SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A)

Anglica E. Guevara Contreras/Valllejo

Claudia Patricia Barrn Daz/Naucalpan
Nayhely Cervera Sudias/Naucalpan

ASIGNATURA

Ingls I

SEMESTRE

Primer semestre

ESCOLAR

PLANTEL

Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Naucalpan/Vallejo

FECHA

Junio de 2016

DE
ELABORACIN

II.PROGRAMA
2. Describir a la familia y a los amigos

UNIDAD
TEMTICA

PROPSITO(S)
DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE(S)
ETAPAS

PROCESO
DE ADQUISICIN:
COMPRENSIN O
INTERACCIN

Al finalizar la unidad, el alumno intercambiar informacin para

comunicar relaciones de parentesco, estados de nimo,
caractersticas fsicas y rasgos de personalidad de s mismos y de
los dems, de manera oral y escrita.
3. El alumno proporciona informacin sobre estados de nimo,
apariencia fsica y rasgos de personalidad, de manera oral y
escrita para describirse a s mismo y a otros.
Expresin/interaccin

III. HABILIDADES A CUBRIR

Escucha audio con la descripcin fsica de una serie de
personajes para identificar los adjetivos de estado de nimo o
sentimientos, descripcin fsica y de personalidad.

COMPRESIN
AUDITIVA
COMPRESIN
LECTURA

DE

Leen cuatro prrafos con el objetivo de completarlos con la

forma correcta del verbo have o el verbo be

EXPRESIN
ORAL

Describen imgenes de sus familiares o personaje famoso.

Enlaza elementos de una misma clase con and
Pronuncian con suficiente claridad la terminacin ed de los
adjetivos.

EXPRESIN
ESCRITA

Utiliza signos de puntuacin de forma adecuada en una serie

de oraciones
Enlaza elementos de una misma clase con and

IV. TEMTICAS
CONCEPTUAL

Lxico:

Adjetivos calificativos que indican: complexin, talla,

estatura y edad.
Forma y color de cabello, color de piel y color de ojos.
Rasgos de personalidad y vocabulario de partes de la
cara y el cuerpo.
Expresiones de cortesa (Thanks. /Thanks a lot.
/Thats very nice of you. /Youre so kind. OK/Thats
right.).

Gramtica:

Frases nominales de uno o dos adjetivos + sustantivo.

PROCEDIMENTAL

Posesivo anglosajn.
Palabras interrogativas: what,where, who
Verbo To Be en presente simple.
Verbo To Have en presente simple.

Componentes pragmticos
Actos del habla/Funcin comunicativa:
Describir las caractersticas fsicas y de
personalidad.

Dominio del discurso:

Utilizar signos de puntuacin de forma adecuada en

una serie de oraciones.
Enlazar elementos de una misma clase con and.

Fontica:

ACTITUDINAL

Pronunciar con suficiente claridad los sonidos /t/

/d/ //.
Pronunciar con suficiente claridad la terminacin ed
en adjetivos.

Componentes sociolingsticos/Habilidades generales:

Respetar las diferencias fsicas propias y de otros.

Respetar la ejecucin propia y de otros.

V.TIEMPO DIDCTICO
NUMERO
SESIONES

DE

4 horas y media
Dos sesiones de trabajo en clase
Media hora de trabajo extraclase

VI.ACTIVIDADES
APERTURA

(SESIN 1 (2 horas)
Se muestra una serie de adjetivos para describir
personalidad, estados de nimo y descripcin fsica en
una diapositiva para que los alumnos los clasifiquen en un
organizador grfico de triple columna, pasan al pizarrn a
colocarlos en la columna correspondiente.
Los alumnos debern decir los adjetivos enfatizando la
pronunciacin correcta ed.
Anexo (1)
(10 minutos)
El profesor presenta una serie de expresiones de cortesa
y las modela:
Thanks
Thanks a lot
Thats very nice of you
Youre so kind
Ok
Thats right
El profesor se dirige a un alumno para decirle un
cumplido.
Teacher: Your hair looks fantastic today.
Student: Oh, thanks.

El profesor pregunta al grupo en que situaciones usaran

dichas expresiones.
Menciona y escribe los siguientes ejemplos en el pizarrn
A: You are so beautiful!
B: Thats very nice of you.
A: Your son is so smart.
B: Thanks.
Los alumnos crean su propia situacin donde pueden usar
las expresiones de cortesa previamente presentadas.
(5 minutos)
DESARROLLO

De manera individual el alumno dibuja dos personajes

ficticios que sean familiares: el pap y el hijo, la mam y
la hija, etc. (monstruos). Posteriormente presentan su
personaje al grupo.
El profesor monitorea y checa pronunciacin.
(15 minutos)
De manera individual los alumnos leen cuatro prrafos
(Anexo
2)
y
complementan
con
los
adjetivos
correspondientes y el verbo have o be.
Se checa de manera grupal.
(15 minutos)
Los alumnos eligen uno de los cuatro prrafos como
modelo para redactar uno similar con informacin propia o
de algn familiar, amigo, profesor o conocido.
El profesor monitorea y corrige.
(20 minutos)
Los alumnos leen sus prrafos frente al grupo.
Si durante la exposicin o participacin de algn
compaero surgen comentarios en tono de burla hacia el
compaero, el profesor recomendar la importancia de
tener respeto hacia el desempeo y diferencias
individuales de cada compaero.
(15 minutos)
El profesor presenta la importancia del uso de punto y
coma y pide distinga la diferencia con el espaol
My father is a tall, handsome, and intelligent man.
Los alumnos redactarn un prrafo de manera individual
una descripcin fsica y de personalidad de un personaje
de la familia Simpson, sin mencionar el nombre de la
persona descrita.
(15 minutos)
Al finalizar el profesor recolectar los escritos y los pegar
alrededor del saln. Los alumnos adivinan el nombre del
personaje descrito.
(10 minutos)

Los estudiantes se agrupan en equipos de tres para leer la

siguiente convocatoria: (Anexo 3)
Los alumnos se ponen de acuerdo sobre los personajes a crear
respecto a sus nombres y caractersticas fsicas y personales.
Comentan si conocen algn programa especial para crear comics
o personajes.
(15 minutos)
Trabajo extra clase(2 horas)
Los alumnos empiezan a describir la personalidad y descripcin
fsica de cada personaje.
Los alumnos comparten su presentacin de power point en
google drive para completar la consigna y finalmente descargarla
para su exposicin.
CIERRE

Al inicio de la segunda sesin el profesor presenta la

rbrica para conocer los criterios de evaluacin de sus
productos y saber con exactitud que se espera de ellos. El
profesor aclara dudas. (Anexo4)
(15 minutos)
Los alumnos presentan la familia creada a partir de los
personajes de la convocatoria.
Al final de la presentacin dos o tres estudiantes adularn
uno de los personajes descritos con el fin de que el
presentador utilice expresiones de cortesa como:
thanks/thanks a lot. / Thats very nice of you/Youre so kind,
OK/Thats right.
Estudiante 1 : Mrs. Glad is cool!
Mikes son Dennis?

Estudiante 2: Is

Presentador 1: Oh, thanks.

Presentador
2: Thats right.
.
(50 minutos)
Los alumnos ofrecen su retroalimentacin constructiva,
con apoyo de la rbrica presentada.
El
profesor
monitorea
el
trabajo,
modera
las
participaciones e interviene cuando sea necesario.
Reitera la importancia de respetar y escuchar el trabajo
de los compaeros.
(30 minutos)
El profesor indica qu equipo fue el ganador del concurso
y pide un aplauso de todo el grupo.
(5 minutos)
De manera individual, los alumnos resuelven
autoevaluacin y la entregan al profesor. (Anexo 5)
MATERIALES

Y
RECURSOS DE
APOYO

la

Lap top, can, fotocopias pizarrn, marcadores, masking

tape.

VII. REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA
LOS ALUMNOS.

Fuscoe Kate; Garside Barbara, Prodromou Luke. Attittude

1.Mxico. Macmillan, 2005.
Gray David. Elevator 1.Richmond Publishing, 2007.
Saslow, Joan; Ascher, Allen. Top Notch 1 students book.
Second Edition. White plains, NY Pearson Longman, 2011

BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR

COMENTARIOS
ADICIONALES

Descripcin fsica pgina interactiva recuperado el 3 de

junio
de
2016
de
chagall-col.spip.acrouen.fr/IMG/didapages/description/index.html
Molinsky Bliss, Word by Word Basic Picture DictionaryInternational Pearson ESL, 1994
La temtica marcada en negritas indica que se trata de
contenidos nuevos.
Los documentos pueden ser compartidos al correo del
profesor para que pueda monitorear el progreso de la
presentacin.

VIII. ANEXOS

Anexo
1
Bad mannered
Tall

blond

stressed
interested

Anexo
2

Describing people

beautiful worried

prettyn Slim sad

bored chubby

short

bad tempered

Physical
description

tired

dark fat tanned

bald curly happy

ugly freckles

Personality

Mood

Tomado
de:
adaptado
de
islcollective_worksheets_elementary_a1_preintermediate_a2_adults_students_with_special_educational_needs_learning_diffic_135693200656370b7dee06a
4_80586321

Anexo
3

The new famous family

LOOKING FOR THE NEW FAMOUS FAMILY ON TV

Tired of the old family TV and film movies, TV producers want to find
someone who creates new family characters for their next TV season. Help
the producers to create them. Read the announcement and become the
winners.

Ready to participate. Follow the next requirements:

You must join to a team of three.
Create your family characters at pixton.com or other digital comic program
you know.
Then include each of them in a slide of a power presentation file.
Give the description of at least six characters and mention their names and
the relationship among them.
The physical description must include two adjectives describing each the
body complexion, face (eyes, nose, and mouth) and hair.
The personality description must include at least four positive or negative
traits for each character.
Dont forget to use the word and properly.
Remember to describe the characters using both the verbs have and be
correctly.
The power point file must include eight slides:
1. Presentation of the team, date, school, name of the activity, etc.
2-7 the family characters and their physical and personality descriptions.
8. Credits. Mention who design each character and the program you used.
Send your final project before September 5th.
Your classmates and your teacher will integrate the judgment and give the
verdict, so be prepared for your oral presentation.
The winners will win..

Diseado por Anglica E. Guevara C.

Rubrica
CATEGORY
Anexo
4

Speaks clearly
Grammatical
Accuracy
Vocabulary
Imagesrelevance
Attractiveness
Total score:

Anexo

Checklist

2
Good
pronunciation
without errors.
Correct use of
the structures all
the time.
Proper use of
vocabulary seen
in class.
All the images
are related to the
topic.
The work is neat
and clear.

0.5

Speaks
clearly Difficulties
to
most of the time. express
the
information.
Adecuated use of Frequent
basic
structures a few errors.
errors.
Good
use
of Lack
of
vocabulary seen vocabulary seen
in class.
in class.
Not all images Images do not
related to the related to the
topic.
topic.
The
work
is The work is really
aceptable but a messy and poorly
bit messy.
designed.

5
I can:

Describe
peoples
physical appearance
Describe
people
personality traits.
Be respectful to my
classmates
participation.
Write
a
persons
physical
and
personality description
connecting ideas with
and
Use
courtesy
expressions
like
thanks a lot, youre so
kind, etc.

Yes

No

No
personal action
is: