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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Y
PLAN DE EVALUACIN
I.
IDENTIFICACIN
CURSO: Semestre I
COD: 02
COD: 120
COD: 430
UNIDADES DE CRDITO: 03
II.
INTRODUCCIN
MMA/WS/ar.
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MMA/WS/ar.
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III. EVALUACIN
MOMENTOS
Primera Integral
(Objs. 1 al 8)
Segunda Integral
(Objs. 1 al 8)
Trabajo Prctico
(Obj. 9 )
MMA/WS/ar.
M
1
U
1
O
1
DESCRIPCIN DE OBJETIVOS
Analizar el esquema de la comunicacin, sus
elementos constitutivos y su diferencia con la
informacin.
Analizar
el
funcionamiento
de
la
comunicacin no verbal en situaciones
comunicativas especficas: la conversacin
cotidiana y la comunicacin en el contexto
escolar.
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MMA/WS/ar.
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MMA/WS/ar.
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VI.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
6.1.
MMA/WS/ar.
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OBJETIVO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
TABLA DE PONDERACIN
PESO EN PUNTOS
1
1
1
1
1
1
1
1
10
MMA/WS/ar.
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8/28
MMA/WS/ar.
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9/28
MMA/WS/ar.
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Importante:
9 La entrega del artculo de opinin ser al momento de presentar la primera
prueba integral. Si el texto satisface los requisitos mnimos para su produccin,
el/la Asesor(a) lo corregir, en atencin a lo descrito en el instrumento n 1. Si por
el contrario, carece de las propiedades textuales, tendrs una segunda oportunidad
para reelaborarlo, a partir de las observaciones que te aportar tu Asesor(a). Esa
fecha ser acordada por este profesional.
9 La entrega del artculo de divulgacin ser al momento de presentar la
segunda prueba integral y se seguir el mismo procedimiento del artculo de
opinin. La correccin de este texto se har segn lo descrito en el instrumento n
2.
MMA/WS/ar.
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cdigo escrito.
3. Cohesin
MMA/WS/ar.
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4. Presentacin
9 Presentacin de los
textos en cuanto a:
tipo y tamao de la letra,
mrgenes,
formatos
establecidos,
ttulos,
subttulos, encabezamientos,
caligrafa, numeracin, citas,
referencias, pulcritud en la
presentacin del trabajo ...
MMA/WS/ar.
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Evaluar una produccin escrita es asignarle un juicio de valor, a partir de los aciertos y
errores que se evidencien en ella. Corregir es trabajar en la reformulacin de los errores, a
fin de evitar su repeticin en otros eventos comunicativos de carcter escrito. Ahora bien,
para corregir se parte de una evaluacin previa sin calificacin- puesto que resulta
imposible reelaborar un texto si no se ha determinado lo que debe cambiarse. (Cassany, D.
1997).
Sobre la base de lo anterior, se destaca que corregir trae consigo la idea de mejora
continua, para solucionar limitaciones en la escritura y fortalecer el comportamiento del sujeto
productor de mensajes escritos.
La correccin de textos en el mbito escolar se convierte en una accin didctica o
pedaggica que atiende el proceso de produccin escrita. En ste, se adiestra a los
estudiantes (sujetos-escritores) en el uso de estrategias de escritura, a fin de permitirles
reformular sus trabajos, mediante el intercambio comunicacional que se ha de establecer
entre las partes involucradas en ese proceso. Este intercambio trae consigo el fomento de la
reflexin por parte del emisor de mensajes escritos, ante su produccin. (Cassany, D. citado
por Parodi, G. Y Nez, P. 1995-1999).
Este anlisis implica la produccin, correccin y reelaboracin de textos, atendiendo a
las siguientes interrogantes:
Cmo produzco un texto? atendiendo las fases de la escritura e intentando que
las ideas plasmadas en l den evidencia de las distintas propiedades que un texto debe
contener.
Cmo corrijo un texto? verificando la presencia o ausencia de las
manifestaciones de las propiedades que lo caracterizan.
Cmo reelaboro un texto? realizando una nueva propuesta de ste, a partir de
la(s) correcin(es) aportada(s).
Al escribir, el sujeto productor de mensajes ha de considerar que tal accin se asocia
con un proceso cognitivo o mental. En su mente, se alojan muchas de las ideas que
interactuarn con otras del medio exterior, para asociarlas y relacionarlas. Es como si
tuviramos las piezas de un rompecabezas, dispuestas para su engranaje final y completar
as una obra.
Mediante la escritura, se plasman ideas, pensamientos, sentimientos e impresiones en
discurso escrito coherente, en funcin de hacrselos llegar a una audiencia de una manera
comprensible y para el logro de determinados objetivos, (Ros, P. 1999). En esta definicin
se destaca la escritura coherente, la audiencia y los objetivos de la comunicacin. El primer
elemento hace alusin a la estructuracin del texto como tal. El segundo elemento se refiere
a la audiencia. La atencin a ella es fundamental puesto que es sta la que leer nuestra
produccin e interpretar nuestra intencin al escribir. Mediante esa determinacin se pone
de manifiesto el objetivo en s de la comunicacin: convencer, informar, polemizar, girar
instrucciones ...
MMA/WS/ar.
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MMA/WS/ar.
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MMA/WS/ar.
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INSTRUMENTO N 1
Propsito: Para ser utilizado por el/la Asesor(a) en la correccin del artculo de
opinin, atendiendo las cuatro propiedades del texto o sus aspectos comunicativos.
CORRECCIN DEL ARTCULO DE OPININ
Propiedad del texto
Manifestaciones para corregir la
Determinacin de la
o aspecto
propiedad textual
puntuacin
comunicativo
0
1
2
1.1 Hay manifestacin del propsito
de la comunicacin?
1.2 Resulta adecuada la informacin
para la audiencia a quien se dirige
el texto?
1. Adecuacin
1.3 Existe correspondencia entre las
frmulas de tratamiento utilizadas
y el nivel de formalidad del texto?
MMA/WS/ar.
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INSTRUMENTO N 1
la
2. Coherencia
2.3 Se organizan las informaciones
atendiendo a : tesis, argumento,
conclusin?
2.4 Estn jerarquizadas las ideas
en el texto?
2.5 Se corresponden las ideas con
los prrafos donde stas se
insertan?
2.6 Predomina en el texto un uso
adecuado del cdigo escrito, al
estar desprovisto ste de
muestras de oralidad?
2.7 El desarrollo del texto se
fundamenta en la presentacin
de
argumentos
nuevos
y
vlidos?
Puntuacin mxima para la propiedad 2:
21 puntos
Subtotal de la puntuacin obtenida por el estudiante: __________________
MMA/WS/ar.
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INSTRUMENTO N 1
7 puntos
MMA/WS/ar.
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INSTRUMENTO N 1
4. Presentacin
Actividad 1:
Puntuacin mxima de las propiedades textuales: 43 puntos
Subtotal de la puntuacin obtenida por el estudiante: _________ puntos
MMA/WS/ar.
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INSTRUMENTO N 2
Propsito: Para ser utilizado por el/la Aseso(a) en la correccin del artculo de
divulgacin, atendiendo las cuatro propiedades del texto.
CORRECCIN DEL ARTCULO DE DIVULGACIN
Propiedad del texto
o aspecto
comunicativo
1.1
Hay
manifestacin
propsito de la comunicacin?
Determinacin de la
puntuacin
0
1
2
del
1.2
Resulta adecuada la
informacin para la audiencia a
quien se dirige el texto?
1. Adecuacin
1.3 Existe correspondencia entre
las frmulas de tratamiento utilizadas
y el nivel de formalidad del texto?
1.4
Existe correspondencia entre
el registro del lenguaje utilizado y el
nivel de formalidad del texto?
1.5
Se dispone de lenguaje
tcnico segn la temtica del texto
producido?
Puntuacin mxima para la propiedad 1:
10 puntos
Subtotal de la puntuacin obtenida por el estudiante: __________________
MMA/WS/ar.
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INSTRUMENTO N 2
la
2. Coherencia
2.3 Se organizan las informaciones
atendiendo a una estructura
ajustada al texto divulgativo?
2.4 Estn jerarquizadas las ideas
en el texto?
2.5 Se corresponden las ideas con
los prrafos donde stos se
insertan?
2.6 Predomina en el texto un uso
adecuado del cdigo escrito, al
estar
desprovisto
ste
de
muestras de oralidad?
2.7 El desarrollo del texto se
fundamenta en la presentacin
de informaciones nuevas y
vlidas?
Puntuacin mxima para la propiedad 2:
21 puntos
Subtotal de la puntuacin obtenida por el estudiante: __________________
MMA/WS/ar.
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INSTRUMENTO N 2
7 puntos
MMA/WS/ar.
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INSTRUMENTO N 2
4. Presentacin
5 puntos
MMA/WS/ar.
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Referencias:
MMA/WS/ar.
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IX.
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DE
LA
Instrucciones:
Por ser esta asignatura la primera que inicia el bloque denominado Lengua,
Comunicacin y Expresin Artstica, en la recin implantada Carrera de TSU en Educacin
Integral, nos interesa conocer tus impresiones en relacin con los elementos que conforman
su paquete instruccional. Tus opiniones permitirn a mediano y a largo plazo- tomar
decisiones por la va del consenso, si el caso lo amerita. Para ello, encontrars a
continuacin una encuesta de opinin dividida en tres partes. Dale respuesta a cada uno de
sus enunciados, marcando una equis (x) en la casilla que satisfaga tu posicin.
Entrgale a tu Asesor(a) este instrumento respondido al momento de
presentarse la segunda prueba integral de la asignatura, para que nos lo haga llegar al
Nivel Central.
1. Aspectos generales relativos al documento Programa de la Asignatura y
Plan de Evaluacin
Adecuado
Inadecuado
1.1 Claridad en la informacin presentada.
1.2 Pertinencia de la informacin.
1.3 Suficiencia de la informacin para ubicar al
estudiante en relacin con la asignatura y lo que de
ella se espera.
1.4 Aplicabilidad de la informacin.
1.5 Presentacin del documento.
2. Aspectos relativos al Material Instruccional
Adecuado
2.1 Precisin en el desarrollo de los objetivos y
contenidos.
2.2 Pertinencia de los objetivos y contenidos.
2.3 Suficiencia de los objetivos y contenidos para los
propsitos de la asignatura.
2.4 Incidencia de los objetivos y contenidos en la
formacin del docente.
2.5 Aplicabilidad del conocimiento en el desarrollo
personal del estudiante.
2.6 Aplicabilidad del conocimiento adquirido en el
contexto escolar.
2.7 Aspectos relativos al diseo del texto: distribucin
de la informacin, ilustraciones, letras ...
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Inadecuado
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