Experin

cias

Tera

Quarta

Quinta

Rotina
Tempo
Calendrio
Musicas
Roda de conversas
Experincias
permanentes
Chamada
Hora da Historia
Atividade
com
nome
prprio
Trabalhando com gnero
receita - escrita do texto
receita de pipoca.
Projeto - Quem Sou Eu
Fazer pipoca com a turma

Rotina
Tempo
Calendrio
Musicas
Roda de conversas
Experincias
permanentes
Chamada
Hora da Historia
Atividade
com
nomes:
nomear objetos da sala
Trabalhando com gnero
musica: Pipoca na panela
Grafismo livre
Musicalizao
Confeco de chocalhos
com sucata

Rotina
Tempo
Calendrio
Musicas
Roda de conversas
Experincias
permanentes
Chamada
Hora da Historia
Atividade com nome
prprio
Grafismo com interveno

Rotina
Tempo
Calendrio
Musicas
Roda de conversas
Experincias
permanentes
Chamada
Hora da Historia
Atividade com nome
prprio
Colagem

Projeto - Quem Sou Eu

Roda de conversa
Fazer desenho do corpo

Merenda
Cineminha
Show da Luna
Pipoca e refrigerante

Merenda
Ptio Dirigido
Brincado com bambols

Merenda

Artes plsticas
Musica
Cantar e brincar com
chocalhos
Merenda

Acompanhamento
Individual

Brincando com a
sensibilidade
Percepes

Ptio Livre
Dia das descobertas
Descobrindo as partes do
corpo

Sexta

Ptio Livre
Jogo simblico
Binquedos

Fazer
boneco
dos Musica
sentimentos e brincar.

DESCRIO DA VIVNCIA DA EXPERIENCIA PELAS CRIANAS: interesse, fala das crianas, envolvimento no
grupo....

AVALIAO: perspectiva do professor sobre a experincia desenvolvida e os objetivos de aprendizagem

PROJETO QUEM SOU EU?

Identidade; Famlia; Conhecimento do corpo, suas partes e sentidos;
DADOS DE IDENTIFICAO:
TURMA: Maternal II
Professora Maria Erli
Perodo: Fevereiro e Maro
As crianas pensam o mundo de um jeito especial e prprio. A partir das relaes interpessoais o mundo infantil vai sendo construdo,
reinventado, conhecido, e vivido de maneira intensa.
Neste sub projeto, valorizamos a famlia, os amigos e o "me conhecer" neste mundo "to grande" e diverso. Essas aes possibilitam a
formao de uma identidade autntica. Com oportunidade de modificar e construir a sua histria e a do outro.
Objetivos Geral Possibilitar que a criana construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interaes

socioculturais e da vivncia de diferentes situaes.

Familiarizar-se com a imagem do prprio corpo e compreender os rgos dos sentidos .
Identificar os membros de sua famlia.
Desenvolver a independncia, a auto-confiana e a auto-estima.
Participar da organizao da rotina diria.
Contedo
Estmulo s expresses afetivas para consigo mesma e para com as demais, incentivando-a a se expressar quando desejar manifestar
algo (alimentao, proteo, abrigo, carinho, lazer etc.), chamando-a pelo nome, oferecendo-lhe experincias que sejam compartilhadas
com as outras.
Reconhecimento progressivo do prprio corpo, de seus limites, singularidades e das diferentes sensaes que produz.
Identificao progressiva das pessoas com as quais convive.
QUESTO DESENCADEADORA: Criar histrias com fantoches conversando com as crianas sobre a novidade que cada um est vivendo.
MOVIMENTO
Objetivos Especficos
Familiarizar-se com a imagem do prprio corpo.
Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situaes.
Deslocar-se com destreza progressiva no espao, desenvolvendo atitude de confiana nas prprias capacidades motoras.
Conteudo
Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do prprio corpo por meio da explorao, das brincadeiras, do uso do espelho e
da interao com os outros.
Favorecimento do desenvolvimento das relaes espaos temporais e psicomotoras, por meio da organizao do espao estabelecida
pela rotina diria.
Explorao de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinaes, deitar-se em diferentes posies, ficar ereto
apoiado na planta dos ps com e sem ajuda, arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Objetivos Especficos
Participar de variadas situaes de comunicao oral.
Interessar-se por histrias.
Observar e manusear diferentes materiais impressos.
Conteudo
Estimulao da fala por meio da interao com o outro por: gestos, sinais, objetos, figuras e linguagem corporal.
Conhecimento e reproduo oral de jogos verbais, como: brinquedos cantados, msicas e histrias.
NATUREZA E SOCIEDADE
Objetivos Especficos
Experimentar situaes onde possa explorar e conhecer a si mesmo e o mundo, por meio de descobertas e novos desafios.
Explorar o ambiente, manifestando interesse e curiosidade pelo mundo social, natural e cultural.
Conteudo
Participao em atividades que envolvam historias, brincadeiras, jogos e canes que digam respeito s tradies culturais de sua
famlia e de outros grupos.
Explorao de diferentes objetos, de suas propriedades (som, odor, forma, tamanho, textura, peso, consistncia, movimento,
temperatura) e de relaes simples de causa (a ao da criana) e efeito (a reao do objeto).
Conhecimento do prprio corpo por meio do uso e da explorao de suas habilidades fsicas, motoras e perceptivas ( auditiva, visual,
ttil, gustativa e olfativa). MATEMTICA
Objetivos Especficos
Explorar objetos em suas diferentes caractersticas.
Conteudo
Manipulao e explorao de objetos e brinquedos, em situaes organizadas, para que possam sentir e descobrir as caractersticas e

propriedades principais (textura, peso, consistncia, cor, forma, altura, tamanho).

Utilizao de objetos para explorao de suas possibilidades associativas (empilhar, rolar, transvasar, encaixar, lanar).
ARTES VISUAIS
Objetivos Especficos
Ampliar o conhecimento de mundo manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas caractersticas e propriedades,
entrando em contato com formas diversas de expresso artstica.
Utilizar diversos materiais grficos e plsticos.
Conteudo
Observao e identificao de imagens diversas: pessoas, animais, objetos.
Cuidado com os materiais e trabalhos produzidos individualmente ou coletivamente.
MSICA
Objetivos Especficos
Brincar com a msica.
Perceber as variaes de ritmo atravs de dana, palmas, instrumentos, corridas, batimentos de mos e ps e movimentos dirigidos.
Conteudo
Atividades ldicas como: brincadeiras cantadas, acalantos, brincadeiras com palmas e movimentos corporais.
Explorao de materiais sonoros como: chocalhos, guizos, sinos e brinquedos sonoros.
Brincadeiras com a produo de sons vocais diversos, imitando, criando e se comunicando atravs da linguagem musical.
Sentimentos e emoes na educao Infantil
Se crianas pequenas aprendem a lidar com suas emoes, elas sero mais aptas a enfrentar crises na idade adulta! A educao
emocional faz parte da formao da criana, expressar, manifestar e controlar progressivamente suas necessidades, seus desejos e
sentimentos em situaes cotidianas, respeitando as mesmas manifestaes das pessoas com as quais convive.

ATIVIDADES PREVISTAS:
Conversas na rodinha;
Levantar questionamentos;
Escolher o nome da turma
Observar revistas, materiais concretos, livrinhos de histria...;
Atividades, brincadeiras e jogos;
Pinturas diversas;
Ouvir, cantar e danar diferentes msicas e ritmos;
Experimentar alimentos variados;
Desenho livre;
Histrias;
Msicas;
Criar combinaes para o desenvolvimento da rotina;

Atividades desenvolvidas no projeto Quem sou eu?

Adaptao
Cantar msicas, pintura no cho com trincha e gua, bolinha de sabo, folhear revistas, contar histrias, passear pela escola, brincar na
graminha.
Organizar um mural com as fotos da famlia para que a criana tenha um ponto de referncia na sala em seu perodo da adaptao.
Colar as fotos das famlias (pedir as fotos para o perodo de adaptao) que as crianas trouxeram e montar mural. Dispor as crianas
sentadas em crculo, no cho da sala de aula, para iniciar uma conversao dirigida sobre a famlia, atravs das seguintes perguntas:
- Qual o nome do papai? Qual o nome da mame?
- Quantas pessoas moram l em casa?
- Como o nome do vov? E da vov?
- Quantos irmos voc tem?

Para relaxar;
Borboletinha estava cansada
to cansadinha que resolveu;
Foi pra flor e ficou parada
to quietinha que adormeceu!
1,2,3 guardei a minha voz:
Zip, zap zup!!
Para trabalhar afetividade.
"Sai, sai, sai jacar sai dessa lagoa.
Pe uma mo na cabea,
outra na cintura,
d um remelexo no corpo,
e d um abrao no outro."
Minha Identidade
Todo mundo e todas as coisas tem nome. Dispor as crianas sentadas em crculo, no cho da sala de aula, para iniciar uma conversao
dirigida. Falar o nome das crianas e dos objetos da sala, incentivando para que eles tambm repitam os nomes mencionados.
Trabalhar com a caixa surpresa com espelho colado dentro.
Carimbar com guache em folha A3 o p e a mo.
Vamos cantar msicas que falem os nossos nomes.
BOA TARDE
Bom tarde amiguinho (nome do amigo) como vai?
TUDO BEM.
boa tarde amiguinho (nome do amigo)como vai?
TUDO BEM.
faremos o possvel para sermos bons amigos

boa tarde amiguinho (nome do amigo) como vai?

TUDO BEM.
O SAPO NO LAVA O P
O sapo......no lava o p,
No lava porque no quer.
Ele mora l na lagoa,
No lava o p porque no quer
Mas que chul!
Meu corpo
Vamos cantar msicas que falem das partes do nosso corpo;
FORMIGUINHA!
Fui no mercado comprar caf, veio a formiguinha e subiu no meu p.
E eu sacudi, sacudi, sacudi, mas a formiguinha no parava de subir.
Fui no mercado comprar um giz, veio a formiguinha e subiu no meu nariz,
e eu sacudi, sacudi,sacudi, mas a formiguinha no parava de subir.
Fui no mercado comprar mamo veio a formiguinha e subiu na minha mo,
e eu sacudi, sacudi, sacudi, mas a formiguinha no parava de subir.
Fui no mercado comprar jerimum veio a formiguinha e subiu no meu bumbum,
e eu sacudi, sacudi, sacudi, mas a formiguinha no parava de subir.
Palminhas
Palminhas,palminhas
Ns vamos bater
Depois, as mozinhas
Pra trs esconder.
Para cima ,pra baixo

pra frente, pra trs

bem forte, bem fraco
pra l e pra c.
Os sentidos
Nosso contato com o mundo feito atravs dos nossos sentidos. Os 5 sentidos ajudam o nosso corpo a perceber tudo o que nos rodeia.
Vamos conhecer um pouco mais sobre cada um deles?
Tudo que sentimos com o nariz fica sob responsabilidade do olfato. O cheirinho de terra depois da chuva, o bolo assando no forno, o
cheiro do remdio e muitos outros.
tudo que enxergamos: as cores, as distncias, os tamanhos, os livros e as histrias ficam por conta dos nossos olhos.
Tudo que ouvimos: a msica, os passarinhos, o cachorro latindo, o caminho passando na rua, a mame chamando pra vir almoar, etc.
tudo que podemos tocar com as mos e com a pele. com o tato que sentimos se algo spero ou liso, duro ou macio, quente ou frio.
responsvel por todos os gostos que sentimos pela boca, atravs da lngua. O doce, o salgado, o amargo, o picante, se est frio ou
quente.
Trabalhar o saco surpresa com objetos de vrios tamanhos, texturas e formas diferentes estimulando a percepo e observao.
Msica dos sentidos (melodia Terezinha de Jesus)
Meus olhinhos so pra ver,
Meu nariz para cheirar,
minha boca para comer
Meus ouvidos para escutar.
Completando os sentidos
Tenho as mos para pegar
E os bracinhos bem compridos,
Pro amigo eu abraar.
Famlia
Hoje vamos falar sobre a famlia. Algum sabe o que a famlia? Isso mesmo, so nossos pais, irmos, tios, avs, primos e por ai vai. A
esta altura a famlia j esta grande e animada.

Vamos ver quem sabe o nome dos familiares?

Montar a rvore genealgica de cada um. Enviar para casa uma pesquisa sobre o nome dos familiares para preencher a rvore. (Pedir
aos pais que mandem fotos dos familiares, pode ser xerocada ) Colar a foto das crianas, que foi tirada nos primeiros dias de aula.
Decorar a sala com essa atividade.
FAMLIA
Essa a familia real/
famlia to original
uma pai(mostra o polegar)
uma me(indicador)
irmo (dedo mdio)
uma irmo (dedo anular)
nenem to miudinho e gentil.(minimo)2x
Canta numa melodia bem suave tipo aquelas de embalar nenem.
PARLENDA DOS SENTIDOS
O material publicado diz respeito as atividades desenvolvidas a partir dos sentidos e os sentimentos atravs da msica:
" MEUS OLHINHOS SO PARA VER, MEU NARIZ PARA CHEIRAR MINHA BOCA PARA COMER E OS OUVIDOS PARA ESCUTAR, COMPLETANDO
OS SENTIDO, TENHO AS MOS PARA PEGAR E OS BRAOS BEM COMPRIDOS PARA O AMIGO EU ABRAAR..."
Roda de Conversas sobre os sentimentos no mundo com a atividade " Dado dos Sentimentos", onde os alunos puderam expr seus
desejos, medos, sonhos...

Iniciamos as atividades referentes a famlia com a histria do livro AS FAMLIAS DO MUNDINHO.Enriquecemos nossa aes com
fantoches, incluindo as famlias de pano. Aproveitamos a oportunidade para conversar sobre os diferentes tipos de famlias.
Continuamos a nos conhecer nesse mundo imenso e lindo, trabalhando tambm nossas moradias, dentro do tema do livro "As famlias

do Mundinho", com atividades de colagens coletivas, inserindo junto os conceitos matemticos de formas e cores.
Trabalhamos ainda o tema Moradias com a contao de histrias dos 3 Porquinhos, fazendo a montagem das casas dos porquinhos com
materiais alternativos.

O que tem dentro do meu corpo? Usando sucatas variadas vamos fazer o corpo por dentro e dar nomes as partes:

Nosso corao um rgo importantssimo, vital para nosso corpo! Conversaremos sobre as emoes que dizemos sentir no corao,
pessoas que dizemos guardar no corao! Agora, vamos fazer uma arte com um corao:
Porque temos ossos? O que aconteceria se no tivssemos ossos dentro do nosso corpo? Depois de conversarmos sobre isso, vamos
observar o esqueleto da escola:
Olha os ossos da nossa mo:

Como posso cuidar do meu corpo? A alimentao deve ser balanceada, nutritiva e em hora certa!
Reconhecer as noes de higiene e a importncia e necessidade de se ter uma boa higiene corporal, bucal e mental vamos conversar na
roda de conversa sobre o tema e depois vamos separar alimentos que fazer bem para nossos dentes e os que no fazem :

Hoje consewgui um tempinho para postar algumas das fotos

com atividades sobre corpo humano, no tenho todas em casa,
mas neste dia levei para sala um esqueleto do corpo humano,
e como eles so crianas de 3 para 4 anos, antes do esqueleto chegar,
conversamos bastante, expliquei que aquele foi comprado numa loja...

que a fbrica fez s para que os alunos pudessem ver e aprender sobre os ossos que existem em nosso
corpo, foi uma conversa muito produtiva, assim que batemos esse papo,
trouxe para sala o "Z"(o esqueleto) as crianas amaram, se divertiram com ele e depois
representaram atravs do desenho e pequenas palavras.
Depois eu soube que as crianas contaram em casa, "deram aula em casa"!!!!
Fiquei muito contente com o resultado!

Junte embalagens de gua - 5 litros e decore como desejar fazendo caretas, colocando culos, cabelos...

Receita de Tinta de Gelatina

Voc vai precisar de p para gelatina e gua. Junte a gua e o p para gelatina at obter a consistncia de uma tinta mais cremosa.
Utilize para pintar com os dedos ou com um pincel sobre papel brilhante. uma tinta tima para esfregar e se lambuzar.

Tinta comestvel feito com amido de milho:

Materiais e ingredientes:
3 colheres de ch de acar
colher de ch de sal
2 copos de gua
copo de amido de milho
Corantes alimentares diversos
Pequenos frascos de vidro com tampa
Preparao
- Junte o acar, sal, amido de milho e gua numa pequena panela e leve a lume brando, misturando bem at se formar uma mistura
espessa.
- Desligue e deixe arrefecer. Uma vez fria, distribua a mistura pelos diferentes frascos de vidro, adicione os corantes alimentares para
obter as cores desejadas e agite bem para obter uma tonalidade homognea. Guarde em frascos bem fechados.

Carimbos
Carimbo feito com esponja:

Desenho soprado:
Material:
Guache em cores variadas (sem esquecer do branco);
Canudos de refresco;
Papel color set ou cartolina, de preferencia em cores escuras ou preto.
Tcnica:
Pingar cores de guache e soprar com o canudo. Esta tcnica se constitui num excelente exerccio respiratrio, e deve, se o
papel for grande, ser dado em grupo;

Plano de Aula - Artistas brasileiros

para Educao Infantil
Arteiros fazendo arte!
Objetivos:
Ampliar seu conhecimento de mundo por meio da manipulao de diferentes objetos, materiais e tcnicas, explorando suas
caractersticas, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contanto com diversas formas de expresso artstica.
Utilizar diversos materiais grficos e plsticos sobre diferentes superfcies para ampliar as possibilidades de expresso e comunicao
da criana.
Explorao e manipulao de materiais como lpis e pincis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvo, carimbo; de meios
como tintas, gua, areia, terra, argila; de suportes grficos, como jornal, papis, papelo, cho, caixas, etc.
Explorao e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando produo de marcas grficas;

Criao de desenhos, pinturas, colagens, modelagens e releituras a partir de seu prprio repertrio e da utilizao de elementos da
linguagem das artes visuais ( ponto, linha, forma, cor, volume, espao, textura).
Atividades
Romero Britto - Artista plstico pernambucano, natural de Recife, e radicado nos Estados Unidos. Tornou-se mundialmente famoso pelos
seus quadros bem coloridos que apresentam pessoas, animais e objetos formados por figuras geomtricas.
Releitura da obra - Peixe
Aprender sobre: Onde vive? O que ser que ele come? Como respira? Tipos de peixe...
Releitura - papel na parede:

ESSAS SO ALGUMAS ATIVIDADES QUE TRABALHO COM NOMES DOS ALUNOS TODOS OS DIAS NO MATERNAL II, ESPERO QUE GOSTEM.
Procurar o nome: o aluno procura seu nome na cadeira, na mesa e senta.
Caixinha surpresa de nomes: Caixa com os nomes das crianas e ao v-las reconhecero seus nomes ou os nomes dos colegas.
Procurando o nome na mochila.
Crach com o nome na blusa.
Montando nomes com as letras do alfabeto.
Escrita do nome no quadro pelos alunos.
Identificando a escrita do nome o quadro de giz.
Encontrar/reconhecer cartela com o nome espalhado na sala.
Bingo de nomes: Cada aluno recebe uma folha com nomes, a professora mostra uma ficha com um nome e o aluno identifica e pinta
com cor vermelha ou outra cor.

Carteira de identidade: Confeco de carteira de identidade com foto (vou tirar fotos e imprimir para colocar na carteira
Descobrir/reconhecer a 1 letra do nome no alfabeto
Quebra-cabea de nomes com letrinhas.
Identificar e apagar o nome no quadro.
Letras mveis: Distribuir letras mveis e os alunos montam seu nome observando o que est colado na mesa.
Escrita de nome: Observar, identificar e escrever o nome em pedao de folha colorida.
Identificao do nome: Observar e identificar o seu nome e os nomes dos colegas nas atividades da sala.
Escreva seu nome: Distribuir cartes coloridos com nomes e depois pedir que cada um escreva seu nome, como souber.
Memria de nomes: Cada aluno fala o seu nome, a professora escreve no quadro. Depois cada um faz um trao ou contorno em torno
de seu nome.
Encontre seu nome: Distribua os cartes com os nomes ao acaso para os alunos. A um sinal cada um dever encontrar o colega que
est com seu nome.
Letras mveis: Distribua letras mveis e pea que montem e leiam seu nome e o de alguns colegas.
Primeira letra do nome em massinha
Dana das cadeiras com nomes.
Descobrir a primeira letra do nome no alfabeto da parede.
Procurando meu nome no bingo.
Escrever no quadro com apoio.
Identificando o nome nas pastas de atividade.
Procurando o seu crach
Identificando o nome do colega.
Apagando o nome no quadro.
Escrevendo o nome com apoio.
Pintar com cola colorida e com o dedo o nome em folha.
Msica: Se Eu Fosse um Peixinho: Fazer uma roda com as crianas ouvindo, cantando e identificando o prprio nome nas figuras de
peixinhos.
Crachs com o nome das crianas no cho da sala, no meio da roda. Para iniciar a identificao do nome, o incentivo do
reconhecimento das letras iniciais, quantas letras compem cada nome e a percepo de letras iguais em nomes diferentes. Quando
todas j estiverem com o crach, conversar sobre as preferncias de cada um (como alimentos, brincadeiras, objetos, lugares, etc).
Advinha de nomes: a professora comea a escrever e os alunos tentam adivinhar.

Chamadinha no dirio.
Espalhar as canecas, pastas, escovas de dentes, mochilas, etc, com os nomes e cada criana tentar achar o seu nome.
Pintando a primeira letra do meu nome.
Sombreado da 1 letra do nome.
De quem esse nome? Um aluno pega um nome qualquer, descobre de quem e entrega ao dono.
Auto-retrato e tentativa de escrita do nome.
Jogo da memria de nomes. (Virar os nomes de cabea para baixo e descobri o nome)
Rodinha de nomes: Identificar e pregar o nome em um pregador de roupa na rodinha de nomes.
Caixinha de nomes: Cada criana pega um nome e l, sendo o nome da prpria criana ou do colega.
Observar, identificar e circular o prprio nome no quadro.
Poesia: Nome da gente de Pedro Bandeira (Vdeo) e trmino da atividade com fotos dos alunos no computador.
Cad meu nome: Encontrar e reconhecer cartela com o nome espalhado na sala.
Nome com a tcnica do vazado: 1 letrinha do nome.
Meu nome, minha pasta: Guardando as atividades na pasta.