Pat 2015 MCC

PLAN DE TRABAJO
MINISTERIO DE EDUCACION DREMOQUEGUA, UGEL-ILO

I.E. Mercedes Cabello de Carbonera
481841 - EMAIL: mercedinos_65@outlook.com

1965 -BODAS DE ORO -2015
PRESENTACIN
La Institucin Educativa Mercedes Cabello de Carbonera, se encuentra ubicada en la Av. Mariano Lino Urquieta S/N en
la urbanizacin Villa del Mar.
Fue creada por Resolucin Suprema N 0334 del 19 de Febrero de 1965, inicindose como un colegio para seoritas,
de nivel Primario y Secundario, tomando el nombre de la escritora Moqueguana Mercedes Cabello de Carbonera.
Nuestra poblacin escolar es de 1100 alumnos matriculados y, distribuidos en 38 secciones entre los cinco aos
escolares, en dos turnos: maana y tarde.
Con el propsito de llevar adelante el desarrollo acadmico del ao 2015, en forma eficiente, se ha
elaborado el
presente documento orientador, basndonos en la documentacin legal vigente y en la realidad educativa de nuestra
institucin y de su mbito.
Las tareas centradas en la mejora de los aprendizajes a desarrollarse, demandan acciones prioritarias que exigen la
participacin consciente y comprometida del cuerpo Directivo, Jerrquico, Docente, administrativo y de servicio de la
Institucin Educativa, como requisito esencial para el logro de los objetivos operativos del Plan.
Para tal efecto, el presente Plan ha sido elaborado de la forma mencionada anteriormente, con el propsito de lograr su
participacin con compromiso, esmero, eficiencia y eficacia con el objeto principal de mejorar los aprendizajes, las
destrezas, habilidades y valores
estudios superiores.
de nuestros estudiantes, para
insertarse con facilidad a mundo laboral y seguir


Las evaluaciones de proceso y final del presente Plan permitirn acceder a nuevas metas que eleven la calidad del
servicio en bien de la comunidad que nos confa la atencin educativa de la juventud.
PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2015
I.
DATOS INFORMATIVOS:
DRE
:
UGEL
:
I.E.
:
NIVEL
:
DIRECTOR
:
SUB DIRECTORA
:
ASESORA DE LETRAS
ASESOR DE CIENCIAS
ASESOR DE TOE
MOQUEGUA
ILO
MERCEDES CABELLO DE CARBONERA
SECUNDARIA
PROF. ISIDRO ESTRADA CANAVIRE
PROF. AMPARO VERASTEGUI QUINTANILLA
:
PROF. KARINA LUZ CUTIMBO VARGAS,
:
PROF. LILIAN FIDELA DELGADO BARRIGA
:
PROF. EDGAR RUBN MAYTA LOZA


II.
BASES LEGALES:
Constitucin Poltica del Per.

Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Pblicas.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005, sobre evaluacin de los
aprendizajes de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular.

Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva Procedimientos para la prevencin y sancin
del hostigamiento sexual en el sector Educacin.

Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial,
modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.

Decreto Supremo N 002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29973, Ley General de la Persona
con Discapacidad.


Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica.
III.
JUSTIFICACIN:
El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, es un documento que ayudar a direccionar el
trabajo pedaggico, con la finalidad de alcanzar logros de aprendizaje en un nivel satisfactorio, respetando la integridad
fsica, mental y espiritual del/la estudiante.
Se establecen actividades a realizarse durante el Ao Escolar 2015 dentro del Marco del Buen Desempeo Docente
relacionados directamente con el cumplimiento de los ocho compromisos de gestin a nivel nacional y a nivel regional,
las mismas que ayudarn a desarrollar la programacin curricular, ya que se establece un diagnstico que sirve como
base para establecernos metas a alcanzar.
Este documento nos servir para realizar planificaciones especficas acerca de las tareas y acciones pedaggicas que
promovern la formacin integral del/la estudiante.
IV.
ANTECEDENTES
a. Porcentaje de estudiantes, de los dems grados, que alcanzan nivel satisfactorio en
rendimiento.


AREA: MATEMATICA


AREA: COMUNICACIN




AREA: INGLES




AREA: HISTORIA Y GEOGRAFIA


AREA: FORMACIN CIUDADANA




AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS




AREA: EDUCACIN FISICA




AREA: EDUCACIN RELIGIOSA




AREA: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE




AREA: EDUCACIN PARA EL TRABAJO




1. PORCENTAJE DE PERMANENCIA Y CONCLUSIN




V.
POLTICAS EDUCATIVAS PRIORIZADAS:
NACIONAL (PEN)
REGIONAL (PER)
LOCAL (PEL)
INSTITUCIONAL (PEI)


Acuerdo Nacional al 2 021

Poltica Educativa Regional
12 PE.- Acceso universal a una
al 2015
Educacin Pblica Gratuita y de

Calidad, reconociendo la
1. Lograr
una
educacin
autonoma en la gestin de
humanista
practicando
cada escuela. 13 PE.- Acceso
valores dentro de la familia,
universal a los servicios de
la escuela y sociedad como
salud.
espacios de socializacin y
aprendizaje permanente.
Plan Bicentenario Per al

2021
2. garantizar
el
de
ejercicio
Priorizar la educacin bsica de
profesional
la
docencia
calidad para todos los
con
ciudadanos, sin exclusiones y
competentes
con nfasis en la primera
comprometidos
infancia.
educacin y el desarrollo.
maestros
probos,
y
con
la
Proyecto Educativo Nacional

4. generar un currculo regional
al 2021
pertinente
relevante
P2.- Ampliar el acceso a la
contexto
educacin bsica, a los grupos
orientado
hoy desatendidos.
regional y vinculado al mundo
P3.- Asegurar condiciones
productivo.
local
al
al
global,
desarrollo


esenciales para el aprendizaje
en los centros educativos que 5. generar
concertar
una
atienden las provincias ms
gestin
educativa
pobres de la poblacin
transparente,
nacional.
democrtica y tica orientada
P14.- Fortalecer las
al logro de resultados en el
capacidades de las
sistema educativo regional.
participativa
instituciones y redes
educativas para asumir
6. lograr que las instituciones
responsabilidades de gestin
educativas
de mayor grado y orientadas a
aprendizajes
conseguir ms y mejores
funcionales en los distintos
resultados.
mbitos de la vida.
P28.- Familias asumen rol

educador y colaboran con los
aprendizajes y con prcticas de
vida en comunidad.
VI.
DIAGNOSTICO:
garanticen
de
calidad,


INDICADORE
S
1 Progreso
Porcentaje de
anual de
estudiantes
todas y todos que logran
los
nivel
estudiantes
satisfactorio
de la
Institucin
Educativa
COMPROMISOS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
CAUSA
Un buen porcentaje de
estudiantes se encuentran en
el nivel de logro destacado y
en el logro previsto
50% de estudiantes que se

encuentran en inicio y
proceso
Alumnos desmotivados con

poco inters de aprender, sin
metas debido a diversos
factores afectivos.
Se cuenta con material

educativo y tecnolgico
(pizarra inteligentes-2015,
internet, DIRECTV, laptops,
guas de aprendizaje, textos,
proyectores, etc.)
Docentes en proceso de
aplicacin de recursos
tecnolgicos.
Continuos cambios de poltica

educativa.
Se cuenta con un excelente

material educativo
Padres de familia que no

Falta de apoyo de los padres
apoyan la labor educativa en en el logro de los aprendizajes
casa
de los estudiantes.
Programaciones Anuales,
Unidades de Aprendizaje y
Sesiones de Aprendizaje
brindadas por el MINEDU.
Escaso tiempo para

desarrollar los talleres i/o
laboratorios de acuerdo a las
rutas de aprendizaje
Docentes en procesos de
capacitacin, en la aplicacin
de las rutas de aprendizaje
Estudiantes que se
encuentran en un nivel no
satisfactorio de un 48,6%
Alumnos desmotivados
Trabajo en equipo.
Falta de capacitacin.
Poco inters en el dominio de

los recursos tecnolgicos


Mal uso de la tecnologa por
parte de los alumnos.
Diversas actividades
econmicas, sociales, etc.
Maestros con ciertas
debilidades y alumnos con
problemas familiares.
Escasa capacitacin y toma
de conciencia de nuestra labor
como docente.
Mayor preocupacin de los
padres por la economa del
hogar.
Continuos cambios de poltica
educativa.
Falta de control y supervisin

de los padres a sus hijos sobre
el uso de la tecnologa.
Estudiantes que provienen de
hogares disfuncionales con
carencias de valores y escasa
formacin religiosa.
Carencia de talleres.
(Ambientes).


COMPROMISOS
INDICADORE
FORTALEZAS
S
0.9% de estudiante
trasladados y 1.2 % con
Porcentaje de desercin escolar durante el
Retencin
permanencia 2014.
anual e
y conclusin
interanual de (estudiantes
2 estudiantes
que culminan
en la
el ao escolar
Institucin
y se
Educativa
matriculan en
el siguiente).
COMPROMISOS
INDICADORE
FORTALEZAS
S
Cumplimient
o de la
calendarizaci
Porcentaje de 90% de desarrollo de horas
n
3
horas lectivas efectivas de trabajo
planificada
cumplidas.
pedaggico.
por la
Institucin
Educativa.
DEBILIDADES
CAUSA
Resistencia al cambio de
algunos docentes para el
trabajo pedaggico innovador.
Situaciones de trabajo de los

padres de familia.
Poco inters en la educacin

de sus hijos.
Insuficiente motivacin,
estmulos e incentivos y
actualizaciones pedaggicas.
DEBILIDADES
CAUSA
No se cumpli con el 100% de

horas efectivas de trabajo
anual mnimo en el aula.
Realizacin de actividades
extracurriculares.


COMPROMISOS
Uso
pedaggico
del tiempo
4
en las
sesiones de
aprendizaje.
COMPROMISOS
INDICADORE
FORTALEZAS
S
Porcentaje de
tiempo
dedicado a
actividades
pedaggicas
durante las
sesiones de
aprendizaje.
DEBILIDADES
CAUSA
Elaboracin del organizador del

tiempo en un horario escolar de
aula.
Realizacin de rutinas
escolares mecnicas.
Poco manejo de los enfoques

de Comunicacin y
Programacin de sesiones de
interaprendizaje y convivencia.
Existencias de tiempos de
descanso poco dosificados
a nivel institucional.
Ciudadana.
DEBILIDADES
CAUSA
INDICADORE
FORTALEZAS
S
Uso
Porcentaje de
adecuado
Se planifican las Sesiones de
profesores
de
que utilizan aprendizaje tomando en cuenta
herramientas
las rutas de las orientaciones para
pedaggicas
aprendizaje plantearse estrategias
por los
metodolgicas.
5
durante la
profesores
programacin
durante las
y ejecucin de
sesiones de
las sesiones Se participa en eventos de
aprendizaje.
actualizacin y fortalecimiento
de
aprendizaje docente
COMPROMISOS
INDICADORE
FORTALEZAS
S
Deficiente interpretacin de
los fascculos de la Rutas de Mayor dominio terico y
prctico de los enfoques de las
Aprendizaje (RA).
rutas de aprendizaje
Diferencia de enfoque entre especialmente en las reas
las rutas de aprendizaje y el priorizadas
DCN
DEBILIDADES
CAUSA


Uso
adecuado de
6
materiales y
recursos
Porcentaje de
docentes que
usan
materiales y
recursos
educativos
durante la
sesin de
aprendizaje.
INDICADORE
S
7 Gestin del
Porcentaje de
clima escolar conflictos
en la escuela sobre los que
el equipo
Directivo y el
Comit de
Tutora toman
accin en
relacin al
nmero de
conflictos
identificados y
registrados.
COMPROMISOS
Se cuenta con textos escolares

y cuadernos de trabajo
(MINEDU)
Se desconoce del
aprovechamiento
pedaggico de los
materiales y recursos
educativos a los que se
tiene acceso.
Existen mdulos de
Comunicacin y Matemtica
(MINEDU)
Se tiene acceso al Aula de
Innovacin Pedaggica
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Existencia de algunos
Estudiantes organizados a travs estudiantes que recurren
del Municipio Escolar y los
a la violencia para
Fiscales Escolares.
solucionar sus problemas
o diferencias.
Participacin de los/as
Cumplimiento de las normas de
estudiantes a travs de
convivencia en el aula y en la I.E. sus organizaciones de
manera incipiente.
Trato horizontal entre directivos,
profesores y estudiantes.
Confianza de los padres de
familia en sus profesores y sus
hijos.
Discriminacin entre
estudiantes por motivos
de: sexo, religin, lugar
de procedencia y otros.
Docentes reacios a la
aplicacin de las normas
Poco fortalecimiento acerca

del aprovechamiento
pedaggico de los recursos y
materiales educativos que
dota a las IIEE el MINEDU.
CAUSA
Poco manejo de estrategias
metodolgicas que fomenten la
buena convivencia en el aula
para el desarrollo emocional y
personal del/la estudiante.


Establecimiento de las normas
de convivencia por grado.
INDICADORE
FORTALEZAS
S
Porcentaje de
actividades
Elaboracin planificadas
participativa en el Plan
Elaboracin de una Planificacin
8 del Plan
Anual de
del trabajo anual 2015.
Anual de
Trabajo (PAT)
Trabajo (PAT) que fueron
implementada
s.
COMPROMISOS
VII.
VIII.
N
DEBILIDADES
CAUSA
Poca reflexin crtica

para la elaboracin de un
PAT, que guarde relacin
con los propsitos y
metas institucionales.
Apata docente por asumir una

actitud crtico-reflexiva acerca
del desempeo en su prctica
en el proceso educativo.
OBJETIVOS Y METAS:
INDICADO
RES
EXPECTATI
VA DE
AVANCE
OBJETIVOS
INDICADOR
METAS
DESAGREGADO 2015
DESCRIPCIN
ACTIVIDADES
RESPONS.


Porcentaje
de
estudiantes
1 que logran
nivel
satisfactorio
en la ECE.
INDICADO
RES
La
institucin
educativa
demuestra
un
incremento
en el
porcentaje
de
estudiantes
que logran
un nivel
satisfactorio
en la ECE
2015
EXPECTATI
VA DE
AVANCE
Se debe
Porcentaje
de
incrementar el
estudiantes con
porcentaje del
nivel
nivel
80.00%
Mejorar el
satisfactorio en
satisfactorio en
nivel de
Comprensin
Comprensin
logro
Lectora.
Lectora sobre el
satisfactorio
80.0%
en
Comprensi
Se incrementar
n Lectora y Porcentaje
el
nivel
estudiantes con
la
70.00% satisfactorio en
satisfactorio
Resolucin
Matemtica
Matemtica.
de
sobre el 70 %
Problemas
OBJETIVOS
INDICADOR
METAS
DESAGREGADO 2015
DESCRIPCIN
Elaborar una
caracterizacin de los/as
estudiantes segn las
reas priorizadas,
estableciendo el perfil real
y el ideal.
Aplicar
estrategias
metodolgicas
que
promuevan
el
socio
constructivismo durante
el proceso educativo.
Docentes,
personal
Directivo
Realizar evaluaciones de
manera
peridica para
evaluar el cumplimiento
de las metas propuestas.
ACTIVIDADES
RESPONS


La
institucin
educativa
incrementa
Porcentaje
el porcentaje
de
permanencia de
permanencia
y
y conclusin
conclusin
(estudiantes respecto al
ao anterior.
que
2
culminan el
ao escolar y La
institucin
se
educativa
matriculan
incrementa
en el
el porcentaje
siguiente).
de retencin
respecto al
ao en
curso.
Compromet
er y
sensibilizar
a los PPFF
en relacin
a las metas
a lograr con
los/as
estudiantes
Promover el
buen trato
hacia y
entre los/as
estudiantes.
INDICADO EXPECTATIVA
RES
DE AVANCE
Porcentaje
conclusin a
nivel de todos
los grados
Porcentaje de
permanencia a
nivel de todos
los grados.
OBJETIVOS
INDICADOR
DESAGREGADO
Estudiantes que
concluyen, sin
repitencia,
estando aptos
para su
promocin, no
existiendo
traslados ni
desercin escolar.
Aplicar estrategias de
convivencia que
promuevan el trato
equitativo entre
docente y estudiantes.
Estudiantes que
continan sus
estudios en la IE,
evitando los
traslados a otras
IIEE.
Organizar reuniones
mensuales con los
PPFF para
comprometerlos y
sensibilizarlos para su
participacin en los
momentos por la
Movilizacin Nacional
por la Mejora de los
aprendizajes.
MET
AS
DESCRIPCIN
2015
ACTIVIDADES
100%
100%
Equipo
directivo,
docentes,
PPFF
RESPONS


Porcentaje
de horas
3
lectivas
cumplidas.
La institucin
educativa
cumple el
100% de horas
lectivas
planificadas en
la
calendarizaci
n.
Optimizar
el uso
adecuado
Porcentaje de
del tiempo
horas lectivas
segn las
cumplidas.
actividades
programada
s en el PAT.
Horas efectivas
de trabajo
pedaggico
100%
realizadas con
los/as
estudiantes.
Porcentaje
de tiempo
dedicado a
actividades
4
pedaggicas
durante las
sesiones de
aprendizaje.
Los profesores
incrementan el
tiempo
dedicado a
actividades
pedaggicas
durante las
sesiones de
aprendizaje.
Utilizar
estrategias
que
permitan el
uso
adecuado
del tiempo
en aula por
todos los
docentes
De las 1280
100% horas efectivas
de trabajo
pedaggico con
estudiantes a
cargo en las
sesiones de
aprendizaje.
Porcentaje
de
profesores
que utilizan
las rutas de
aprendizaje
5
durante la
programaci
n y ejecucin
de sesiones
de
aprendizaje.
Se incrementa
la cantidad de
profesores que
utilizan rutas
de aprendizaje
durante la
programacin
y ejecucin de
sesiones de
aprendizaje.
Estudiar,
analizar y
aplicar las
rutas de
aprendizaje
en las
programacio
nes
didcticas.
Porcentaje de
docentes que
incrementan el
tiempo en
actividades
pedaggicas
durante las
sesiones de
aprendizaje.
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programacin y
ejecucin de
sesiones de
aprendizaje.
70%
Uso de los
fascculos de las
reas
priorizadas
(Comunicacin y
matemtica,
CTA, PFRH) en
las
programaciones
de corto y
mediano plazo.
Priorizar las actividades con

carcter pedaggico para
Docentes,
asumirlos como prioridad en personal
la planificacin de la
Directivo
Calendarizacin anual.
Implementar espacios de
organizacin y reflexin de
uso del tiempo en el aula:
sesin de clase, horario
escolar.
Docentes,
personal
Directivo
Dosificacin
del
tiempo
segn
los
procesos
pedaggicos en las sesiones
de aprendizaje.
Asistir a reuniones de trabajo

entre compaeros sobre las
rutas de aprendizaje y
estrategias metodolgicas.
Docentes,
Asesores y
Subdirecci
n


N
INDICADO EXPECTATIVA
OBJETIVOS
RES
DE AVANCE
Porcentaje
de docentes
que usan
materiales y
recursos
educativos
durante la
sesin de
aprendizaje.
Porcentaje
de conflictos
sobre los
que el
equipo
Directivo y el
Comit de
Tutora
toman
accin en
relacin al
nmero de
conflictos
identificados
y
registrados.
Se incrementa
la cantidad de
profesores que
usan
materiales y
recursos
educativos
durante la
sesin de
aprendizaje.
Se incrementa
el nmero de
conflictos
sobre los que
el equipo
directivo y el
comit de
tutora, toma
accin en
relacin al
nmero de
conflictos
identificados y
registrados

MET
INDICADOR
AS
DESCRIPCIN
DESAGREGADO
2015
Aprovechar
pedaggica
mente los
recursos y
materiales
educativos
del MINEDU.
Porcentaje de
docentes que
usan materiales y
recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje.
Generar
espacios de
reflexin
sobre
convivencia
democrtica
y
armoniosa .
Porcentaje de
conflictos sobre
los que el Equipo
Directivo o el
Comit de Tutora
toman accin en
relacin al
nmero de
conflictos
identificados y
registrados.
80%
80%
Se dot de
recursos y
materiales
educativos
(MINEDU), los
que deben ser
tomados en
cuenta en las
programaciones
didcticas.
Conflictos entre
estudiantes son
registrados y
analizados para
fomentar su
solucin.
ACTIVIDADES
RESPONS
.
Programar el uso adecuado

por los/as estudiantes de:
los cuadernos de trabajo de
Comunicacin y Matemtica ,
mdulos de matemticas y
Docentes
comunicacin, kit de
robtica, programas
educativos existentes en el
AIP, etc.
Operativizacin del
Anecdotario donde se
registrar los incidentes en
las fichas de los/as
estudiantes. Citar a los
padres de familia cuyos/as
hijos/as se ven implicados en
hechos de Bullyng (Vctimas
o victimarios).
Asesor de
TOE,
auxiliares,
Equipo
Directivo,
Comit de
Tutoria


Porcentaje
de
actividades
planificadas
en el Plan
Anual de
Trabajo (PAT)
que fueron
implementa
das
La institucin
educativa
implementa
las actividades
planificadas en
el Plan Anual
de Trabajo
(PAT).
Evaluar
mensualme
nte la
realizacin
de las
actividades
planificadas
.
Porcentaje de
actividades
planificadas en el
Plan Anual de
Trabajo (PAT) que
fueron
implementadas.
90%
Actividades
planificadas que
Revisin del cronograma
se ejecutaron
de actividades
durante el ao
escolar 2015.
Equipo
Directivo


IX.
MOMENTOS Y ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD
Matrcula oportuna y sin

condicionamiento.
Actualizacin de las Fichas
nicas de Matrcula.
Mantenimiento preventivo de
locales escolares: Limpieza y
ambientacin.
Docentes contratados y
nombrados desde el primer da
de clases.
Organizacin para la buena
acogida del/la estudiante.
Reunin a nivel institucional
(docentes y PPFF) para
coordinar tareas sobre la
CO
M
PR
O
MIS
O
CRONOGRAMA
RESPONSAB
LE DIRECTO
EQUIPO
RESPO
NS.
VERIFICACI
N
E
X
FUENTE DE
M A M J
X X
DIRECTOR
X
N D
Fichas de
matrcula
Nmina
SIAGIE
DIRECTOR
UGEL
DIRECTOR
DOCENTES
Resolucione
s
Acta de
acuerdos


buena acogida.
Recepcin de recursos y
materiales educativos.
Buen Inicio del Ao Escolar
DIRECTOR
Inventario y
Pecosas
MOMENTO I

a)

Reunin con los PPFF o

apoderados y comunicar
los planes de estudio y
HITO
1
orientar
sobre su rol en
el proceso educativo.
Aplicacin de la lnea
base a los estudiantes
del segundo grado:
Comunicacin,
Matemtica, Personal
Social
y Ciencia
y os
b) La Escue
la que
Querem
Ambiente.
Sistematizacin de los
resultados a travs de
los instrumentos de
evaluacin: Matrices y
rbricas de evaluacin.
MOMENTO II
Elaborar una
caracterizacin de
los/as estudiantes
segn las reas
priorizadas,
estableciendo el perfil
real y el ideal.
Reunin con padres de
familia: Jornada de
reflexin y acto de
compromisos a nivel de
docentes
Libro de
actas.
Memoria de
evaluacione
s Registros
de
evaluacin
DOCENTES
DOCENTES
DOCENTES
8
Fichas
sistematiza
das
Carpeta
Pedaggica
Libro de
actas.


Evaluacin Bimestral de
estudiantes (Primer
Bimestre)
Sistematizacin, anlisis e
informe de los resultados.
I Jornada de reflexin
pedaggica que implica el
ajuste del PAT.
Evaluacin y reajuste del
PAT.
Evaluacin bimestral de
estudiantes (Segundo
Bimestre)
.Sistematizacin, anlisis
e informe de los
resultados.
Primer da del logro
(primer semestre).
II Jornada de reflexin.
Balance de los
compromisos y metas de
logro de aprendizaje.
Evaluacin Censal
SUBDIRECCI
ON,
ASESORES
EQUIPO
DIRECTIVO
SUBDIRECCI
ON,
ASESORES
DOCENTES
Registros de
evaluacin
Libro de actas
EQUIPO
DIRECTIVO,
DOCENTE
PAT reajustado
Registros de
evaluacin
EQUIPO
DIRECTIVO,
DOCENTE
Informe con fotos o

videos
Libro de actas
MINEDU
INEI
PAT reajustado


Trmino del I
Semestre
HITO 2
Evaluacin de los/las
estudiantes.
II
Sistematizacin, anlisis e
Semestre
informe de los resultados.
X
1
DOCENTES
DIRECTOR
Libro de actas
HITO 3
Participacin en los
concursos programados
por el MED
X X X X X X X X
Plan de trabajo
Registro de avance


Participacin en los
concursos de la ONEM Y
FENCYT
Participacin en los
juegos florales 2015
Planificacin de la hora de
tutora a travs de
sesiones semanales.
Operativizacin del
Anecdotario donde se
registrar los incidentes
de los/as estudiantes
Citar a los padres de
familia cuyos/as hijos/as
se ven implicados en
hechos de Bullyng
(Vctimas o victimarios).
Actividades de
prevencin de riesgos de
desastres y simulacros:
participacin en los
simulacros planificados
para el presente ao.
Actividades de
promocin de la cultura y
el deporte: participacin
en las Olimpiadas
Internas y Juegos
Deportivos escolares.
X
1
DIRECTOR
DIRECTOR
Informe de
comisin
X X X X X X X X
X
TUTORES,
AUXILIARES,
TOE, COMIT
DE TUTORIA
X
1
Informe de
comisin
Informe de
comisin
X X
X X
Fotos
COMISION DE
GESTION DE
RIESGOS
DOCENTES DE
EDUCACION
FISICA
X X X X X X X
Informes elevados a
la Direccin


Aplicar estrategias
metodolgicas que
promuevan el socio
constructivismo durante el
proceso educativo.
Realizar evaluaciones de
manera peridica para
evaluar el cumplimiento
de las metas propuestas.
Sistematizacin, anlisis
e informe de los
resultados.
Aplicar estrategias de
convivencia que
promuevan el trato
equitativo entre docente
y estudiantes
Realizar rutinas escolares
que promuevan la buena
convivencia y ciudadana.
X X X X X X X X X X
Sesiones
aprendizaje
de
X X X X X X X X X X
Registros
evaluacin
de
X X X X X X X X X X
Anecdotario
X X X X X X X X X X
Sesiones
aprendizaje
DOCENTES
DOCENTES
TOE
TOE,
DOCENTES
de


Organizar reuniones bimensuales con

los PPFF para comprometerlos y
sensibilizarlos para su participacin
en los momentos por la Movilizacin
Nacional por la Mejora de los
Aprendizajes.
Programar el uso adecuado por los/as
estudiantes de: los cuadernos de
trabajo de Comunicacin y
Matemtica 2, mdulos de
matemticas y comunicacin 2, kit
de robtica, programas educativos
existentes en el AIP.
Asistir a reuniones de trabajo entre
docentes sobre las programaciones
anuales, mensuales y diarias.
2do Da del Logro en el marco de la
clausura del ao escolar
Planificacin del prximo ao escolar
PAT 2016
Planificacin de acciones del buen

inicio
X.
X
3
DOCENTES
ASESORES,
DOCENTES
Libro de actas
TUTORES
DIRECTOR ,
DOCENTES
DIRECTOR,
DOCENTES
DIRECTOR,
DOCENTES
DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA:
X X X X X X X
X Sesiones
de
aprendizaje
Cuaderno de
trabajo
PROGRAMACION
ES
X
X
X
Informe con
fotos o videos
PAT presenta a
la
Direccin de la
IE
Plan de trabajo


a. CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR


b. PLAN DE ESTUDIOS
RESUMEN DEL CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS DE CLASE HORA
DEL
HORA
TARDE
NIVEL SECUNDARIA 2015
13.00 - 13.45
- 8.05 General N 2378-2014-MINEDU)
(Resolucin7.20
Secretaria
MAANA
1RA HORA
Total de Horas de
2DA
HORA
* Horas
de Clase de
* Horas de Clase de
3RA HORA
* Horas de Clase de
4TA HORA
Clase
8.05 -8.50
Personal Directivo
8.50 - 9.35
Personal
Jerrquico
Personal Docente
9.35 - 10.20
10.20 - 10.35
Matemtica.
RECESO
Comunicacin.
10.35 - 11.20
Ingles.
5TA
HORA
Arte.
11.20 - 12.05
6TA
HORAGeografa y Economa.
Historia,
12.05 - 12.50
Formacin
7MA
HORA Ciudadana y Cvica.
Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Educacin Fsica.
Educacin Religiosa.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
Educacin para el Trabajo.
Tutoria.
TOTAL
c. HORARIO
1RA HORA
2DA HORA
3RA HORA
4TA HORA
RECESO
5TA HORA
6TA HORA
7MA HORA
1,281
13.45 - 14.30
40
14.30
30 - 15.15
26 -16.00
15.15
1
2 3 4 5
16.006- 16.15
6
6 6 6
0
16.15 - 17.00
2
17.002- 17.45
2
2 2 2
0
17.45 - 18.30
0
0
2
2
4
2
1
2 2 2
2 2 2
5 5
2 2 2
1 1 1
2
2
6
2
1

MAANA
1RA
HORA
2DA
HORA
3RA
HORA
4TA HORA
RECESO
5TA HORA
6TA HORA
7MA
HORA

HORA
HORA
TARDE
7.30 8:15
1RA HORA
8.15 -8.55
2DA HORA
8.55 - 9.35
3RA HORA
9.35 - 10.20
4TA HORA
10.20 - 10.35
RECESO
10.35 - 11.20
5TA HORA
11.20 - 12.00
6TA HORA
12.00 - 12.45
7MA HORA
12.55 - 13.40
13.40 - 14.20
14.20 - 15.00
15.00 15:45
15:45 - 16.00
16.00 16:45
16:45 - 17.25
17.25 18:10


XI.
EVALUACION
DESEMPEO
Supone monitorear el logro de

aprendizajes en los diferentes
grados; utilizando la informacin
de los logros de aprendizaje de los
registros de notas permitiendo el
establecimiento de metas y
estrategias para la mejora.
Supone la reflexin y
concientizacin sobre la
importancia del uso del tiempo en
la institucin educativa y en el
aula, enfatizando en el
cumplimiento de las jornadas
efectivas de aprendizaje, su
recuperacin si es el caso;
cumplimiento en la asistencia y
conclusin de jornadas laborales
de los docentes y el acercamiento
a mayores espacios de tiempo
destinados a aprendizajes
COMPROMISOS
INDICADORES
1. Progreso anual de
todas y todos los
estudiantes de la
Institucin Educativa.
Porcentaje de estudiantes que

logran nivel satisfactorio en la
ECE.
Porcentaje de estudiantes, de los
dems grados, que alcanzan
nivel satisfactorio en
rendimiento.
2. Retencin anual e
interanual de
estudiantes en la
Porcentaje de permanencia y
conclusin (estudiantes que
culminan el ao escolar y se
matriculan en el siguiente).
3. Cumplimiento de la
calendarizacin
planificada por la
4. Uso pedaggico del
tiempo en las sesiones
de aprendizaje.
Porcentaje de horas lectivas

cumplidas.
Porcentaje de tiempo dedicado a

actividades pedaggicas durante
las sesiones de aprendizaje.
NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 3 NIVEL 4

<25% 25-50% 50-75% >75%


significativos en la IE y el aula.
Supone conocimiento del equipo

directivo del material educativo y
rutas de aprendizaje,
garantizando el uso de textos,
cuadernos de trabajo y material
concreto en el proceso pedaggico
y la incorporacin de orientaciones
pedaggicas y didcticas
establecidas en las rutas de
aprendizaje para los diferentes
ciclos y niveles.
Supone que el equipo directivo
observa y reflexiona en conjunto
con la comunidad educativa sobre
la importancia del clima escolar en
relacin a los resultados
acadmicos de los estudiantes.
Para ello, registra la percepcin de
sus estudiantes acerca del clima
escolar, proponiendo algunas
acciones para promover una
convivencia favorable.
5. Uso adecuado de
herramientas
pedaggicas por los
profesores durante las
sesiones de
aprendizaje.
Porcentaje de profesores que

utilizan las rutas de aprendizaje
durante la programacin y
ejecucin de sesiones de
aprendizaje.
6. Uso adecuado de
materiales y recursos
educativos durante la
sesin de aprendizaje.
Porcentaje de docentes que usan

materiales y recursos educativos
durante la sesin de
aprendizaje.
7. Gestin del clima

escolar en la Institucin
Educativa.
Porcentaje de conflictos sobre

los que el equipo Directivo y el
Comit de Tutora toman accin
en relacin al nmero de
conflictos identificados y
registrados.


Constituye el Plan Anual de Trabajo
(PAT) establecido normativamente,
con un nuevo sentido, articulador y
orientador de una gestin centrada
en la mejora de los aprendizajes.
Supone la elaboracin participativa
del plan, liderada por el equipo
directivo, que expresa y engloba
los indicadores de gestin, a travs
de: i) elaborar un diagnstico de la
IE; ii) plantear metas y estrategias
de gestin para la mejora de
aprendizajes; y iii) realizar
seguimiento y evaluar el
cumplimiento de las acciones
previstas.

Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.
8. Elaboracin
participativa del Plan
Anual de Trabajo (PAT)

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aprendizajes de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular.

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modificado por el Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU.

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1. PORCENTAJE DE PERMANENCIA Y CONCLUSIN