PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesin 11

Cmo es el suelo de nuestra

localidad? (Segunda parte)
En esta sesin, los nios y las nias aprendern,
mediante la exploracin, las caractersticas que
tiene el suelo de su localidad y as conocern qu
actividades pueden realizarse en l y cmo deben
cuidarlo.

Antes de la sesin
Verifica que todos hayan llevado al aula los materiales que solicitaste en
la sesin anterior.
Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para todos los grupos.
Fotocopia la ficha desglosable N. 6 Estudiamos los suelos de nuestra
localidad, del instructivo de Juego de investigacin, en cantidad
suficiente para todos los estudiantes.
Revisa la pgina 124 del libro Ciencia y Ambiente 1.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, plumones, hojas bond y cinta adhesiva.
Platos descartables, vasos de poliestireno
expandido, piedras pequeas, tierra de jardn, arena
fina o gruesa, y trapos para limpieza.
Frascos recolectores, pinzas y lupas.
Fotocopias del Anexo 1 y de la ficha desglosable
N. 6 Estudiamos los suelos de nuestra localidad.
Libro Ciencia y Ambiente 1 (pg. 124).

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Genera y registra datos o
informacin.

Describe las caractersticas

del suelo.
Obtiene datos cualitativos
de sus experimentos,
siguiendo el procedimiento
establecido.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

Saluda a los nios y a las nias y pide que vuelvan a agruparse y

ubicarse como en la sesin anterior.
Recuerda con ellos lo aprendido a partir de preguntas como estas:
qu aprendimos en la sesin anterior?, qu actividades realizamos
para aprender?, qu fue lo ltimo que hicimos y para qu lo hicimos?,
qu es el suelo?, para qu usan el suelo las personas de nuestra
localidad? Escucha sus respuestas y agradece su participacin.
Comunica el propsito de la sesin: hoy continuarn aprendiendo las
caractersticas que tiene el suelo de su localidad y as conocern qu
actividades pueden realizarse en l y cmo deben cuidarlo.
Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que
ayudarn a desarrollar sin dificultades la sesin de aprendizaje.

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 11

2. DESARROLLO
Situacin inicial

70

minutos

Pide que un representante de cada grupo lleve a las mesas de trabajo

los frascos recolectores utilizados en la sesin anterior.
Indica que antes de realizar el plan de observacin para comprobar
sus respuestas, recordarn cmo utilizar las lupas del set Juego de
investigacin.
Ubica una mesa frente a la clase y coloca all una lupa, una pinza y un
frasco recolector.
Solicita la atencin de todos y brinda las instrucciones de cmo utilizar
la lupa mientras realizas la demostracin.

Cmo utilizar la lupa?

Colocar el lente de la lupa cerca de los ojos
(aproximadamente, a 10 cm) y el objeto a
ser examinado detrs de ella; en este caso, la
muestra de suelo.
Observar la muestra a travs del lente e ir
acercando y alejando la lupa hasta apreciar
con mayor claridad.
Al observar caractersticas que no se
apreciaran a simple vista, se evidenciar el uso
adecuado de la lupa.
Nota: la distancia para ver a travs de la lupa vara de una persona a otra, y el ajuste
se realiza acercando la lupa hacia la muestra o hacia el observador.
Recomendacin: evitar tocar los lentes de la lupa con la mano y que entren en
contacto con superficies rugosas.

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Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

En grupos
Entrega a cada grupo una Ficha de registro (ver Anexo 1), para que
luego anoten las observaciones realizadas a las muestras de suelo que
recogieron, as como dos hojas bond, dos pinzas y dos lupas.
Indica que coloquen una muestra de suelo en cada hoja bond y las
observen a simple vista y con las lupas. Orienta a los estudiantes
mientras realizan sus observaciones. Si tuvieran alguna dificultad,
aydalos.
Comenta que para esparcir las muestras y observar mejor qu
contienen, pueden utilizar las pinzas.
Tras la observacin, pide que completen la Ficha de registro. Pueden
utilizar las anotaciones y los dibujos que realizaron en su cuaderno
durante el recorrido.
Aprovecha este momento para evaluar las habilidades de observacin
y registro de informacin en los nios y las nias.
Cuando finalicen el llenado de la Ficha de registro, solicita que un
grupo voluntario exprese y comente sus observaciones. Al culminar,
agradece la participacin del grupo y pregunta a los dems: lo
mencionado por sus compaeros sern las nicas caractersticas que
tiene el suelo?, qu otras caractersticas tendr?, todos saben qu
es la permeabilidad? Seala que para conocer esta caracterstica del
suelo realizarn una experiencia.
Invita a los estudiantes a ubicar la pgina 124 del libro Ciencia y
Ambiente 1 e indica que trabajarn siguiendo paso a paso el texto
instructivo y t los orientars.

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Primer Grado - Unidad 6 - Sesin 11

Entrega a cada grupo un cuadro como el siguiente, dibujado en medio

papelote, donde registrarn el paso del agua en cada vaso.

Cuadro 1
Vaso con piedras pequeas

Vaso con arena

Vaso con tierra de jardn

Indica que van a utilizar la expresin pasa menor cantidad de agua

o pasa mayor cantidad de agua para sealar lo que observan.
Asimismo, pide que dibujen el cono que seala el texto para cada
expresin anterior (gota sonriente y gota triste).

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Al finalizar la experiencia y registrar sus resultados, pregunta a todos:

en qu caso el agua pas ms rpido?, en cul demor ms?
Comenta que esta caracterstica del suelo se llama permeabilidad y
tiene relacin con la calidad del suelo para poder cultivar o sembrar.
Si el suelo no retiene determinadas cantidades de agua, las plantas no
podrn absorber esta ni las sales minerales, por lo tanto, no podrn
desarrollarse.
Pide que todos ayuden a limpiar y ordenar los materiales y espacios
utilizados.
Indica que abran nuevamente su libro Ciencia y Ambiente 1 y lean los
cuadros informativos sobre suelos rocosos, orgnicos y arenosos de la
pgina 125. Solicita que relacionen la informacin con lo observado
en los vasos de poliestireno expandido.
Sobre el Cuadro 1, donde registraron sus observaciones, pide que
escriban con lpiz rojo si el suelo es rocoso, arenoso u orgnico, para
describir la caracterstica de permeabilidad (que deja pasar agua u
otro lquido a travs de sus poros). As, consolidars la relacin entre
lo experimentado y lo que leen en el libro.
Recurdales las hiptesis que haban planteado e indica que las
comparen con los resultados obtenidos.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

Tomando en cuenta lo expresado por los estudiantes durante el
proceso de anlisis y comparacin, elabora una respuesta a la pregunta
qu caractersticas tiene el suelo de nuestra localidad? Luego, indica
que la escriban en su cuaderno.
Con la participacin de los nios y las nias, escribe en la pizarra o en
un papelote las caractersticas del suelo de la localidad, apoyndote
en la informacin registrada.
Entrega a cada estudiante una copia de la ficha desglosable N.
6 Estudiamos los suelos de nuestra localidad y pide que lean la
pregunta a fin de que comprendan que es similar a la planteada en la
investigacin.

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Invtalos a comparar la respuesta obtenida con las hiptesis y a

comprobar si estaban en lo cierto.

Evaluacin y comunicacin
Indica que, en grupos, conversen sobre las actividades realizadas
en las dos sesiones y sealen para qu las realizaron. Luego, un
representante de cada grupo comentar las opiniones de todos los
integrantes.
Solicita que en un papelote dibujen cmo es el suelo de su localidad y
describan cmo es utilizado.

3. CIERRE
10

minutos

Pregunta al grupo clase: qu hicimos hoy?, por qu es necesario

estudiar el suelo?, en qu tipo de suelo se puede sembrar plantas?,
qu parte de los experimentos realizados los han ayudado a
comprender las caractersticas de los suelos?

Tarea a trabajar en casa

Indica a los estudiantes que dibujen los lugares de la localidad que
tienen suelo arenoso y los lugares donde hay tierra de jardn.

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Anexo 1
Primer grado
Ficha de registro
Completen la siguiente ficha con las observaciones realizadas a las muestras de suelo que
recogieron:

Caractersticas

Suelo A

Color

Textura

Humedad

Caliente o fro

Olor

Componentes

Permeabilidad

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Suelo B

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Anexo 2
Primer grado
Actividad libre
Con ayuda de un adulto realiza las actividades propuestas en la ficha de investigacin 2:

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Anexo 3
Primer grado
Actividad libre
Con ayuda de un adulto realiza las actividades propuestas en la ficha de investigacin 5:

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Anexo 4
Primer grado
Actividad libre
Con ayuda de un adulto realiza las actividades propuestas en la ficha de investigacin 9:

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Anexo 5
Primer grado
Actividad libre
Segn consideres aplica esta ficha de evaluacin a tus estudiantes:

Juego de Investigacin

Evaluacin 2

Nota:

Nombres y Apellidos: ............................................................................................................

Grado: .....................

Seccin: .......................

Fecha: .....................................

1 . Marca con un X los elementos que son parte del suelo:

2. Colorea de verde los elementos con vida y de azul los elementos sin vida que
podemos encontrar en el suelo:

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Juego de Investigacin
3. Une con cada elemento del suelo con la caracterstica correspondiente:

Tiene vida.

No tiene vida.

4. Marca con un X la respuesta correcta:

A los elementos del suelo que pueden crecer, reproducirse y morir, se les denomina

desechos

elementos sin vida

elementos con vida

5. Escribe V (verdadero) o F (falso), segn corresponda:

Todos los seres vivos pueden habitar en todo tipo de suelo?
a) S, porque los animales y plantas son iguales en todos los suelos.

b) No, porque se mueren.

c) Slo pueden habitar aquellas plantas y animales que se relacionan con su entorno.

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