Escuela Telesecundaria JUAN ESCUTIA

Clave: 30DTV0716K
SITUACIN DE APRENDIZAJE

BLOQUE 1

GRADO: Tercero

GRUPO: B

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico

ASIGNATURA:
Matemticas III
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar
tcnicas eficientemente
ESTNDAR CURRICULAR: Sentido numrico y pensamiento algebraico
EJE TEMTICO: Patrones y ecuaciones
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Explica la diferencia entre eventos
complementarios,
mutuamente
excluyentes e independientes.

CONTENIDO: Representacin tabular y algebraica

de
relaciones
de
variacin
cuadrtica,
identificadas
en
diferentes
situaciones
y
fenmenos de la fsica, la biologa, la economa y
otras disciplinas.

ESTRATEGIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES.
INICIO
QU?

DESARROLLO
CMO?

Se presentar el tema
para abordar
Mediante una lluvia de
ideas se obtendrn los
conocimientos previos.
El docente comenzar
poniendo
un
ejemplo
sencillo de la variacin
cuadrtica
De manera grupal se
realizar una definicin de
variacin
cuadrtica
respecto a lo observado
en los ejemplos anteriores

Tiempo: 2 sesiones de 50 min.

CIERRE
PARA QU?

Mediante un video se
explicar la manera de
resolver una variacin
cuadrtica por el mtodo
de tabulacin.
Los alumnos resolvern
un ejemplo ubicado en el
libro
Complemento
matemtico de Armando
Casarrubias
Se realizar un cuaderno
de trabajo en donde se
sealarn los pasos a
seguir para completar el
proceso

Tiempo: 2 sesiones de 50 min.

Los alumnos realizarn

un ltimo ejercicio en
donde se trazar la
grfica correspondiente
para observar el tipo de
figura que resulta.

Tiempo: 1 sesin de 50 min.

ESTRATEGIA DE EVALUACION
Lista de cotejo ( X ) Rubrica ( ) Otro ________________

INDICADORES DE PROCESO
1. Buscan
en
fuentes
diversas
de
informacin
impresa,
digitales,
familiares.
2. Organizan las tareas y funciones para
resolver el reto
3. Asumen su funcin y la cumplen
4. Todos aportan a la tarea
5. Toman decisiones y concilian intereses
para el logro de la tarea

INDICADORES DE PRODUCTO
1. Su produccin muestra los elementos
temticos solicitados
2. Presentan su produccin en tiempo y
forma
3. Todos pasan a presentar y defender su
produccin
4. Lo hacen en el tiempo establecido (5
min)

RECURSOS: Televisin, Computadora, Bocinas, copias del libro Complemento

matemtico de Armando Casarrubias
PRODUCTOS: Cuaderno de trabajo, ejemplos de variacin cuadrtica

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SITUACIN DE APRENDIZAJE

BLOQUE 1

GRADO: Tercero

GRUPO: B

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico

ASIGNATURA:
Matemticas III
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar
tcnicas eficientemente
ESTNDAR CURRICULAR: Sentido numrico y pensamiento algebraico
EJE TEMTICO: Nociones de probabilidad
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Explica la diferencia entre eventos
complementarios,
mutuamente
excluyentes e independientes.

CONTENIDO: Conocimiento de la escala de la

probabilidad. Anlisis de las caractersticas de
eventos complementarios y eventos mutuamente
excluyentes e independientes.

ESTRATEGIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES.
INICIO
QU?

DESARROLLO
CMO?

Se
estimara
la
probabilidad de eventos
de acuerdo a diversas
preguntas de reflexin
Se analizar y definir los
elementos
de
la
probabilidad;
espacio
muestral, evento

Tiempo: 2 sesiones de 50 min.

CIERRE
PARA QU?

Mediante
equipos
de
trabajo
realizarn
un
experimento
con
monedas extrayendo la
escala de probabilidad y
realizando un registro de
resultados.
En grupo se analizarn
los resultados para llegar
a una conclusin.
Se
realizar
otro
experimento, de forma
grupal, con fichas y los
resultados se tabularn

Tiempo: 2 sesiones de 50 min.

Se
resolvern
problemas
que
impliquen la ocurrencia
de dos o ms eventos
excluyentes de aquellos
que no lo son y
busquen, en este ltimo
caso, la manera de
calcular la probabilidad

Tiempo: 1 sesin de 50 min.

ESTRATEGIA DE EVALUACION
Lista de cotejo ( X ) Rubrica ( ) Otro ________________

INDICADORES DE PROCESO
1. Buscan en fuentes diversas de
informacin
impresa,
digitales,
familiares.
2. Organizan las tareas y funciones para
resolver el reto
3. Asumen su funcin y la cumplen
4. Todos aportan a la tarea
5. Toman decisiones y concilian intereses
para el logro de la tarea
RECURSOS: Monedas, fichas de diferentes

INDICADORES DE PRODUCTO
1. Su produccin muestra los elementos
temticos solicitados
2. Presentan su produccin en tiempo y
forma
3. Todos pasan a presentar y defender su
produccin
4. Lo hacen en el tiempo establecido

colores

PRODUCTOS: Registro de resultados, tabulacin de experimento y ejercicios realizados

correctamente

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SITUACIN DE APRENDIZAJE

BLOQUE 1

GRADO: Tercero

GRUPO: B

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico

ASIGNATURA:
Matemticas III
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar
tcnicas eficientemente
ESTNDAR CURRICULAR: Sentido numrico y pensamiento algebraico
EJE TEMTICO: Anlisis y representacin de datos
APRENDIZAJES
ESPERADOS: CONTENIDO: Diseo de una encuesta o un
Explica la diferencia entre eventos experimento e identificacin de la poblacin en
complementarios,
mutuamente estudio. Discusin sobre las formas de elegir el
excluyentes e independientes.
muestreo. Obtencin de datos de una muestra y
bsqueda de herramientas convenientes para su
presentacin.
ESTRATEGIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES.
INICIO
QU?

DESARROLLO
CMO?

Se observar un video
llamado
Diseo
de
experimentos y estudios y
estadsticos
El docente presentar tres
tipos de grficas

Tiempo: 2 sesiones de 50 min.

CIERRE
PARA QU?
En grupo se disear un
formato de encuesta de
un
tema
especfico
(formacin
cvica
y
tica)
Por equipos de trabajo
tabularn y graficarn
los resultados de la
encuesta
antes
mencionada
Tiempo: 1 sesin de 50 min.

Mediante una dinmica

se integrarn equipos de
trabajo
de
3
a
4
personas, cada equipo
realizar una encuesta al
resto de sus compaeros.
Los
resultados
se
tabularn.

Tiempo: 2 sesiones de 50 min.

ESTRATEGIA DE EVALUACION
Lista de cotejo ( X ) Rubrica ( ) Otro ________________
INDICADORES DE PROCESO
INDICADORES DE PRODUCTO
1. Buscan en fuentes diversas de 1. Su produccin muestra los elementos
informacin
impresa,
digitales,
temticos solicitados

2.
3.
4.
5.

familiares.
2. Presentan su produccin en tiempo y
Organizan las tareas y funciones para
forma
resolver el reto
3. Todos pasan a presentar y defender su
Asumen su funcin y la cumplen
produccin
Todos aportan a la tarea
4. Lo hacen en el tiempo establecido
Toman decisiones y concilian intereses
para el logro de la tarea

RECURSOS: Monedas, fichas de diferentes colores

PRODUCTOS: Registro de resultados, tabulacin de experimento y ejercicios realizados
correctamente