UNIDAD

E D U C A T I V A F I S C O M I S I O N A L D O N B O S C O
ESMERALDAS ECUADOR
Calle Espejo entre Callejn Veraguas y la subida a la Universidad Catlica
Telfono: 2722177 2 726 507 fax 2 727716
CDIGO AMIE 08H00148

PROYECTOS ESCOLARES
aDATOS INFORMATIVOS
OBJETIVOS
IMPORTANCIA
VALORES Y COMPROMISOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS
RESULTADOS
CRONOGRAMA
BIBLIOGRAFA
1. DATOS
INFORMATIVOS
2. OBJETIVOS

3. IMPORTANCIA
4. VALORES Y
COMPROMISOS
5. ACTIVIDADES

6. RECURSOS

7. RESPONSABLES
Y ALIADOS
ESTRATGICOS
8. RESULTADOS
9. CRONOGRAMA

Quines somos?
Para qu desarrollaremos este proyecto?
Por qu lo hacemos?
Cmo vamos a actuar y participar?
Qu vamos a hacer?
Con qu lo vamos a hacer?
Con quines contamos?
Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?
Cundo lo vamos a hacer?
De dnde obtengo informacin?

La respuesta a esta pregunta se encuentra en los datos informativos, en los que debe constar: el nombre del proyecto, de la
institucin educativa y su ubicacin (zona, distrito), el nombre del facilitador, el ao lectivo, fecha de inicio y trmino del proyecto,
lema o logotipo, entre otros; y en documento adjunto el listado de integrantes del proyecto con su edad, ao escolar y paralelo.
Los estudiantes plasman sus aspiraciones con relacin al proyecto, objetivos y las metas que se proponen alcanzar, manifiestan las
habilidades que quieren desarrollar y potenciar; con el fin de que sean conscientes de lo que poseen, carecen y pueden lograr a
travs del proyecto (uno o varios).
Deben sustentar la razn o razones por las que han decidido plantear el proyecto y qu les ha motivado a la realizacin del mismo.
Los estudiantes plantean acuerdos, valores, actitudes y criterios de comportamiento y convivencia con los que van a actuar durante
el desarrollo de los proyectos con el fin de que se pueda construir buenas relaciones y un clima agradable.
En este apartado se deben proponer el conjunto de actividades que desarrollarn los estudiantes para alcanzar objetivos
planteados. Estas acciones deben ser creativas, innovadoras e inclusivas para propender al desarrollo de sus habilidades de
emprendimiento y autogestin.
Establecer los materiales que se requieren implementar para el buen desarrollo del proyecto, la infraestructura necesaria o los
posibles lugares que se puede adaptar para lograr los objetivos propuestos y la cotizacin de los recursos que podran ser
adquiridos para el buen funcionamiento del proyecto.
Para el trabajo organizado al interno del proyecto se designarn las actividades y funciones que cumplir cada integrante.
As mismo, es importante detectar aliados estratgicos de la localidad que deseen colaborar en la organizacin y desarrollo de las
actividades propias de cada proyecto, por ejemplo, representantes legales, pasantes universitarios, especialistas, voluntarios,
empresarios, entre otros.
Los estudiantes propondrn exposiciones, ferias, presentaciones, festivales, participaciones u otros que sern la oportunidad para
evidenciar sus avances y logros alcanzados, los mismos que constarn en el cronograma general de la institucin educativa.
Es importante organizar el tiempo en el que se van a ejecutar las diferentes actividades del proyecto, para ello se debe establecer
fechas en coordinacin con otros proyectos escolares y el cronograma institucional; de esta manera se fomentar el compromiso,

10. BIBLIOGRAF
A

responsabilidad, perseverancia y seriedad del proceso con el que los estudiantes se estn vinculando.
Para la realizacin de un proyecto se debe contar con fuentes bibliogrficas de consulta tales como: libros, textos de revistas,
peridicos, artculos cientficos, pginas web entre otros, que permitan fortalecer los conocimientos para sustentar la propuesta y el
diseo del proyecto.
38

Los estudiantes que conforman el proyecto deben realizar un cronograma, desarrollado en tres fases:
investigacin, trabajos prcticos y coevaluacin, basado en las actividades generales y los subgrupos que se
pudieron haber formado, en ocasiones una misma actividad se encuentra beneficiada por varios responsables.
CONSIDERACIONES:
- Asegrese de que los estudiantes completen las tareas y metas parciales una por una.
- El plan de trabajo debe dividir el proyecto en una secuencia de tareas, cada una con su
programacin y meta.
- Con la aprobacin del facilitador, los equipos ajustan continuamente la definicin del proyecto.
- Los miembros de los equipos toman parte en el aprendizaje colaborativo y en la solucin
cooperativa de los problemas.
- Se har tanto una autoevaluacin como una coevaluacin entre los miembros de los equipos.
- El facilitador tambin evala y da retroalimentacin.
- Avance hacia la terminacin. Un proyecto tiene como resultado final un producto, una
presentacin o una interpretacin dirigida a una audiencia especfica.
- Si es necesario, se repiten los pasos de esta seccin hasta que todas las metas parciales se hayan
alcanzado

UNIDAD

E D U C A T I V A F I S C O M I S I O N A L D O N B O
S C O
ESMERALDAS ECUADOR
Calle Espejo entre Callejn Veraguas y la subida a la Universidad Catlica
Telfono: 2 726 507 fax 2 727716
CDIGO AMIE

08H00148

ESQUEMA O ESTRUCTURA DEL PROYECTO

1. DATOS INFORMATIVOS

PLANTEL.UNIDAD EDUCATIVA
FISCOMISIONAL DON BOSCO
DISTRITO...ESMERALDAS N 1
NOMBRE DEL PROYECTO..Huerto de plantas

medicinales

REACCNN CCSS - LENGUA

CAMPO DE ACCIN..CIENTFICO
LEMA O SLOGAN.cultivemos nuestro medio
ambiente
FECHA DE INICIO.JUNIO 14 DEL 2016
FECHA DE FINALIZACIN..ENERO 20 DEL 2017
AO LECTIVO.2015 2016
AO DE EDUCACIN BSICA..5to
N DE ESTUDIANTES.34
EDAD.9
PROFESOR A CARGO.Lic. JUAN ZERNA ALARCN

2. OBJETIVOS
2.1. GENERAL: Fortalecer el desarrollo integral de nias, nios y adolescentes, a travs de
espacios interdisciplinarios denominados proyectos, para potencializar su aprendizaje y sus
habilidades emocionales, sociales y cognitivas.

2.2. ESPECFICOS

2.2.1. Crear espacios de aprendizaje interactivo que aporten a la formacin integral de los
estudiantes, mediante la metodologa de aprendizaje basado en proyectos.
2.2.2. Fomentar el descubrimiento y desarrollo de las habilidades, capacidades y
potencialidades que poseen los estudiantes, priorizando sus intereses, a travs de un
espacio con mayor libertad de expresin y accin con mayor responsabilidad y
participacin stos.
2.2.3. Generar un espacio para aplicar conocimientos aprendidos en todas las materias durante
el ao escolar de manera activa, en el que la enseanza y el aprendizaje tengan como eje
al estudiante.
**nota ADAPTAR LOS OBJETIVOS ESPECFICOS DE ACUERDO A LA TEMTICA DEL PROYECTO
ESCOLAR Y SU CAMPO DE ACCIN: Las reas de inters de los estudiantes se organizan en cuatro campos
de accin: cientfico, interaccin social y vida prctica, artstico-cultural y deportivo; por lo tanto, los proyectos
deben ser conformados tomando en cuenta las prioridades de fortalecimiento acadmico y de habilidades
sociales, emocionales y cognitivas de los estudiantes que, basadas en las necesidades personales, nacionales e
internacionales, responden a herramientas de comunicacin, emprendimiento e investigacin, las mismas que
estn abarcadas en los tres primeros campos, ya que los resultados de los proyectos se enlazan y
participan en las ferias de ciencias a nivel distrital, zonal y nacionallos estudiantes y docentes
pueden escoger el tema basado en las recomendaciones de este instructivo, por cada campo o estructurar su
propio proyecto tomando en cuenta la interdisciplinariedad, es decir, si bien existe un tema eje, se debe
considerar todas las reas del conocimiento del currculo:
CAMPO DE ACCIN CIENTFICO:
Promueve productos que incentiven la investigacin y experimentacin as como generar inters en buscar
soluciones y contenido o a situaciones cotidianas. Se puede realizar, por ejemplo, actividades relacionadas a las
siguientes reas:
Ciencias exactas Ciencias Naturales Tecnologa Reciclaje Cuidado y proteccin de animales Ecologa
Otros
CAMPO DE INTERACCIN SOCIAL Y VIDA PRCTICA:
Promueve productos que fomenten y mejoren las relaciones sociales en comunidad, y que fortalezcan las
herramientas de comunicacin, pueden estar vinculadas, por ejemplo:
Lenguas extranjeras Periodismo Lectura y escritura Democracia Emprendimiento Oratoria Debate
Otros

CAMPO DE ACCIN ARTSTICO-CULTURAL

Promueve productos que permiten fomentar la creatividad y expresin artstica, la esttica, estimulen la lectura
de imgenes, la capacidad crtica y la educacin por el arte, por ejemplo:
Artes - Plsticas Escnicas - Msica Literatura Artesanas Filosofa Ciencias Sociales Gastronoma
Diseo Cine Otros
CAMPO DE ACCIN DEPORTIVO
. Promueve productos que estimulan el trabajo en equipo y la cooperacin. Las actividades pueden

estar relacionadas, a:
Deporte Juego y Aprendo Actividad fsica y salud Atletismo Nutricin Otros

3. IMPORTANCIA
Manifestar la importancia del proyecto para los estudiantes ( reas : cognitiva, procedimental, socioemocional, motriz, desarrollo de habilidades, destrezas, capacidadestrabajo en equipo,
investigacin, pensamiento crtico, liderazgo, manejo de TICs,

4. VALORES Y COMPROMISOS

Colaboracin
Emprendimiento
Creatividad
Solidaridad
otros, de acuerdo al tema y campo de accin del proyecto escolar.

5. ACTIVIDADES
De acuerdo a las fases previstas en el instructivo:
FASES
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
INVESTIGACI
N
TRABAJO
PRCTICO

Consultan
bibliografa
Seleccionan
semilla

Seleccionan
informacin
Escogen el
terreno

ACTIVIDAD
3
Organizan la
informacin
Preparan el
terreno

COEVALUACI
N

Evalan la
actividad

Evalan la
actividad

Evalan la
actividad

ACTIVIDAD
4
Planifican
acciones
Siembran las
semillas
Evalan la
actividad

ACTIVIDAD
5
Socializan
informacin
Dan
mantenimient
o
Evalan la
actividad

6. RECURSOS
HUMANOS
Autoridades del plantel
Maestros de la UEF. Don Bosco
Estudiantes de los aos bsicos
Aliados estratgicos:
Nutricionistas
Mdico del plantel
.de acuerdo al campo de
accin y tema del proyecto

MATERIALES
Instructivo del proyecto escolar
Material de oficina
Computadora
Proyector
Diapositivas
Internet
.de acuerdo al campo de
accin del proyecto escolar

ECONMICOS
$35 para semillas
$40 para herramientas
.. de acuerdo al campo de
accin del proyecto escolar

7. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS

RESPONSAB
FUNCIN
LES
COMISIN Planificar
el
PEDAGGI
proyecto
CA
Designar

responsabilida
des
PROFESOR Facilitador del

DE AULA

proyecto

PADRES DE Colaboradores
FAMILIA

ACTIVIDAD

EVALUACIN

Socializar el proyecto con los Socializacin del proyecto

Designacin de responsabilidades
maestros facilitadores
Designar responsabilidades

Delimitar campo de accin

Delimitacin del campo de accin
Planificar el proyecto
Planificacin del proyecto
Coordinar funciones y
Coordinacin de funciones y
actividades
actividades
apoyar en la adquisicin de
materiales y ms insumos

NUTRICION Asesor
ISTA
DOCTOR
OTROS

Dar charlas
Facilitar informacin

8. RESULTADOS
..esperados del proyecto, de acuerdo a los objetivos especficos del proyecto y su
campo de accin

9. CRONOGRAMA
Se lo puede llevar en forma mensual o de acuerdo a la iniciativa del facilitador
TITULO DEL PROYECTO:.. / producto: Huerto de plantas medicinales
PRIMER QUIMESTRE
ROLES

indagado
r

cultivad
or

METAS
FASES

ACTIVIDADES

FASE 1

Investigar sobre el tipo

de semillas.
Caractersticas del
entorno necesarias para
su crecimiento.
Entrevistas a agricultores
de la zona
Cultivo

Investigac
in

Fase 2:
Trabajos
prcticos
Fase3:

Indagador,
cultivador

Coevaluaci
n

JUNIO 2016
1
SEMANA

2
SEMANA

3
SEMANA

4
SEMANA

mantenimiento
seguridad
Trabaja en equipo y
colabora
Dialoga y participa
Establece interrogantes y
expresa sus criterios
Trabaja con compromiso
y optimismo

TITULO DEL PROYECTO:.. / producto: Huerto de plantas medicinales

PRIMER QUIMESTRE
ROLES

METAS
FASES
FASE 1

indagado
r

cultivad
or

Investigac
in
Fase 2:
Trabajos
prcticos

ACTIVIDADES

JULIO 2016
1
SEMANA

2
SEMANA

3
SEMANA

4
SEMANA

Fase3:
Indagador,
cultivador

Coevaluaci
n

10.
BIBLIOGRAFA
MURILLO, Josu..TRICAMPEON SEMBRANDO emelecsistas.
POSLIGUA, MayitaSEMILLERO CUANTITATIVO ALGEBRICO
QUINEZ, Marjorie..PENSAMIENTO Y LENGUA CRTICA 2016
RIOS, Marco..ESTRUCTURA DEL PROYECTO ESCOLAR
otros
11.
EVALUACIN (aspectos criterios indicadores)
Lista de cotejo / portafolio / rbrica..etc
Aspectos
Delimita
Participacin
Solidaridad
Aportes
tema
grupal
interdisciplin
estudiantes
ares
E
X

M
B

E
X

M
B

E
X

M
B

E
X

M
B

CALI
F
CUAL
IT

BURBANO
VERITO
MURILLO JOSU
POSLIGUA
MAYITA
ZURITA VINICIO

Organizador grafico (EXGONO INTERDISCIPLINAR) pgina 33

ESCALA
CUALITATIVA
Ex
Excelente
Mb

Muy Bueno

Bueno

Regular

INTERPRETACIN
Demuestra excelente desempeo en cada fase del desarrollo del proyecto escolar lo
constituye un excelente aporte a su formacin integral.
Demuestra muy buen desempeo en cada fase del desarrollo del proyecto escolar lo
constituye un aporte a su formacin integral.
Demuestra buen desempeo en cada fase del desarrollo del proyecto escolar lo
contribuye a su formacin integral.
Demuestra regular desempeo en cada fase del desarrollo del proyecto escolar lo
contribuye escasamente a su formacin integral.

que
que
que
que

SUJETO A MODIFICACIONESVIERNES 10/06/2016 0:54:39misin cumplida