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Las presentaciones en clase, las preguntas y los exmenes son momentos importantes en la
vida del estudiante: gran parte de las evaluaciones, desde la escuela primaria hasta la
universidad, se realiza a travs de exposiciones orales. Por otra parte, las pruebas escolares
no son ms que un prlogo para otras ocasiones que se presenten en la vida: todos, quien
ms, quien menos, se encuentran en algn momento en situacin de tener que exponer sus
ideas en pblico, en contextos ms o menos formales y ms o menos difciles. Docentes e
investigadores, pero tambin empresarios y comerciantes, afrontan diariamente la
experiencia de hablar en pblico; para ellos afrontar las pruebas orales es un buen
entrenamiento. El rendimiento de los estudiantes se ve muy influido por diversas variables
personales: en primer lugar hay que vencer la emocin y presentarse tranquilos y seguros
de sus posibilidades. Adems es necesario conocer las reglas del juego que caracterizan a
las preguntas, los exmenes y las exposiciones en pblico. Por ejemplo, evitar escenas
mudas y dialogar con el maestro con la certeza de haber comprendido sus preguntas.
El conocimiento de los trucos del oficio puede contribuir a encauzar las energas de los
estudiantes en la direccin apropiada, y tambin a reducir las preocupaciones, a menudo
excesivas o injustificadas, de aqul que ha afrontado con seriedad la preparacin. Luego se
dan algunos consejos acerca de cmo hablar en pblico; esta actividad es exigida en el
contexto Universitario en el momento de la presentacin de informes en clase, por ejemplo,
al finalizar una investigacin. Se identifican las diferencias entre exposicin escrita y oral,
y se indica cmo utilizar recursos visuales en la presentacin.
Es normal un poco de ansiedad frente a las preguntas, sobre todo en los exmenes, y es
signo de tensin y deseo de xito; pero una preocupacin excesiva puede resultar nociva.
Algunas investigaciones han demostrado que los estudiantes universitarios ms ansiosos
Serafini, T. 2012. Cmo se estudia. La enseanza del trabajo intelectual. Buenos Ares: Editorial Paidos.
Pginas 123-137. Material adaptado por profesor Christian San Martin, PSP100.
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PR mayor facilidad los estudios a causa de los
tienden a tener notas ms bajas y abandonan con
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PR
c. Lanzarse
Hay que saber que el mejor entrenamiento contra el stress de las preguntas o el examen se
obtiene realizando muchos de ellos: los estudiantes universitarios saben bien que el stress
del examen se reduce con el hbito.
Aun cuando el pensamiento pueda resultar desagradable, hay que convencerse de que no
existe manera de evitar las pruebas orales e ir preparado en la escuela; en otras palabras, no
cuenta slo el aprender sino que hay que demostrar tambin que se ha aprendido. Resulta
oportuno considerar las pruebas orales como un medio para lograr los objetivos que uno se
ha propuesto: aprobar el ao escolar y gozar de las merecidas vacaciones, o bien acercarse a
la meta del trabajo elegido.
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PR memorizacin. He aqu algunos consejos
preguntas/problemas preparadas en la fase de
a.
Comprender la pregunta
En primer lugar hay que comprender bien la pregunta; frente a una duda, es mejor pedir
explicaciones antes que improvisar una respuesta, porque, por lo general, el maestro evala
como equivocada una respuesta fuera del tema. Frente a preguntas que se prestan a diversas
interpretaciones seria bueno plantear la respuesta poniendo en claro la interpretacin que se
le ha dado (y tambin podra ser oportuno citar brevemente las otras interpretaciones, para
aclarar al que interroga la causa de la duda).
Obviamente hay que evitar la llamada escena muda, usando una estrategia de respuesta
que permita plantear la exposicin sin necesidad de una larga pausa de reflexin. Un buen
mtodo consiste en presentar en voz alta todos los razonamientos que permiten reconstruir
la respuesta. Por ejemplo, frente a una pregunta relacionada con la fecha de la expedicin
de los Mil,* en lugar de una escena muda es correcto razonar en voz alta, diciendo que esa
expedicin se desarrolla antes de la proclamacin del reino de Italia y despus de la
segunda guerra de la independencia.
c.
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d. No olvidarse de responder
PR
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PR
pocos minutos. Las ideas y los temas preseleccionados
deben ser desarrollados y
ejemplificados en detalle.
B. Reforzar la comprensin mediante la repeticin
Mientras un escrito debe presentar las ideas de modo exhaustivo y sin repeticiones, una
exposicin oral debe contener redundancias explcitas que faciliten la elaboracin de un
cuadro de las ideas y permitan recuperar las lagunas que se hayan formado en la
comprensin a causa de la normal intermitencia de la atencin durante la audicin. La
redundancia se obtiene, por ejemplo, repitiendo varias veces el tema principal de la
exposicin, a ser posible desde diversas perspectivas. Una forma interesante es anunciar al
comienzo de la exposicin un temario y mostrar luego, a medida que se avanza en la
presentacin, el punto al que se ha llegado.
C.
En un escrito es posible desarrollar una idea segn dos estrategias: exponiendo primero
una afirmacin y agregando luego elementos de soporte; o bien partiendo de los elementos
concretos, de los ejemplos, de las experiencias del autor o de personas conocidas, para
pasar luego a las afirmaciones generales. Para mantener despierta la atencin de los oyentes
durante una exposicin oral es importante seguir preferentemente la segunda estrategia:
esto se debe a la mayor facilidad para seguir una aproximacin inductiva durante un
examen oral.
D.
Los oradores que usan frases simples son seguidos con ms facilidad que aqullos que usan
perodos sintcticamente complicados y faltos de pausas y expresiones cotidianas.
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E. Iniciar la exposicin con argumentos efectivos,
a fin de captar la atencin de los
oyentes
Mientras que un lector puede ser atrado durante el desarrollo de una lectura, en una
exposicin oral gran parte del desafo se juega durante las primeras frases: el oyente
inmediatamente atrado e interesado sintoniza con el orador, manteniendo abierto el canal
de la atencin y ponindose en una posicin de disponibilidad, apertura y simpata frente a
los temas tratados. Por el contrario, es fcil perder toda confianza por parte del oyente; si el
comienzo de la exposicin es poco vlido, se instaura un clima de frialdad que se mantiene
durante toda la exposicin.
Al finalizar una exposicin resulta oportuno volver a recorrer brevemente los temas
tratados, detenindonos sobre sus aspectos ms significativos. Un profesional de
la
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que hace las preguntas, y entonces debePRplantear sus respuestas con la suficiente
tranquilidad. Frente a una pregunta que revela un error en la exposicin o un tema no
tratado, es adems una buena norma no obstinarse en defender posiciones evidentemente
dbiles, sino intentar desviar la atencin del interlocutor hacia otros aspectos.
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