta
causa de modo que o pesquisador possa descobrir seus efeitos caso existam. Exemplo: estudos de
Fsica ou Qumica.
O mtodo estatstico, diante da impossibilidade de se manter causas constantes, admite todas
essas causas presentes variando-as registrando essa variao e procurando determinar no resultado
final que influncias cabem a cada uma delas. Exemplo: Quais as causas que definem o preo de uma
mercadoria quando a sua oferta diminui? Neste exemplo, seria impossvel, no momento da pesquisa,
manter constantes a uniformidade dos salrios, o gosto dos consumidores, nvel geral de preos de
outros produtos, etc.
I.4.1. Fases do mtodo estatstico

A Estatstica Descritiva pode ser resumida no diagrama a seguir:
DEFINIO DO PROBLEMA: Saber exatamente aquilo que se pretende pesquisar o mesmo que
definir corretamente o problema.
PLANEJAMENTO: Como levantar informaes? Que dados devero ser obtidos? Qual levantamento a
ser utilizado? Censitrio? Por amostragem? E o cronograma de atividades? Os custos envolvidos? etc.
COLETA DOS DADOS: Aps a definio do problema a ser estudado e o estabelecimento do
planejamento da pesquisa (forma pela qual os dados sero coletados; cronograma das atividades;
custos envolvidos; exame das informaes disponveis; delineamento da amostra, etc.), o passo
seguinte a coleta dos dados, que consiste na busca ou compilao dos dados das variveis,
componentes do fenmeno a ser estudado. A coleta dos dados direta quando os dados so obtidos
diretamente da fonte originria, como no caso da empresa que realiza uma pesquisa para saber a
preferncia dos consumidores pela sua marca. A coleta dos dados indireta quando inferida a partir
dos elementos conseguidos pela coleta direta.
CRTICA DOS DADOS: A reviso crtica dos dados procede com a finalidade de suprimir os valores
estranhos ao levantamento, os quais so capazes de provocar futuros enganos.
APRESENTAO DOS DADOS: Convm organizarmos o conjunto de dados de maneira prtica e

racional. Tal organizao denomina-se Srie Estatstica (que ser abordado na prxima unidade). Sua
apresentao pode ocorrer por meio de Tabelas e/ou Grficos.
ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS: A ltima fase do trabalho estatstico a mais importante e
delicada. Est ligada essencialmente ao clculo de medidas e coeficientes, cuja finalidade principal
descrever o fenmeno.
I.5.
USOS E ABUSOS DA ESTATSTICA

As Aplicaes da estatstica se desenvolveram de tal forma que, hoje, praticamente todo o
campo de estudo se beneficia da utilizao de mtodos estatsticos. Os fabricantes fornecem melhores

produtos a custos menores atravs de tcnicas de controle de qualidade. Controlam-se doenas com o
auxilio de anlises que antecipam epidemias. Espcies ameaadas so protegidas por regulamentos e
leis que reagem a estimativas estatsticas de modificao de tamanho da populao. Visando reduzir as
taxas de casos fatais, os legisladores tm melhor justificativas para leis como as que regem a poluio
atmosfrica, inspees de automveis, utilizao de cinto de segurana, etc.
Mas nem sempre a estatstica utilizada de modo coerente. No de hoje que ocorrem
abusos com a estatstica. Assim que , h cerca de um sculo, o estadista Benjamin Disraeli disse: H
trs tipos de mentiras: as mentiras, as mentiras srias e as estatsticas. J se disse tambm que os
nmeros no mentem; mas os mentirosos forjam os nmeros (Figures dont lie; liars figure) e que se
torturarmos os dados por bastante tempo, eles acabam por admitir qualquer coisa. O historiador Andrew
Lang disse que algumas pessoas usam a estatstica como um bbado utiliza um poste de iluminao
para servir de apoio e no para iluminar. Todas essa afirmaes se referem aos abusos da estatstica
quando os dados so apresentados de forma enganosa. Eis alguns exemplos das diversas maneiras
como os dados podem ser distorcidos.
Pequenas amostras
Nmeros imprecisos
Estimativas por suposio
Porcentagens distorcidas
Cifras parciais
Distores deliberadas
Perguntas tendenciosas
Grficos enganosos
Presso do pesquisador
Ms amostras
I.6.
EXERCCIOS
1. Populao ou universo :
(a) Um conjunto de pessoas;

(b) Um conjunto de elementos quaisquer
(c) Um conjunto de pessoas com uma caracterstica comum;
(d) Um conjunto de elementos com pelo menos uma caracterstica em comum;
(e) Um conjunto de indivduo de um mesmo municpio, estado ou pas.
2. Uma parte da populao retirada para analis-la denomina-se:
(a) Universo;
(b) Parte;
(c) Pedao;
(d) Dados Brutos;
(e) Amostra.
3. A parte da estatstica que se preocupa somente com a descrio de determinadas caractersticas de
um grupo, sem tirar concluses sobre um grupo maior denomina-se:
(a) Estatstica de Populao;

(b) Estatstica de Amostra;
(c) Estatstica Inferencial
(d) Estatstica Descritiva;
(e) Estatstica Grupal.
4. Diga qual tipo de variveis estamos trabalhando nos casos abaixo:
a. No. de inscries no Seguro Social

b. No. de passageiros no nibus da linha Rio-So Paulo
c. Escolaridade
d. Peso Mdio dos Recm Nascidos
e. Altitude acima do nvel do mar
f. Uma pesquisa efetuada com 1015 pessoas indica que 40 delas so assinantes de um servio de
computador on-line
g. Cada cigarro Camel tem 16,13mg de alcatro
h. O radar indique que Nolan Ryan rebateu a ultima bola a 82,3mi/h
i. O tempo gasta para uma pessoa fazer uma viagem de carro de Braslia at Belo Horizonte de
aproximadamente 8:00h a uma velocidade mdia de 93,75km/hs
5. Classifique as seguintes variveis em:
( A ) Qualitativa Nominal
( B ) Qualitativa Ordinal;
( C ) Quantitativa Contnua;
( D ) Quantitativa Discreta;
(
) Cor dos olhos
) Comprimento de um seguimento de reta
) Nmero de filhos de um casal
) rea de um Crculo
) Peso de um indivduo
) Raa
) Altura de um indivduo
) Quantidade de livro de uma biblioteca
) Nmero de alunos de uma escola
) Religio
) Tipo sanguneo
) Salrio dos Empregados de uma empresa
) Fator RH
) Estado Civil
) Valor obtido na face superior de um dado
) Profisso
) Sexo
) Volume de gua contido numa piscina
) Resultado da extrao da loteria Federal
) Nvel de escolarizao.
6. Suponha que existem N = 1.000 fichas de pacientes das quais uma amostra aleatria de n = 20 deve
ser selecionada. Determine que fichas devem ser escolhidas na amostra de tamanho n = 20. Diga que
tipo de amostragem foi feito e como foram selecionadas as fichas.
7. Suponha que uma pesquisa de opinio pblica deve ser realizada em um estado que tem duas
grandes cidades e uma zona rural. Os elementos na populao de interesse so todos os homens e
mulheres do estado com idade acima de 21 anos. Diga que tipo de amostragem utilizar?
8. Servio florestal do estado est conduzindo um estudo das pessoas que usam as estruturas de um
camping operado por ele. O estado tem duas reas de camping, uma localizada nas montanhas e outra
localizada ao longo da costa. O servio florestal deseja estimar o nmero mdio de pessoas por
acampamento e a proporo de acampamento ocupada por pessoas de fora do estado, durante o fim de
semana em particular, quando se espera que todos os acampamentos estejam ocupados. Sugira um
plano amostral e explique rapidamente como devem ser feitos.
9. Um mdico est interessado em obter informao sobre o nmero mdio de vezes em que 15.000
especialistas prescreveram certa droga no ano anterior (N = 15.000). Deseja-se obter n = 1.600. Que
tipo de amostragem voc sugeriria e por que?
10
10. Um hematologista deseja fazer uma nova verificao de uma amostra de n = 10 dos 854 espcimes
de sangue analisados por um laboratrio mdico em um determinado ms. Que tipo de amostragem
voc sugeriria e por que?
11. Um reprter da revista Business Week obtm uma relao numerada de 1.000 empresas com
maiores de cotaes de aes na bolsa. Ele entrevistar 100 gerentes gerais das empresas
correspondentes a esta amostra. Que tipo de amostragem voc sugeriria e por que?
12. Comente rapidamente sobre a pesquisa abaixo Um relatrio patrocinado pela Flrida Citru s
Comission concluiu que os nveis de colesterol podem ser reduzidos mediante ingesto de produtos
ctricos. Por que razo a concluso poderia ser suspeita
13. Dada uma populao com seis elementos, A, B, C, D, E e F, explique como voc faria para obter,
dessa populao, uma amostra aleatria simples com trs elementos.
14. Descreva uma forma de se obter uma amostra sistemtica com 10 elementos de uma populao com
tamanho 100.
15. Explique a forma de se obter uma amostragem estratificada dos empregados de uma firma,
considerando que existem empregados de escritrio, de oficina e representantes da mesma.
16. Imagine que se pretenda fazer um levantamento de opinio pblica para verificar se as pessoas so
contra ou a favor do uso gratuito de nibus pelos idosos. Pense em trs maneiras distintas de elaborar
uma pergunta que induza a resposta positiva, outra que induza a resposta negativa e uma outra que no
ocorra nenhum tip o de tendncia na resposta.
17. Identifique o tipo de amostragem utilizado para cada uma das situaes abaixo:
a. Quando escreveu Woman in Love: A Cultural Revolution, a autora Shere Hite baseou suas concluses
em 4.500 respostas a 100.000 questionrios distribudos a mulheres.
b. Uma psicloga da Universidade de Nova York faz uma pesquisa sobre alguns alunos selecionados
aleatoriamente de todas as 20 turmas que participaram desta pesquisa.
c. Um socilogo da Universidade Charleston seleciona 12 homens e 12 mulheres de cada uma de quatro

turmas de ingls.
d. A empresa Sony seleciona cada 200 CD de sua linha de produo e faz um teste de qualidade o
rigoroso.
11
e. Um cabo eleitoral escreve o nome de cada senador dos EUA em cartes separados, mistura-os e
extrai 10 nomes.
f. Gerente comercial da America OnLine testa uma nova estratgia de vendas selecionando
aleatoriamente 250 consumidores com renda inferior a US$50.000,00 e 250 consumidores com renda de
ao menos de US$50.000,00.
g. O programa Planned Parenthood (Planejamento Familiar) pesquisa 500 homens e 500 mulheres sobre
seus pontos de vista sobre o uso de anticoncepcionais.
h. Um reprter da revista Business Week Entrevista todo o 50 gerente geral constante da relao o das
1.000 empresas com maior cotao de suas aes.
i. Um reprter da revista Business Week obtm uma relao numerada das 1.000 empresas com maior
cotao de aes na bolsa, utiliza um computador para gerar 20 nmeros aleatrio s e ento entrevista
gerentes gerais das empresas correspondentes aos nmeros extrados.
12
UNIDADE II -
NORMAS PARA CONSTRUO DE TABELAS
II.1. TABELAS ESTATSTICAS

Um dos objetivos da estatstica sintetizar os valores que uma ou mais variveis podem
assumir, para que tenhamos uma viso global da variao das mesmas.
Tabela uma maneira de apresentar de forma resumida um conjunto de dados.
A tabela se apresenta da seguinte forma:
TTULO DA TABELA:
Conjunto de informaes, as mais completas possveis, respondendo s perguntas: O que?,
Quando? e Onde? Localizado no topo da tabela, alm de conter a palavra TABELA e sua respectiva
numerao.
CORPO DA TABELA:
o conjunto de Linhas e Colunas que contm informaes sobre a varivel em estudo.
a) Cabealho da Coluna Parte superior da tabela que especifica o contedo das colunas;
13
b) Coluna Indicadora Parte da tabela que especifica o contedo das linhas;

c) Linhas retas imaginrias que facilitam a leitura, no sentido horizontal, de dados que se inscrevem
nos seus cruzamentos com as linhas;
d) Casa ou Clula espao destinado a um s nmero;
e) Total deve ser SEMPRE destacado de alguma forma;
f) Laterais da tabela no devem ser fechadas. Caso as feche, passa a ser chamada de QUADRO.
g) Nmero preferencialmente utilizar separador de 1000 (por exemplo: 1.854.985 ao invs de
1854985).
H ainda a considerar os elementos complementares da tabela, que so a fonte, as notas, e as

chamadas, localizadas, de preferncia, no rodap.
a) Fonte identifica o responsvel (pessoa fsica ou jurdica) ou responsvel pelos dados numricos;
b) Notas o texto que ir esclarecer o contedo estudado, que poder ser de carter geral ou
especfico de uma tabela;
c) Chamadas smbolo remissivo atribudo a algum elemento de uma tabela que necessita de uma nota
especfica.
SINAL CONVENCIONAL:
A substituio de uma informao da tabela poder ser feita pelos sinais abaixo: De acordo
com a Resoluo 886 do IBGE, nas casas ou clulas da tabela devemos colocar :
dado numrico igual a zero;
... Quando no temos os dados;
? Quando temos dvida na informao;
0 quando o valor for muito pequeno.
EXEMPLO:
14
II.2. SRIES ESTATSTICAS

Uma vez que os dados foram coletados, muitas vezes o conjunto de valores extenso e
desorganizado, e seu exame requer ateno, pois h o risco de se perder a viso global do fenmeno
analisado. Para que isto no ocorra faz-se necessrio reunir os valores em tabelas convenientes,
facilitando sua compreenso. Alm da apresentao do conjunto de valores na forma tabulada, tem-se
tambm a forma grfica, que por sua vez, representa uma forma mais til e elegante de representar o
conjunto dos valores.
Qualquer que seja a forma de representao do conjunto de valores, desde de que no haja
alteraes em seus valores iniciais, quer seja o de caracterizao de um conjunto, ou de comparao
com outros semelhantes ou ainda o de previso de valores possveis, facilitar sua compreenso de
qualquer estudo. o caso da srie estatstica.
Uma srie estatstica define-se como toda e qualquer coleo de dados estatsticos referidos a
uma mesma ordem de classificao: QUANTITATIVA. Em um sentido mais amplo, SRIE uma
sequencia de nmeros que se refere a uma certa varivel. Caso estes nmeros expressem dados
estatsticos a srie chamada de srie estatstica. Em um sentido mais restrito, diz-se que uma srie
estatstica uma sucesso de dados estatsticos referidos a caracteres quantitativos.
As sries estatsticas so classificadas em dois grupos:
Sries Homgradas: aquelas em que a varivel descrita apresenta variao discreta ou
descontnua. So sries homgradas a srie temporal, a srie geogrfica, a srie especfica, e as sries
mistas.
Sries Hetergradas: aquelas nas quais o fenmeno ou o fato apresenta gradaes ou subdivises.
Embora fixo, o fenmeno varia em intensidade. A Distribuio de Frequncias uma srie hetergrada.
Para diferenciar uma srie estatstica de outra, temos que levar em considerao trs fatores:
A POCA (fator temporal ou cronolgico) a que se refere o fenmeno analisado;
O LOCAL (fator espacial ou geogrfico) onde o fenmeno acontece;
O FENMENO (espcie do fator ou fator especfico) que descrito.
II.2.1. Tipos de Sries Estatsticas

Vejamos quais so os tipos de sries estatsticas conforme a variao de um dos fatores:
SRIE TEMPORAL: A srie temporal, igualmente chamada srie cronolgica, histrica, evolutiva ou
marcha, identifica-se pelo carter varivel do fator cronolgico. Assim deve-se ter:
VARIVEL: a poca
FIXO: o local e o fenmeno
15
Exemplo:
Tabela 2: ABC VECLULOS LTDA.

Vendas nos primeiros meses de 1996
PERODO
UNIDADES VENDIDAS *
Jan/96
Fev/96
Mar/96
Abri/96
Mai/96
28
15
35
5
11
* Em mil unidades
Fonte fictcia.
SRIE GEOGRFICA: Tambm denominadas sries territoriais, espaciais ou de localizao, esta

srie apresenta como elemento ou carter varivel somente o fator local. Assim:
VARIVEL: o local
FIXO: a poca e o fenmeno
Exemplo:

Vendas nos primeiros meses de 1996
FILIAIS
Santa Catarina
Minas
So Paulo
Paran
Rio
Fonte fictcia
UNIDADES VENDIDAS *
20
4
35
26
15
* Em mil unidades
SRIE ESPECFICA: A srie especfica recebe tambm outras denominaes tais como srie
categrica ou srie por categoria. Agora o carter varivel o fenmeno.
VARIVEL: o fenmeno
FIXO: a poca e o local
Exemplo:

Vendas no 1 bimestre de 1996
MARCA
UNIDADES VENDIDAS *
FIAT
13
GM
30
Fonte fictcia
16
* Em mil unidades
SRIES MISTAS
As tabelas apresentadas anteriormente so tabelas estatsticas simples, onde apenas uma srie
est representada. comum, todavia, haver necessidade de apresentar, em uma nica tabela, mais do
que uma srie. Quando as sries aparecem conjugadas, tem-se uma tabela de dupla entrada.
Srie especfico-temporal
Srie geogrfico-temporal
Srie geogrfico-especfico
Srie geogrfico-especfico-temporal
Exemplo:

Vendas no 1 bimestre de 1996
FILIAIS
Santa Catarina
Minas
So Paulo
Paran
Fonte fictcia
jan/96
11
5
10
2
fev/96
7
4
3
1
* Em mil unidades
DISTRIBUIO DE FREQNCIA
Neste caso todos os elementos (poca, local e fenmeno) so fixos. Embora fixo, o fenmeno
apresenta-se agora atravs de graduaes, isto , os dados referentes ao fenmeno que se est
representando so reunidos de acordo com a sua magnitude. Normalmente os problemas de tabulao
so enquadrados neste tipo de srie, que iremos estudar com maior detalhe mais adiante neste curso.
17
II.3. EXERCCIOS
1. Uma srie estatstica denominada evolutiva quando?
(a) O elemento varivel o tempo;

(b) O elemento varivel o local;
(c) O elemento varivel a espcie;
(d) o resultado da combinao de sries estatsticas de tipos diferentes;
(e) Os dados so agrupados em subintervalos do intervalo observado.
2. De acordo com as normas para representao tabular de dados, quando o valor de um dado zero,
deve-se colocar na clula correspondente:
(a) Zero (0);

(b) Trs pontos (...);
(c) Um trao horizontal (-)
(d) Um ponto de interrogao (?);
(e) Um ponto de exclamao (!).
3. De acordo com as normas para representao tabular de dados, quando o valor de um dado no
est disponvel, deve-se colocar na clula correspondente.
(a) Zero (0);

4. De acordo com as normas para representao tabular de dados, quando o valor de um dado muito
pequeno, para ser expresso com o nmero de casa decimais utilizadas ou com a unidade de medida
utilizada, deve-se colocar na clula correspondente.
(a) Zero (0);
18
5. Uma srie estatstica denominada espacial quando?

6. Uma srie estatstica denominada cronolgica quando?

7. Uma srie estatstica denominada categrica quando?

8. Uma srie estatstica denominada marcha quando?

9. Uma srie estatstica denominada geogrfica quando?

19
10. Uma srie estatstica denominada composta quando?

11. Uma srie estatstica denominada qualitativa quando?

12. Uma srie estatstica denominada especfica quando?

13. Uma srie estatstica denominada mista quando?

14. Uma srie estatstica denominada Temporal quando?

20
15. A representao tabular de dados no Brasil obedece s normas
(a) Da SUNAB;
(b) Da Receita Federal;
(c) Do IBGE;
(d) Do Governo Federal;
(e) Da Secretaria Municipal de Estatstica.
16. De acordo com as normas para representao tabular de dados, quando h dvida, na exatido do
valor de um dado, deve-se colocar na clula correspondente.
(a) Zero (0);

17. Assinale a alternativa verdadeira
(a) Tanto a nota quanto a chamada so usadas para esclarecimento geral sobre um quadro e uma
tabela.
(b) Tanto a nota quanto a chamada so usadas para esclarecer detalhes em relao casa, linhas ou
colunas de um quadro ou uma tabela.
(c) A nota usada para esclarecer detalhes em relao a casas, linhas ou colunas enquanto a chamada
usada para um esclarecimento geral sobre um quadro ou uma tabela.
(d) A nota usada para esclarecimento geral sobre um quadro ou tabela enquanto a chamada usada
para esclarecer detalhes em relao a casas, linhas ou colunas.
(e) Todas as afirmativas anteriores so falsas.
21
UNIDADE III - NORMAS PARA CONSTRUO DE GRFICOS
A construo de grficos tem como finalidade:
Representar os resultados de forma simples, clara e verdadeira.
Demonstrar a evoluo do fenmeno em estudo
Observar a relao dos valores da srie
A disposio dos elementos idntica das tabelas:
O uso indevido de Grficos podem trazer uma ideia falsa dos dados que esto sendo
analisados, chegando mesmo a confundir o leitor. Trata-se, na realidade, de um problema de construo
de escalas.
III.1. CLASSIFICAO DOS GRFICOS

Os grficos podem ser classificados quanto a forma e quanto aos objetivos. Quanto aos
objetivos temos os grficos de informao e de anlise. Quanto a forma, so divididos em Diagramas,
Estereogramas, Pictogramas e Cartogramas.
III.1.1. Quanto aos objetivos

GRFICOS DE INFORMAO: So grficos destinados principalmente ao pblico em geral, objetivando
proporcionar uma visualizao rpida e clara. So grficos tipicamente expositivos, dispensando
comentrios explicativos adicionais. As legendas podem ser omitidas, desde que as informaes
desejadas estejam presentes.
23
GRFICOS DE ANLISE: So grficos que prestam-se melhor ao trabalho estatstico, fornecendo

elementos teis fase de anlise dos dados, sem deixar de ser tambm informativos. Os grficos de
anlise frequentemente vm acompanhados de uma tabela estatstica. Inclui-se, muitas vezes um texto
explicativo, chamando a ateno do leitor para os pontos principais revelados pelo grfico.
III.1.2. Quanto a forma

DIAGRAMAS: So grficos geomtricos dispostos em duas dimenses. So os mais usados na
representao de sries estatsticas.
Vejamos alguns tipos.
24
Grficos em colunas: Conjunto de retngulos dispostos verticalmente separados por um espao.
Grficos em barras: Semelhante ao grfico em colunas, porm os retngulos so dispostos

horizontalmente.
Grficos em setores: a representao atravs de um crculo, por meio de setores. Muito utilizado
quando pretendemos comparar cada valor da srie com o total - proporo.
25
Forma de clculo:
FONTE: Tabela 3.
FONTE: Tabela 3.
26
Grfico em curvas/linhas: Muito utilizado para representar dados temporais.
Grfico polar/radar: Representao por meio de um polgono. Geralmente presta-se para

apresentao de sries temporais.
27
Fonte: Tabela 04
ESTEREOGRAMAS
So grficos geomtricos dispostos em trs dimenses, pois representam volume. So usados

nas representaes grficas das tabelas de dupla entrada. Em alguns casos este tipo de grfico fica
difcil de ser interpretado dada a pequena preciso que oferecem.
Grfico 6. (sem ttulo)
PICTOGRAMA
Representao por meio de imagens. Geralmente aparecem para reforar o dado em questo.
So construdos a partir de figuras representativas da intensidade do fenmeno. Este tipo de grfico tem
a vantagem de despertar a ateno do pblico leigo, pois sua forma atraente e sugestiva. Os smbolos
28
devem ser auto-explicativos. A desvantagem dos pictogramas que apenas mostram uma viso geral do
fenmeno, e no de detalhes minuciosos.
Grfico 7. Populao da Argentina de 1930 a 1990.
Fonte: Fictcia
CARTOGRAMA
So ilustraes relativas a cartas geogrficas (mapas). O objetivo desse grfico o de figurar
os dados estatsticos diretamente relacionados com reas geogrficas ou polticas.
Grfico 8. Clientes atendidos pela empresa X em 2001
Fonte: fictcia
29
III.2. EXERCCIOS
1. Assinale a afirmativa verdadeira:
(a) Um grfico de barras ou colunas aquele em que os retngulos que o compem esto dispostos
horizontalmente.
(b) Um grfico de barras ou colunas aquele em que os retngulos que o compem esto dispostos
verticalmente.
(c) Um grfico de barras aquele em que os retngulos que o compem esto dispostos verticalmente
e um grfico de colunas, horizontalmente.
(d)
Um grfico de barras aquele em que os retngulos que o compem esto dispostos
horizontalmente e um grfico de colunas, verticalmente.

(e) Todas as alternativas anteriores so falsas.
2. O grfico mais comumente utilizado quando se deseja evidenciar a participao de um dado em
relao ao total denominado:
(a) Grfico em barras;

(b) Grficos em colunas;
(c) Grfico em setores;
(d) Grfico pictrico ou pictograma;
(e) Grfico decorativo.
3. Uma representao grfica comumente encontrada em jornais e revistas que inclui figuras de modo a
torn-las mais atraente denominada:
(a) Grfico em barras;
(b) Grficos em colunas;
(c) Grfico em setores;
(d) Grfico pictrico ou pictograma;
(e) Grfico decorativo.
30
4. A tabela abaixo mostra o consumo de determinada bebida durante um baile de carnaval:
Tabela 5. Bar dos amigos, consumo em janeiro de 2012.

Bebida
Consumo (l)
Vinho
100
Suco de Frutas
200
gua Mineral
400
Refrigerante
700
Cerveja
1600
Fonte: Fictcia
Foi construdo um grfico em setores para melhor representar o fenmeno acima.
a) Qual o ngulo do setor correspondente ao vinho?
(i) 6
(ii) 10
(iii) 12
(iv) 24
(v) 100
b) Qual o ngulo do setor correspondente ao suco de frutas?
(i) 12
(ii) 20
(iii) 24
(iv) 48
(v) 200
c) Qual o ngulo do setor correspondente gua mineral?

(i) 24
(ii) 40
(iii) 48
(iv) 84
(v) 100
31
d) Qual o ngulo do setor correspondente aos refrigerantes?
(i) 42
(ii) 70
(iii) 84
(iv) 192
(v) 700
e) Qual o ngulo do setor correspondente s cervejas?
(i) 12
(ii) 96
(iii) 160
(iv) 192
(v) 1600
5. Utilizar um grfico de setores para representar a tabela:
Tabela 6. Comrcio exterior Brasil 1984-1993
Especificao
Quantidade
Norte
301
Nordeste
2.937
Sudeste
7.071
Sul
4.542
Centro Oeste
979
TOTAL
15.830
Fonte: Fictcia
6. Usando o grfico em colunas mltiplas, represente a tabela:

Tabela 7. Balano Comercial do Brasil (Valor US$)
32
7. Usando o grfico em colunas, represente a tabela:
Tabela 8. Produo Brasileira de Carvo Mineral Bruto 1989-1992
Fonte: Fictcia
8. Usando o grfico em barras, represente a tabela:

Tabela 9. Produo de ovos de galinha Brasil 1992
Regies
Quantidade (1.000
dzias)
Norte
57.297
Nordeste
414.804
Sudeste
984.659
Sul
615.978
Centro Oeste
126.345
Fonte: Fictcia
9. Dada a srie abaixo, construa um grfico de setores.
Tabela 10. Criao de cabeas de gado no Brasil em 1995
Fonte: Fictcia
33
10. Represente a srie abaixo usando o grfico em linhas
Tabela 11. Comrcio exterior Brasil 1984-1993
Fonte: Fictcia
34
UNIDADE IV - DISTRIBUIO DE FREQUNCIA

Podemos observar que a estatstica tem como objetivo encontrar leis de comportamento
para todo o conjunto, por meio da sintetizao dos dados numricos, sob a forma de tabelas,
grficos e medidas. Vejamos um procedimento comum para a representao em tabelas
denominadas distribuies de frequncias. Sero apresentados cada um dos itens envolvidos que
devem ser organizados.
1) DADOS BRUTOS: O conjunto dos dados numricos obtidos aps a crtica dos valores coletados
constitui-se nos dados brutos. Esses dados so apresentados na sequncia em que foram
coletados.
Exemplo 1: Idade das pessoas em um curso-tcnico:
24
23
22
28
35
21
23
23
33
34
24
21
25
36
26
22
30
32
25
26
33
34
21
31
25
31
26
25
35
33
2) ROL: o arranjo dos dados brutos em ordem de frequncias crescente ou decrescente.

No exemplo anterior, temos:
21
21
21
22
22
23
23
23
24
24
25
25
25
25
26
26
26
28
30
31
31
32
33
33
33
34
34
35
35
36
3) AMPLITUDE TOTAL OU RANGE R : a diferena entre o maior e o menor valor observado.

No exemplo 1: R = 36 - 21 = 15
4) FREQNCIA ABSOLUTA (Fi): o nmero de vezes que o elemento aparece na amostra, ou o

nmero de elementos pertencentes a uma classe.
No exemplo F(21) = 3.
5) DISTRIBUIO DE FREQUNCIA: o arranjo dos valores e suas respectivas freqncias. A
distribuio de frequncias pode ser simples ou por intervalo de classes.
A distribuio de frequncia para o exemplo ser:
IV.1. DADOS AGRUPADOS EM UMA DISTRIBUIO DE FREQUNCIA POR

VALORES SIMPLES
35
No exemplo anterior temos:
Xi
Fi
21
22
23
24
25
26
28
30
31
32
33
34
35
36
30
IV.2. DADOS AGRUPADOS EM UMA DISTRIBUIO DE FREQUNCIA POR

INTERVALO DE CLASSES
Essa distribuio de frequncias mais utilizada quando os dados so variveis continuas.
No entanto, vejamos como poderia ser a representao do exemplo 1.
Classes
Idades
Fi
21 |- 24
24 |- 27
27 |- 30
30 |- 33
33 |- 36
36 |- 39
Total
30
Classes
Pesos
Fi
45 |- 55
15
55 |- 65
30
65 |- 75
35
75 |- 85
15
85 |- 95
100
Exemplo 2: Seja Xi peso de 100 indivduos.
36
Para a construo de uma distribuio de frequncias por intervalo de classes, outros itens
ainda devem ser considerados:
6) NUMERO DE CLASSES ( K ): No h frmula exata para o nmero de classes (arredondar para o

inteiro mais prximo). Solues:
5 , se n 25
K
n , se n 25
Frmula de Sturges:
K 1 3,32 log( n)
, onde: n = tamanho da amostra.
Exemplo: Considere o exemplo 1 apresentado no ROL:
K 1 3,32 log(30) K 5,9 K 6

Portanto, a tabela ir conter 6 classes.
7) AMPLITUDE DA CLASSE ( h ):
R
K
(aproximar para o maior inteiro).
Exemplo: Considere novamente o exemplo 1 apresentado no ROL:
15
h 2,5 h 3
6
8) LIMITE DE CLASSES: Maior ou menos valor do intervalo. O maior valor chamado de limite
superior, e o menos valor de limite inferior. Representado pelos smbolos: | ,
|.
Exemplo:
10 |
| 12: valores entre 10 e 12;
10
| 12: valores de 10 a 12, excluindo o 10;
10 |
12: valores de 10 a 12, excluindo o 12.
Exemplo: Considere o exemplo 1 apresentado no ROL. Na segunda classe percebemos que h 9

pessoas com idade entre 24 e 27 anos, sendo que 24 uma idade includa nessa classe mas 27
no uma idade includa.
9) PONTO MDIO DA CLASSE ( xi ): a mdia aritmtica entre o limite superior (Li) e o inferior da
classe (li ).
xi
li Li
2
37
Exemplo: Da tabela acima temos:
Classes
Idades
Fi
xi
21 |- 24
22,5
24 |- 27
25,5
27 |- 30
28,5
30 |- 33
31,5
33 |- 36
34,5
36 |- 39
37,5
Total
30
10) FREQNCIA ABSOLUTA ACUMULADA ( Fac ): a soma das frequncias dos valores
inferiores ou iguais ao valor dado.
Exemplo: continuando a tabela acima:
Classes
Idades
Fi
xi
Fac
21 |- 24
22,5
24 |- 27
25,5
17
27 |- 30
28,5
18
30 |- 33
31,5
22
33 |- 36
34,5
29
36 |- 39
37,5
30
Total
30
11) FREQNCIA RELATIVA SIMPLES ( fi ): A frequncia relativa de um valor dada por,
fi
Fi
Fi
, ou a percentagem daquele valor na amostra caso multiplique por 100.
38
Classes
Idades
Fi
xi
Fac
fi
21 |- 24
22,5
0,267
24 |- 27
25,5
17
0,300
27 |- 30
28,5
18
0,033
30 |- 33
31,5
22
0,133
33 |- 36
34,5
29
0,233
36 |- 39
37,5
30
0,033
Total
30
1,000
12) FREQNCIA RELATIVA ACUMULADA (f ac): a soma das frequncias relativas dos valores
inferiores ou iguais ao valor dado.
Classes
Idades
Fi
xi
Fac
fi
fac
21 |- 24
22,5
0,267
0,267
24 |- 27
25,5
17
0,300
0,567
27 |- 30
28,5
18
0,033
0,600
30 |- 33
31,5
22
0,133
0,733
33 |- 36
34,5
29
0,233
0,966
36 |- 39
37,5
30
0,033
1,000
Total
30
1,000
13) HISTOGRAMA: a representao grfica de uma distribuio de frequncias por meio de

retngulos justapostos (veja exemplo a seguir).
14) POLGONO DE FREQNCIA: a representao grfica de uma distribuio por meio de um

polgono.
Exemplo:
39
15) POLGONO DE FREQUNCIA ACUMULADA: a representao grfica de uma distribuio por

meio de um polgono, usando a sua frequncia acumulada.
Exemplo:
40
IV.3. EXERCCIOS
1. Dado o rol de medidas das alturas (dadas em cm) de uma amostra de 100 indivduos de uma
faculdade:
151 152 154 155 158 159 159 160 161 161
161 162 163 163 163 164 165 165 165 166
166 166 166 167 167 167 167 167 168 168
168 168 168 168 168 168 168 168 169 169
169 169 169 169 169 170 170 170 170 170
170 170 171 171 171 171 172 172 172 173
173 173 174 174 174 175 175 175 175 176
176 176 176 177 177 177 177 178 178 178
179 179 180 180 180 180 181 181 181 182
182 182 183 184 185 186 187 188 190 190
Calcule:
a) A amplitude amostral;
b) O nmero de classes;
c) A amplitude de classes;
d) Os limites de classes;
e) As frequncias absolutas das classes;
f) As frequncias relativas;
g) Os pontos mdios das classes;
h) As frequncias acumuladas;
i) O histograma e o polgono de frequncia;
j) O polgono de freqncia acumulada;
2. Um dado foi lanado 50 vezes e foram registrados os seguintes resultados
5 4 6 1 2 5 3 1 3 3
4 4 1 5 5 6 1 2 5 1
3 4 5 1 1 6 6 2 1 1
4 4 4 3 4 3 2 2 2 3
6 6 3 2 4 2 6 6 2 1
Construa uma distribuio de frequncia sem intervalo de classe e determine:
41
a) A Amplitude Total
iii) 1
iv) 10
i) 5
v) 20
ii) 6
iii) 7
f) A frequncia acumulada relativa do primeiro
iv) 10
elemento:
v) 50
i) 10%
b) A frequncia total
ii) 20%
iii) 1
i) 5
iv) 10
ii) 6
v) 20
iii) 7
iv) 10
g) A frequncia simples absoluta do segundo
v) 50
elemento:
c) A frequncia simples absoluta do primeiro
i) 19
elemento:
ii) 9
iii) 2
i) 10%
iv) 38%
ii) 20%
v) 18%
iii) 1
iv) 10
h)
A frequncia simples relativa do quinto
v) 20
elemento:
d) A frequncia simples relativa do primeiro
i) 12%
elemento:
ii) 84%
iii) 5
i) 10%
iv) 6
ii) 20%
v) 42
iii) 1
iv) 10
i) A frequncia acumulada relativa do sexto
v) 20
elemento:
e)
i) 50
A frequncia acumulada do primeiro
elemento:
ii) 8
iii) 6
i) 10%
iv) 100%
ii) 20%
v) 16%
42
3.
Os dados seguintes representam 20 observaes relativas ao ndice pluviomtrico em
determinado municpio do Estado:

Milmetros de chuva
144 152 159 160
160 151 157 146
154 145 151 150
142 146 142 141
141 150 143 158
a) Determinar o nmero de classes pela regra de Sturges;

b) Construir a tabela de frequncias absolutas simples;
c) Determinar as frequncias absolutas acumuladas;
d) Determinar as frequncias simples relativas;
4. O quadro seguinte representa as alturas (em cm) de 40 alunos de uma classe.
162 163 148 166 169 154 170 166

164 165 159 175 155 163 171 172
170 157 176 157 157 165 158 158
160 158 163 165 164 178 150 168
166 169 152 170 172 165 162 164
a) Calcular a amplitude total.
b) Admitindo-se 6 classes, qual a amplitude do intervalo de classe?
c) Construir uma tabela de frequncia das alturas dos alunos.
d) Determinar os pontos mdios das classes.
5. Vinte alunos foram submetidos a um teste de aproveitamento cujos resultados so.
26 28 24 13 18
18 25 18 25 24
20 21 15 28 17
27 22 13 19 28
Pede-se agrupar tais resultados em uma distribuio de frequncias.
43
6. Considere a seguinte distribuio de frequncia correspondente aos diferentes preos de um

determinado produto em vinte lojas pesquisadas.
Preos
N de Lojas
50
51
52
53
54
Total
20
a) Quantas lojas apresentaram um preo de R$52,00?

b) Construa uma tabela de freqncias simples relativas.
c) Construa uma tabela de freqncias absolutas acumuladas.
d) Quantas lojas apresentaram um preo de at R$52,00 (inclusive)?
e) Qual o percentual de lojas com preo maior de que R$51,00 e menor de que R$54,00?
44
UNIDADE V -
V.1.
MEDIDAS DE POSIO E SEPARATRIZES
MEDIDAS DE POSIO
As medidas de posio, tambm chamadas de medidas de tendncia central, possuem trs
formas diferentes para trs situaes distintas. Consideraremos trs medidas de posio: Mdia,
Moda e Mediana.
V.1.1. MDIA ARITMTICA

Existem duas mdias:
POPULACIONAL, representada letra grega
AMOSTRAL, representada por
1a SITUAO: Dados no agrupados

Sejam os elementos
x1 , x2 , x3 , ...,xn
A mdia aritmtica da varivel aleatria de
de uma amostra, portanto n valores da varivel
x.
definida por,
x
i 1
ou simplesmente,
x
n
Onde n o nmero de elementos do conjunto.
Exemplo: Suponha o conjunto de tempo de servio de cinco funcionrios: 3, 7, 8, 10 e 11.

Determinar a mdia aritmtica simples deste conjunto de dados.
Neste caso, temos que n = 5 e que
x1 3 , x2 7 , x3 8 , x4 10 , x5 11 . Ento
3 7 8 10 11 39
7,8
5
5
Interpretao: o tempo mdio de servio deste grupo de funcionrios de 7,8 anos.
2a SITUAO: Dados agrupados em uma distribuio de frequncia por valores simples

Quando os dados estiverem agrupados numa distribuio de frequncia usaremos a mdia
aritmtica dos valores
x1 , x2 , x3 , ...,xn , ponderados pelas respectivas frequncias absolutas: F1,
F2, F3, ... , Fn . Assim

n
x
i 1
Fi
n
45
Exemplo: Em um determinado dia foi registrado o nmero de veculos negociados por uma amostra
de 10 vendedores de uma agncia de automveis obtendo a seguinte tabela:
veculos
negociados (xi)
nmero de
vendedores (Fi)
1 .1 =
2.3=
3 . 5 = 15
4.1= 4
n = 10
TOTAL
Portanto:
xi . F i
= 26
26
2,6 .
10
Interpretao: em mdia, cada vendedor negociou 2,6 veculos.
OBSERVAO: Tambm podemos fazer primeiramente a interpretao da tabela atravs de um rol e

depois calcular a mdia (simples ou ponderada)
Veculos Negociados:
1 2 2 2 3 3 3 3 3 4
1 2 2 2 3 3 3 3 3 4 26
2,6
10
10
ou
1 1 2 3 3 5 4 1 1 6 15 4 26
2,6
10
10
10
3a SITUAO: Dados agrupados em uma distribuio de frequncia por classes

Quando os dados estiverem agrupados numa distribuio de frequncia usaremos a mdia
aritmtica dos pontos mdios
x1 , x2 , x3 , ...,xn
de cada classe, ponderados pelas respectivas
frequncias absolutas: F1, F2, F3 , ... , Fn. Desta forma, o clculo da mdia passa a ser igual ao da 2
situao. Assim
n
x
i 1
Fi
Exemplo: A tabela abaixo representa os escores obtidos por um grupo de 58 alunos matriculados
em uma determinada disciplina:
46
Portanto,
ESCORES
ALUNOS (Fi)
xi
xi Fi
35 |- 45
40
200
45 |- 55
12
50
600
55 |- 65
18
60
1.080
65 |- 75
14
70
980
75 |- 85
80
480
85 |- 95
90
270
TOTAL
n = 58
= 3.610
3610
62,24 .
58
Interpretao: o desempenho mdio deste grupo de alunos foi de 62,24 pontos nesta disciplina.
V.1.2. MODA - Mo
Dentre as principais medidas de posio, destaca-se a moda. o valor mais frequente da
distribuio.

Sejam os elementos
x1 , x2 , x3 , ...,xn
de uma amostra, o valor da moda para este tipo de
conjunto de dados simplesmente o valor com maior frequncia.

Exemplo 1: Suponha o conjunto de tempo de servio de cinco funcionrios: 3, 7, 8, 8 e 11.
Determinar a moda deste conjunto de dados.
Mo = 8 Distribuio unimodal ou modal
Interpretao: o tempo de servio com maior frequncia de 8 anos.

Exemplo 2: Suponha o conjunto de tempo de servio de seis funcionrios: 3, 3, 7, 8, 8 e 11.
Mo = 3
Distribuio bimodal
Mo = 8
Interpretao: os tempos de servio com maior frequncia foram de 3 e 8 anos.
47

no existe Mo Distribuio amodal
Interpretao: no existe o tempo de servio com maior frequncia.
2 SITUAO: Dados agrupados em uma distribuio de frequncia por valores simples

Para este tipo de distribuio, a identificao da moda facilitada pela simples observao
do elemento que apresenta maior frequncia.

veculos
negociados (xi)
nmero de
vendedores (Fi)
TOTAL
10
Portanto, se a maior frequncia Fi = 5, temos que Mo = 3.

Interpretao: A quantidade de veculos comercializados no dia com maior frequncia foi de trs
veculos.
OBSERVAO: Formando o rol teramos, como j visto, temos 1 2 2 2 3 3 3 3 3 4, onde

a moda torna-se mais simples de ser verificada.

Para dados agrupados em classes, no temos uma forma exata de clculo, mas diversas
frmulas para o clculo estimado da moda. A utilizada ser a Frmula de Czuber.
Procedimento:
a) Identifica-se a classe modal (aquela que possuir maior frequncia) CLASSE(Mo).
b) Utiliza-se a frmula:
48
Mo li
1
.h
1 2
em que:
li = limite inferior da classe modal

1 = Fi Fi,ant
2 = Fi Fi,post
h = amplitude da classe modal.
ESCORES
ALUNOS (Fi)
35 |- 45
45 |- 55
12
55 |- 65
18
65 |- 75
14
75 |- 85
85 |- 95
TOTAL
58
CLASSE (Mo) 55 |- 65
Mo 55
6
64
.10 55 6 Mo 61
onde:
1 = 18 12 = 6
2 = 18 14 = 4
Interpretao: O escore com maior frequncia entre o grupo de 58 alunos foi de 61 pontos.
V.1.3. MEDIANA - Md
Construdo o ROL, o valor da mediana o elemento que ocupa a posio central, ou seja,
o elemento que divide a distribuio em 50% de cada lado:
49

Sejam os elementos
x1 , x2 , x3 , ...,xn
A mediana da varivel aleatria de
de uma amostra, portanto n valores da varivel
x.
definida por,
par, ento o valor da mediana ser a mdia dos dois valores adjacentes posio
n 1
2
se n =
mpar, ento o valor da mediana ser o valor localizado na posio
n 1
2

Determinar a mediana deste conjunto de dados.
Como n = 5, ento o valor da mediana estar localizado na posio
5 1
3 . Portanto,
2
Md = 8.
Interpretao: 50% dos funcionrios possuem at oito anos de tempo de servio, ou, 50% dos
funcionrios possuem no mnimo oito anos de tempo de servio.
Exemplo 2: Suponha o conjunto de tempo de servio de seis funcionrios: 3, 7, 8, 10, 11 e 13.
Determinar a mediana deste conjunto de dados.
Como n = 6, ento o valor da mediana estar localizado na posio
6 1
3,5 . Portanto,
2
Md
8 10
2
Interpretao: 50% dos funcionrios possuem at nove anos de tempo de servio, ou, 50% dos
funcionrios possuem no mnimo nove anos de tempo de servio.

Quando os dados estiverem agrupados numa distribuio de frequncia identificaremos a
mediana dos valores
x1 , x2 , x3 , ...,xn
pela posio da mediana POS(Md)
atravs da
frequncia absoluta acumulada - Fac.

50
veculos
negociados (xi)
nmero de
vendedores (Fi)
Fac
10
TOTAL
10
Portanto:
POS(Md)
10
5 Md 3
2
Observe que analisamos a classe na qual a frequncia acumulada atinge o valor 5.
Interpretao: 50% dos vendedores comercializaram no mximo trs veculos, ou ento, metade dos
vendedores comercializou pelo menos trs veculos.
OBSERVAO: Formando o rol temos 1 2 2 2 3 3 3 3 3 4. Como n par, a posio da

mediana
10 1
2
33
11
5,5 . Ento Md
3.
2
2
Procedimento:
1. Calcula-se a posio da mediana: POS(Md)
n
2
2. Pela Fac identifica-se a classe que contm o valor da mediana - CLASSE(Md)

3. Utiliza-se a frmula:
Md li
POS(Md) Fac,ant
Fi
.h
Onde:
li = Limite inferior da classe mediana

n = Tamanho da amostra ou nmero de elementos
Fac,ant = Frequncia acumulada anterior classe mediana
h = Amplitude da classe mediana
Fi = Frequncia absoluta simples da classe mediana
51
ESCORES
ALUNOS (Fi)
Fac
35 |- 45
45 |- 55
12
17
55 |- 65
18
35
65 |- 75
14
49
75 |- 85
55
85 |- 95
58
TOTAL
58
Portanto,
1. POS(Md)
58
29
2
2. CLASSE (Md) = 55 |- 65
3.
Md 55
29 17
.10 55 6,67 Md 61,67
18
Interpretao: 50% dos alunos obtiveram escore mximo de 61,67 pontos, ou ento, metade dos
alunos obtiveram escore maior que 61,67 pontos.
V.2.
SEPARATRIZES
V.2.1. QUARTIS
Os quartis dividem um conjunto de dados em quatro partes iguais.
Onde:
Q1 = 1 quartil, deixa 25% dos elementos.
Q2 = 2 quartil, coincide com a mediana, deixa 50% dos elementos.
Q3 = 3 quartil, deixa 75% dos elementos.
52
Procedimento:
1. Calcula-se a posio do quartil: POS(Q i )
. i onde: i = 1,2,3
2. Pela Fac identifica-se a classe que contm o valor do quartil - CLASSE(Qi )

Qi li
POS(Qi ) Fac,ant
Fi
.h
onde:
li = Limite inferior da classe quartlica

Fac,ant = Frequncia acumulada anterior classe quartlica
h = Amplitude da classe quartlica
Fi = Freqncia absoluta simples da classe quartlica
em uma determinada disciplina. Calcule o primeiro e o terceiro quartil.
ESCORES
ALUNOS (Fi)
Fac
35 |- 45
45 |- 55
12
17
55 |- 65
18
35
65 |- 75
14
49
75 |- 85
55
85 |- 95
58
TOTAL
58
Portanto,
1. POS(Q1)
58
. 1 14,5
4
2. CLASSE (Q1) = 45 |- 55
3.
Q1 45
14,5 5
.10 45 7,92 Q1 52,92
12
Interpretao: 25% dos alunos obtiveram escore mximo de 52,92 pontos, ou ento, 75% dos alunos
obtiveram escore maior que 52,92 pontos.
1. POS(Q 3 )
58
. 3 43,5
2. CLASSE (Q3) = 65 |- 75
53
3.
Q3 65
43,5 35
.10 65 6,07 Q3 71,07
14
Interpretao: 75% dos alunos obtiveram escore menor que 71,07 pontos, ou ento, 25% dos alunos
obtiveram escore de pelo menos 71,07 pontos.
V.2.2. DECIS
So valores que divide a srie em dez partes iguais.
Procedimento:
1. Calcula-se a posio da medida: POS(D i )
. i onde: i = 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
10
2. Pela Fac identifica-se a classe que contm o valor do decil - CLASSE(Di )

Di li
POS(Di ) Fac,ant
Fi
.h
onde:
li = Limite inferior do decil

Fac,ant = Frequncia acumulada anterior classe decil
h = Amplitude da classe do decil
Fi = Frequncia absoluta simples da classe do decil
em uma determinada disciplina. Calcule o sexto decil.
54
ESCORES
ALUNOS (Fi)
Fac
35 |- 45
45 |- 55
12
17
55 |- 65
18
35
65 |- 75
14
49
75 |- 85
55
85 |- 95
58
TOTAL
58
Portanto,
1. POS(D 6 )
58
. 6 34,8
10
2. CLASSE (D6) = 55 |- 65
3. D6 55
34,8 17
.10 55 9,89 D6 64,89
18
Interpretao: 60% dos alunos obtiveram escore inferior a 64,89 pontos, ou ento, 40% dos alunos
obtiveram escore mnimo de 64,89 pontos.
V.2.3. PERCENTIS
So as medidas que dividem a amostra em 100 partes iguais.
Procedimento:
1. Calcula-se a posio da medida: POS(Pi )
n
100
. i onde: i = 1,2,3, ...,98, 99.
2. Pela Fac identifica-se a classe que contm o valor do percentil - CLASSE(Pi )

Pi li
POS(P i ) Fac,ant
Fi
.h
onde:
li = Limite inferior do percentil

Fac,ant = Frequncia acumulada anterior classe percentil
h = Amplitude da classe do percentil
Fi = Freqncia absoluta simples da classe do percentil
em uma determinada disciplina. Calcule o percentil de ordem 23.
55
ESCORES
ALUNOS (Fi)
Fac
35 |- 45
45 |- 55
12
17
55 |- 65
18
35
65 |- 75
14
49
75 |- 85
55
85 |- 95
58
TOTAL
58
Portanto,
1. POS(P23 )
58
. 23 13,34
100
2. CLASSE (P23) = 45 |- 55
3.
P23 45
13,34 5
.10 45 6,95 P23 51,95
12
Interpretao: 23% dos alunos com os menores escores obtiveram pontuao inferior a 51,95
pontos, ou ento, 77% dos alunos obtiveram escore maior que 51,95 pontos.
56
V.3.
EXERCCIOS
1. Na srie 6, 2, 8, 6, 3, 0, 4, 2, 6, 7, 10, 3, 6, composta de notas de uma prova de matemtica, a

mdia :
(a) 4,85
(b) 5,33
(c) 5,16
(d) 4,75
(e) 6,3
2. Calcule a mdia ponderada das distribuies abaixo. Calcule tambm a moda e a mediana.
a)
b)
c)
3. Numa avaliao 6 alunos obtiveram nota 5 ; 8 alunos obtiveram nota 7 ; 5 alunos obtiveram nota 9
e um aluno obteve nota 10. Qual a mdia desses alunos?
(a) 7,05
(b) 6,5
(c) 7,5
(d) 7,0
(e) 7,5
4. Calcule a mediana de cada uma das sries abaixo:
a) 5, 6, 8, 10 e 15
b) 27, 10, 28, 31 e 27
c) 10, 11, 17, 15, 18, 21, 27 e 30
d) 31, 20, 7, 16, 30, 42, 9, 27 ,12 e 34
57
5. Em um projeto foi pesquisado o nmero de anos de estuda de uma populao. Uma amostra de 5
pessoas apresentou as seguintes respostas: 6,4,11,6,8 a mediana dessa amostra :
(a) 11
(b) 8
(c) 6
(d) 4
(e) Essa amostra no possui mediana.
6. Obtenha a moda das seguintes sries:
a) 2, 3, 4, 4, 5, 2, 3 e 2
b) 10, 9, 8, 10, 5, 9 e 7
c) 2, 3, 3, 3, 4, 5, 7, 7, 7, 9, 9 e 9
d) 16, 15, 14, 11, 12 e 18
7. Dado o rol do nmero de erros de impresso da primeira pgina de um jornal durante 50 dias,
obteve-se os seguintes resultados:
10 10 10 10 10 11 11 11 11 12
12 12 12 12 12 12 12 12 13 14
14 14 14 14 14 14
a) Complete a tabela de distribuio de frequncia:
Segundo nos mostra a tabela acima responda:
58
15 16 19 22
i) Qual a amplitude total (r)?
ii) Qual o valor de k (nmero de classe)?
iii) Qual o intervalo de cada classe (h)?
b) Calcule a mdia,a moda e a mediana para essa distribuio de frequncias.
c) Calcule o segundo quartil.
8. Considere a seguinte tabela:
Identificar os seguintes elementos da tabela:
a) Frequncia simples absoluta da quinta classe.

b) Frequncia total.
c) Limite inferior da sexta classe.
d) Limite superior da quarta classe.
e) Amplitude do intervalo de classe.
f) Amplitude total.
g) Ponto mdio da terceira classe.
h) Nmero total de classe.
i) Frequncia absoluta acumulada alm da sexta classe.
j) Porcentagem de valores iguais ou maiores que 3,20.
59
9. Complete a tabela a seguir e calcule a mdia, a moda e a mediana para essa distribuio.
10. Responda as questes abaixo:
I) Mdia, Mediana e Moda so medidas de :

a) (
) Disperso
b) (
) posio
c) (
) assimetria
d) (
) curtose
II) Na srie 10, 20, 40, 50, 70, 80 a mediana ser:

a) (
) 30
b) (
) 35
c) (
) 40
d) (
) 45
III) 50% dos dados da distribuio situa-se:

a) (
) abaixo da mdia
c) (
b) (
) acima da mediana
d) (
) abaixo da moda
) acima da mdia
11. Calcule para cada caso abaixo a respectiva mdia.
a) 7, 8, 9, 12, 14
b)
60
c)
12. Calcule o valor da mediana.
a) 82, 86, 88, 84, 91, 93

b)
c)
13. Calcule a moda
a) 3, 4, 7, 7, 7, 8, 9, 10
b)
c)
14. Para a distribuio abaixo calcular D2 , P4 Q3 .
61
UNIDADE VI - MEDIDAS DE DISPERSO

As medidas de disperso indicam se os valores esto relativamente prximos um dos
outros, ou separados em torno de uma medida de posio: a mdia. Consideraremos quatro
medidas de disperso: Desvio-mdio, Varincia, Desvio Padro e Coeficiente de Variao.
VI.1. AMPLITUDE TOTAL

A amplitude total a diferena entre o maior e o menor valor observado:
R = xmax xmin
Quanto maior a amplitude total , maior ser a disperso dos valores da varivel em torno da
mdia.

Determinar a amplitude total deste conjunto de dados.
R = 11 3 = 8
VI.2. INTERVALO INTERQUARTLICO

A medida anterior tem a grande desvantagem de ser muito sensvel existncia, na
amostra, de uma observao muito grande ou muito pequena. Assim, define-se uma outra medida, a
amplitude (ou intervalo) interquartil, que , em certa medida, uma soluo de compromisso, pois
no afetada, de um modo geral, pela existncia de um nmero pequeno de observaes demasiado
grandes ou demasiado pequenas. Essa medida a diferena entre o terceiro e o primeiro quartil, ou
seja Q3 Q1.
Temos que 50% dos elementos do meio da amostra, esto contidos num intervalo com essa
amplitude. Esta medida no negativa e ser tanto maior quanto maior for a variabilidade nos dados.
Ao contrrio do que acontece com o desvio padro, uma amplitude interquartil nula, no significa
necessariamente, que os dados no apresentem variabilidade.
Determinar o intervalo interquartlico deste conjunto de dados.
Temos que Q1 = 5
e Q3 = 10,5. Ento,
Q1 Q3 = 10,5 5 = 5,5.
em uma determinada disciplina. Calcule o intervalo interquartlico.
63
Temos que
ESCORES
ALUNOS (Fi)
Fac
35 |- 45
45 |- 55
12
17
55 |- 65
18
35
65 |- 75
14
49
75 |- 85
55
85 |- 95
58
TOTAL
58
Q1 52,92 e Q3 71,07 , ento o intervalo interquartlico
Q3 - Q1 71,07 52,92 18,15

Interpretao: 50% dos escores dos alunos esto contidos num intervalo com amplitude 18,15.
VI.3. DESVIO-MDIO
O desvio-mdio analisa a mdia dos desvios em torno da mdia.

Sejam os elementos
, com mdia igual a
x1 , x2 , x3 , ...,xn
. O desvio-mdio da varivel aleatria de
DM
onde
de uma amostra, portanto
"n"
valores da varivel
o nmero de elementos do conjunto.

Determinar o desvio-mdio deste conjunto de dados.
RESOLUO:
Temos que
E
x1 3 , x2 7 , x3 8 , x4 10 , x5 11 .
Ento
64
x 7,8 .
DM
xi
xi
7,8
n
5
x1 7,8 x 2 7,8 x3 7,8 x 4 7,8 x5 7,8
5
3 7,8 7 7,8 8 7,8 10 7,8 11 7,8
5
4,8 0,8 0,2 2,2 3,2 4,8 0,8 0,2 2,2 3,2 11,2
2,24
5
5
5
Interpretao: em mdia, o tempo de servio deste grupo de funcionrios se desvia em 2,24 anos
em torno dos 7,8 anos de tempo mdio de servio.

Quando os dados estiverem agrupados numa distribuio de frequncia usaremos o desvio-
x1 , x2 , x3 , ...,xn ,
mdio dos valores
F1 , F2 , F3 , ...,Fn
ponderados pelas respectivas frequncias absolutas:
como no clculo da mdia aritmtica. Assim
DM
x . Fi
n
de 10 vendedores de uma agncia de automveis como mostra a tabela abaixo. O clculo do
desvio-mdio ser:
RESOLUO:
Temos que
Ento
x 2,6 .
DM
x . Fi
n
1,6 1,8 2,0 1,4 6,8
0,68
10
10
Interpretao: em mdia, a quantidade de veculos negociada de cada vendedor possuiu uma

distncia de 0,68 em torno dos 2,6 veculos comercializados em mdia por vendedor.
65

Quando os dados estiverem agrupados numa distribuio de frequncia usaremos o desvio-
mdio dos pontos mdios

frequncias absolutas:
x1 , x2 , x3 , ...,xn ,
F1 , F2 , F3 , ...,Fn .
Desta forma, o clculo do desvio-mdio passa a ser
igual ao da 2 situao. Assim
DM
x . Fi
n
em uma determinada disciplina. O clculo do desvio-mdio ser:
RESOLUO:
Temos que
x 62,24 . Ento DM
597
10,29
58
Interpretao: Em mdia, a nota de cada aluno deste grupo teve um distanciamento de 10,29pontos
em torno do desempenho mdio deste grupo de alunos foi de 62,24 pontos nesta disciplina.
VI.4. VARINCIA E DESVIO-PADRO

A varincia de um conjunto de dados a mdia dos quadrados dos desvios dos valores a
contar da mdia. A frmula da varincia poder ser calculada de duas formas:

AMOSTRAL, representada por S2.
66
2.

Sejam os elementos
igual a
x1 , x2 , x3 , ...,xn
. A varincia da varivel aleatria de
x i 2
"n"
, portanto
valores da varivel
, com mdia
2 x i
. xi
ou
xi x
n 1
2
1
2 x i
S
. xi
n 1
n
Obs: A Segunda frmula chamada de Frmula Desenvolvida.

Determinar o desvio-padro deste conjunto de dados.
RESOLUO:
Temos que
x 7,8 .
Ento
3 7,8
7 7,8 8 7,8 10 7,8 11 7,8 38,8
S 2 9,7 anos 2
5 1
4
2
Interpretao: encontramos ento uma varincia para o tempo de servio de 9,7 anos2.
Para eliminarmos o quadrado da unidade de medida, extramos a raiz quadrada do
resultado da varincia, que chegamos a uma terceira medida de disperso, chamada de DESVIOPADRO:

AMOSTRAL, representada por
S S2
Portanto, o desvio-padro do exemplo foi de 3,11 anos. Ou seja, se calcularmos um intervalo

utilizando um desvio-padro em torno da mdia, encontraremos a concentrao da maioria dos
dados.
67

Quando os dados estiverem agrupados numa distribuio de freqncia usaremos a
varincia dos valores
F1 , F2 , F3 , ...,Fn
2
x1 , x2 , x3 , ...,xn ,
ponderados pelas respectivas freqncias absolutas:
. Assim
xi 2 . Fi
N
1
N
2
. x i . Fi
xi . Fi 2
xi . Fi 2
1
2
S
. x i . Fi
n 1
n
ou
xi x . Fi
n 1
de 10 vendedores de uma agncia de automveis como mostra a tabela abaixo. O clculo do
desvio-mdio ser:
RESOLUO:
Temos que
Ento
x 2,6 .
6,4
S
0,71 veculos2
9
2
S 0,71 veculos2 0,84 veculos
1
26 2
S .74
0,71 veculos2
9
10
2
Interpretao: Portanto, o desvio-padro do exemplo foi de 0,84 veculos. Ou seja, se calcularmos

um intervalo utilizando um desvio-padro em torno da mdia, encontraremos a
concentrao da maioria dos veculos negociados por vendedor.
68

Quando os dados estiverem agrupados numa distribuio de freqncia usaremos a
varincia dos pontos mdios

freqncias absolutas:
x1 , x2 , x3 , ...,xn ,
F1 , F2 , F3 , ...,Fn . Desta forma, o clculo da varincia passa a ser igual ao
da 2 situao. Assim
x i 2 . Fi
2
. x i . Fi
xi . Fi 2
xi . Fi 2
1
2
S
. x i . Fi
n 1
n
ou
xi x . Fi
n 1
em uma determinada disciplina. O clculo do desvio-mdio ser:
RESOLUO:
Temos que
Ento
x 62,24 .
S2
9409
165,1 veculos2
57
1
3610 2
S .234100
12,85 veculos2
57
58
2
Interpretao: Portanto, o desvio-padro do exemplo foi de 12,85 pontos. Ou seja, se calcularmos

um intervalo utilizando um desvio-padro em torno do escore mdio de 62,24 pontos,
encontraremos a concentrao da maioria dos alunos dentro deste intervalo de
pontuao.
69
VI.5. COEFICIENTE DE VARIAO

Trata-se de uma mdia relativa disperso , til para a comparao e observao em
termos relativos do grau de concentrao em torno da mdia de sries distintas. dada por:
CV
.100
ou
CV
S
.100
x
Classificao da distribuio quanto disperso:
CV 15%
DISPERSO MDIA: 15% CV 30%
DISPERSO ALTA: CV 30%
DISPERSO BAIXA:
Exemplo: Numa empresa o salrio mdio dos funcionrios do sexo masculino de R$ 4.000,00,
com um desvio padro de R$ 1.500,00, e os funcionrios do sexo feminino em mdia de R$
3.000,00, com um desvio padro de R$ 1.200,00. Ento:
Sexo masculino:
Sexo feminino:
CV
CV
1500
.100 37,5%
4000
1200
.100 40%
3000
Interpretao: Logo, podemos concluir que o salrio das mulheres apresenta maior disperso
relativa que a dos homens. Para obtermos o resultado de CV basta multiplicarmos por
100.
70
VI.6. EXERCCIOS
1. Desvio Mdio para o conjunto de dados abaixo ser:
(a) 1,28
(b) 1,20
(c) 1,00
(d) 0,83
(e) 0,73
2. O Desvio Padro de um conjunto de dados 9. A varincia :
(a) 3
(b) 18
(c) 36
(d) 50
(e) 81
3. Na distribuio de valores iguais, o Desvio padro :
(a) Negativo
(b) A unidade
(c) Zero
(d) Positivo
(e) Impossvel calcular
4. O calculo da varincia supe o conhecimento da:
(a) Frequncia acumulada

(b) Mdia
(c) Mediana
(d) Moda
(e) Probabilidade
71
5. A varincia do conjunto de dados tabelados abaixo ser:
(a) 1,36
(b) 4,54
(c) 10,3
(d) 18,35
(e) 20,66
6. Calcule o desvio mdio para as distribuies de frequncia abaixo.
a)
b)
7. Calcule para cada caso abaixo desvio mdio.
a) 7, 8, 9, 12, 14
b)
c)
8. Calcule para cada caso abaixo a varincia.
a) 82, 86, 88, 84, 91, 93
72
c)
b)
c)
9. Calcule para cada caso abaixo o desvio padro.
a) 3, 4, 7, 7, 7, 8, 9, 10
b)
c)
14. Em um exame final de Estatstica, o grau mdio de um grupo de 150 alunos foi de 7,8 e o desvio
padro, 0,80. Em Computao Bsica, entretanto, o grau mdio final foi de 7,3 e o desvio padro,
0,76. Em que disciplina foi maior a disperso?
15. Medidas as estaturas de 1.017 cearenses, obtivemos a estatura mdia = 162,2 cm e o desvio
padro = 8,01 cm. O peso mdio desses mesmos indivduos 52 kg, com um desvio padro de 2,3
kg. Esses cearenses apresentam maior variabilidade em estatura ou em peso?
16. Um grupo de 85 moas tem estatura mdia de 160,6 cm, com um desvio padro igual a 5,97 cm.
Outro grupo de 125 moas tem estatura mdia de 161,9 cm, sendo o desvio padro igual a 6,01 cm.
Qual o coeficiente de variao (CV) de cada um dos grupos? Qual o grupo mais homogneo?
73
UNIDADE VII - MEDIDAS DE ASSIMETRIA E DE CURTOSE
VII.1. MEDIDAS DE ASSIMETRIA

DEFINIO: grau de deformao de uma distribuio em relao ao eixo de simetria.
Podemos observar os tipos de assimetria abaixo:
a)
x Md Mo
b)
x Md Mo
c)
x Md Mo
Existem vrias coeficientes com o objetivo de quantificar tais assimetrias. Estudaremos

dois destes coeficientes que veremos a seguir:
VII.1.1. Coeficiente de Pearson

O coeficiente de Pearson apresentado pela seguinte frmula:
As
Mo
ou
As
x Mo
S
75
Classificao do coeficiente de Pearson:
As 0
Distribuio Simtrica
0 As 1
Distribuio Assimtrica Positiva Fraca
As 1
Distribuio Assimtrica Positiva Forte
1 As 0
Distribuio Assimtrica Negativa Fraca
As 1
Distribuio Assimtrica Negativa Forte
VII.1.2.Coeficiente de Bowley
O coeficiente de Bowley apresentado pela seguinte frmula:
As
Q3 Q1 2.Md
Q3 Q1
Classificao do coeficiente de Bowley:
As 0
Distribuio Simtrica
0 As 0,1
Distribuio Assimtrica Positiva Fraca
0,1 As 0,3
Distribuio Assimtrica Positiva Moderada
0,3 As 1
Distribuio Assimtrica Positiva Forte
0,1 As 0
Distribuio Assimtrica Negativa Fraca
0,3 As 0,1
Distribuio Assimtrica Negativa Moderada
1 As 0,3
Distribuio Assimtrica Negativa Forte
VII.2. MEDIDAS DE CURTOSE

Entende-se por curtose o grau de achatamento de uma distribuio. Podemos ter:
Curva Platicrtica
76
Curva Mesocrtica
Curva Leptocrtica
Para medir o grau de curtose utilizaremos o coeficiente
Q3 Q1
2.( P90 P10 )
Classificao do coeficiente de Curtose:
K 0,263
Curva Mesocrtica
K 0,263
Curva Platicrtica
K 0,263
Curva Leptocrtica
77
VII.3. EXERCCIOS
1. Analisando as curvas abaixo marque a resposta correta.
II
(a) a curva I simtrica
x Md Mo
(b) a curva II assimtrica positiva

(c) a curva I simtrica
III
Mo 2 x
x Md Mo
(d) a curva III simtrica positiva
x Md Mo
2. Para as distribuies abaixo calcule a mdia, moda, mediana e o desvio padro.
Distribuio A
Distribuio B
Distribuio C
Marque a alternativa correta:
(a) a distribuio I assimtrica negativa

(b) a distribuio II assimtrica positiva
(c) a distribuio III assimtrica negativa moderada
(d) a distribuio I simtrica
3. Em uma distribuio de frequncias foram encontradas as seguintes medidas:
Mdia= 33,18;
Mediana= 31,67;
a) Classifique o tipo de assimetria

b) Calcule o coeficiente de assimetria
78
Moda= 27,50
e S= 12,45.
4. Uma distribuio de frequncias apresenta os seguintes dados:

Mdia= 48,1;
Mediana= 47,9
S= 2,12.
Calcule o coeficiente de assimetria.
5. Sabe-se que a distribuio apresentou as seguintes medidas:

Q1 = 24,4 cm
Q3 = 41,2 cm
P10 = 20,2 cm
P90 = 49,5 cm
Com tais medidas a curtose :
(a) Leptocrtica
(b) Platicrtica
(c) Mesocrtica
(d) Assimtrica
6. Considere os resultados relativos a trs distribuies de frequncias:
Distribuio
Mdia
Moda
52
52
45
50
48
46
Determine o tipo de assimetria de cada uma delas.
7. Classifique, quanto a assimetria a distribuio abaixo, segundo o coeficiente de Pearson.
8. Considere as seguintes medidas, relativas as trs distribuies de frequncias:
a) calcule os respectivos graus de curtose

b) classifique cada uma das distribuies em relao a curva normal
79
ANEXO
Tabela de Nmeros Aleatrios
81
APENDICES
APNDICE A: REGRAS DE ARREDONDAMENTO

Se pedirmos a diferentes pessoas que meam um segmento, certamente obteremos
resultados diversos. Alguns podero dar como resposta 3,4 cm (centmetros), outros, 3,5 cm. Quem
poder nos garantir que tal medida no seria 3,45 cm ou 3,449 cm? O valor obtido depende de quem
efetuou a medida e do instrumento utilizado.
Qualquer medio, por mais bem feita que seja, sempre nos dar um resultado aproximado.
Assim, tambm clculos que envolvam divises nem sempre resultam em nmeros exatos.
Observemos o resultado de
146
99
. O nmero 1,474747... envolve uma dzima peridica. , portanto,
um nmero decimal no-exato.

Para calcularmos o valor da expresso
3,578
146
, poderamos pensar em usar apenas
99
trs casas decimais, considerando:
Um nmero menor que o valor real: 3,578 + 1,474 = 5,052
Um nmero maior que o valor real: 3,578 + 1,475 = 5,053

Nos dois casos estaramos cometendo erros: para menos, no primeiro, e para mais no
segundo. O erro a diferena entre o valor real do nmero e o valor considerado.

Ao trabalharmos com fraes sempre conseguimos resultados exatos, no entanto, quando
usamos os nmeros decimais isso no acontece. Muitas vezes, conveniente suprimir unidades
inferiores s de determinada ordem. Esta tcnica denominada arredondamento de dados ou
valores. Estudar arredondamentos de fundamental importncia para os estudos de Estatstica,
principalmente para valores que tem muitas casas decimais.
Mas esse arredondamento no pode ser efetuado de qualquer maneira. A definio de
critrios para considerar nmeros prximos aos que representam os valores reais necessria par
reduzir ao mnimo os efeitos dos erros.
A quantidade de algarismos a conservar aps a vrgula depende do problema que estamos
resolvendo. O erro de 0,5 m (metros) na medida do comprimento de uma rua diferente do erro de
0,5 m na medida do comprimento de uma sala. Vejamos isso por meio de duas situaes prticas:
Exemplo:
a) Um funcionrio da prefeitura mede uma rua com o objetivo de numerar as casas em
relao s medidas obtidas. O porto da casa do Sr. Francisco est a 21,5 m do incio da rua, no lado
83
dos nmeros mpares. O funcionrio d o nmero 21 residncia em questo. Cometeu, assim, um

erro de 0,5 m.
b) Um operrio mede o comprimento de uma sala, para a colocao de um carpete em seu
piso. A medida obtida 3,5 m. O operrio anota 3 m, cometendo, portanto, um erro de 0,5 m.
Nos dois exemplos, o nmero que representa os erros o mesmo, mas o significado dos
erros cometidos diferente, uma vez que as situaes so diversas.
Continuemos nosso raciocnio completando o problema do exemplo b: o operrio, ao medir a
sala, obteve comprimento 3,5 m e largura 2,3 m. Assim, a rea do piso da sala
3,5 m 2,3 m = 8,05 m2.
O erro de 0,5 m cometido pelo operrio na anotao da medida levar ao seguinte clculo de
rea:
2
3 m 2,3 m = 6,9 m .
2
O erro na medida da rea seria, portanto, de: 8,05 m 6,9 m = 1,15 m . Um valor alto
demais, considerando-se o problema.
Voc j deve ter percebido, portanto, que devemos ter certo cuidado no arredondamento de
dados. Deve ter notado tambm a importncia do arredondamento e da definio de critrios para
reduzir o efeito dos erros.
Quando trabalhamos com arredondamentos de nmeros, outro detalhe a se observar diz
respeito as formas de representao de um nmero. Vejamos o exemplo do 2; 2,0 e 2,00:
O valor 2 est compreendido entre os valores 1,5 e 2,5:
O valor 2,0 est compreendido entre 1,95 e 2,05:
O valor 2,00 est compreendido entre 1,995 e 2,005:
Cada uma das representaes do nmero 2 ir auxiliar um tipo de arredondamento. Podemos

perceber, ento que h diferena entre os arredondamentos se tomarmos o inteiro, o dcimo, o
centsimo, etc.
84
Exemplos:
a) O melhor arredondamento para o inteiro mais prximo de 72,8 seria 72 ou 73? Veja o
esquema abaixo:
Vemos que 72,8 est mais prximo de 73.

Considerando 73, o erro ser: 73 72,8 = 0,2.
Considerando 72, o erro ser: 72,8 72 = 0,8.
No segundo caso o erro maior. Conclui-se que ser melhor a aproximao
(arredondamento) para 73.
b) Qual o melhor arredondamento do nmero 72,814 com aproximao para o dcimo mais
prximo? (chamamos aproximao para o dcimo mais prximo o arredondamento do nmero
considerando a casa dos dcimos, ou seja, considerando uma casa decimal.)
Vemos que 7,814 est mais prximo de 72,8. Seu arredondamento para o dcimo mais
prximo , ento, 72,8.
c) Aproximar 72,814 para o centsimo mais prximo (2 casas decimais).
A aproximao para o centsimo mais prximo 72,81 porque est mais prximo do que
72,82 (o erro menor).
d) Qual a melhor aproximao do nmero 72,815 para o centsimo mais prximo?
Deparamos agora com um nmero que tem a mesma distncia tanto de 72,81 de 72,82. Na
prtica, costuma-se aproxima o algarismo que precede o 5 para o nmero par mais prximo. Assim, a
aproximao de 72,815 para o centsimo mais prximo 72,82. Esta prtica valiosa para reduzir ao
mnimo os erros acumulados por arredondamento.
Vejamos o exemplo seguinte:
85
e) Adicionar os nmeros: 7,35 + 8,65 + 3,25 + 3,15 + 2,95 + 0,75 e 4,85. Soluo:
Adicionamos diretamente (sem arredondamento): total = 30,95
Com arredondamentos para dcimos considerando o nmero par no algarismo que

precede o 5: 7,4 + 8,6 + 3,2 + 3,2 + 3,0 + 0,8 + 4,8 = 31,0
Com arredondamentos para dcimos acrescendo 1 ao algarismo que precede o 5: 7,4 +

8,7 + 3,3 + 3,2 + 3,0 + 0,8 + 4,9 = 31,3
O erro no segundo processo 31,0 30,95 = 0,05 e no terceiro processo 31,3 30,95 =
0,35. Logo o segundo nos leva a um erro menor que o terceiro arredondamento, o que torna o
segundo processo mais aconselhvel.
Os arredondamentos, como os utilizados nos exemplos anteriores, so baseados em critrios

j estabelecidos. De acordo com a resoluo 886/66 do IBGE, o arredondamento deve efetuado da
seguinte maneira:
Tabela 1: Em conformidade com a Resoluo n 886/66 da Fundao IBGE.

Condies
<5
>5
Procedimentos
O ltimo algarismo a permanecer fica
53,24 passa a 53,2
inalterado.
42,03 passa a 42,0
Aumenta-se de uma unidade o

algarismo a permanecer.
(i) Se ao 5 seguir em qualquer casa um

algarismo diferente de zero, aumentase uma unidade no algarismo a
permanecer.
=5
Exemplos
(ii) Se o 5 for o ltimo algarismo ou se

ao 5 s seguirem zeros, o ltimo
algarismo a ser conservado s ser
aumentado de uma unidade se for
mpar.
42,87 passa a 42,9

25,08 passa a 25,1
53,99 passa a 54,0
2,352 passa a 2,4

25,6501 passa a 25,7
76,250002 passa a 76,3
24,75 passa a 24,8

24,65 passa a 24,6
24,7500 passa a 24,8
24,6500 passa a 24,6
Fonte: Adaptado de CRESPO, 1991
Cabe ressaltar que, no se deve efetuar arredondamentos sucessivos (ex.: 17,3452 passa a
17,3 e no para 17,35; para 17,4). Caso se faa necessrio um novo arredondamento recomendasse
o retorno dos dados originalmente gerados.
86
Exerccios
1. Arredondar de acordo com o que se pede:
a) Para o inteiro mais prximo
53,02 =
23,5 =
99,900 =
26,5 =
98,49 =
108,5 =
1,008 =
49,98 =
71,50002 =
739,5 =
40,900 =
128,53 =
b) Para o centsimo mais prximo

20,742 =
46,727 =
28,255 =
205,238 =
12,352 =
253,65 =
5,385 =
45,097 =
39,49 =
84,259
c) Para o dcimo mais prximo

0,061
23,40
120,4500
0,223
234,7832
26,55
7,7
12,235
129,98
30,0503
87
2. Uma transportadora entregou em um ms:
6,19655 toneladas de produtos eletrnicos;
15,8561 toneladas de brinquedos;
13,6455 toneladas de alimentos;
09,7450 toneladas de papel;
10,3400 toneladas de remdio;
12,2350 toneladas de tecidos.
Calcule quanto a transportadora entregou nesse ms, em toneladas:
a) sem arredondar;
b) arredondando para o centsimo mais prximo
c) arredondando para o inteiro mais prximo.
3. Efetue as operaes indicadas e calcule o erro, em cada caso de arredondamento (se possvel,
use calculadora):
a) 3,253 + 1,725 + 1,23001 + 2,471 + 5,6451
b) 3,150 2,335
c) 4,75 1,2
d) 3,112- 1,3374
e) 45 + 29,12- 14,3303 + 9,99
Para cada operao considere:
sem arredondamento;
com arredondamentos para dcimos;
com arredondamentos para centsimos;
com arredondamentos para milsimos;
com arredondamentos para a unidade.
Em cada caso indique qual o arredondamento que traz o menor acmulo de erros.
88
APNDICE B: RAZO, PROPORO E PORCENTAGEM
Do ponto de vista estatstico, estas podem ser consideradas como medidas muito simples
que permitem estabelecer comparaes entre diversos grupos.
1) Razo e Proporo
A razo de um nmero A em relao a outro nmero B define-se como A dividido por B. A

quantidade precedente posta no numerador e a seguinte, no denominador. Uma proporo uma
igualdade entre razes.
Exemplo: Atravs de uma pesquisa realizada em uma certa cidade, descobriu-se que, das pessoas
entrevistadas, 300 se manifestaram a favor a uma determinada medida adotada pela prefeitura local,
400 contra e 70 eram indiferentes. Neste caso, a razo daquelas pessoas contra a medida para
aquelas a favor foi de:
400
300
ou
4
3
ou
4:3
ou
1,33
para
E a razo daquelas a favor e contra para aquelas indiferentes foi de:
400 300
70
ou
70
7
ou
70 : 7
ou
10
para
Podemos tambm pensar em uma relao entre a parte e o todo.

Considere um nmero de empregados que foi distribudo em quatro reparties de uma certa
empresa de acordo com sua funo. Estas reparties so mutuamente exclusivas (cada pessoa
somente poder ser alocada em uma nica repartio) e exaustivas (todas as pessoas devero ser
alocadas).
Em termos simblicos podemos escrever:
N1 = nmero de pessoas alocadas na repartio 1

N = N1 + N2 + N3 + N4 = nmero total de empregados
89
Neste caso, a proporo de empregados pertencentes primeira repartio determinada

mediante o clculo do quociente
N2 N3
,
N N
N4
N
N1
N
; para as demais reparties segue o mesmo procedimento:
Note que o valor de uma proporo no pode exceder a unidade, e que a soma de todas as
propores ser sempre igual unidade. Assim,
N1 N 2 N 3 N 4 N
1
N
N
N
N N
Exemplo: Considere a Tabela 01.
Tabela 01. Nmero de empregados contratados (consultores) e com carteira assinada em dois
rgos pblicos
FONTE: Departamento de Recursos Humanos destes rgos Pblicos

No simples raciocinar em termos absolutos e dizer qual dos dois rgos pblicos conta
com maior nmero de empregados consultores em suas duas modalidades de expedientes porque o
nmero total de empregados difere muito entre si. Por outro lado, a comparao direta pode ser
estabelecida rapidamente, se os dados forem expressos em propores.
A proporo de consultores com tempo integral no rgo pblico 1 :
N1 580
0,099 0,1
N 5820
E no rgo pblico 2, seguindo o mesmo raciocnio temos:
N1
680
0,0528 0,053
N 12860
Note que, em nmeros absolutos, estes valores so muito prximos (580 e 680). Entretanto, o
rgo pblico 2 apresenta uma proporo inferior de consultores com tempo integral.
90
Analogamente, fazendo os clculos para ambos os rgos pblicos, tm:

RGO PBLICO 1
Consultores com meio expediente:
Carteira assinada:
N 2 430
0,0738 0,074
N 5820
N 3 4810
0,8264 0,826
N 5820
RGO PBLICO 2
Consultores com meio expediente:
Carteira assinada:
N 2 1369
0,1064 0,106
N 12860
N 3 10811
0,8406 0,841
N 12860
Assim, temos a seguinte tabela de propores:

Tabela 02. Proporo de empregados contratados (consultores) e com carteira assinada em dois
rgos pblicos
2) Porcentagem
As porcentagens so obtidas a partir do clculo das propores, simplesmente multiplicandose o quociente obtido por 100. A palavra porcentagem significa, portanto, por cem. Uma vez que a
soma das propores igual a 1, a soma das porcentagens igual a 100, a menos que as categorias
no sejam mutuamente exclusivas e exaustivas.
Exemplo: Utilizando os dados do exemplo anterior e multiplicando as propores por 100 teremos a
seguinte tabela:
91
As porcentagens e propores, em Estatstica, tm como principal finalidade estabelecer

comparaes relativas. Como um outro exemplo, as vendas de duas empresas foram as seguintes
em dois anos consecutivos:
Em valores absolutos, a empresa B teve um crescimento no faturamento maior que a

empresa A. Contudo, na realidade, comparando estes valores em termos percentuais, a empresa A
foi a que apresentou um desempenho superior (crescimento de 50% na empresa A e de 25% na
empresa B).
92
Exerccios
Para cada tabela abaixo, calcule a proporo e a porcentagem e responda s perguntas:
Tabela 01. Quociente de Inteligncia (QI) de uma certa faculdade brasileira
a) Qual o nvel de QI que possui a maior proporo/percentual? E a menor?

b) Calcule e interprete as seguintes razes:
i) Alunos com QI entre 92 e 122 (exclusive) para aqueles com QI entre 137 e 152 (exclusive).
ii) Alunos com QI entre 107 e 152 (exclusive) para os demais.
iii) Alunos com QI entre 92 e 107 (exclusive) para aqueles com QI entre 152 e 167 (exclusive).
iv) Alunos com QI inferior a 122 para aqueles com QI maior ou igual a 137.
Tabela 02. Notas de candidatos de um certo concurso pblico realizado em uma cidade
93
a) Dado que a nota de corte seja de 60 pon tos, qual a proporo/percentual dos candidatos que
foram aprovados?
i) Candidatos com nota menor que 20 para aqueles com nota de 40 a 60 (exclusive).
ii) Candidatos com nota menor que 40 para aqueles com nota mnima de 60.
iii) Candidatos com nota de 40 a 60 (exclusive) para aqueles com nota igual ou superior a 80.
iv) Candidatos com nota mxima de 40 para aqueles com nota maior ou igual a 60.
v) Candidatos com nota de 20 a 60 (exclusive) para os demais.
Tabela 03. rea das Regies Brasileiras
a) Qual a regio que ocupa a maior rea do Brasil e qual a sua proporo/porcentagem?
i) rea da regio Norte para a da regio Nordeste.
ii) rea das regies Norte e Nordeste para o da regio Centro-Oeste.
iii) rea da regio Sudeste para o das regies Sul e Centro-Oeste.
iv) rea da regio Norte para as demais.
94

Estatística: Apostila sobre conceitos, tabelas, gráficos e medidas

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Estatística: Apostila sobre conceitos, tabelas, gráficos e medidas

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila

CONCEITOS INICIAIS EM ESTATSTICA........................................................................................... 1

NORMAS PARA CONSTRUO DE TABELAS .................................................................................13

NORMAS PARA CONSTRUO DE GRFICOS...............................................................................23

III.1. CLASSIFICAO DOS GRFICOS .....................................................................................................................23

DISTRIBUIO DE FREQUNCIA ..............................................................................................35

DADOS AGRUPADOS EM UMA DISTRIBUIO DE FREQUNCIA POR VALORES SIMPLES ..................................................35

MEDIDAS DE POSIO E SEPARATRIZES ......................................................................................45

MEDIDAS DE DISPERSO .........................................................................................................63

AMPLITUDE TOTAL ....................................................................................................................................63

VARINCIA E DESVIO-PADRO ............................................................................................................. 66

MEDIDAS DE ASSIMETRIA E DE CURTOSE ............................................................................... 75

VII.1. MEDIDAS DE ASSIMETRIA..................................................................................................................... 75

CONCEITOS INICIAIS EM ESTATSTICA

Assim, podemos concluir que a estatstica "um conjunto de mtodos e processos

Investigando todos os elementos da populao; ou

Por amostragem, ou seja, selecionando alguns elementos da populao.

I.2.1. Ramos da Estatstica

AMOSTRA: Considerando a impossibilidade, na maioria das vezes do tratamento de todos os

CENSO: a coleo de dados relativos a todos os elementos da populao.

ESTATSTICA: a medida numrica que descreve uma caracterstica da amostra.

PARMETRO: a medida numrica que descreve uma caracterstica da populao.

PROBABILSTICA - So amostragens em que a seleo aleatria de tal forma que cada

1) AMOSTRAGEM ALEATRIA SIMPLES

amostra dos elementos correspondentes ao conjunto de nmeros:

EXEMPLO: Seja N 500 , n 50 . Ento a

3) o nmero sorteado. Logo, os elementos numerados por 3;13;23;33;... sero os componentes da

4) AMOSTRAGEM POR CONGLOMERADOS

Exemplo: Num levantamento da populao de determinada cidade, podemos dispor do mapa

NO PROBABILISTICAS OU INTENCIONADAS - So amostragem em que h uma escolha

1) AMOSTRAGEM POR CONVENINCIA

2) AMOSTRABEM POR QUOTAS

I.3.2. Variveis Estatsticas

VARIVEIS QUANTITATIVAS consistem em nmeros que representam contagens ou medidas.

Discretas: resultam de um conjunto finito, enumervel de valores possveis (contagens). Ex.

diversas definies, entre elas:

Destacam-se dois mtodos cientficos: o mtodo experimental e o mtodo estatstico. O

I.4.1. Fases do mtodo estatstico

APRESENTAO DOS DADOS: Convm organizarmos o conjunto de dados de maneira prtica e

USOS E ABUSOS DA ESTATSTICA

campo de estudo se beneficia da utilizao de mtodos estatsticos. Os fabricantes fornecem melhores

(a) Um conjunto de pessoas;

(a) Estatstica de Populao;

4. Diga qual tipo de variveis estamos trabalhando nos casos abaixo:

a. No. de inscries no Seguro Social

5. Classifique as seguintes variveis em:

) Cor dos olhos

) Comprimento de um seguimento de reta

) Nmero de filhos de um casal

) Quantidade de livro de uma biblioteca

) Nmero de alunos de uma escola

) Salrio dos Empregados de uma empresa

) Valor obtido na face superior de um dado

) Volume de gua contido numa piscina

) Resultado da extrao da loteria Federal

c. Um socilogo da Universidade Charleston seleciona 12 homens e 12 mulheres de cada uma de quatro

NORMAS PARA CONSTRUO DE TABELAS

II.1. TABELAS ESTATSTICAS

Tabela uma maneira de apresentar de forma resumida um conjunto de dados.

A tabela se apresenta da seguinte forma:

b) Coluna Indicadora Parte da tabela que especifica o contedo das linhas;

H ainda a considerar os elementos complementares da tabela, que so a fonte, as notas, e as