ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DEL LITORAL

EDC 1 AULA 100

DOCENTE: SANDRA VELOZ VARGAS

GRUPO N 7
IDENTIDADES TAREAS O GENERACIONALES

INTEGRANTES:

CORRAL CALDERN CHRISTIAN

MENDOZA KARLA ANDREINA
VLEZ PINCAY ALEXANDRA

IDENTIDADES ETREAS O GENERACIONALES

Una identidad generacional es aquella que se
construye por valores y costumbres comunes
a un grupo de personas por la edad.
Hablar de las edades de los humanos es
hablar de transiciones continuas, pero el
trnsito ms relevante para el relevo
generacional es el que transforma a los
jvenes
en
adultos.
Los
jvenes
peridicamente
reemplazan
a
las
generaciones que les preceden con todas sus consecuencias para la
pervivencia de la sociedad y para la sociedad que pervive. Con la edad los
jvenes adquieren derechos de actuar, responsabilidades en la conservacin
y renovacin de lo heredado, y en la innovacin sobre lo recibido.
La diferencia generacional es tambin fuente de desigualdad, ya que
existen relaciones de poder de los adultos sobre los jvenes, los nios y
las nias alrededor de aspectos bsicos, como el conocimiento, la autoridad,
el control de los cuerpos, lo cual genera iniquidades sociales.
Tanto en la niez como en la adolescencia y juventud, la familia y la
sociedad debe tener una funcin tutelar desde el reconocimiento de sus
derechos y responsabilidades. En cambio la realidad es muy distinta, las
familias cada vez en mayor nmero, se ven limitadas al ejercer esta funcin
tutelar. A pesar de que existen leyes y normativas que garantizan este
derecho, subsisten prcticas donde se obligan a nios, nias y adolescentes
a trabajos prematuros, que estn fuera de su capacidad fsica y
entendimiento emocional y sicolgico, sin ningn tipo de proteccin, incluso
menos proteccin que la que tienen los adultos.

LA NIEZ Y JUVENTUD

Niez
La fase del desarrollo de la persona que se comprende entre el nacimiento
de la misma, y la entrada en la pubertad o adolescencia.
Tambin llamada infancia es la etapa donde el ser humano realiza el mayor
porcentaje de crecimiento. A su vez, la niez est subdividida en tres
etapas:
-Lactancia
-Primera infancia
-Segunda infancia.
-La niez es desde que naces hasta los 12 aos.
-El cerebro se desarrolla mucho durante la primera infancia
-Poco a poco, los nios expresan lo que sienten y piensan mediante palabras
e imgenes.
-Al poco tiempo desarrolla su moralidad (la enseanza que le dejan sus

padres)
-Tiene su etapa de crecimiento fsico

Los nios son:

-Imaginativos y Creativos
-Traviesos
-Sensibles y Vulnerables
-Despreocupados
-Perdona y olvidan fcilmente
-Estn ansiosos por aprender pero se distraen fcilmente
-confan en los adultos
En la Convencin sobre los derechos del nio en el 1989 las Naciones
Unidas a travs de UNICEF, que es su organismo especializado en niez,
proclam los Derechos del Nio. Entre ellos, algunos derechos son:

A la salud
A la vida
Al juego
AL Esparcimiento
A La Educacin

La adolescencia
Se comprende de los 12 hasta los 18 aos
En el movimiento juvenil no existe la adolescencia porque esta palabra es
viene de adolecer y quiere decir que los jvenes no tienen criterio.
Jacques Rousseau, creo la teora de la crtica que los ecuatorianos la
llamamos edad del burro.
La cada de los ideales:
-Los jvenes no estn en contra de lo establecido, simplemente son
interrogantes a una identidad y cultura

-Los jvenes tienen que interactuar con nuevas formas de organizacin

social.

Cambios en el adolescente:
-Cambios fsicos:
Experimentan ciclos de crecimiento acelerado, cambios en la estructura
sea, en los msculos, en el desarrollo cerebral, sexual y hormonal.
-Socializacin:
Comienzan a relacionarse ms con sus amigos y alegarse de su familia.
-El Autoestima:
Despende en gran medida de su vida social,
-Desarrollo cognitivo:
Experimentan pensamientos elevados, razonamientos e ideas extractas
Los procesos cognitivos se ven afectados por la socializacin en general
esto significa que los adolescentes se desarrollaran de manera diferente
durante esta etapa basada en los factores individuales
-Caractersticas personales y emocionales:
Las personas que rodean al joven pueden observar
argumentativas y agresivas debido a sus emociones intensas.

conductas

DIVERSAS MANERAS DE ENTENDER LA JUVENTUD

Cada uno de nosotros, de acuerdo a nuestra edad,

sexo, ocupacin, estrato social y nivel educativo,
emplea un repertorio lexical comn a un grupo, que
nos

permite

relacionarnos

integrarnos.

Las

caractersticas que se atribuyen al concepto joven,

tiene

tambin,

diferentes

connotaciones

en

las

diferentes culturas y en las diferentes etapas histricas.

Si consideramos que la adolescencia es un perodo de intenso desarrollo, no
solo fsico, sino tambin moral e intelectual, es comprensible que sea una etapa
tumultuosa y confusa para muchas familias.
Muchos jvenes

dan muestras de que ya han entrado en la adolescencia al

hacer un cambio drstico en la forma de relacionarse con sus padres. Empiezan

a separarse de "mam y pap" y a ser ms independientes. Al mismo tiempo,
los chicos de esta edad cada vez dan mayor importancia al modo en que los
ven los dems, especialmente los dems chicos de su edad, e intentan
desesperadamente "encajar" en el grupo y ser aceptados. Sus amigos se
vuelven mucho ms importantes, en comparacin con sus padres, a la hora de
tomar decisiones. Los chicos de esta edad a menudo empiezan a "probar" cmo
se sienten en diferentes apariencias fsicas, estilos e identidades, y adquieren
mayor conciencia de en qu difieren de los dems chicos de su edad y esto
puede generar momentos de tensin y conflicto con los padres.

ESTEREOTIPOS
DE
GNERO,
GENERACIONALES,
TNICOS
CULTURALES SON MS AMPLIOS Y APLICAN A TODAS LAS
EXCLUSIONES SOCIALES
Un estereotipo es la percepcin exagerada y con pocos detalles, simplificada,
que se tiene sobre una persona o grupo de personas que comparten ciertas
caractersticas, cualidades y habilidades, y que buscan justificar o racionalizar
una cierta conducta en relacin a determinada categora social.
Por lo general, cuando en algn caso se concreta es porque ya fue aceptada por
la mayora como patrn o modelo de cualidades o de conducta. El trmino se

usa a menudo en un sentido negativo, considerndose que los estereotipos son

creencias ilgicas que limitan la creatividad y que solo se pueden cambiar
mediante el razonamiento personal sobre ese tema.

CARACTERSTICAS DE LOS ESTEREOTIPOS

- Hablar de todas las personas sin ninguna distincin.
- Pueden apoyarse o no en hechos reales, pero la interpretacin de
estos hechos obedece a prejuicios.
- Son difciles de modificar y se transmiten de generacin en
generacin.
- Casi siempre estn relacionadas con acciones que discriminan y
excluyen.
- No respetan las diferencias entre las personas, promoviendo el
rechazo por los dems.

EJEMPLOS:
ESTEREOTIPOS DE GNERO
VIDA SOCIAL
MUJER

Le interesa mucho el
cuidado y bienestar de
las dems personas.
Su responsabilidad es en
el mundo privado del
hogar y sus hijos/as.
Depende del dinero que le
de su esposo.

HOMBRE

Le gusta lo
material.
Se interesa por la
aventura, diversin
y el dinero.
Se comporta
individualmente
Su tarea est en lo
pblico y trabajo
fuera del hogar.

OTRAS OPCIONES
SEXUALES (GRUPO
BLBT)
Peligrosos
Indefinidos
Anormales
Ridculos (as)
Locos-locas
Alteran el orden

RELACIONES PERSONALES
MUJER

HOMBRE

Depende del cario y

afecto de los dems.
Es insegura de s misma y
dcil.
Tranquila y pasiva no
rompe un plato.
Muy sensible y emotiva,
(llora)

No necesita del
cario ni afecto de
los dems (duro).
Es decidido, no
necesita ninguna
ayuda y es muy
seguro de lo que
hace y dice.
Siempre quiere
aprender algo

OTRAS OPCIONES
SEXUALES (GRUPO
BLBT)
Promiscuos/as
Traumadas/os.

ESTEREOTIPOS GENERACIONALES
RELACIONES PERSONALES
NIAS

NIOS

JVENES
JVENES
MUJERES
VARONES
Ms dbiles que Deben
Son
Son estimulados
los nios.
endurecerse,
chantajeadas, o
para la
Deben llegar a
jugar a ser
acosadas
conquista y el
bravos,
sexualmente.
acoso sexual,
ser buenas
Ms valoradas
valientes,
son valorados
mujercitas:
audaces, no
por su futura
jugar con
por sus
deben llorar, se
capacidad
muecas, ollas,
atributos
les permite y
productiva y-o
se les permite
fsicos.
estimula a
econmica, no
llorar, y
juegos
se espera que
requiere ms
violentos.
cumplan roles
mimos
domsticos.
RELACIONES SOCIALES
NIAS

NIOS

No pueden
Tiene menores
opinar, Sus
limitaciones a
opiniones
las relaciones
causan
pblicas que
rechazo o
las nias
burla.
Se espera que
entretengan a
la familia.

JVENES
JVENES
MUJERES
VARONES
Objeto de
Ms expuestos a
adorno,
la violencia
consumo.
pblica.
Objeto de
Pueden
control Menos
experimentar
posibilidades
diferentes
a sus
situaciones sin
relaciones
tanto control
sociales. Ms

expuestas a la
violencia
familiar.

Identidad generacional
Una identidad generacional es aquella que se construye por valores y
costumbres comunes a un grupo de personas por la edad.
Hablar de las edades de los humanos es hablar de transiciones continuas,
pero el trnsito ms relevante para el relevo generacional es el que
transforma a los jvenes en adultos. Uno de los principales desafos para los
jvenes, en cualquier tiempo y lugar, consiste en comprender el ambiente
social y familiar en donde crecen, as como la forma de integrarse a ese
medio de acuerdo con sus capacidades. Esta situacin, por lo general
promueve en los jvenes el desarrollo de percepciones y actitudes, algunas
veces confusas, acerca de la vida en la sociedad y el futuro lo cual puede
agravarse en un escenario sacudido, en forma frecuente por la inestabilidad
social.
La diferencia generacional es tambin fuente de desigualdad, ya que
existen relaciones de poder de los adultos sobre los jvenes, los nios y
las nias alrededor de aspectos bsicos, como el conocimiento, la autoridad,
el control de los cuerpos, lo cual genera iniquidades sociales.
Tanto en la niez como en la adolescencia y juventud, la familia y la
sociedad debe tener una funcin tutelar desde el reconocimiento de sus
derechos y responsabilidades. En cambio la realidad es muy distinta, las
familias cada vez en mayor nmero, se ven limitadas al ejercer esta funcin
tutelar. A pesar de que existen leyes y normativas que garantizan este
derecho, subsisten prcticas donde se obligan a nios, nias y adolescentes
a trabajos prematuros, que estn fuera de su capacidad fsica y

entendimiento emocional y sicolgico, sin ningn tipo de proteccin, incluso

menos proteccin que la que tienen los adultos.

Un estereotipo es la percepcin exagerada y con pocos detalles, simplificada, que se tiene

sobre una persona o grupo de personas que comparten ciertas caractersticas, cualidades
y habilidades, y que buscan justificar o racionalizar una cierta conducta en relacin a
determinada categora social
Por lo general, cuando en algn caso se concreta es porque ya fue aceptada por la
mayora como patrn o modelo de cualidades o de conducta. El trmino se usa a menudo
en un sentido negativo, considerndose que los estereotipos son creencias ilgicas que
limitan la creatividad y que solo se pueden cambiar mediante el razonamiento personal
sobre ese tema. Los estereotipos son alegatos comunes del pasado. Incluyen una amplia
variedad de alegaciones sobre diversos grupos raciales y predicciones de comportamiento
basadas en el estatus social o la riqueza. Son esquemas de pensamiento o esquemas

lingsticos pre construidos que comparten los individuos de una misma comunidad social
o cultural.4

La

adolescencia es una de las fases de la vida ms fascinantes y quizs ms

complejas, una poca en que la gente joven asume nuevas
responsabilidades y experimenta una nueva sensacin de independencia.
Los jvenes buscan su identidad, aprenden a poner en prctica valores
aprendidos en su primera infancia y a desarrollar habilidades que les
permitirn convertirse en adultos atentos y responsables. Cuando los
adolescentes reciben el apoyo y el aliento de los adultos, se desarrollan de
formas inimaginables, convirtindose en miembros plenos de sus familias y
comunidades y dispuestos a contribuir. Llenos de energa, curiosidad y de
un espritu que no se extingue fcilmente, los jvenes tienen en sus manos
la capacidad de cambiar los modelos de conducta sociales negativos y
romper con el ciclo de la violencia y la discriminacin que se transmite de
generacin en generacin. Con su creatividad, energa y entusiasmo, los
jvenes pueden cambiar el mundo de forma impresionante, logrando que
sea un lugar mejor, no slo para ellos mismos sino tambin para todos