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NMERO DE SESIN
8B
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES
a) INSTITUCIN EDUCATIVA
b) REA
: COMUNICACIN
c)
TEMA
d) CICLO/GRADO
: VI CICLO/ 1ero C
e) DURACIN
: 45
f)
FECHA
: 26/05/2016
g) PROFESORAS
TTULO DE LA SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comprensin
de textos
escritos
INDICADOR
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Cada equipo recibe una cartilla segn el color de grupo que les ha tocado el
cual contiene un texto. (Anexo 1)
La maestra coloca dos nforas delante del aula, una de ellas tiene el nombre
La maestra saca uno a uno los textos del nfora y pide a las estudiantes que
justifiquen por qu colocaron el texto en cada nfora.
Responden
P.R. (posibles respuestas del alumno)
Les fue fcil recordar la informacin de la clase anterior?
P.R.: S, no, muy fcil, tuve dificultades, etc.
Cul ser la finalidad de recordar la clase anterior?
P.R.: Recordar las definiciones y caractersticas de los textos literarios y no
literarios.
Ser importante tener en cuenta todos estos aspectos? por qu?
P.R.: S, no, no s, porque nos permite diferenciar a un texto literario de un
texto no literario.
CONFLICTO COGNITIVO
Por qu ser importante reconocer las caractersticas de los textos literarios
y no literarios?
P.R.: Porque nos permiten diferenciar un texto literario de uno no literario.
DESARROLLO (30 minutos)
La maestra coloca las capacidades, indicadores y el ttulo de la clase
en la pizarra.
DIFERENCIAMOS TEXTOS LITERARIOS DE TEXTOS NO LITERARIOS
Las estudiantes reciben una ficha en la cual se presenta un cuadro
comparativo con espacios en blanco para completar. (Anexo 2)
La maestra presenta el mismo organizador en la pizarra.
La maestra pega al lado del organizador carteles con las palabras que
podran completar los espacios en blanco.
para que,SUBJETIVA
en
OBJETIVAparejas,
ESTTICA
dialoguen
y
INFORMATIVA
completen
los
espacios RECURSOS
en
blanco del
LITERARIOS
cuadro FORMALcomparativo,
EMOCIONES
segn lo
trabajado la
clase anterior.
La maestra
llama a
algunas
parejas para que, criterio por criterio, completen los espacios en
blanco segn los carteles propuestos y segn lo que hayan completado
en sus fichas.
Se sumarn puntos a los equipos segn hayan sido las estudiantes
que hayan participado.
EVALUACIN
Las estudiantes reciben la prctica. (Anexo 3)
Cuentan con diez minutos para resolverla
CIERRE (5 minutos)
Las estudiantes reciben una ficha de actividades para realizar en casa.
(Anexo 4)
Escuchan las siguientes indicaciones:
Las estudiantes debern traer la ficha resuelta la siguiente clase.
Las estudiantes no deben pegar la ficha en el cuaderno, pues, se
recoger para su revisin.
METACOGNICION
- Hojas
- Fichas
- Plumones
- Lapiceros
- Mota
Lista de cotejo 1:
Indicadores
Levanta la mano
para participar
Nombres y Apellidos
S
No
No interrumpe
cuando sus
compaeros
participan
S
No
Expresa su opinin
en forma
coherente
S
No
Lista de cotejo 2:
CRITERIOS
COMPRENSIN
DE
TEXTOS
ESCRITOS
INDICADORES
1.- Identifica el
tipo de texto
(literario o no
literario) al que
pertenece
el
texto.
2.Identifica
en
peridicos o revistas
textos
de
tipo
literario
y
no
literario.
PUNTAJE
TOTAL
3.Identifica
las
caractersti
cas del
texto
literario y
no literario
presentes
en el texto.
10
20