ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRA EN EDUCACION CON MENCIN EN PEDAGOGA

SILABO 2011
I. INFORMACIN GENERAL
1. Asignatura:

DEONTOLOGA Y EDUCACIN EN VALORES

2. Cdigo de asignatura:

MAEDUN_005

3.
4.
5.
6.

04

Crditos:
Semestre:
Ciclo:
Requisito:

___

7. Horas teora:

10

8. Horas tutora:

22

9. Horas prctica:

72

10. Total de horas acadmicas

104

11. Duracin (semanas):

Cinco (05)

12. Fecha de inicio:

20 de octubre de 2011

13. Fecha de trmino:

23 de noviembre de 2011

14. Coordinador:
15. Docente:

Mg. Melania Gutirrez

2011 - II

Dr. Percy Che Piu Salazar

II. SUMILLA
Esta asignatura es terica en la medida que trata de la Deontologa, su aplicacin tica y
los valores aplicados al quehacer
Educativo. Su objetivo fundamental es que los
participantes conozcan, analicen, expliquen y apliquen los postulados deontolgicos en su
prctica educativa, especialmente en el proceso de enseanza aprendizaje.
Comprende los siguientes ejes temticos: La deontologa, la tica y la moral. La relacin
entre educacin y valores, su significado en el proceso educativo a partir del proceso de
socializacin y la prctica de los valores en el docente y en el estudiante, con aplicaciones
directas en la tarea educativa.

III. COMPETENCIA GENERAL

Conoce, analiza y domina los postulados de la Deontologa, la tica y la Moral en el

ejercicio profesional, enfatizando su prctica en los Agentes Educativos como el
Docente y el Alumno, a partir de estrategias de enseanza aprendizaje que le sern
provechosas para mejorar la prctica educativa.

IV. COMPETENCIAS ESPECFICAS

Conoce, analiza y domina los fundamentos tericos de la deontologa, tica y moral.

Conoce y analiza la actividad educativa, junto con sus funciones, factores y agentes
socio-educativos.
Conoce y analiza los Valores y su significado educativo, partiendo de las
concepciones, caractersticas, clasificacin y jerarquizacin de valores.
Conoce, desarrolla y domina la conducta tica del Docente y las estrategias para
conducir la enseanza en valores.
Conoce las estrategias evaluativas de los valores estudiantiles en el aula.

V. CONTENIDOS

Deontologa, tica y Moral.

Educacin y Valores.
Los Valores y su Significado Educativo.
Valores del Profesor.
Valores en el Estudiante.

VI. PROGRAMA CALENDARIZADO

PRIMERA UNIDAD: DEONTOLOGA, TICA Y MORAL
Competencia(s) especfica(s)
1. Conoce,
moral.

analiza y domina los fundamentos tericos de la deontologa, tica y

2. Analiza los valores de la Autoestima y Autorregulacin necesarios para un

desempeo profesional ptimo en un marco deontolgico.

Duracin: Una semana

Fecha: del 20 de octubre al 26 de octubre del 2011

Temtica

Contenidos
Contenidos
Bsicos

LECCIN I

Deontologa,
tica
y
Moral

1.1Concepto de
Deontologa
1.2Colegios
Profesionales y
Conducta tica.
1.3tica y Moral.
1.4Conciencia
Profesional,
tica y Moral.

Elementos de
Capacidad

Evaluacin
Actitudes de
aprendizaje

-Conoce los
conceptos bsicos
de la Deontologa
y su relacin con
la tica y la
Moral.

-Concede
importancia la
deontologa
profesional con
sustentos ticos y
morales.

-Conoce el rol y
trascendencia de
los Colegios
Profesionales.

-Aprecia la
funcin de los
Colegios
Profesionales.

Medios
Debate en el foro
N 01:
La Deontologa
Educativa

1.5Autoestima y
Autorregulacin
en Deontologa.

- Compara y
diferencia entre la
conciencia
profesional tica
y moral.
- Releva la
importancia de la
Autoestima moral
y la
autorregulacin
tica.

Materiales

Fuentes
Referencial
es

Foro No.
01

- Diferencia los
alcances de la
conciencia
profesional
sustentada en la
tica y la moral.
- Valora la
Autoestima moral
y la
autorregulacin
tica en la
deontologa.

Lectura No. 01
Texto: La Deontologa Educativa. Texto del Dr. Enrique Gervilla Castillo.
Universidad de Granada. Espaa. 1997. (pgs..441-453).

Gil, R. (2001). La Persona Humana, Primer Valor. En texto Valores

Humanos y Desarrollo Personal. Madrid: Edit. Escuela espaola. (pgs..
13-37).

Romero, E. (2005). Valores para Vivir. Madrid: Ed. CCS 4 ed.

Quintana, J. (2003). Sociologa de la Educacin. Madrid: Dykinson.

Tema: Los Centros Educativos, Cmo pueden fomentar una buena

educacin en valores? Qu propuestas sugerira usted?

Fecha: 22 al 25 de octubre del 2011

SEGUNDA UNIDAD: EDUCACIN Y VALORES

Competencia(s) especfica(s)
1. Conoce y analiza la actividad educativa a partir de las funciones, factores y agentes
socio-educativos.

Duracin: Una semana

Fecha: del 27 de octubre al 02 de noviembre del 2011

TEMATICA

Contenidos
Contenidos
Bsicos
2.1. Concepciones
sobre
Educacin.
2.2. Funciones
Sociales de la
Educacin y
Valores.

LECCIN II
Educacin
y Valores

2.3. Factores
Sociales de la
Educacin y
Valores.
2.4 Agentes
Sociales en la
Educacin y
Valores.
2.5 Medio Social,
influencia
Educativa en
la
Personalidad.

Elementos de
Capacidad
-Establece los
fundamentos
tericos de la
educacin.
- Precisa las
funciones, los
factores y los
agentes sociales
que intervienen
en el proceso
educativo.

Evaluacin
Actitudes de
aprendizaje
Muestra inters
por dominar los
fundamentos
tericos de la
educacin.

Medios
Escribe una
Reflexin sobre la
influencia de las
TICS en la
personalidad,
valores y actitudes
del joven
estudiante
universitario.

- Destaca la
influencia del
medio social, en
especial de las
TICs. en la
formacin de la
personalidad.

2.6. Personalidad,
Valores y
Actitudes.

Materiales

Fuentes
Referencial
es

Lectura No. 02
Texto: La Educacin trabaja con unos contenidos sociales. En libro Sociologa de
la Educacin de Jos M Quintana Cabanas. Ed. Dykinson. Madrid. (pginas
15-23)

Ortega, P. y otros. Valores y Educacin. Artculo Educacin y Valores.

Espaa, Barcelona: Ed. Ariel. (pgs. 9-25.)

Quintana, J. Pedagoga Axiolgica. de Jos M Quintana Cabanas.

Espaa, Madrid: Ed. Dykinson.

Gervilla, E. Los Valores de la Modernidad. Espaa, Madrid: Ed.

DYKINSON. (pgs. 65-85)

Tema: Reflexin sobre la influencia de las TICS en la personalidad, valores y

Trabajo
No. 01

actitudes del joven estudiante universitario. Qu rol deben tener los medios de
comunicacin en la formacin de valores?

Fecha de Entrega:03 de noviembre

TERCERA UNIDAD: LOS VALORES Y SU SIGNIFICADO EDUCATIVO

Competencia especfica
1. Conoce y analiza los Valores y su significado educativo, partiendo de las
concepciones, caractersticas, clasificacin y jerarqua de valores.

Duracin: Una semana Fecha: del 03 de noviembre al 09 de noviembre del 2011

TEMATICA

Contenidos
Contenidos
Bsicos
3.1. Origen del
Valor. Teoras.

LECCIN
III
Valores y
su
Significado
Educativo

3.2. Caractersticas
de los Valores.
3.3. Clasificacin
de los Valores.
3.4. Jerarqua de
Valores.
3.5 Valores en el
Proceso de
EnseanzaAprendizaje.

Materiales

Fuentes
Referencial

Evaluacin

Elementos de
Capacidad

Actitudes de
aprendizaje

Conoce las
teoras
explicativas sobre
el origen de los
valores.

Muestra inters
por conocer las
teoras
explicativas sobre
el origen de los
valores, sus
caracterstica,
clasificacin y
jerarqua,
especialmente los
que intervienen en
el proceso
educativo.

Analiza las
caractersticas, la
clasificacin y
jerarqua de los
valores.
Precisa los
valores ms
importantes en el
proceso de
enseanza
aprendizaje.

Tareas Previas
Presenta un
anlisis crtico de
los valores, con la
aplicacin de Test.
De Valores de la
Ps. Pilar Cols.

Lectura No. 03

Reboul, O. (2002) Los Valores de la educacin. Introduccin. Ed. Idea

es

Foro No.
02

books. (pg. 11-19).

Buxarrais, M. La Formacin del Profesorado en Educacin en Valores.
Propuestas y Materiales. Bilbao: Desclee De Brouwer.
Trilla, J. (2004). El Profesor y los valores controvertidos. Neutralidad y
beligerancia en la Educacin. Buenos Aires: Ed. PAIDOS.

Tema: Anlisis de la lectura Educacin en Valores y Familia.Est de acuerdo

con su contenido? En qu discrepa? Qu aportes aadira?

Fecha: Del 05 al 08 de noviembre

CUARTA UNIDAD: VALORES DEL PROFESOR

Competencia especfica
1. Conoce la organizacin de proceso de enseanza y las ltimas tendencias sobre
Gestin Educativa.

Duracin: Una semana Fecha: del 10 de noviembre al 16 de noviembre del 2011

TEMATICA

Contenidos
Contenidos
Bsicos
4.1. tica y Valores
en el Docente.
4.2. Formacin
Docente en
Axiologa.

LECCIN
IV

Valores del
Profesor

4.3. Valores y
Actitudes del
Docente.
4.4. Valores y
Comportamien
to en Aula.
4.5. Estrategias
para Educar
en Valores.
4.6. Libertad de
Enseanza:
contenidos y
Valores.

Evaluacin

Elementos de
Capacidad

Actitudes de
aprendizaje

Conoce los
valores
caractersticos del
ejercicio docente.

Muestra inters
por conocer la
Axiologa o estudio
filosfico de los
valores.

Establece
diferencia entre
los valores y las
actitudes.
Precisa los
valores que se
practican
cotidianamente
en el aula.
Conoce las
limitaciones
sobre la libertad
del docente en el
proceso de
enseanza.

Tareas Previas
Presenta una
monografa sobre
Principales
Valores (3) que
debe practicar el
Docente en aula.

Materiales

Fuentes
Referencial
es

Lectura No. 04.

Texto La Docencia Universitaria. En libro Pedagoga Universitaria del Dr. Jorge
Lazo Arrasco. Ed. Universidad Alas Peruanas. Lima. (pg. 59-85).

Exteberria, X. Artculo La Justificacin de la tica del Libro tica Bsica.

Universidad de Deustuo. (pgs. 41-50).

Moore, T.W. Introduccin a la Filosofa de la Educacin. Mxico: Ed.

Trillas.

Marn, R. Valores, objetivos y actitudes en Educacin. Ed. Min.

Valladolid.

QUINTA UNIDAD: VALORES EN EL ESTUDIANTE

Competencia especfica
1. Conoce las estrategias evaluativas de los valores estudiantiles en el aula.
Duracin:

Una semana

TEMATICA

Contenidos
Contenidos
Bsicos
5.1. Valores como
eje transversal
de
aprendizaje.

LECCIN V

Valores en
el
Estudiante

Fecha : del 05 de agosto al 11 de agosto del 2011

5.2. Tcnicas para

la Clarificacin
de Valores.
5.3. Valores del
Estudiante en
Aula.
5.4. Estrategias de
Evaluacin en
Valores.
5.5. Sntesis
Valorativas de
la Educacin.
Postulados.

Evaluacin

Elementos de
Capacidad

Actitudes de
aprendizaje

Conoce la
trascendencia de
los Ejes
Transversales en
los planes de
estudio.

Muestra inters
por conocer la
trascendecncia de
los ejes
transversales en el
aprendizaje
estudiantil, as
como las
estrategias
evaluativas en el
aula.

Conoce los
valores del
estudiante en el
aula.

Tareas Previas

Presenta un
reflexin sobre la
importancia de
practicar valores
en el Claustro
Universitario

Trabajo
FINAL

Tema: Presentar un ensayo sobre Principales Valores (3) que debe practicar el
Docente y el estudiante en el aula.
Aportes de Scrates y Santo Toms de Aquino en la formacin de valores.

Fecha de Entrega:23 de noviembre

Materiales

Fuentes
Referencial
es

Lectura No. 05.

Texto Razones sociopedaggicas y psicopedaggicas de la Transversalidad. Libro
Los Ejes Transversales. Aprendizajes para la vida. De Victoria Reyzbal
Rodrguez. Ed. Praxis. Barcelona. Captulo I. (pgs.. 9-38).

Camps, V. Cmo mantener vivos los Valores?. En libro Valores para

Vivir. Madrid: Ed. CCS. (pgs.. 9-17).
Pascual, A.V. Clarificacin de Valores y desarrollo humano. Ed. Narcea.
Madrid.
Sacristan, D. Autoridad y Libertad en la relacin Educativa. Ed.
DYKINSON. Madrid.

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Para el desarrollo de las unidades de aprendizaje, se har uso de la Metodologa
ADIS (Ambientes de Desarrollo Integral por Sistemas) de la Universidad Privada
Norbert Winer de la Educacin a Distancia: Virtual; para la mejora de la calidad
educativa por los estndares de regulacin del CONEAU.
Por el cual, se desarrollarn anlisis de casos, resolucin de problemas, trabajos
individuales y colaborativos con discusin de temas pertinentes. A dems el
docente realizar asistencia y la retroalimentacin individualizada, con el fin de
adquirir las competencias mediante, el chat y los foros para la comprensin y el
desarrollo de las actividades acadmicas semanales.
Descripcin de las actividades y desarrollo:

Exposicin para el desarrollo de los temas correspondientes a los contenidos

tericos.
Anlisis de lecturas de artculos sobre investigacin que permitan el refuerzo de los
conocimientos.
Trabajos prcticos-aplicativos de acuerdo a cada caso.
Asesora personalizada en forma virtual.
Chat y foros. Para promover el aprendizaje interactivo.

Material educativo y otros recursos didcticos:

Acceso a Internet para bsqueda de fuentes actualizadas de informacin.

Recursos propios de la modalidad.

VIII.

EVALUACIN

La evaluacin del aprendizaje en cada asignatura es responsabilidad exclusiva del docente

y, se realizar de acuerdo a los mecanismos establecidos en el slabo de las mismas; siendo
de norma general:

Promedio de foros: 30%

Promedio de actividades: 50%

Trabajo final: 30%

IX.

BIBLIOGRAFIA GENERAL

Gil, R. (2001). La Persona Humana, Primer Valor. En texto Valores Humanos y

Desarrollo Personal. Madrid: Edit. Escuela espaola. (pgs.. 13-37).
Romero, E. (2005). Valores para Vivir. Madrid: Ed. CCS 4 ed.
Quintana, J. (2003). Sociologa de la Educacin. Madrid: Dykinson.
Ortega, P. y otros. Valores y Educacin. Artculo Educacin y Valores. Espaa,
Barcelona: Ed. Ariel. (pgs. 9-25.)
Quintana, J. Pedagoga Axiolgica. de Jos M Quintana Cabanas. Espaa, Madrid:
Ed. Dykinson.
Gervilla, E. Los Valores de la Modernidad. Espaa, Madrid: Ed. DYKINSON. (pgs.
65-85)
Reboul, O. (2002) Los Valores de la educacin. Introduccin. Ed. Idea books. (pg.
11-19).
Buxarrais, M. La Formacin del Profesorado en Educacin en Valores. Propuestas y
Materiales. Bilbao: Desclee De Brouwer.
Trilla, J. (2004). El Profesor y los valores controvertidos. Neutralidad y beligerancia
en la Educacin. Buenos Aires: Ed. PAIDOS.
Exteberria, X. Artculo La Justificacin de la tica del Libro tica Bsica.
Universidad de Deustuo. (pgs. 41-50).
Moore, T.W. Introduccin a la Filosofa de la Educacin. Mxico: Ed. Trillas.
Marn, R. Valores, objetivos y actitudes en Educacin. Ed. Min. Valladolid.
Camps, V. Cmo mantener vivos los Valores?. En libro Valores para Vivir.
Madrid: Ed. CCS. (pgs.. 9-17).
Pascual, A.V. Clarificacin de Valores y desarrollo humano. Ed. Narcea. Madrid.
Sacristan, D. Autoridad y Libertad en la relacin Educativa. Ed. DYKINSON.
Madrid.