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NACIONAL
UNIDAD AJUSCO
TESINA:
DEDICATORIA
GRACIAS:
A DIOS, POR TODAS LAS BENDICIONES QUE ME HA DADO.
A MIS PADRES POR DARME LA VIDA, Y POR SU APOYO Y AMOR INFINITO QUE ME HAN DADO EN
ESTOS AOS.
A MI HERMANA TERE, QUE HA SIDO UN EJEMPLO DE VIDA PARA SEGUIR LUCHANDO POR MIS IDEALES.
A MI HERMANO RAY, QUE ME HA ENSEADO CON SU EJEMPLO EL SER PERSEVERANTE, Y NO
DERRUMBARME ANTE LA ADVERSIDAD.
A JULY POR HACER FELIZ A M HERMANO.
A MIS AMIGAS DE LA CARRERA A T ANALLELY, INGRID Y ARANZAZ.
A MI ASESORA LA MAESTRA SILVIA GONZALEZ, GRACIAS POR EL TIEMPO COMPARTIDO Y POR SUS
CONSEJOS.
A MIS SINODALES POR COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS Y PARA ENRIQUECER ESTE TRABAJO.
A LA UNIVERSDIDAD POR QUE FUE COMO MI SEGUNDA CASA.
A TODOS LOS PROFESORES QUE ME DIERON CLASE Y QUE ME REGALARON UNA PARTE ELLOS CON
SUS CONOCIMIENTOS.
CONTENIDO
Introduccin
i
CAPITULO 1
LA ORIENTACIN EDUCATIVA
1
4
6
8
10
10
12
14
CAPITULO 2
ADOLESCENCIA
2.1. Adolescencia
2.2. Aspectos biolgicos en la adolescencia
2.2.1. Aparato reproductor femeninos
2.2.1.1. Ciclo Menstrual
2.2.2. Aparato reproductor masculino
2.3. Desarrollo psicolgico en la adolescencia
2.4. Desarrollo psicosexual del adolescente
2.5. Salud y sexualidad
16
19
20
23
25
28
34
36
CAPITULO 3
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN LA ADOLESCENCIA
3.1. Derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes
3.2. Salud sexual y reproductiva
3.3. Enfermedades de transmisin sexual
3.4. Embarazo en la adolescencia
3.4.1. Caractersticas del embarazo adolescente
3.4.2. Consecuencias del embarazo adolescente
3.5. El aborto en la adolescencia
3.6. Anticoncepcin en la adolescencia
Mtodos anticonceptivos
39
47
49
66
67
67
70
73
CAPITULO 4
METODOLOGA
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
Tipo de investigacin
Diseo
Muestra
Instrumentos
Escenario
Resultados
75
75
75
75
76
77
CAPITULO 5
PROPUESTA DE TALLER DE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN
ADOLESCENTES DE 15 A 18 AOS
Introduccin
Justificacin
Objetivo
Dirigido a
Espacio
Duracin
Estructura temtica
Sesin 1.- Adolescencia y sexualidad
Sesin 2.- Anatoma y fisiologa sexual
Sesin 3.- Salud sexual y reproductiva e Higiene Sexual
Sesin 4.- Enfermedades de transmisin sexual
Sesin 5.- VIH/SIDA
Sesin 6.- La fecundacin, embarazo y parto
Sesin 7.- Embarazo Adolescente y Aborto
Sesin 8.- Mtodos anticonceptivos
Sesin 9.- Derechos sexuales
Sesin 10.- Cierre del Taller
94
102
103
103
103
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
CONCLUSIONES
115
VOCABULARIO
118
REFERENCIAS
ANEXOS
ANEXO 1: COMPILACIN DE DINMICAS GRUPALES
ANEXO 2: CUESTIONARIO
INTRODUCCIN
biolgicos
Dada la carencia tan grande de informacin que los adolescentes tienen al respecto
de la sexualidad en la etapa que atraviesan, y siendo para ellos una situacin de mxima
importancia lo primordial es aportarles la informacin ms actual sobre sexualidad del
adolescente, para una mejor comprensin y entendimiento de un aspecto tan complejo e
importante como es la sexualidad.
Con lo anterior, se fue creando dicho inters para la realizacin del presente trabajo
que se bas en una metodologa de investigacin descriptiva, donde se llev a cabo la
aplicacin de un cuestionario a las y los adolescentes que asisten al CCH-SUR; ya que el
objetivo de la investigacin es el obtener informacin acerca de los conocimientos que los
adolescentes manejan acerca de la salud sexual y reproductiva, y que con dicha
ii
informacin que proporciono cada uno de ellos, ayud a disear dicho taller dirigido a los
orientadores del CCH-SUR.
Y poder brindarles
a los adolescentes la
informacin
necesaria para que lleven una vida sexual y reproductiva de forma saludable.
En el captulo tres, abordaremos como primer punto qu son los derechos humanos
como prembulo, y posteriormente se abordan que son los derechos sexuales y
reproductivos de los adolescentes, tambin se encontrar lo referente a enfermedades de
transmisin sexual; que significa un embarazo en esta etapa as como las consecuencias
que conlleva; por ltimo que es el aborto y los mtodos anticonceptivos.
iii
En el captulo cinco, se hallar la propuesta del taller donde est conformada por diez
sesiones en las cuales cada una de ellas tiene su respectiva carta descriptiva y las
dinmicas que se utilizarn para la aplicacin de dicho taller.
iv
JUSTIFICACIN:
En la adolescencia existen inquietudes con respecto a la sexualidad y es precisamente
donde el adolescente navega con informacin errnea o muy pobre.
no repetir informacin
dispondr de mejores
vi
ORIENTACIN METODOLGICA:
Ya que consiste en llegar a conocer la actitud de los adolescentes, por ello se llevo a
cabo el uso de la metodologa descriptiva ya de acuerdo con Hernndez Sampier un
estudio descriptivo es donde se recolecta informacin acerca del tema de inters y con ello
describir lo que se obtuvo de la recoleccin de informacin, es decir que el estudio
descriptivo se utiliza cuando se desea describir una realidad en todos sus componentes
principales, teniendo en cuenta que el objetivo del cuestionario es fijar la atencin en los
aspectos esenciales del objeto de estudio.
vii
viii
CAPITULO 1
LA ORIENTACIN EDUCATIVA
Pgina | 2
1900-1915
1915-1950
1950-1970
1970-1980
1980- 1990
CARACTERSTICAS
-Surge como un intento de reforma social fuera
del sistema escolar.
-Orientacin para ajustar las aptitudes de los
jvenes con las demandas del mercado productivo.
-Se intenta por primera vez la integracin de la
orientacin en las escuelas secundarias. (Davis,
1914)
-Desarrollo
de
tcnicas
estadsticas
y
psciomtricas (modelo de rasgos y factores).
-Se funda el Instituto de Orientacin Profesional
en Barcelona, y el Instituto de Orientacin y
Seleccin Profesional en Madrid.
-Con el surgimiento del Counseling, predomina
el modelo clnico, con funcin correctiva teraputica.
-Se amplia el mbito de intervencin
incorporndose al sistema educativo.
-Comienzos de la Orientacin enfocada al
desarrollo.
-Alejamiento del modelo clnico y progresista
intervencin en grupos.
-Orientacin
como
intervencin
psicopedaggica.
-La prevencin y el desarrollo pasan a ser
funciones clave de la Orientacin (con una
concepcin constructivista del desarrollo).
-Se promociona la Educacin de la carrera.
-La intervencin se extiende al contexto
comunitario.
-Potenciacin del modelo de consulta.
-Se funda la AEOEP.
-El orientador como agente de cambio
educativo.
-Predominio
del
modelo
de
servicios
interviniendo por programas globales (la orientacin
integrada en el currculo).
-Utilizacin del modelo de consulta en un
contexto profesional, colaborador y desde un
enfoque sistemtico.
-En Espaa se crea el cuerpo docente de
Psicopedagoga en Secundaria y la Lic. En
psicopedagoga.
Vlaz,deMedianoUreta,Consuelo.OrientacineIntervencinPsicopedaggica.Concepto,modelos,programasyevaluacin.
EdicionesAljibre1998.Pg.31
Pgina | 3
En este apartado se recoger una serie de definiciones que se han ido dando dentro
de la Orientacin propiamente dicha, que han prevalecido y que en cierto momento se
consider como una actividad limitada por razones que se expondr a continuacin:
VlazdeMedrano,UretaConsuelo.OrientacineIntervencinpsicopedaggicaconcepto.Modelos.Programasyevaluacin.
Pg.35
Pgina | 4
Alonso Tapia, ofrece una amplia definicin en la que se incluye una referencia a las
fuentes disciplinares de la Orientacin educativa, y se hace especial nfasis en su
papel en la mejora institucional:
Proceso recurrente y sistemtico a travs del que se describen y analizan a distintos
niveles de generalidad los modos de funcionamiento de los miembros de una comunidad
educativa concreta y de esta como sistema organizado con fines propios, con el objeto
inmediato de detectar las ayudas precisas para favorecer el desarrollo de las capacidades y
competencias de los alumnos, y a travs del que se planifica y se facilita la puesta en
prctica de propuestas de actuacin encaminadas a facilitar tales ayudas desde el contexto
de la propia actividad escolar, todo ello desde los modelos y principios tericos
proporcionados por la Pedagoga y la Psicologa, con el fin ltimo de ayudar a la
institucin a optimizar los esfuerzos que realiza para conseguir sus finalidades propias 4
1
2
RodrguezEspinar,Sebastin.TeorayPrcticadelaOrientacinEducativa.Pg.12
BisquerraAlzina,Rafael.OrgenesyDesarrollodelaOrientacinPsicopedaggica.Pg.18
3
RodrguezMoreno,MaraLuisa.OrientacinProfesionalyaccintutorialenlasEnseanzasMedias.Pg.21
4
AlonsoTapia,Jess.Orientacineducativa:Teora,Evaluacineintervencin.Pg.18
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a) Prevencin Primaria: acta sobre los factores que originan los problemas
reduciendo el riesgo de aparicin.
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b) Prevencin Secundaria: tiene como objetivo eliminar lo antes posible los problemas
que ya han aparecido.
c) Prevencin Terciaria: lo que se pretende es que los efectos y secuelas de los
problemas se reduzcan.
En la prevencin primaria la nica que puede considerarse estrictamente preventiva,
pues se interviene antes del surgimiento del problema, mientras que en los otros dos
casos se trata de identificar y tratar tempranamente los problemas que de una u otra
manera ya se han hecho presentes en el sujeto.
PRINCIPIO DE DESARROLLO
Este principio se basa en la idea de que a lo largo de su vida la persona pasa por una
serie de estadios o fases de desarrollo cada vez ms complejas que son las que
fundamentan y dan sentido a su actuaciones y le permiten interpretar e integrar
experiencias y conocimientos nuevos y cada vez ms amplios.
La orientacin seria un proceso de ayuda para promover ese desarrollo integral del
potencial de cada persona. As, facilitar el desarrollo cognitivo y metacognitivo, la
clarificacin de valores, y la capacidad de tomar decisiones son tres grandes objetivos de
un enfoque moderno de la orientacin educativa.
La educacin puede y debe conseguir el mximo desarrollo de las capacidades,
habilidades y potencialidades del sujeto, y en ese progreso, el propio sujeto, ayudado por
los mediadores sociales-los orientadores- tiene un papel fundamental. La Orientacin
fundada en el principio de prevencin es una pieza clave en la activacin de ese
desarrollo.
PRINCIPIO DE INTERVENCIN SOCIAL
Este principio pone de manifiesto la importancia que tiene para la Orientacin tener
presente el contexto socioeducativo en el que se desarrollan los individuos y, se produce
inevitablemente la intervencin psicopedaggica.
Se centra, en actuar sobre el entorno material y humano aunque sin desatender al
sujeto, pero sin que necesariamente el orientado est implicado directamente.
La consideracin conjunta de los tres principios (prevencin, desarrollo e intervencin
social), estn fundamentando la concepcin moderna de la Orientacin e intervencin
psicopedaggica.
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cuatro
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Al atender a los ms fundamentales aspectos que afectan a la vida del ser humano, la
Orientacin dentro del sistema educativo, est colaborando decisivamente a conformar,
dentro de cada estudiante, su propia personalidad.
La Orientacin se revela como un factor educacional de gran importancia para el
desarrollo individual y social al construir dentro del sistema educativo un instrumento
eficaz para facilitar la adaptacin y la superacin de las necesidades personales, sociales y
educativas.
Pgina | 9
2000
1950
1900
1850
1800
1750
1700
1650
Mujeres
Hombres
1759
2776
3535
1809
1825
3634
1957
1975
3932
Semestre
2do
sem
mujeres
4to
sem
Totales
6to
sem
hombres
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26%
0%
46%
28%
2do sem
0%
4to sem
6to sem
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Pgina | 12
PROGRAMAS
Fortalecimiento
Acadmico.
Recuperacin
Acadmica.
PROGRAMA
Orientacin
Vocacional.
PROGRAMA
Orientacin
Psicosocial.
Bienvenida a la
generacin.
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TRPTICOS
Los contenidos que se les ofrecen a los alumnos del plantel son por medio de trpticos,
acerca de los temas de:
Mtodos anticonceptivos.
Enfermedades de Transmisin sexual
INSTITUCIONES
Tambin se invitan a Instituciones como Mexfam, ddeser entre otras instituciones a
participar en ferias donde se les brinda a los alumnos informacin precisa acerca de temas
como:
o
o
o
PERIDICO MURAL
Se disea, se elabora y se pblica un peridico mural, con tpicos relacionados con la
Orientacin Psicosocial (qu es la adolescencia, salud sexual etc,) la publicacin del
peridico mural es cada mes a lo largo del ciclo escolar.
CURSO-TALLER
Se hace la invitacin a todos los adolescentes para que se integren al taller sobre los
temas de sexualidad, donde se investiga, se elabora y se lleva a cabo un curso-taller con
temas acerca de mtodos anticonceptivos, enfermedades de trasmisin sexual, el
embarazo adolescente etc.
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CAPITULO 2
ADOLESCENCIA
2.1. QU ES LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa en el desarrollo del hombre, es el periodo en el cual se
presentan una serie de cambios en todos los mbitos tanto educativos, fsicos,
psicolgicos y sexuales, entre otros; en la lucha del adolescente por recuperar o retener
un equilibrio psquico que se ha alterado con la crisis de la pubertad.
Los adolescentes experimentan tensin y ansiedad al observar el cambio fsico el que
atraviesa su cuerpo, y se inquietan ante el cambio psicolgico presentando una gran
confusin y malestar respecto a su apariencia fsica; en esta transformacin les preocupa
cubrir el ideal que los medios de comunicacin proponen.
No es fcil resumir el significado evolutivo de la adolescencia en una frmula simple.
Muchos males de la adolescencia suelen ser sntomas perfectamente normales del proceso
evolutivo que conducen al nio a un mayor conocimiento de si mismo. Es una etapa de
complejas transiciones que abarcan, en forma simultnea; cuerpo, mente y personalidad.
A continuacin se expondrn diversas definiciones que los autores han aportado a lo
que se refiere la adolescencia:
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Con lo anterior vemos que, el adolescente est en una lucha ambivalente entre la
dependencia e independencia, quiere autoafirmarse, pero aora la seguridad que le
brindan sus padres. Est descubriendo cambios en su cuerpo y despertando a su cmulo
de sensaciones sexuales, de dimensiones desconocidas para el.
Por consiguiente, el adolescente est en la bsqueda de su identidad, necesita
responder a la pregunta Quin soy? Y ansia llegar a ser adulto, pero le duele abandonar
su niez. Tiene que formar una imagen propia, para lo cual siente que necesita negar
parte de lo que ha aprendido.
La relacin con los padres, amigos, novios, hermanos refleja el proceso que el
adolescente atraviesa. Debe renunciar a los primeros objetos de amor que son los padres.
Para esto se separa de ellos, exagera sus defectos, se enoja, los tiene que derrumbar para
poner una distancia que les permita diferenciarse y lograr el desarrollo de su masculinidad
o feminidad.
Como pudimos observar a partir de las diferentes definiciones que los autores nos
aportado, con ello se puede decir que la adolescencia es el periodo del ciclo vital en
los individuos forman una nueva direccin de su propio desarrollo; alcanzando
madurez sexual que obtuvieron en su crecimiento previo, recuperando las funciones
le van a ayudar a elaborar tanto su identidad como su proyecto de vida.
han
que
una
que
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Desarrollo Psicolgico
RGANOS GENITALES
INTERNOS
Ovarios
Trompas de Falopio
tero
Vagina
RGANOS GENITALES
EXTERNOS
Cltoris
Glndulas de Bartholin
Glndulas de Skene
Labios mayores
Labios menores
Meato Urinario
Monte de Venus
Perin
Vestbulo
Himen
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Los ovarios son dos estructuras de la misma forma y del tamao de una almendra.
Producen hormonas y contienen los vulos, que son las clulas sexuales femeninas.
Los vulos se forman antes de nacer; por tanto la mujer nace con un nmero
determinado de vulos.
Antes de su nacimiento, la nia cuenta con un nmero aproximado de siete millones
de vulos, los cuales van disminuyendo a lo largo del desarrollo.
Al momento de la primera menstruacin, ellos se han reducido drsticamente a medio
milln, de los cuales alrededor de quinientos sern liberados durante su vida frtil. Varios
vulos comienzan a madurar en el ovario y por lo general solo uno es liberado cada mes a
partir de la menarqua (primera menstruacin).
Este proceso de liberacin del vulo se llama ovulacin. En la ovulacin y
sobrevivencia del vulo participan importantes hormonas femeninas, los estrgenos y la
progesterona, las cuales son producidas por el ovario.
El ovario liberado vive aproximadamente 24 horas desde que sale del ovario. Si en ese
lapso no es fecundado por ningn espermio, muere y sigue su camino hacia el tero
donde es eliminado.
El vulo est rodeado por una capa de clulas que reciben el nombre de zona
pelcida. El espermio disuelve esta capa de clulas y cuando uno de ellos penetra la
membrana celular del vulo, ste sufre una serie de cambios en la membrana que impide
que otro espermio lo fecunde. De los millones de espermios que viajan por el aparato
genital femenino slo uno llegar a penetrarlo, y ello dar origen a un ser humano nico y
distinto de todos los que existen.
La unin del vulo con el espermio tiene lugar en las trompas de Falopio. Las
trompas son dos conductos que van desde los ovarios hasta el tero. En ellas ocurre la
fecundacin y realizan el transporte del vulo fecundado hasta el tero donde se anida
para continuar su desarrollo.
El tero est situado en la cavidad plvica (entre las caderas y el hueso del pubis). Es
un rgano de tejido muscular que tiene forma de pera invertida y cuya funcin es la de
anidar al vulo fecundado y albergar, nutrir y proteger la nueva vida durante todo su
desarrollo hasta el momento del parto.
La capa interna del tero est formada por un tejido rico en vasos sanguneos llamado
endometrio el que se engrosa a lo largo del ciclo menstrual y luego es eliminado cuando
ocurre la menstruacin.
El tero est conectado con la vagina a travs de una estructura que se llama cuello
del tero, llamado tambin crvix. En este lugar se produce una secrecin llamada moco
cervical que varia a lo largo del ciclo menstrual, facilitando el paso de los espermios en los
periodos de fertilidad femenina.
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La vagina es un tubo ancho y musculoso, de gran elasticidad que se comunica con los
genitales externos. Es aplanada en reposo sus paredes estn posicionadas una sobre la
otra. Mide alrededor de 8 cm de longitud y gracias a sus paredes extensibles y elsticas
puede aumentar de dimensiones en forma considerable.
La vagina tiene varias funciones importantes: permite la eliminacin del flujo
menstrual, recibe al pene en la relacin sexual y en el momento del parto sirve de canal
de salida para el nio.
El himen es una membrana que posee uno o varios pequeos orificios por donde sale
el flujo menstrual. Esta membrana slo existe en la especie humana y su ruptura se
conoce como desfloracin. Durante la primera relacin sexual normalmente el himen se
desgarra, lo que puede producir un pequeo sangrado.
El monte de Venus es una masa adiposa recubierta por piel y vello ubicado encima
del hueso pbico. Es una zona sensible a la estimulacin ertica.
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Los Labios mayores son repliegues de piel cubiertos con vellos en la parte externa.
En el interior de los labios hay glndulas sebceas y sudorparas y otras, como las
glndulas de Bartolino, que producen sustancias que lubrican la entrada de la vagina
en el momento de excitacin sexual y especialmente durante el coito.
El vestbulo es el espacio comprendido entre los dos labios menores, que contiene el
orificio vaginal y las glndulas vestibulares. Los Labios menores son, repliegues
cutneos.
Estos son de menor tamao y ms fino y rodean la abertura vaginal y al meato
urinario, que es la salida de la uretra, por donde se elimina la orina. Las glndulas de
Sken son dos y se encuentran una a cada lado de la parte posterolateral del meato
uretral, producen moco que lubrica el vestbulo. Estas glndulas se infectan con relativa
frecuencia.
El cltoris es un rgano pequeo que, por su desarrollo embriolgico y constitucin
anatmica, tiene gran similitud con el pen masculino. Tiene forma cilndrica y esta
formado, tambin por tejido erctil. Posee gran sensibilidad por sus terminaciones
nerviosas y es un importante centro de placer sexual para la mujer.
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La prdida sangunea es de unos 130 ml por ciclo, con un rango desde 13 a 300 ml,
siendo generalmente ms copiosa en el segundo da. Habitualmente el sangrado
menstrual no se coagula, a menos que sea muy copioso, probablemente debido a la
presencia de fibrinolisina y de otros factores inhibidores de la coagulacin.
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Escroto
Los testculos son dos rganos de forma ovalada, que van dentro del saco escrotal, y
que tienen entre 4 a 5 cm de longitud, en ellos se forman las clulas reproductoras
masculinas llamadas espermios. Los espermios salen a travs del pene que se introducen
en la vagina durante el acto sexual, posibilitando que se d un embarazo.
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Un espermio est constituido por la cabeza, pieza media y cola. La cabeza contiene el
material gentico, el cual transmite la informacin hereditaria.
La parte media contiene estructuras clulares que nutren y aportan energa al
espermio en su viaje hacia el encuentro del vulo. La cola tiene la funcin de permitir el
espermio avanzar por el aparato genital femenino para llegar al encuentro del vulo.
Cada testculo est formado por millones de pequeos tubitos llamados tmulos
seminferos en donde ocurre la formacin de espermios (llamados tambin
espermatognesis).
Entre los tbulos seminferos hay un tejido llamado intersticial el cual produce una
importante hormona masculina, llamada testosterona. Las hormonas son sustancias
qumicas que circulan a travs de la sangre estimulando el crecimiento de ciertos rganos
y regulando su funcionamiento.
La testosterona permite el desarrollo de los genitales, la maduracin de los espermios
y determina las caractersticas sexuales secundarias de los varones: cambio de voz,
presencia de vello, barba etc.
Una vez que los espermios se almacenan durante un tiempo, continan su desarrollo
hasta alcanzar mayor madurez y fuerza para fecundar.
Desde el epiddimo, los espermios pasan a una va llamada conducto deferente.
ste sale del epiddimo y sube hacia el abdomen, levando los espermios, en su paso por el
conducto deferente reciben el lquido seminal proveniente de unas glndulas llamadas
vesculas seminales. Esto ocurre en la parte ms alta o posterior de la uretra a travs
del conducto eyaculador.
Otras glndulas, la prstata y las glndulas de Cowper, contribuyen con otras
secreciones al semen o eyaculado. El semen esta compuesto por las secreciones de las
glndulas mencionadas y por los espermios. La funcin de estas secreciones es la de
proteger y alimentar a los espermios y proveerles un medio adecuado para su
supervivencia.
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El pene est situado en la parte baja del abdomen y tiene una doble funcin: permite
a travs de la uretra, la eliminacin de la orina y participa en el coito o cpula.
El pene en estado de reposo es flcido, pero posee un tejido muy particular que, en el
momento de la excitacin sexual, aumenta su irrigacin sangunea, lo cual lo hace ponerse
erctil, aumentando de tamao y de consistencia para penetrar en la vagina.
Es una zona muy sensible de los genitales masculinos, especialmente el extremo del
pene, llamada cabeza o tambin glande. El glande es muy sensible por la gran cantidad
de terminaciones nerviosas que tiene, lo que hace que sea muy receptivo a la estimulacin
y un elemento importante en el placer sexual.
El pene se encuentra envuelto por un pliegue de la piel llamado prepucio, que se
retrae durante la ereccin, quedando el glande al descubierto. Hay ocasiones en que el
prepucio resulta muy estrecho.
El escroto o bolsa escrotal es un saco de piel arrugada que se encuentra por debajo
del pene y en cuyo interior se sitan los dos testculos.
Pgina | 27
1
2
Monroy,Anameli.Saludysexualidadenlaadolescenciayjuventud.Pg.73
Blos,Peter.Psicoanlisisdelaadolescencia.Pg.151
Pgina | 28
Estos duelos como bien dice Aberastury, son prdidas de la personalidad que van
acompaadas por todo un complejo psicodinmico. Como parte del proceso psicolgico
por el cual atraviesa el adolescente existen manifestaciones observables, que se sealan
brevemente a continuacin:
IDENTIDAD.
El logro de la propia identidad es normalmente el ltimo paso de la transicin de varios
aos que va de la infancia a la edad adulta, la formacin de identidad es ante todo un
proceso adolescente, que comienza en la infancia con las experiencias vitales que influyen
en los conceptos que las personas se forman de si mismas.
La formacin de la identidad se basa en lo que los jvenes han aprendido sobre si
mismos como individuos que tienen determinadas caractersticas distintivas. El sentido de
la identidad consiste en que el individuo est razonablemente seguro del tipo de persona
que es, de aquello en lo que cree, y de que quiere hacer con su vida. Formar una
identidad supone que el individuo alcance una visin integrada de sus aptitudes y
capacidades, de sus valores y preferencias, y de sus formas de reaccionar ante las dems
personas y de ser percibido por ellas.
Blos nos dice que:
Considera que las conquistas del sentimiento de identidad constituye un segundo
proceso de individualizacin, recuerda que el primero se consuma con el logro de la
constancia del yo y del objeto. En el adolescente implica la tarea de desprenderse, como
nunca antes, de los lazos familiares de dependencia a los que estaba sometido totalmente,
desprendimiento que es un requisito indispensable para ingresar a la sociedad
desempeando los papeles que corresponden a los adultos. Ese paso no se realiza sin
conflictos, pues los vnculos con los padres se aflojan merced al cuestionamiento que el
adolescente hace de las imgenes y los valores interiorizados de los objetos de su infancia,
por tanto su desidealizacion.2
1
2
Aberastury,ArmidayKnobel,M.Laadolecanormal.Pg.10
Blos,Peter.Psicoanlisisdelaadolescencia.Pg.112
Pgina | 29
ii)
Temporal: Se refiere al concepto que uno tiene de s mismo a lo largo del tiempo.
Afirmacin del yo. El propio yo, lleva al adolescente a resaltar sus diferencias
respecto a los dems. Se considera algo excepcional y nico, aspira a no ser como las
dems personas que conoce; se considera diferente. En definitiva, desea ser original.
Monroy,Anameli.Saludysexualidadenlaadolescenciayjuventud.Pg.17
Aguirre,Baztnngel.Psicologadelaadolescencia.Pg.178
3
Aguirre,Baztnngel.Psicologadelaadolescencia.Pg.176
Pgina | 30
Pgina | 31
IDENTIDAD SEXUAL
La identidad sexual es el aspecto psicolgico de la sexualidad y comprende tres
elementos indivisibles: la identidad de gnero, el rol o papel de gnero y la orientacin
sexual.
(Money. (1965). Citado en Monroy. A)1
Monroy,Anameli.Saludysexualidadenlaadolescenciayjuventud.Pg.1920
Pgina | 32
La identidad sexual, al igual que la identidad personal y social del individuo, tambin
debe pasar por un proceso para consolidarse durante el periodo adolescente. Faria de
Luna (1990) menciona que este proceso se divide en cuatro etapas:
1. Aislamiento.
Imagen corporal distorsionada: preocupacin e incertidumbre en relacin
con los cambios corporales. Dificultad en el cumplimiento de los hbitos de
higiene.
Formacin de grupos cerrados de amigos del mismo sexo.
Objeto sexual an no definido.
Comportamiento sexual: autoerotismo, vocabulario vulgar.
2. Orientacin incierta hacia la sexualidad.
Imagen corporal: adaptacin a los cambios corporales, inters por la
apariencia.
Etapa del amigo ntimo (reflejo de si mismo)
Objeto sexual an no definido
Comportamiento sexual: autoerotismo, cuentos, chistes y conductas
homosexuales.
3. Apertura a la orientacin sexual
Imagen corporal: inters por la apariencia fsica
Objeto sexual: mltiples parejas con carcter ms exploratorio que afectivo.
Surgen los enamoramientos platnicos.
Objeto sexual: tipo exploratorio, fantasas erticas, autoerotismo.
4. Consolidacin de la identidad sexual.
Imagen corporal: aceptacin y libre de distorsin
Relaciones estables con componentes de afecto y ternura (con amigos y
con pareja)
Objeto sexual: nico (pareja estable)
Comportamiento sexual: autoerotismo, caricias, besos y en algunos casos
relaciones sexuales.
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Moraleda indica:
La interaccin de los adolescentes con el contexto sociocultural que los rodea puede
ser un factor decisivo que contribuye a acelerar, retrasar o diferenciar de modo
significativo este desarrollo y su correspondiente expresin en forma de ciertos
comportamientos psicosexuales.1
Moraleda,M.Psicologadeldesarrollo.Pg.27
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An siendo muy innovador, puede dar lugar a interpretar la salud como un estado
esttico, en el que el sujeto o la sociedad no tiene nada que hacer, la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS) dio posteriormente otra definicin complementaria:
Capacidad de realizar el propio potencial personal y responder positivamente a los
retos de ambiente
1
2
Monroy,Anameli.Saludysexualidadenlaadolescenciayjuventud.Pg.81.
OrganizacinMundialdelaSalud
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Monroy,Anameli.Saludysexualidadenlaadolescenciayjuventud.Pg.108
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CAPITULO 3
Las y los adolescentes por su calidad de personas, tienen de manera implcita todos los
derechos humanos consagrados en los distintos documentos internacionales relativos a los
derechos sexuales y reproductivos.
La Conferencia Mundial de Viena sobre Derechos Humanos (1993) reconoce la
importancia del disfrute por la mujer a tener acceso a una atencin de salud adecuada y a
la ms amplia gama de servicios de planificacin familiar, as como a la igualdad de acceso
a la educacin a todos los niveles.
As mismo en el artculo 18 se seala que los derechos humanos de la mujer y de la
nia son parte inalienable, integrante e indivisible de los derechos humanos universales.
DeclaracinUniversaldelosDerechosHumanos10dediciembrede1948.Obtenidode
http://www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm(Acceso11deNoviembre2006)
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ConferenciaMundialsobrelaMujerenBeijingprrafo96.
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Por otro lado, los derechos reproductivos abarcan ciertos derechos humanos ya
reconocidos desde la Conferencia de Tehern, en 1968- en las leyes nacionales, en
documentos internacionales sobre derechos humanos y otros documentos pertinentes de
las Naciones Unidas.
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PlandeAccindeElCairo1994.,prrafo7.41.
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Los derechos sexuales y reproductivos promueven que las personas puedan ejercer
plenamente su sexualidad y su capacidad reproductiva y que tengan el control sobre su
propio cuerpo y salud. Se basan adems en considerar a las personas como capaces de
decidir en forma libre sobre su sexualidad y reproduccin sin sufrir de presiones, coercin,
discriminacin o violencia de ningn tipo.
Por tanto, la adolescente y el adolescente tiene el derecho a obtener informacin y
tener acceso a mtodos seguros, eficaces, asequibles y aceptables, de su eleccin para el
control de la reproduccin as como el derecho a recibir servicio adecuado de atencin de
la salud que permitan los embarazos y los partos sin riesgos, este es un derecho humano
bsico.
Enseguida se enumeran los derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes:
i Derecho a decidir libre y responsablemente sobre la sexualidad y tener control
sobre el propio cuerpo.
ii Derecho a vivir libremente la orientacin sexual deseada, sin temor a ser
discriminada/do coartada/o.
iii Derecho a recibir educacin sexual y el acceso a la informacin.
iv Derecho a disfrutar de un adecuado nivel de salud sexual.
v Derecho a gozar del progreso cientfico y ser informado/a y consultado/a frente a
procedimientos y experimentacin mdica.
vi Derecho a vivir una sexualidad libre, segura y satisfactoria e independiente de la
reproduccin.
vii Derecho a gozar de la igualdad, respeto mutuo a sus responsabilidades
compartidas en las relaciones sexuales.
viii Derecho a la privacidad.
ix Derecho al placer sexual, incluido el autoerotismo.
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Segn MEXFAM, se entiende por salud sexual la capacidad de disfrutar de una vida
sexual satisfactoria y sin riesgos, que no incluye como obligatoria la procreacin, porque
en esencia, la sexualidad se desarrolla en la comunicacin, en la convivencia y en el amor
entre las personas.
En 1994, en la Quinta Conferencia sobre la Poblacin y el Desarrollo en Cairo, Egipto,
se discutieron y definieron por primera vez en una conferencia mundial los conceptos de
salud reproductiva y salud sexual como:
Un estado general de bienestar fsico, mental y social y no de mera ausencia de
enfermedades o dolencias en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo y
sus funciones y procesos. En consecuencia, la salud reproductiva entraa la capacidad de
disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riegos de procrear y la libertad para decidir
hacerlo o no hacerlo, cundo y con qu frecuencia.
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Salud Reproductiva
Desde antes de la conferencia de Cairo, la salud reproductiva haba sido objeto de
estudio y atencin especial porque se centra en la procreacin y por su intima vinculacin
con fenmenos y procesos demogrficos.
El diccionario de la Real Academia Espaola define procrear y engendrar como
propagar, multiplicar la especie y reproduccin como accin de reproducirse, y concebir
consiste en estar preada, embarazada.
Se defini en El Cairo la salud reproductiva como:
Un estado general de bienestar fsico, mental y social, y ni de mera ausencia de
enfermedades o dolencias, en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo y
sus funciones y procesos. La salud reproductiva entraa la capacidad de disfrutar de una
vida sexual satisfactoria y sin riesgos y de procrear, y la libertad para decidir hacerlo o no
hacerlo cuando y con que frecuencia. El hombre y la mujer tienen el derecho a obtener
informacin y acceso a mtodos seguros, eficaces, asequibles y aceptables de su eleccin
para la regulacin de la fecundidad, as como el derecho a recibir servicios adecuados de
atencin de la salud que permitan los embarazos y partos sin riesgos y den a las parejas las
mximas posibilidades de tener hijos sanos.
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Las ETS por lo general se ocultan por lo que su diagnstico y tratamiento demoran, a
pesar de eso existen sntomas que generalmente se asocian con la adquisicin de un ETS
y son:
9 Irritacin o molestias en el rea genital.
9 Dolor al orinar.
9 Orina con color oscuro.
9 Secrecin amarillenta o verdosa por la vagina o el pene.
9 Comezn excesiva o ronchas en la regin genital.
9 Clico o molestias abdominales.
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CLASIFICACIN
Tradicionalmente, cinco enfermedades han sido clasificadas como de transmisin
sexual: la sfilis, la gonorrea, el chancroide, el linfogranuloma venreo y el granuloma
inguinal. Sin embargo, muchas otras se transmiten sexualmente, incluyendo el herpes
genital, la hepatitis, el molluscum contagiosum, el piojo pbico, la sarna, y la infeccin por
el VIH, que produce el SIDA. Otras, como la salmonelosis y la amebiasis, en ocasiones se
transmiten durante la actividad sexual, pero en general no se las considera enfermedades
de transmisin sexual.
Las enfermedades venreas generalmente se agrupan segn los sntomas y signos que
producen. Tanto la sfilis, el herpes genital como el chancroide producen lceras (llagas)
sobre la piel o las membranas que cubren la vagina o la boca. Tanto la gonorrea como las
infecciones clamydiales causan uretritis (inflamacin y secrecin de la uretra) en los
hombres; cervicitis (inflamacin y secrecin del crvix) e infecciones plvicas en las
mujeres; e infecciones oculares en los recin nacidos.
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SFILIS
La sfilis es una enfermedad de transmisin sexual causada por la bacteria Treponema
pallidum.
Esta bacteria penetra en el organismo a travs de las membranas mucosas, como las
de la vagina o la boca, o bien a travs de la piel. Horas despus, llega cerca de los
ganglios linfticos y luego se propaga por todo el organismo a travs de la sangre. La
sfilis tambin puede infectar a un feto durante el embarazo, causando defectos
congnitos u otros problemas.
Una persona que ha sido curada de sfilis no se vuelve inmune y puede volver a
infectarse.
Sntomas
Los sntomas suelen comenzar de 1 a 13 semanas despus del contagio; el promedio
es de 3 a 4 semanas. La infeccin con Treponema pallidum pasa por varios estadios: el
primario, el secundario, el latente y el terciario. La infeccin puede durar muchos aos y
raramente provoca lesiones cardacas, cerebrales o la muerte.
Estadio primario
Estadio secundario
El estadio secundario suele iniciarse con una erupcin cutnea, que suele aparecer de
6 a 12 semanas despus de la infeccin. Alrededor del 25 por ciento de los infectados an
tiene una llaga que se est curando durante esta etapa. Esta erupcin puede durar poco
tiempo o bien prolongarse durante meses. Aunque la persona no reciba tratamiento, suele
desaparecer. Sin embargo, puede aparecer de nuevo semanas o meses ms tarde.
En el estadio secundario, son frecuentes las lceras en la boca que afectan a ms del
80 por ciento de los enfermos. Alrededor del 50 por ciento presenta ganglios linfticos
inflamados en todo el cuerpo y aproximadamente un 10 por ciento tiene inflamacin en
los ojos. Esta inflamacin no suele producir sntomas, aunque, ocasionalmente, el nervio
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Estadio latente
Una vez que la persona se ha recuperado del estadio secundario, la enfermedad entra
en un estadio latente en el que no se producen sntomas. Esta etapa puede durar aos o
dcadas o durante el resto de la vida. Durante la primera parte del estadio latente, a
veces recurren las llagas infecciosas.
Estadio terciario
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Diagnstico
El mdico sospecha que una persona tiene sfilis a partir de sus sntomas. El
diagnstico definitivo se basa en los resultados de las pruebas de laboratorio y la
exploracin fsica.
Se utilizan dos tipos de anlisis de sangre. El primero es un anlisis de control, como la
llamada VDRL (laboratorio de investigacin de enfermedades venreas) o el RPR (reargina
rpida del plasma). Dichos anlisis son fciles de hacer y no resultan costosos. En ciertos
casos dan resultados falsos positivos, pero tienen la ventaja de negativizarse cuando se
repiten despus de un tratamiento correcto. Es posible que el mdico necesite repetir este
tipo de pruebas porque los resultados pueden ser negativos en las primeras semanas de
sfilis primaria. El segundo tipo de anlisis de sangre, que es ms exacto, detecta
anticuerpos contra la bacteria que produce sfilis; sin embargo, una vez que se obtiene un
resultado positivo, los subsiguientes siempre sern positivos, incluso despus de un
tratamiento exitoso. Una de estas pruebas, llamada FTA-ABS, se utiliza para confirmar que
el resultado positivo de un anlisis de control realmente est causado por la sfilis.
En los estadios primario o secundario, es posible diagnosticar la enfermedad tomando
una muestra de lquido de una llaga de la piel o la boca e identificando las bacterias al
microscopio. Tambin se puede utilizar el anlisis de anticuerpos realizado sobre una
muestra de sangre. Para la neurosfilis se efecta una puncin lumbar para realizar un
anlisis de anticuerpos. En el estadio latente, la sfilis se diagnostica slo mediante
pruebas de anticuerpos realizadas con muestras de sangre y lquido espinal. En el estadio
terciario, se diagnostica a partir de los sntomas y el resultado de un anlisis de
anticuerpos.
Tratamiento y pronstico
Debido a que las personas con sfilis en los estadios primario o secundario transmiten
la infeccin, deben evitar el contacto sexual hasta que ellas y sus parejas sexuales hayan
completado el tratamiento. En el caso de sfilis en estadio primario, todas las personas con
las que hayan mantenido relaciones sexuales en los 3 meses anteriores corren peligro.
Con sfilis en estadio secundario, todas las parejas sexuales del ltimo ao pueden
haberse contagiado.
Estas personas necesitan ser controladas con un anlisis de anticuerpos y, si el
resultado es positivo, deben recibir tratamiento.
La penicilina, que en general es el mejor antibitico para todos los estadios de la sfilis,
suele administrarse por va intramuscular durante el estadio primario, aplicndose en cada
nalga slo una vez. En casos de sfilis en estadio secundario, se aplican dos inyecciones
adicionales con intervalos de una semana. La penicilina tambin se utiliza en casos de
sfilis latente y en estadio terciario, a pesar de que puede ser necesario un tratamiento
intravenoso ms intenso. Las personas alrgicas a la penicilina pueden recibir doxiciclina o
tetraciclina oral durante 2 a 4 semanas.
Ms de la mitad de las personas con sfilis en sus primeros estadios, especialmente en
el estadio secundario, desarrolla una reaccin (llamada reaccin de Jarisch-Herxheimer) de
2 a 12 horas despus del primer tratamiento. Se cree que sta es el resultado de la
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GONORREA
La gonorrea es una enfermedad de transmisin sexual causada por la bacteria
Neisseria gonorrhoeae que infecta el revestimiento mucoso de la uretra, el crvix, el recto
y la garganta o la membrana blanca (la conjuntiva) de los ojos.
La bacteria puede propagarse a travs del flujo sanguneo hacia otras partes del
cuerpo, especialmente la piel y las extremidades. En las mujeres, puede ascender por el
tracto genital para infectar las membranas que se encuentran dentro de la pelvis,
causando dolor plvico y problemas reproductivos.
Sntomas
En los hombres, los primeros sntomas suelen aparecer de 2 a 7 das despus de la
infeccin. Comienzan con una ligera molestia en la uretra, seguida, a las pocas horas, de
un dolor leve o intenso al orinar y una secrecin de pus proveniente del pene. El hombre
tiene una necesidad imperiosa y frecuente de orinar, que empeora a medida que la
enfermedad se extiende a la parte superior de la uretra. El orificio del pene puede adoptar
un color rojizo e hincharse.
En las mujeres, los primeros sntomas suelen aparecer entre 7 y 21 das despus de la
infeccin. Las mujeres infectadas no suelen presentar sntomas durante semanas o meses
y la enfermedad se descubre slo despus de que a su pareja masculina se le diagnostica
la misma y ella es examinada por haber estado en contacto con l. Si aparecen sntomas,
suelen ser leves. Sin embargo, algunas mujeres tienen sntomas graves, como una
frecuente necesidad de orinar, dolor al orinar, secrecin vaginal y fiebre. El crvix, el
tero, las trompas de Falopio, los ovarios, la uretra y el recto pueden resultar infectados y
provocar un gran dolor plvico o molestias durante el coito. El pus, que aparentemente
proviene de la vagina, puede provenir del crvix, de la uretra o de las glndulas prximas
al orificio vaginal.
Las mujeres y los varones homosexuales que mantienen relaciones sexuales por va
anal pueden contraer gonorrea rectal. La enfermedad puede causar malestar alrededor del
ano y secreciones provenientes del recto.
La zona que rodea el ano se enrojece y queda en carne viva, mientras que las heces
se cubren de mucosidad y pus. Cuando el mdico examina el recto con un anoscopio
(tubo de visualizacin), es posible distinguir moco y pus sobre la pared del mismo.
El sexo oral con una persona infectada puede producir gonorrea de garganta (faringitis
gonoccica). Por lo general, la infeccin no provoca sntomas, pero en ciertos casos
produce dolor de garganta y malestar al tragar.
Si los humores infectados entran en contacto con los ojos, puede producirse una
infeccin externa del ojo (conjuntivitis gonorreica). Los recin nacidos pueden infectarse
con gonorrea a travs de su madre en el momento del parto, lo que les provoca hinchazn
de ambos prpados y una descarga de pus proveniente de los ojos. En los adultos suelen
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producirse los mismos sntomas, pero por lo general slo un ojo resulta afectado. Si la
infeccin no recibe tratamiento puede derivar en ceguera.
La infeccin vaginal en las nias pequeas y jvenes suele ser el resultado de un
abuso sexual por parte de adultos, pero en raras ocasiones se produce por manipular
artculos del hogar infectados. Los sntomas incluyen irritacin, enrojecimiento e
inflamacin de la vulva, con secrecin de pus proveniente de la vagina. La nia suele
padecer molestias en la zona vaginal o sentir dolor al orinar. El recto tambin puede
resultar inflamado y las secreciones pueden manchar su ropa interior.
Diagnstico
El diagnstico se realiza de inmediato al identificar la bacteria (gonococo) al
microscopio. En ms del 90 por ciento de los hombres infectados, se diagnostica con una
muestra de secrecin uretral. Sin embargo, este diagnstico puede establecerse slo en el
60 por ciento de las mujeres infectadas utilizando una muestra de la secrecin cervical. Si
no se descubren bacterias al microscopio, esta secrecin es enviada al laboratorio para su
cultivo.
Si el mdico sospecha que existe una infeccin de garganta o recto, se toman
muestras de esas zonas para realizar un cultivo. A pesar de que no existe un anlisis de
sangre para detectar gonorrea, es posible tomar una muestra de sangre para diagnosticar
si la persona tambin tiene sfilis o infeccin causada por el virus de la inmunodeficiencia
humana (VIH). Algunas personas tienen ms de una enfermedad de transmisin sexual.
Tratamiento
La gonorrea suele tratarse con una sola dosis de ceftriaxona intramuscular o bien con
una semana de antibiticos orales (por lo general doxiciclina). Si la gonorrea se ha
dispersado a travs del flujo sanguneo, el enfermo recibe habitualmente tratamiento en
un hospital, a menudo con antibiticos intravenosos. Debido a que la infeccin con
Chlamydia es frecuente tanto en los hombres como en las mujeres con gonorrea, es difcil
de diagnosticar, los pacientes reciben un tratamiento de una semana con doxiciclina o
tetraciclina o bien una dosis nica de azitromicina, otro antibitico de accin prolongada.
Si los sntomas recurren o persisten al final del tratamiento, se pueden obtener
especmenes para su cultivo con el fin de asegurarse de que el paciente est curado. En
los hombres los sntomas de uretritis pueden recurrir, causando una enfermedad llamada
uretritis posgonoccica. Est casi siempre causada por Chlamydia y otros microorganismos
que no responden al tratamiento con ceftriaxona y se produce particularmente en
pacientes que no siguen el plan de tratamiento.
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CHANCROIDE
El chancroide es una enfermedad de transmisin sexual causada por la bacteria
Hemophilus ducreyi que produce lceras genitales dolorosas y persistentes.
A pesar de que fue una enfermedad rara, el nmero de casos de chancroide se ha
incrementado en los ltimos tiempos.
Una persona con una lcera de chancroide tiene ms probabilidades de infectarse con
el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) si resulta expuesta a l.
Sntomas y diagnstico
Los sntomas comienzan de 3 a 7 das despus de la infeccin. Las pequeas y
dolorosas ampollas localizadas en los genitales o alrededor del ano se rompen
rpidamente para formar lceras superficiales. stas pueden aumentar de tamao y unirse
entre s. Los ganglios linfticos de la ingle pueden volverse muy sensibles, aumentar de
tamao y fusionarse, formando un absceso (acumulacin de pus). La piel que cubre dicho
absceso puede adoptar un color rojo y de aspecto brillante y probablemente se rompa, lo
que produce una descarga de pus sobre la piel.
El diagnstico del chancroide se basa en su aspecto clnico y en los resultados de los
anlisis de otras causas de lcera. El hecho de tomar una muestra de pus de una lesin y
cultivar la bacteria, procedimiento tcnicamente difcil, puede ayudar al mdico en el
diagnstico.
Tratamiento
Al enfermo se le inyecta un antibitico, ceftriaxona o eritromicina, cada 6 horas
durante al menos 7 das. Con una jeringa se elimina el pus acumulado en un ganglio
linftico inflamado.
El paciente con chancroide es controlado por el mdico durante al menos 3 meses
para tener la certeza de que la infeccin est curada. En la medida de lo posible, se
localiza a todas las parejas sexuales de la persona, para que puedan ser examinadas y
tratadas si fuese necesario.
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LINFOGRANULOMA VENREO
El linfogranuloma venreo es una enfermedad de transmisin sexual causada por
Chlamydia trachomatis, una bacteria de crecimiento intracelular.
El linfogranuloma venreo es causado por variedades de Chlamydia trachomatis
diferentes de las que provocan inflamacin de la uretra (uretritis) y el crvix (cervicitis).
ste se produce generalmente en las zonas tropicales y subtropicales.
Sntomas y diagnstico
Los sntomas comienzan aproximadamente de 3 a 12 das despus de la infeccin. En
el pene o la vagina aparece una pequea ampolla indolora llena de lquido. Por lo general,
sta se convierte en una lcera que se cura rpidamente y suele pasar inadvertida. A
continuacin, los ganglios linfticos de la ingle de uno o ambos lados pueden aumentar de
tamao y sensibilizarse al tacto. La piel que cubre la zona infectada adquiere una
temperatura ms elevada y se torna rojiza. Si no se trata, pueden aparecer orificios
(fstulas) en la piel que los cubre. Estos orificios descargan pus o lquido sanguinolento y
generalmente se curan, pero pueden dejar una cicatriz y recurrir. Otros sntomas incluyen
fiebre, malestar, dolor de cabeza y de las articulaciones, falta de apetito y vmitos, dolor
de espalda y una infeccin del recto que produce secreciones purulentas manchadas de
sangre.
Tras episodios prolongados o repetidos, los vasos linfticos pueden obstruirse y ello
hace que el tejido se inflame. La infeccin rectal ocasionalmente causa unas
cicatrizaciones que derivan en un estrechamiento del recto.
El diagnstico puede ser confirmado mediante un anlisis de sangre que identifique
anticuerpos contra la Chlamydia trachomatis.
Tratamiento
Si se inicia al comienzo de la enfermedad, el tratamiento con doxiciclina, eritromicina o
tetraciclina oral durante 3 semanas produce una rpida curacin. Posteriormente, el
mdico debe comprobar regularmente que la infeccin est curada. Adems, se hace lo
posible por identificar a todos los contactos sexuales de la persona infectada para que
tambin sean examinados y tratados.
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Complicaciones y pronstico
Si una infeccin causada por Chlamydia trachomatis no recibe tratamiento, los
sntomas desaparecen a las 4 semanas en alrededor del 60 o 70 por ciento de las
personas. Sin embargo, una infeccin clamidial puede causar varias complicaciones. No se
sabe con certeza si el Ureaplasma tiene algo que ver con stas.
Si no recibe tratamiento, una infeccin clamidial en las mujeres suele ascender hasta
las trompas de Falopio, donde la inflamacin causa dolor y la cicatrizacin puede producir
infertilidad o un embarazo ectpico. Estas ltimas complicaciones ocasionalmente tienen
lugar en ausencia de sntomas previos y producen un considerable sufrimiento y costo
mdico. En los hombres, la Chlamydia puede causar epididimitis, provocando una dolorosa
inflamacin del escroto en uno o ambos lados.
Tratamiento
Las infecciones clamidiales y ureaplsmicas suelen ser tratadas con tetraciclina o
doxiciclina administradas por va oral durante al menos 7 das, o bien con una sola dosis
de azitromicina. Las personas infectadas que tienen relaciones sexuales antes de
completar el tratamiento pueden infectar a sus parejas. En consecuencia, en la medida de
lo posible dichas parejas son tratadas simultneamente.
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TRICOMONIASIS
La tricomoniasis es una enfermedad de transmisin sexual de la vagina o la uretra,
causada por Trichomonas vaginalis, un organismo unicelular con una cola similar a un
ltigo.
A pesar de que el Trichomonas vaginalis puede infectar el tracto genitourinario tanto
de los hombres como de las mujeres, los sntomas son ms frecuentes entre las mujeres.
Alrededor del 20 por ciento de ellas experimenta tricomoniasis vaginal durante sus aos
reproductivos.
En los hombres, el organismo infecta la uretra, la prstata y la vejiga, pero slo rara
vez produce sntomas. En algunas poblaciones, los Trichomonas pueden ser responsables
del 5 al 10 por ciento de todos los casos de uretritis no gonoccica. El organismo es ms
difcil de detectar en los hombres que en las mujeres.
Sntomas
En las mujeres, la enfermedad suele comenzar con una secrecin espumosa de color
verde amarillento proveniente de la vagina. En algunas, dicha secrecin suele ser leve. La
vulva (los rganos genitales femeninos externos) puede estar irritada y dolorida y es
posible que el coito produzca tambin dolor. En los casos graves, la vulva y la piel que la
rodea se inflaman, al igual que los labios.
Los sntomas son dolor al orinar o un aumento en la frecuencia de la miccin, que se
asemejan a los de una infeccin de vejiga.
Los hombres con tricomoniasis no suelen presentar sntomas pero pueden infectar a
sus parejas sexuales. Algunos presentan una secrecin proveniente de la uretra que es
espumosa y similar al pus, sienten dolor al orinar y necesitan hacerlo con frecuencia.
Dichos sntomas suelen tener lugar temprano por las maanas. La uretra puede sufrir una
leve irritacin y en ocasiones aparece humedad en el orificio del pene. La infeccin del
epiddimo, que causa dolor testicular, es muy poco frecuente. La prstata tambin puede
infectarse, pero el papel de los Trichomonas no es muy claro. Estas infecciones son las
nicas complicaciones conocidas de la tricomoniasis en los hombres.
Diagnstico
En el caso de las mujeres, el diagnstico generalmente se establece en cuestin de
minutos examinando una muestra de secrecin vaginal al microscopio. Tambin suelen
realizarse anlisis para otras enfermedades de transmisin sexual.
En los hombres, las secreciones provenientes del extremo del pene deben recolectarse
por la maana antes de orinar. stas se examinan al microscopio y se enva una muestra
al laboratorio para su cultivo. Un cultivo de orina tambin resulta til, porque es ms
probable que detecte Trichomonas que no se encontraron en el examen al microscopio.
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Tratamiento
Una sola dosis de metronidazol oral cura hasta el 95 por ciento de las mujeres
infectadas, siempre y cuando sus parejas sexuales reciban tratamiento simultneamente.
Como no se sabe con certeza si una sola dosis es eficaz en los varones, se les suele tratar
durante 7 das.
Si se administra con alcohol, el metronidazol puede causar nuseas y enrojecimiento
de la piel, as como una disminucin en el nmero de glbulos blancos y, en las mujeres,
una mayor susceptibilidad a las infecciones vaginales por levaduras (candidiasis genital).
Probablemente sea mejor evitar el metronidazol durante el embarazo, al menos durante
los 3 primeros meses. Las personas infectadas que mantienen relaciones sexuales antes
de que la infeccin se cure probablemente contagien a sus parejas.
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CANDIDIASIS GENITAL
La candidiasis genital es una infeccin producida por una levadura (hongo) que afecta
a la vagina o al pene; comnmente es conocida como afta y est causada por Candida
albicans. El hongo Candida normalmente reside en la piel o en los intestinos. Desde estas
zonas se puede propagar hasta los genitales. La Candida no suele ser transmitida
sexualmente.
Es una causa muy frecuente de vaginitis. La candidiasis genital se ha vuelto muy
frecuente, principalmente debido al uso cada vez mayor de antibiticos, contraceptivos
orales y otros frmacos que modifican las condiciones de la vagina de un modo que
favorece el crecimiento del hongo. La candidiasis es ms frecuente entre las mujeres
embarazadas o que estn menstruando y en las diabticas. Con mucha menos frecuencia,
el uso de frmacos (como los corticosteroides o la quimioterapia contra el cncer) y la
presencia de enfermedades que suprimen el sistema inmunitario (como el SIDA) pueden
facilitar la infeccin.
Sntomas y diagnstico
Las mujeres con candidiasis genital suelen tener prurito o irritacin en la vagina y la
vulva y ocasionalmente una secrecin vaginal. La irritacin suele ser muy molesta, pero la
secrecin es ligera. La vulva puede enrojecer e inflamarse. La piel puede estar en carne
viva y en ciertos casos se agrieta. La pared vaginal se cubre de un material similar al
queso blanco, pero puede tener un aspecto normal.
Los hombres no suelen presentar sintomatologa, pero el extremo del pene (el glande)
y el prepucio (en los varones no circuncidados) en ocasiones se irrita y duele,
especialmente despus del coito. A veces aparece una pequea secrecin proveniente del
pene. El extremo de ste y el prepucio pueden adoptar un color rojizo, presentar
pequeas ulceraciones o ampollas costrosas y estar cubiertos de un material similar al
queso blanco.
Un diagnstico inmediato es posible tomando muestras de la vagina o el pene y
examinndolas al microscopio. stas tambin pueden ser cultivadas.
Tratamiento
En las mujeres, la candidiasis se trata lavando la vagina con agua y jabn, secndola
con una toalla limpia y luego aplicando una crema antimictica que contenga clotrimazol,
miconazol, butoconazol o tioconazol y terconazol. Alternativamente, se administra
ketoconazol, fluconazol o itraconazol por va oral. En los hombres, el pene (y el prepucio
en los no circuncidados) debe ser lavado y secado antes de colocar una crema
antimictica (que contenga, por ejemplo, nistatina).
En ciertos casos, las mujeres que ingieren contraceptivos orales deben dejar de
usarlos varios meses durante el tratamiento de la candidiasis vaginal, porque pueden
empeorar la infeccin. Ciertas mujeres que corren riesgo de contraer candidiasis vaginal,
como las inmunodeprimidas, o han tomado antibiticos durante mucho tiempo, pueden
necesitar un frmaco antimictico u otra terapia de prevencin.
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HERPES GENITAL
El herpes genital es una enfermedad de transmisin sexual de la zona genital (la piel
que rodea el recto o las reas adyacentes), causada por el virus del herpes simple.
Existen dos tipos de virus del herpes simple, llamados VHS-1 y VHS-2. El VHS-2 suele
transmitirse por la va sexual, mientras que el VHS-1 por lo general infecta la boca. Ambos
tipos de virus pueden infectar los genitales, la piel que rodea el recto o las manos
(especialmente los lechos de las uas) y pueden ser transmitidos a otras partes del cuerpo
(como la superficie de los ojos). Las lceras herpticas no suelen infectarse con bacterias,
pero algunas personas con herpes tambin tienen dentro de lceras otros
microorganismos transmitidos por va sexual, como por ejemplo los de la sfilis o el
chancroide.
Sntomas
Los sntomas del primer brote (primario) se inician de 4 a 7 das despus de la
infeccin. Suelen ser prurito, hormigueo y molestias. Luego aparece una pequea placa
enrojecida, seguida de un grupo de pequeas y dolorosas ampollas. stas se rompen y
fusionan hasta formar lceras circulares, que por lo general son dolorosas y a los pocos
das se cubren de costras. El afectado puede tener dificultades para orinar y en ciertos
casos siente dolor al caminar. Las lceras se curan en aproximadamente 10 das, pero
pueden dejar cicatrices. Los ganglios linfticos de la ingle suelen aumentar levemente de
tamao y presentan sensibilidad al tacto. El primer brote es ms doloroso, prolongado y
generalizado que los subsiguientes, pudiendo causar fiebre y malestar.
En los hombres, las ampollas y las lceras pueden aparecer en cualquier parte del
pene, incluyendo el prepucio si no est circuncidado. En las mujeres, aparecen en la vulva,
dentro y alrededor de la vagina y en el crvix. Quienes tienen relaciones sexuales anales
pueden presentar dichas lesiones alrededor del ano o en el recto.
En los inmunodeficientes, como los infectados con el virus de la inmunodeficiencia
humana (VIH), las lceras del herpes pueden ser graves, propagarse a otras reas del
cuerpo, persistir durante semanas o ms y, en raras ocasiones, volverse resistentes al
tratamiento con aciclovir.
Las lesiones tienden a recurrir en las mismas zonas o en otras adyacentes, porque el
virus persiste en los nervios plvicos cercanos y se reactiva para reinfectar la piel. El VSH2 se reactiva mejor en los nervios plvicos. El VSH-1 se reactiva mejor en los nervios
faciales, donde causa herpes febril o herpes labial. De todas formas, cualquiera de los dos
virus puede causar enfermedad en ambas reas. Una infeccin previa con uno de estos
virus brinda una inmunidad parcial al otro, haciendo que los sntomas del segundo sean
ms leves.
Pgina | 64
Diagnstico
El mdico sospecha la presencia de herpes basndose en los sntomas del paciente. Es
posible establecer un diagnstico de inmediato examinando muestras de las lceras al
microscopio. Para confirmacin, se envan muestras de las mismas para su cultivo a
laboratorios especiales. Los resultados estn disponibles en un plazo de 48 horas. Los
anlisis de sangre pueden mostrar una evidencia de infecciones pasadas o bien sugerir
que existe una reciente, si se comprueba que los anticuerpos estn aumentando.
Tratamiento
Ningn tratamiento cura el herpes genital, pero puede reducir la duracin de un brote.
El nmero de stos puede reducirse aplicando una terapia continua con bajas dosis de
frmacos antivricos. El tratamiento es ms eficaz si se inicia rpidamente, en general 2
das despus de la aparicin de los sntomas. El aciclovir o los frmacos antivricos
relacionados pueden ser administrados por va oral, o bien en forma de crema
directamente sobre las lesiones. Los antivricos reducen la propagacin del virus vivo a
partir de las lesiones, reduciendo de esta forma el riesgo de contagio. Tambin pueden
reducir la gravedad de los sntomas durante el brote inicial. Sin embargo, incluso el
tratamiento precoz del primer ataque no evita las recurrencias.
Los pacientes con historia de herpes pueden contagiar a sus parejas sexuales incluso
aunque no se den cuenta de que estn pasando por otro brote.
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VERRUGAS GENITALES
Las verrugas genitales (Condylomata acuminata) son lesiones localizadas en o
alrededor de la vagina, el pene o el recto, causadas por papilomavirus transmitidos
sexualmente.
Dichas verrugas son frecuentes y causan preocupacin porque tienen un aspecto
repulsivo; pueden sobreinfectarse con bacterias y quizs indiquen que el sistema
inmunolgico no funciona bien. En las mujeres, los papilomavirus tipos 16 y 18, que
afectan al crvix pero no forman verrugas en los genitales externos, pueden causar cncer
cervical. ste y otros tipos de papilomavirus pueden generar displasia intraepitelial cervical
(indicado por un resultado anormal en un frotis de Papanicolau) o cncer de vagina, vulva,
ano, pene, boca, garganta o esfago.
Sntomas y diagnstico
Estas lesiones suelen formarse en las superficies hmedas y clidas del cuerpo. En los
hombres, las zonas ms frecuentes son la cabeza y el cuerpo del pene y debajo del
prepucio (si el pene no ha sido circuncidado). En las mujeres, se producen en la vulva, la
pared vaginal, el crvix y la piel que rodea el rea vaginal. Las verrugas genitales pueden
aparecer en la zona que rodea el ano y en el recto, especialmente en los varones
homosexuales y en las mujeres que practican sexo anal.
Las verrugas generalmente aparecen de 1 a 6 meses despus de la infeccin y
comienzan como diminutas protuberancias blandas, hmedas de color rosado o rojo.
Crecen rpidamente y pueden desarrollar pednculos. En la misma zona suelen aparecer
numerosas verrugas y sus superficies speras les confieren la apariencia de una pequea
coliflor. Pueden crecer rpidamente en las mujeres embarazadas, en los inmunodeprimidos (por ejemplo, porque estn enfermos de SIDA o porque realizan un
tratamiento con frmacos inmunosupresores) y en los que presentan inflamacin en la
piel.
Pgina | 66
CONDILOMAS ACUMINADOS
Estas lesiones genitales suelen ser diagnosticadas por su apariencia. Sin embargo,
pueden ser confundidas con las lceras que aparecen en el segundo estadio de la sfilis.
Las verrugas de aspecto extrao o persistentes pueden ser extradas quirrgicamente y
analizadas al microscopio para tener la certeza de que no son cancerosas. Las mujeres
que tienen verrugas en el crvix deberan realizarse frotis de Papanicolau regularmente.
Tratamiento
Ningn tratamiento es completamente satisfactorio. Las verrugas genitales se pueden
eliminar con lser, crioterapia (congelamiento) o ciruga utilizando anestesia local. Los
tratamientos con sustancias qumicas, como resina podfila o toxina purificada o cido
tricloroactico, se aplican directamente sobre las verrugas. Sin embargo, este sistema
supone realizar varias aplicaciones durante semanas o meses, suele quemar la piel
circundante y falla con bastante frecuencia.
Las verrugas en la uretra se tratan con frmacos anticancerosos, como tiotepa o
fluorouracilo. Alternativamente, stas pueden ser eliminadas de la uretra mediante una
ciruga endoscpica (un procedimiento en el cual se utiliza un tubo de visualizacin flexible
con accesorios quirrgicos). En la actualidad se est estudiando aplicar inyecciones de
alfa-interfern directamente en la verruga como un posible tratamiento, pero an se
desconoce su utilidad.
Las verrugas genitales recurren con frecuencia y necesitan nuevo tratamiento. En los
hombres, la circuncisin ayudar a evitar las recurrencias. Todas las parejas sexuales
deben ser examinadas y tratadas, si fuese necesario.
Pgina | 67
Pgina | 68
3.4.1.
Existe una escasa o nula comunicacin con sus padres o con las hermanas
mayores, sobre todo, en lo que concierne al sexo. Esto les lleva a buscar y
encontrar la opinin y el consejo de otros jvenes de su edad con su misma
inexperiencia y falta de correctos patrones de conducta.
Entre las madres adolescentes existe un factor comn a todas ellas: una mala
historia de rendimiento escolar. Existe un alto ndice de abandono precoz de los
estudios, sobre todo entre las madres ms jvenes.
Hasta un 60% de las jvenes madres pertenecen a familias cuyos padres estn
separados; y un 40% no ha vivido nunca una situacin familiar estable.
El embarazo en esta etapa es un fenmeno con una alta incidencia a escala mundial,
ya que la adolescente se encuentra en pleno desarrollo tanto fsico como emocional y un
embarazo a esa edad es prematuro ya que no se encuentra preparada para hacerse
responsable de un beb ya solo s encuentra en la transicin de nia a mujer.
ConferenciaInternacionaldelaPoblacinyelDesarrollo,citadoenFNUAP.EstadodelaPoblacinMundial.NuevaCork,1997.
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Consecuencias.
El embarazo adolescente representa un problema social debido a que no solo afecta a
las personas y familias involucradas sino tambin a la sociedad en su conjunto. No
obstante, este fenmeno tiene consecuencias distintas para las madres adolescentes, sus
hijos y la sociedad en general. El matrimonio y la maternidad precoz disminuyen las
oportunidades de educacin y trabajos futuros de las mujeres jvenes.
Adems, el embarazo temprano est asociado con una mayor fecundidad a lo largo de
la vida. En contraste, las mujeres que tuvieron su primer hijo a partir de los 23 aos de
edad, presentaron una fecundidad de solo 3.2. hijos doce aos ms tarde.
Los hijos de las madres adolescentes, por su parte, hacen frente a un riesgo elevado
de enfermedad y de muerte, de abandono y de convertirse en nios callejeros y de verse
atrapados en un ciclo de pobreza que pasa de una generacin a otra.
Finalmente, la sociedad se ve afectada si las jvenes que se embarazan no concluyen
su educacin pues su contribucin econmica al pas y a la familia es probablemente
menor y la sociedad no se beneficia tanto de la inversin hecha en su educacin.
Factores de riesgo.
La maternidad de la adolescente estara relacionada, con su condicin biolgica y con
lo psicosocial. A continuacin se observan los factores de riesgo materno-infantil.
RIESGO MDICO
Madre
Trabajo de parto prolongado
Necesidad de cesrea
toxemia
Hijo
Prematurez
Bajo peso
Defecto neurolgico
Infeccin
Mortalidad alta
RIESGO PSICOSOCIAL
Madre
Adolescencia interrumpida
Educacin incompleta
Matrimonio inestable
Familia numerosa
Dificultad en criar
Depresin, suicidio
Hijo
Retardo del desarrollo
Pobre rendimiento escolar
Abuso fsico
Delincuencia
Ilegitimidad
Abandono al menor
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Al respecto se menciona que los efectos sociales por el hecho de tener un hijo
durante la adolescencia son negativos para la madre, puesto que el embarazo y la crianza
del nio, interrumpen oportunidades acadmicas y laborales, la escasa posibilidad de un
matrimonio a futuro o rechazo social, familiar o de la pareja.
El padre adolescente.
En fechas recientes se sabia muy poco acerca de los padres adolescentes, o que tipo
de muchacho tenia ms probabilidad de convertirse en padre. El estereotipo generalizado
de padres adolescentes es que son irresponsables, interesados slo en su gratificacin
fsica personal y sin deseo de asumir su responsabilidad econmica, emocional o familiar
para cuidar de sus hijos.
Cuando es una relacin que est conformada por amor, siendo estos lo
suficientemente maduros para enfrentar una unin, el adolescente acepta su
responsabilidad como padre, compartiendo inquietudes y enfrentando una maternidad
precoz pero satisfactoria para ambos.
Otras veces se encuentra que el padre es un hombre mayor que la adolescente,
casado con familia, por un lado la adolescente se imagina que ha encontrado al hombre
de sus sueos, que por fin va a formar un hogar con el padre de su hijo, pero sin imaginar
que el hombre la abandonar y su unin ser imposible.
Pgina | 71
La prctica del aborto es tan vieja como la humanidad aunque los mtodos difieran
profundamente de los actuales. A pesar de que la mayor parte de los embarazos no
deseados en adolescentes son fruto de la inconsciencia e irreflexin y plantean un grave
problema para ellas y sus familias, muchas jvenes son reacias a interrumpir su embarazo
una vez producido.
La decisin de abortar depende de muchos factores que rodean a la
padres, el novio, su grado de madurez.
joven, los
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El derecho al aborto
Qu dicen las leyes Mexicanas?
La legislacin mexicana reconoce plenamente la libertad reproductiva tal como lo
consagra el Articulo 4 constitucional: toda persona tiene derecho a decidir de manera
libre, responsable e informada sobre el nmero y el espaciamiento de sus hijos. En lo que
se refiere a las leyes en materia de aborto, en todas las entidades federativas de la
Republica mexicana existe ms de una causa de aborto legal.
La Organizacin Mundial de la Salud los define y lo clasifica como:
Aborto espontneo: es la prdida del embarazo antes de que el feto sea viable. Es
decir, antes de que el feto pueda sobrevivir fuera del tero materno. La OMS considera
que el feto es viable a las 22 semanas de gestacin.
Aborto inducido: es el proceso mediante el cual se interrumpe el embarazo antes de la
viabilidad fetal. Esto es, cuando hay intervencin humana con el fin de interrumpir la
gestacin.
Aborto inseguro: se define como el procedimiento llevado a cabo ya sea por personas
que carecen de la capacidad requerida, en un ambiente carente de estndares mdicos
mnimos, o en ambos casos.
Estas tres definiciones son fundamentales para ubicar al aborto no slo como un tema
mdico como es comn que suceda en los manuales y en la formacin profesional del
personal mdico- sino tambin como un tema social.
En Mxico, la mayor parte de los abortos prcticados son abortos inseguros que ponen
en riesgo la vida y la salud de las mujeres. Esto a las condiciones de clandestinidad en que
tienen como consecuencia de las leyes restrictivas que existen actualmente.
http://www.gire.org.mx/contenido.php?informacion=70
Pgina | 73
Solo en el Distrito Federal y Morelos existe una reglamentacin para facilitar el acceso
al aborto legal. Esto fue el resultado de reformas legislativas y de acuerdo y lineamientos
emitidos por instancias del sector salud y de procuracin de justicia (en el caso de DF).
Resulta importante destacar que nada de esto hubiera sido posible sin la sensibilidad de
legisladores y funcionarios, y sin la participacin de organizaciones de mujeres que
trabajaron para que se considerar el aborto como un tema de la agenda social y poltica,
considerando su problemtica, ya que este figura entre las primeras causas de morbimortalidad materna en Mxico.
Muy pocas personas conocen las leyes que permiten el aborto: el 63% de la poblacin
las desconoce en su totalidad. Esto explica en parte que algunas mujeres recurran al
aborto clandestino y muchas veces riesgoso, aunque existan razones para que ste se
realice legalmente y en buenas condiciones sanitarias.
Pgina | 74
Como se ha podido ver, los derechos humanos son derechos fundamentales que todo
ser humano tiene por el hecho de ser persona, en tanto los derechos sexuales consiste en
que toda persona tiene derecho a ejercer libremente su sexualidad de manera segura; y
los derechos reproductivos es de que toda persona tiene el derecho a decidir de forma
libre el nmero de hijos que quiera tener por un lado; por otro lado es que es de suma
importancia el conocer la gama de los mtodos anticonceptivos para evitar contraer
alguna de las enfermedades de transmisin sexual que existe hoy en da. Y una vez que
haya decidido embarazarse una adolescente que sepa las consecuencias que pudiera
enfrentar en cierto momento como podra ser un aborto espontneo. En el siguiente
captulo se podrn observar los resultados que arrojo el cuestionario que se aplic a los
adolescentes que acuden al Colegio de Ciencias y Humanidades plantel sur, donde los
puntos a tratar fueron bsicamente preguntas elementales que se formularon para
conocer el nivel de conocimientos que el y la adolescente maneja actualmente en el rea
de la sexualidad.
Monroy,Anameli.Saludysexualidadenlaadolescenciayjuventud.Pg.136.
Pgina | 75
MTODOS ANTICONCEPTIVOS
Descripcin
CONDN
Es una funda de ltex que se
coloca desenrollndolo sobre el
Pene erecto antes del coito. El
hombre eyacula dentro del
Condn. El condn es ms
efectivo en la prevencin del
embarazo cuando se usa con
un espermicida. En algunos
casos
Los condones estn
previamente lubricados, sino lo
esta, debes lubricarse con un
lubricante a base de agua
CONDON FEMENINO
Es una funda suave de
poliuterano que cubre el
interior de la vagina. Similar al
condn masculino. Puede ser
usado con un espermicida.
DIAFRAGMA Y CAPUCHN
CERVICAL
capuchn cervical que se
coloca sobre el crvix de la
mujer
para impedir que entre el
esperma del hombre. Debe ser
colocado en la vagina antes de
las relaciones sexuales y dejado
all por lo menos seis horas y
no mas de 24 horas despus
del que el coito haya
terminado. Debe lavarse antes
de usarlo nuevamente. Debe
ser usado con espermicidas.
DISPOSITIVO
INTRAUTERINO (DIU)
Es una pieza de platico o cobre
que se coloca en el tero.
Tiene unos finos hilos que la
mujer puede sentir para
asegurarse que esta colocado
en el lugar correcto. DIU evita
la fecundidad.
Pgina | 76
Prevencin del
embarazo
Prevencin del
VIH y otras ETS
Excelente
Disponibilidad
Ampliamente
Disponible en la mayora de los
Pases. No son caros.
MTODOS MCANICOS
Ventajas
Desventajas
Es fcil de conseguirlo
Ninguna.
MTODOS HORMONALES
Descripcin
Prevencin del
embarazo
PILDORA
ANTICONCEPTIVAS
La pldora contiene hormonas
que detienen la ovulacin.
Prevencin del
VIH y otras ETS
Disponibilidad
Ventajas
Desventajas
Ninguna.
No es necesario prepararse
para usarla. Puede ayudar a
otros mtodos.
IMPLANTES HORMONALES
Son seis tubos pequeos que
se insertan debajo de la piel del
antebrazo de la mujer. Los
tubos lentamente liberan una
hormona que evita la
ovulacin. Deben ser colocados
y retirados por personal
capacitado. Su efectividad se
prolonga hasta cinco aos.
Excelente
Ninguna
Ampliamente disponible en
algunos pases.
Se usan independientemente
del coito. Las mujeres pueden
usarlos sin que los hombres se
enteren. Larga duracin.
ANTICONCEPTIVOS
INYECTABLES
La inyeccin debe
administrarse cada tres meseS
en una clnica. Evita la
ovulacin.
Excelente
Ninguna
Ampliamente disponible.
Se usan independientemente
del coito.
ANTICONCEPCION DE
EMERGENCIA
Debe ser usada por la mujer
despus de tener relaciones
sexuales no protegidas. Las
pldoras deben tomarse dentro
de las 72 horas despus de
tener relaciones sexuales sin
proteccin.
Ninguna
Ampliamente disponible
PARCHE HORMONAL
El parche es una bandita
adhesiva delgada que contiene
medicina hormonal. Debe
permanecer puesto (pegado a
tu piel) todo los das. Se
cambia slo una vez a la
semana.
Excelente.
Ninguna.
Disponible.
No es necesario prepararse
para usarlo.
Pgina | 77
MTODOS NATURALES
Descripcin
Prevencin del
embarazo
Prevencin del
VIH y otras ETS
Disponibilidad
Ventajas
Desventajas
ANTICONCEPCION
NATURAL
Esto significa tener relaciones
sexuales solo durante las
etapas del ciclo menstrual
cuando la mujer no puede
embarazarse. Requiere conocer
estas etapas; incluye observar
la temperatura del cuerpo y los
cambios en el moco cervical.
Efectiva si se usa
adecuadamente.
Ninguna
CONCIENCIA DE LA
FECUNDIDAD
Esto significa que puede ser de
utilidad el conocimiento de la
mujer sobre su ciclo menstrual
para decidir cuando emplear
un mtodo anticonceptivo y
cuando tener relacione
sexuales sin proteccin. Una
mujer que desea embarazarse
puede tener relaciones
sexuales no protegidas durante
la etapa que corresponde a su
ciclo frtil.
Efectiva si se usa
adecuadamente
LACTANCIA MATERNA
Puede reducir el riesgo del
embarazo durante los primeros
seis meses al retrasar la
ovulacin.
Ninguna
No implica gastos
RETIRO
Esto sucede cuando el hombre
retira su pene del interior de la
vagina antes de eyacular.
Pgina | 78
Ninguna.
MTODOS QUIRRGICOS
Descripcin
ESTERILIZACIN
Consiste en cortar los
conductos deferentes en los
hombres para impedir que haya
espermatozoides en el semen,
o en cortar o bloquear los
tubos uterinos en las mujeres
para prevenir que el vulo y el
espermatozoide se unan.
Prevencin del
embarazo
Excelente
Prevencin del
VIH y otras ETS
Ninguna
Disponibilidad
Disponibles en clnicas.
Ventajas
Desventajas
MTODOS QUMICOS
Descripcin
ESPERMICIDAS
Son sustancias qumicas
elaboradas para matar los
espermatozoides en al vagina e
impedir que el esperma entre
en el crvix. Existen diversa
presentaciones: espuma,
pelcula vaginal, crema, gel y
supositorios vaginales. Deben
ser usados con mtodos de
barrera (condn, diafragma y
capuchn cervical).
Pgina | 79
Prevencin del
embarazo
Prevencin del
VIH y otras ETS
Disponibilidad
Ventajas
Desventajas
Ampliamente disponible
CAPITULO 4
METODOLOGA
Estratgia metodolgica
Instrumentos:
Una vez elegido el grupo de adolescentes con edades de 15 a 18 aos, se les aplico el
cuestionario con preguntas enfocadas al conocimiento de la sexualidad
Muestra:
Escenario:
La aplicacin del cuestionario se lleva a acabo dentro del Plantel en el rea de la
explanada principal, en un horario del medio da, donde los adolescentes se encuentran
algunos descansando y otros ya retirarse del palntel, en ese momento se les pide a los
adolescentes que si quieren y estn dispuestos a contestar un breve cuestionario sobre
sexualidad donde en su mayora responde de manera favorable.
Pgina|80
RE
ESULTADO
DOS
N
NIVEL
DE CONOCIMIE
C
ENTO EN EL REA DE
E LA SEXUA
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VESTIGADA
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EN
N EL COLEG
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ENCIAS Y HUMANIDA
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TEL SUR (C
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16
17
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ES
S
AOS
AOS
S
AOS
S
AOS
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100%
EDAD
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Pgina|81
MUJER
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1
17
TABLA 1
En
n cuanto a la
a percepcin
n de riesgo de
d embaraza
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azarse, el 41
1% (N=18) no
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deraron que eso les pud
diera pasar en
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era relacin sexual y con
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(
si lo consider. Se
S observa en
e la grfica
a 2 que aunq
que el 59% si considera la
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manece lejoss de la realidad de la posibilidad de
embarrazo.
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Pgina|82
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E
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10
G
GRFICA
3
n mtodo anticonceptiv
a
vo en su prim
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activoss mencionarron que utilizaron lo que es el
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Grfica 4)
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M
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Mujjeres
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5
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Pgina|83
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mtodo, mientras que de las 17 mujeres, 1 adolesccente manife
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n mtodo. (G
Grfica 5)
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5
Pgina|84
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6
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la partte inferior de
e la vagina, para el gne
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o ocupa el 21.43%
2
mien
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el gn
nero masculino es del 33.33%,
3
y la tercera opcin
o
que son en los contornos del
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o para el g
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el 33.33% y para el gnero
g
massculino fue de
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17
18 AOS
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17
18 AOS
Pgina|85
s
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opcin
n del da 12 al 16 de su ciclo mensttrual siendo este el porccentaje ms elevado en el
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o femenino fue
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nero mascu
ulino fue del 64.28%.
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Pgina|86
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m
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MUJER
HOMBRE
El 62.5% del gnero femenino y el 51.78% del gnero masculino refiri que si se
deben de tomar las pastillas anticonceptivas aunque no se tengan relaciones sexuales a
diario, mientras que la opcin no en el gnero femenino fue del 17.86% y 28.57% del
gnero masculino y para opcin no s fue de 19.64% para el gnero femenino y para el
gnero masculino fue de 19.64%.
LAS PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS SE DEBEN TOMAR A
DIARIO AUNQUE NO SE TENGAN RELACIONES SEXUALES
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MUJER
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Pgina|96
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
Al obtener los resultados tanto por gnero y por edades, se puede observar que las
mujeres disminuyen de manera significativa en los grupos de los 17 y 18 aos
respectivamente, ya que se considera que a esta edad la adolescente se encuentra con
pensamientos ms concretos y por ello puede llegar a deducir que pasara si llega a
embarazarse tanto la adolescente como la pareja del adolescente.
Por lo que se refiere a la primera experiencia coital, se puede pensar que no fue
planeada ya que fue a temprana edad y por lo tanto tampoco percibieron el riesgo que se
corra sobre un posible embarazo o a un contagio de alguna enfermedad de transmisin
sexual.
Los y las adolescentes prefieren dentro de los mtodos anticonceptivos el condn y las
pastillas anticonceptivas, siendo estos dos los mtodos ms utilizados por los
adolescentes.
Pgina|97
Ambos gneros consideran que es importante hablar con su pareja acerca de los
mtodos de anticoncepcin; para evitar algn embarazo o contagiarse por alguna
enfermedad de transmisin sexual.
Pgina|98
CAPITULO 5
PROPUESTA DE TALLER DE LA
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
EN ADOLESCENTES DE 15 A 18 AOS
Lo o y lo olvid
lo vi y lo entend,
lo hice y lo aprend.
Confucio
INTRODUCCIN
La consideracin de adolescentes y jvenes como sujetos de derechos reproductivos,
ha sido afianzada en la Conferencia Internacional sobre Poblacin y Desarrollo realizada
en el Cairo en 1994, lo cual fue reafirmado en las Conferencias Internacionales de
Copenhague (Cumbre Mundial del Desarrollo Social) y en la IV Conferencia Mundial sobre
la Mujer, celebrada en Beijing en 1995 y tambin considerado en al cumbre del milenio del
ao 2005, la sostener que la salud sexual y reproductiva es clave en la reduccin de la
pobreza y el logro del desarrollo humano.
Es importante hacer notar, al respecto que persisten los embarazos adolescentes entre
los 15 y 17 aos respectivamente, y fuera de uniones o matrimonios. Estos grupos estn
expuestos a procesos de exclusin temprana del sistema educativo y a la insercin
precaria y temprana en el mercado de trabajo, sin opciones de progresin ocupacional.
En lo referente a la salud los y las adolescentes enfrentan varias dificultades que
requieren ser abordadas en varios planos simultneamente y con respuestas acordes con
la dimensin y la complejidad de los problemas existentes, desde una perspectiva integral,
Resolucin2003/28delaComisindeDerechosHumanos,prembuloyprrafo6.
Pgina|99
Rodrguez,Ernesto.PolticasPblicasdejuventudenAmricaLatina:delaointernacionaldela
juventud(1985)alosobjetivosdedesarrollodelmilenio(2015)
Pgina|100
EL TALLER.
El taller es una herramienta pedaggica que permite la participacin activa y que
coloca al aprendiz como responsable de su proceso de aprendizaje.
Cada uno de los adolescentes tienen una postura con referencia a la sexualidad
basada en su mayora de las veces en tabes o miedo. En el Taller se le proporcionar al
adolescente el tiempo y espacio para que manifieste, su pensar y sentir acerca de su
propia sexualidad mediante el trabajo en grupo y se le guiar a la reflexin.
Pgina|101
Pgina|102
ETAPAS DE LA PLANIFICACIN
1. Diagnstico Inicial.
Es preciso realizar un diagnostico previo, como punto de partida. Se debe detectar
las demandas, necesidades, problemas de la poblacin y despus establecer las
prioridades de las demandas, as como estudiar cmo se van a satisfacer, es decir
determinar los objetivos y metas a alcanzar.
2. Seleccin de Objetivos.
Los objetivos son la base para determinar que actividades se deben ejecutar.
Los objetivos deben proponerse en forma viable, es decir que sean realizables en
funcin de los recursos tanto tcnicos, econmicos, materiales et., con que se
cuentan.
3. Cronograma.
La distribucin del tiempo nos permite constatar si los plazos son realizables y si
tenemos el tiempo suficiente para la ejecucin de cada actividad, tomando en
consideracin el espacio y los recursos materiales.
4. Recursos Humanos.
Hay que reconocer las caractersticas de la poblacin con la que se va a trabajar.
As como el nivel de conocimientos que tiene con respecto al tema a tratar en el taller.
5. Recursos Materiales.
Es importante determinar los materiales que se van a utilizar, teniendo como
propsito que el material escogido sea el ideal para la realizacin del taller.
Pgina|103
6. Recursos Fsicos.
Este punto se refiere al espacio en el que se va a llevar a cabo el taller, siendo este
un espacio lo suficientemente amplio, contando con una ventilacin e iluminacin para
la realizacin, todo esto nos va a permitir la anticipacin y espontaneidad de cada
participante.
7. Tcnicas Grupales.
Es todo un conjunto de instrumentos, medios y procedimientos que son aplicados
en una situacin grupal, son empleadas para motivar y facilitar la accin grupal.
8. Planificacin de una sesin.
Se necesita tener presente las tres etapas en las que se va a
sesin del taller:
desarrolla cada
Pgina|104
FUNCIONES A DESARROLLAR:
Sensibilizar y motivar: animar, suscitar e incitar el trabajo de los educandos para
que tiendan a hacerse responsables de su propia formacin.
Propiciar informacin e indicar fuentes de conocimientos y transformarse
mismo como fuente de referencia.
a l
Pgina|105
Pgina|106
OBJETIVOS:
Que el adolescente conozca los efectos negativos que trae consigo las
enfermedades de transmisin sexual as como tambin un aborto mal practicado.
Que el adolescente comprenda que la salud sexual y reproductiva se debe de vivir
de manera saludable.
Promover al adolescente actitudes y prcticas responsables y seguras respecto a
su salud reproductiva y sexual.
Que el adolescente conozca y reflexione acerca de los derechos sexuales que le
corresponde como adolescente.
DIRIGIDO A:
Adolescentes de 15 a 18 aos del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel sur
CCH-SUR
ESPACIO:
Para la realizacin del taller se sugiere un saln amplio, con ventanas que permitan
una buena iluminacin natural y artificial alcanzando a iluminar correctamente todo el
saln, contando tambin con ventilacin suficiente. Se requiere mesas y sillas as como un
pizarrn.
DURACIN:
Son 10 sesiones de 120 minutos (2 horas) cada sesin, siendo un total de 20 horas.
Pgina|107
ESTRUCTURA TEMTICA:
Sesin 1
ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD
Presentacin del taller.
Integracin del grupo.
Concepto de Adolescencia.
Concepto de Sexualidad.
Sesin 2
ANATOMA Y FISIOLOGA SEXUAL
Aspectos Biolgicos.
rgano sexual masculino.
rgano sexual femenino.
Sesin 3
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA E HIGIENE SEXUAL
Qu es salud sexual y Reproductiva.
Qu es Higiene Sexual.
Medidas preventivas para mantener una salud sexual saludable.
Sesin 4
ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL
Qu son las Enfermedades de Transmisin Sexual.
Caractersticas y sntomas de cada una de ellas.
Tratamiento.
Sesin 5
VIH/SIDA
Qu significa VIH/SIDA
Cmo se transmite.
Cundo y cmo se detecta.
Pgina|108
Sesin 6
LA FECUNDACIN, EMBARAZO Y PARTO
Qu es el embarazo.
Concepto y proceso de la fecundacin.
Desarrollo utrauterino.
Cuidados postnatales.
Lactancia. Su importancia.
Sesin 7
EMBARAZO ADOLESCENTE Y ABORTO
Embarazo adolescente.
Caractersticas del embarazo adolescente.
Riesgos.
Qu es el aborto
Tipos de aborto.
Consecuencias.
Sesin 8
MTODOS ANTICONCEPTIVOS
Que son los Mtodos anticonceptivos.
Cmo son.
Cmo funcionan.
Ventajas y desventajas.
Sesin 9
DERECHOS SEXUALES
Qu son los derechos humanos.
Qu son los Derechos Sexuales.
Cules son.
Qu son los Derechos Reproductivos.
Cules son.
Sesin 10
CIERRE DEL TALLER
Resumen del contenido del taller.
Evaluacin final.
Agradecimiento final.
Despedida.
Pgina|109
Objetivo
Contenido
Presentacin
Concepto de
Adolescencia
Actividades
El instructor se presenta ante el grupo,
diciendo su nombre, edad y profesin.
Menciona el nombre del taller y para quien va
dirigido y el por que de su importancia.
Agradece la asistencia al taller. Pasa una hoja
para que los participantes anoten su nombre.
Concepto de
Sexualidad
20
Ninguno
10
Pizarrn, gises,
rotafolio.
Tcnica grupal
Manifestaciones de la sexualidad
Comentarios y conclusiones
Pgina | 110
10
Recursos
Tcnica de presentacin
Crculos que giran
Dinmica grupal
Dime un cambio
Tiempo
25
45
10
Papel y marcadores,
revistas populares,
pegamento y tijeras.
Objetivo
Contenido
Proporcionar
informacin bsica
sobre la anatoma y la
fisiologa de la
reproduccin humana.
Aspectos Biolgicos
rganos sexuales
masculinos.
rganos sexuales
femeninos
Actividades
Tcnica grupal
El lenguaje popular
30
25
Tcnica grupal
Anatoma y fisiologa
Comentarios y conclusiones
Pgina | 111
Tiempo
60
10
Recursos
Hojas de papel para
papelgrafo,
marcadores.
Objetivo
El adolescente conocer y
ser capaz de distinguir entre
el significado de salud sexual
y el reproductivo.
Pgina | 112
Contenido
Qu es Salud sexual
y
Reproductiva
Actividades
Tiempo
Recursos
Tcnica grupal
Tcnica de rotacin
a cuatro
30
20
Proyectos, presentacin
power point (diapositivas)
Qu es la higiene
sexual
20
Proyector, presentacin
power point
20
Medidas para
mantener una salud
sexual saludable.
20
Comentarios y conclusiones.
10
Objetivo
Que el adolescente obtenga
informacin precisa de lo que
son las enfermedades de
transmisin sexual y el VIHSIDA, identificando las
formas de contagio y
prevencin, e identifique las
medidas de higiene para
evitar dichas enfermedades.
Contenido
Qu son las
Enfermedades de
Transmisin Sexual.
Actividades
Tiempo
15
Tcnica grupal
Esto le pasa a otros, no a m
45
Recursos
Proyector
Diapositivas en Power Point
Proyector
Diapositivas en Power Point
Pgina | 113
Caractersticas y
sntomas de cada una
de las enfermedades
de transmisin sexual
y tratamiento.
25
Ejercicio grupal
Compartiendo
30
Comentarios y sugerencias
Objetivo
Contenido
Que significa
VIH/SIDA
Cmo se transmite
Cundo y cmo se
detecta
Actividades
Tiempo
20
Pizarrn y gises.
30
Hojas de trabajo.
20
Etroproyector y la
presentacin power point.
45
Tablero
Actividad grupal
Si alguien dice
Tcnica grupal
El Autdromo
Pgina | 114
Recursos
Objetivo
Contenido
El adolescente conocer de
forma explicativa el proceso
de la fecundacin hasta el
parto
Actividades
Tcnica grupal.
Torrente de ideas.
" Qu es el embarazo.
" Concepto y proceso
de la fecundacin.
" Desarrollo
intrauterino.
Posteriormente el instructor,
Abordar el tema de que es
el embarazo y la
fecundacin, as como
tambin el proceso que
conlleva; con el apoyo de
diapositivas.
Tiempo
Recursos
25
Pizarrn y gises.
40
Proyector y diapositivas.
Laminas ilustrativas.
Pgina | 115
20
" Lactancia.
Su importancia.
20
Comentarios y conclusiones
15
Diapositivas y proyector.
Objetivo
Contenido
Actividades
Embarazo
Adolescente
Caractersticas del
embarazo
adolescente
20
Proyector y diapositivas.
15
Lmina
Sociodrama
Un embarazo no deseado.
50
Qu es el aborto.
Tipos de aborto que
existen.
Tiempo
30
El instructor utilizar
diapositivas para la
exposicin del tema.
Recursos
Consecuencias de un
aborto.
El instructor concluir la
sesin, dando una breve
sntesis de los temas
tratados.
Pgina | 116
Objetivos
Contenidos
Actividades
Iniciar la sesin con
dinmica grupal
Lluvia de ideas
Cmo son.
Cmo funcionan
Ventajas y desventajas.
Pelcula
Msica para dos.
Pgina | 117
Tiempo
Recursos
45
30
15
Televisor y videocasettera
VHS
Dinmica grupal
La botella de la
anticoncepcin
30
Una botella.
Comentarios y conclusiones
del tema.
Objetivo
Contenido
Actividades
Tiempo
15
El instructor explicar qu
son los derechos sexuales y
reproductivos.
Pgina | 118
Recursos
Rotafolio.
20
Lminas
30
Papel bond.
Tcnica grupal
Cartel
45
Cartulinas, tijeras,
pegamento, revistas,
peridico, plumones.
Comentarios y conclusiones.
10
El instructor enumerar y
dar una explicacin acerca
de cada uno de los derechos
sexuales y reproductivos de
los adolescentes.
Contenido
Que los participantes
indiquen los aspectos del
taller que mas les agradaron
y les desagradaron.
Pgina | 119
Resumen del
contenido del taller.
Evaluacin final
Actividades
Tiempo
El instructor comenzar la
sesin, preguntando cuales
fueron los temas vistos en el
taller, posteriormente l har
una recopilacin de todos los
temas vistos.
30
Tcnica grupal
La clnica
20
Hojas y lpices.
20
Agradecimiento final.
10
Despedida.
El instructor se despedir de
los participantes y proceder
a retirarse.
Recursos
CONCLUSIONES
La adolescencia es, un periodo crtico donde chocan los impulsos sexuales con las
diferentes alternativas de gratificacin que experimentan y las convenciones de la cultura
adulta que les rodea. Con ello se explican las fricciones constantes con las figuras de
autoridad y el deseo impostergable, aunque torpe, de independencia.
Que debe de desprenderse de su mundo infantil donde tena dependencia y
necesidades esenciales y donde tambin cumpla con roles bien establecidos, es ah donde
el adolescente debe de llevar a cabo el duelo. Lo que al respecto seala Blos, La
elaboracin del proceso de duelo es esencial para el logro gradual de la liberacin del
objeto perdido; requiere tiempo y repeticin en la adolescencia la separacin de los
padres edpicos es un proceso doloroso que nicamente puede lograrse gradualmente.
Respecto a la bsqueda de identidad, Anna Freud, observ que una de las cualidades
distintivas de la adolescencia es la debilidad de carcter que sufre con las presiones
madurativas del inconsciente. Parece -deca ella- como si los adolescentes estuvieran en
duelo permanente, habiendo perdido a su gran amor y necesitados de ayuda, buscando a
alguien ms que los consuele.
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La sexualidad va ms all del hecho de tener pene o vagina de las relaciones sexuales
y de la posibilidad de procrear, ya que tiene que ver con sentimientos valores y
expresiones, as como con la percepcin de uno mismo segn su sexo.
Considero que es de suma importancia resaltar los derechos que los y las adolescentes
deben de conocer y reconocer, ya que los derechos humanos son derechos fundamentales
que todo ser humano tiene por el hecho de ser persona. Tiene como punto de partida los
principios de dignidad, libertad y de igualdad. Las y los adolescentes por su calidad de
personas, tienen de manera implcita todos los derechos humanos consagrados en los
distintos documentos internacionales relativos a los derechos sexuales y reproductivos.
Los Derechos tanto sexuales como reproductivos, son derechos humanos universales
basados en la libertad, dignidad e igualdad inherente a todos los seres humanos y suelen
definirse como todos aquellos derechos bsicos de las personas y parejas, que se vinculan
con el libre ejercicio de la sexualidad y la reproduccin humana, independientemente de la
edad, condicin social, raza y religin.
Pgina | 121
Por otro lado, el objetivo de esta investigacin, fue el proponer un taller con referencia
a la sexualidad, ya que como una primer vertiente fue la aplicacin del cuestionario, que
sirvi para conocer el grado de conocimientos que los adolescentes del Colegio de
Ciencias y Humanidades plantel Sur, manejan con respecto a la sexualidad.
Por lo tanto, con la propuesta que se plantea en este trabajo se propone que se
aborden diversas temticas, que el adolescente debe de conocer y manejar de forma
clara y precisa. Con la propuesta del mismo se pretende que l y la adolescente inicie una
vida sexual a una edad temprana, sino por el contrario informar y orientar al chico (a)
para que l o ella tomen decisiones claras acerca de iniciar una vida sexual de forma
saludable y con responsabilidad de ambos.
Pgina | 122
VOCABULARIO
A
Aborto. Interrupcin voluntaria o involuntaria de un embarazo.
Abstinencia. La abstinencia sexual es la opcin personal libre o impuesta por una serie de
normas o circunstancias, por la que se dejan de tener comportamientos o relaciones sexuales. Es
una forma de sublimacin o renuncia a la sexualidad.
Acto sexual. Sinnimo de coito, que incluye penetracin vaginal.
Adolescencia. Periodo en la vida de los jvenes que pasan de nios a adultos y en los que se
verifican numerosos cambios tanto hormonales como psicolgicos.
Andrgeno. Aquellas sustancias qumicas u hormonas que contribuyen a la formacin de
caracteres sexuales masculinos. El mas conocido es la testosterona.
Anovulatorio. Sustancia qumica que suprime la ovulacin.
B
Bartholini, glndula de. Glndula situadas a ambos lados y en la parte inferior de la vulva,
entre el espesor de los pliegues de los grandes labios. Los canales de evacuacin estn situados en
los pequeos labios muy cerca del himen.
C
Chancro. Tipo de lcera.
Cltoris. rgano hipersensible, rico en terminaciones nerviosas cubierto por el capuchn y
situado en la comisura de los pequeos labios responsables de los orgasmos femeninos.
Coito. Acto sexual que implica penetracin del pene en la vagina o el ano. Sinnimo de cpula.
Condn. Artilugio de ltex en forma de funda que se coloca en el pene y cuya misin es
impedir que los espermatozoides penetren en la vagina.
Cowper, glndula de. Son dos pequeas glndulas que se encuentran a ambos lados de la
uretra y por debajo de la prstata que vierten al canal uretral un liquido alcalino y lubricador que
neutraliza, adems, la acidez de la vagina.
Cromosoma. Cuerpos filamentosos dispuestos en forma helicoidal que se encuentran en el
ncleo de las clulas. Estn formados de ADN y protenas y cada especie tiene un nmero
determinados de ellos. En la humana son 46 agrupados en 23 pares. El ltimo par es el que
determina el sexo. La forma XX para las mujeres y la XY para los hombres.
Cuello uterino. Parte inferior del tero que comunica a ste con la vagina.
Cuerpo cavernoso. Tejido del pene constituido por clulas con la capacidad de llenarse de
sangre y producir la tumescencia o ereccin en este rgano.
Cuerpo esponjoso. Tejido del pene constituido por clulas que rodean la uretra peneana y
con capacidad de absorber sangre, lo que coadyuve a la ereccin.
Cuerpo lteo. Hormona producida por la transformacin del folculo ovrico mediante la
hormona LH o luteinita.
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D
Deferente, canales. Tubos que comunican la zona testicular desde el epiddismo hasta la
vescula seminal y ampolla diferencial. Va por donde pasan los espermatozoides camino de la
prstata y pene.
Diafragma. Dispositivo de goma en forma de semiesfera, de tamaos diferentes y con un
borde de metal, que se coloca en el fondo de la vagina para impedir que los espermatozoides
asciendan por el cuello uterino.
DIU. Dispositivo intrauterino que se inserta en el interior del tero e impide la fecundacin o la
implantacin del vulo ya fecundado.
E
Epiddimo. Estructura en forma de capuchn situada por encima de los testculos, constituida
por multitud de tubos seminferos que sirven para almacenar los espermatozoides.
Ereccin. Proceso involuntario, regulado por el sistema nervioso autnomo por el que la
sangre afluye a los cuerpos cavernosos y esponjosos del pene produciendo la tumescencia
suficiente par la penetracin.
Escroto. Bolsas de tejido conjuntivo reforzada por msculos horizontales situados en la parte
genital y donde residen los testculos.
Espermatozoide. Clula sexual masculina en forma de flagelo responsable de la fecundacin
y portador de los cromosomas que se forman en las clulas intersticiales de los testculos.
Espermatognesis. Proceso de formacin de los espermatozoides que tiene lugar en el
testculo.
Estrgeno. Hormonas femeninas secretadas fundamentalmente por los ovarios y que
intervienen en el proceso sexual.
Eyaculacin. Emisin de esperma a travs de la uretra y pene. Los msculos prostticos de
los jvenes son capaces de lanzar el semen a ms de dos metros de distancia, capacidad que al
igual que la cantidad de semen, disminuyen con la edad.
F
Falo. Pene
Falopio, trompas de. Conductos que se abren desde fuera de forma acampanada, en el
peritoneo muy cerca de los ovarios y que penetran en el tero. Captan el vulo liberado por los
ovarios y lo llevan hasta el tero.
Fecundacin. Nombre que se le da a la unin de un espermatozoide con un vulo fecundable,
lo que da lugar al huevo o zigoto. Tiene lugar en las trompas de Falopio.
Folculo. Estructura situada en el ovario y que envuelve al vulo, rompindose a la mitad de
cada ciclo menstrual y liberando a ste, y transformndose posteriormente en el cuerpo lteo.
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G
Glande. Parte extrema y anatmica del pene donde desemboca la uretra. Muy sensible, est
cubierta por una piel retrctil denominada prepucio separada del resto del pene por un montculo o
anillo denominado silln peneano.
Gnada. Glndulas productoras de las clulas sexuales o gametos masculinos y femeninos, es
decir, ovarios y testculos.
H
Heterosexualidad. Relaciones entre sexos diferentes, hombre y mujer. Atraccin sexual hacia
una persona del sexo opuesto.
Himen. Membrana ms o menos gruesa en forma de diafragma que separa la vulva de la
vagina. Est perforada pro un orificio de dimensiones y formas variables.
Homosexualidad. Capacidad de una persona para amar y estimular sexualmente a personas
de su mismo sexo.
Hormona. Sustancia qumica secretada por las glndulas que se vierte generalmente a la
sangre y acta sobre otras glndulas, a las que estimula o inhibe.
I
Impotencia. Incapacidad de tener o mantener la ereccin suficiente para la penetracin y
relaciones sexuales satisfactorias.
Incesto. Relacin sexual con miembros cercanos o de primer orden familiar.
L
Labios mayores. Pliegues cutneos longitudinales y mucosos que cubren los pequeos labios
y el vestbulo de la vulva.
Labios menores. Pliegues cutneos y mucosos, de tonos ms rosados que recubren el
vestbulo y en cuyo vrtice forman el capuchn de cltoris.
Lubricantes. Sustancias naturales secretadas por glndulas situadas en la zona genital, que
facilitan la penetracin.
M
Matriz. Sinnimo de tero.
Monte de Venus. Zona anatmica situada por encima del pubis y de los grandes labios,
recubierto de espeso vello que acta como sistema protector y de mantenimiento de la humedad.
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O
Orgasmo. Sensacin de mximo placer que sobreviene despus de haber alcanzado un nivel
de excitacin suficiente. En la mujer se logra fundamentalmente por estimulacin del cltoris y en el
hombre por la estimulacin del pene.
Ovarios. Glndula genital femenina de forma de ovoide y en numero de dos, estn situados en
el interior del peritoneo y ligados al tero por ligamentos.
Ovocitos. Nombre que reciben los vulos antes de madurar.
vulo. Clula sexual femenina provista de los cromosomas y que liberada por los ovarios, viaja
en cada ciclo menstrual por las trompas de hasta el tero. Es susceptible durante el trayecto de ser
fecundada por el espermatozoide.
P
Pene. Miembro viril masculino, est formado por un cuerpo esponjoso en la base y que rodea
la uretra y dos cavernosos, que al llenarse de sangre produce la ereccin.
Peritoneo. Membrana que recubre y tapiza las paredes abdominales y los separa de los
rganos internos.
Prepucio. Piel que recubre el glande y que en su base est unida al pene por el frenillo.
Progesterona. Hormona femenina producida por los ovarios que determina los caracteres
femeninos secundarios. Tambin denominada hormona del embarazo.
Prstata. Glndula masculina, del tamao de una castaa, situada en la zona plvica que
rodea el canal eyaculador. Aporta lquidos que con los de la ampolla diferencial y la vescula
seminal, sirven de transporte a los espermatozoides.
Pubertad. Proceso de desarrollo corporal y endocrino por el que el nio o nia dejan de serlo
para convertirse en adultos. Se caracteriza por el crecimiento rpido de la talla, glndulas genitales
y caracteres secundarios.
Pubis. Zona pbica situada por encima del pubis uno de los tres huesos que configuran la
pelvis y por debajo del vientre, que se encuentra cubierta en su parte exterior por vello a partir de
la pubertad. En su interior yacen los rganos sexuales tanto del hombre como de la mujer.
S
Sexo. Significa diferencia. Sexualidad es la comunicacin de esa diferencia. No existen slo dos
sexos, el determinado por los cromosomas masculinos XY y los femeninos, XX, sino que, adems se
habla del sexo gonadal, del hormonal, del de los rganos externos, del psicolgico.
Sexualidad. Definimos la sexualidad como el conjunto de las manifestaciones del instinto
sexual, de las condiciones biolgicas que lo determinan y a las normas culturales, ticas, jurdicas
etc.
Skene, glndula de. rgano situado en la zona genital femenina y representan los vestigios
de prstata, en la mujer.
Pgina | 126
T
Testculo. En numero de dos y situado en las bolsas escrotales, son glndulas de forma ovoide
cuya funcin es la de producir espermatozoides y secretan hormonas masculinas, como la
testosterona.
Testosterona. Hormona masculina secretada por los testculos y responsable de los caracteres
y comportamientos masculinos.
Trompas de Falopio. rganos que captan y transportan al vulo liberado por el ovario hasta
el tero.
U
Uretra. Tambin meato uretral. Es la parte final de las vas excretoras genitales, por donde se
expulsa la orina hacia el exterior. En el caso del hombre tambin se expulsa el semen.
tero. Tambin matriz. Es un rgano nico, en forma de bolsa, en realidad un msculo, que
est comunicado por la parte inferior con la vagina, a travs del cuello uterino y en la superior, por
las trompas. En l se desarrolla el vulo fecundado.
V
Vagina. Cavidad formada por un msculo membranoso que comunica la parte externa de la
vulva con el tero. Es de la vulva con el tero. Es el receptculo donde se realiza la cpula o coito.
Vasectoma. Mtodo de contracepcin que consiste en seccionar las trompas de Falopio o los
canales deferentes masculinos para impedir que vulos o espermatozoides, respectivamente sean
fecundaos o puedan fecundar.
Vescula seminal. rgano situado junto a la ampolla deferencial que desemboca en el canal
eyaculado el cual se dirige a la prstata. Produce un lquido mucoso que se incorpora al semen y al
que le sirve de vehculo.
Vulva. rganos genitales externos femeninos. Est formada por una zona cncava, el
vestbulo, y una serie de pliegues cutneos que reciben el nombre de pequeos y grandes labios,
que recubren el meato urinario, el orificio vaginal y el cltoris.
Z
Zonas ergenas. Partes del cuerpo cuya estimulacin producen placer y en condiciones
apropiadas suscitar reacciones sexuales.
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REFERENCIAS
; Aberasturi, A. y Knobel, M. (1988). La adolescencia normal. Un enfoque
psicoanaltico. Mxico, editorial Paids.
; Alarcn, Nivia Miguel ngel. (2005). Anatoma clnica del aparato genital femenino.
Editorial: el manual moderno.
; Alonso, Tapia Jess. Orientacin educativa: Teora, evaluacin e intervencin.
Madrid: Sntesis Pg. 422.
; Ballesteros, Usano, Antonio. (1980). La adolescencia: ensayo de una caracterizacin
de esta edad. Mxico editorial patria.
; Basmajian. (1990). Anatoma. Sptima edicin.
; Bisquerra,
Alzina
Rafael.
(1996).
; Llewellyn-jones,
de
transmisin
sexual:
Como
DIRECCIONES ELECTRNICAS:
DeclaracinUniversaldelosDerechosHumanos10dediciembrede1948.Obtenidode
http://www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm(Acceso11deNoviembre2006)
ConferenciaInternacionaldelaPoblacinyelDesarrollo,citadoenFNUAP.EstadodelaPoblacin
Mundial.NuevaCork,1997.
http://www.gire.org.mx/contenido.php?informacion=70
ConferenciaMundialsobrelaMujerenBeijingprrafo96.
PlandeAccindeElCairo1994.,prrafo7.41.
Resolucin2003/28delaComisindeDerechosHumanos,prembuloyprrafo6.
ANEXOS
ANEXO 1
PRIMERA SESIN:
Adolescencia y Sexualidad
TCNICA DE PRESENTACIN
DINAMICA GRUPAL
DIME UN CAMBIO
TCNICA GRUPAL
MANIFESTACIONES DE LA SEXUALIDAD
OBJETIVO: Ayudar a los adolescentes a elaborar una definicin del trmino
sexualidad que sea ms amplio que la actividad sexual genital o la reproduccin.
DURACIN: 45 minutos.
MATERIAL: papel y marcadores, revistas populares, pegamento y tijeras.
DESARROLLO:
Pida a los integrantes que mencionen o representen en un papel, algo que
hayan visto en televisin, en el cine o en la comunidad que se refieran a la
sexualidad.
Revise la lista y comente sobre la naturaleza de los elementos incluidos. Si
ellos representan una estrecha definicin de sexualidad: relaciones coitales,
cuerpos sensuales, intimidad, tener un beb, especifique que existe una
definicin ms amplia.
Ofrezca una definicin amplia de sexualidad; incluya roles genricos
masculino/femenino, roles sociales, sentimientos de s mismos y de otros,
relaciones con amigos y parientes. Un ejemplo de definicin podra ser:
La sexualidad es la unin de lo biolgico, lo social, lo psicolgico y lo cultural. Es todo aquello que tiene que
ver con la constitucin, con el comportamiento y las actitudes de la persona. Desde el nacimiento hasta la
vejez, el impulso sexual existe y tiene diferentes manifestaciones de acuerdo a la edad. Es placentera, hace
relacin al microcosmos de la familia, es nica, es compleja porque vara de acuerdo con las personas y las
parejas, es orientada por la razn, la voluntad y por las dems dimensiones y valores del ser humano.
SEGUNDA SESIN:
Anatoma y Fisiologa Sexual
TCNICA GRUPAL
EL LENGUAJE POPULAR
OBJETIVO: el adolescente desarrolle un adecuado vocabulario.
DURACIN: 30 minutos
MATERIAL: diez hojas de papel para papelgrafo, marcadores.
DESARROLLO:
Antes de presentar la actividad, escriba en cada hoja uno de los
siguientes trminos:
Mujer
Senos
Homosexual
menstruacin
Hombre
Pene
Masturbacin
sexo
Coito
Vagina
Testculos
sexualidad
TCNICA GRUPAL
ANATOMIA Y FISIOLOGIA
TERCERA SESIN:
Salud Sexual y Reproductiva
E Higiene sexual
TCNICA GRUPAL
DE ROTACIN A CUATRO
OBJETIVO: Favorecer la participacin de todos los participantes, as como la
reflexin personal.
DURACIN: 30minutos.
MATERIAL: Folios y bolgrafos para cada alumno.
DESARROLLO:
DINMICA GRUPAL
COLLAGE
CUARTA SESIN:
Enfermedades de Transmisin Sexual
TCNICA GRUPAL
PUESTA EN COMN:
Cmo se sintieron ene le lugar de quienes se han contagiado?
Qu diferencias hubo entre quienes tenan una infeccin curable y aqullos que
tenan una incurable?
Qu conductas de riesgo estn favoreciendo la transmisin de las infecciones?
En qu formas nos podemos proteger de las ITS?
EJERCICIO GRUPAL
COMPARTIENDO
Verde limn
Azul marino
Amarillo
Blanco
Rojo
sida
Sfilis
Candidiasis
Clamydia
Saludable
QUINTA SESIN:
VIH/SIDA
ACTIVIDAD GRUPAL:
SI ALGUIEN DICE
HOJA DE TRABAJO
Si alguien dice
A continuacin se encuentran los ejemplos para cortar y entregar a los participantes. El coordinador debe
aadir otros ejemplos que considere apropiados.
1.
T dices:
2.
T dices:
3.
T dices:
4.
Ti dices:
5.
T dices:
6.
Ponerse un condn para hacer el amor es como tomar una ducha con el impermeable puesto.
T dices:
7.
Si me quisieras lo haras.
T dices:
8.
T dices:
9.
T dices:
10. Con slo mirar a alguien me doy cuenta si tiene el sida, as que, para qu me voy a preocupar?
T dices:
11. A la gente con sida habra que ponerla en cuarentena.
T dices.
T dices: Todas las personas sexualmente activas menos las que estn en una relacin
monograma de largo plazo, pueden correr el riesgo de adquirir el sida. Aunque la incidencia
del sida ha sido ms alta en algunos grupos en el pasado, ahora est aumentando en toda la
poblacin.
Tu dices: Si una persona es homosexual no significa que tiene el sida. No se puede saber si
una persona homosexual o heterosexual- tiene el sida o el VIH sin una prueba de sangre.
Adems, es el comportamiento de una persona y no su orientacin sexual lo que determina
su riesgo al sida.
T dices: No ha habido ningn caso de una infeccin con el VIH a travs de mosquitos.
T dices: La verdad es que muchos adolescentes no han tenido relaciones coitales. Hay
muchos que postergan las relaciones sexuales coitales hasta que estn realmente listos o
hasta que se casen. Si decides tener relaciones coitales, puedes hacerlo con proteccin,
usando correctamente un condn.
Ponerse un condn para hacer el amor es como tomar una ducha con el impermeable puesto.
9
T dices: el condn es fcil de usar y no tiene que disminuir el placer de la mujer ni del
hombre. Adems el condn puede ayudar al hombre a mantener su ereccin por mas
tiempo. El colocar el condn puede ser algo que compartan y disfruten los dos.
Si me quisieras lo haras.
9
T dices: Tener relaciones coitales no prueba si una persona quiere o no a otra, adems
hay muchas otras formas de demostrar el cario y el amor.
T dices: Se puede adquirir el sida en cualquier relacin sexual hasta con su esposa(o) si
uno de los dos ha estado en contacto con el VIH.
Con slo mirar a alguien me doy cuenta si tiene el sida, as que, para qu me voy a preocupar?
9
T dices: Sin una prueba de sangre no se puede estar seguro si una persona tiene el sida o
el VIH. Adems, una persona puede tener el VIH por muchos aos sin manifestar sntomas
detectables del sida.
T dices: El sida slo puede contraerse de unas pocas maneras. No se puede adquirir por
contacto casual como otras enfermedades, por ejemplo la tuberculosis. Por eso, si una
persona toma precauciones no debe preocuparse del sida y no hay razn para la cuarentena
para las personas que padecen la enfermedad.
TCNICA GRUPAL
EL AUTDROMO
En la actualidad no se conoce una cura para el SIDA, pero s existen vacunas para
prevenir la infeccin.
La causa del SIDA es un virus conocido como el Virus de Inmunodeficiencia
Humana VUH. Este virus cambia la estructura de las clulas cuando las ataca.
Cuando una persona esta infectada con el virus que produce el SIDA, o sea con el
VIH, puede verse y sentirse bien y no saber que est infectad con l.
Toda persona que tiene SIDA est infectada por el VIH, pero no todo el que tiene
VIH desarrolla el SIDA.
El virus se transmite por compartir los utensilios de cocina, baos, piscinas o
alimentos.
T puedes contagiarte si tienes relaciones sexuales con una persona que tenga el
virus en su organismo.
El SIDA es una enfermedad que no les da sino a los homosexuales y drogadictos.
Las personas promiscuas se constituyen en un grupo de alto riesgo para contraer la
infeccin.
Todo contacto sexual es peligroso.
Con una sola relacin sexual con una persona infectada no se puede contraer la
enfermedad.
Se puede trasmitir el virus del SIDA a travs de una masturbacin.
El condn es til para la prevencin de las enfermedades de transmisin sexual.
Una mujer con SIDA puede quedar en embarazo sin transmitirlo al bebe.
La picadura de un mosquito o una pulga puede transmitir el virus.
Tu puedes saber si una persona est infectada con el VIH, por algunos indicios
fsicos.
El SIDA no se transmite por tocar objetos usados por personas con el virus.
El examen del SIDA puede resultar positivo despus de 20 das de haber contrado
la infeccin.
Si alguien es seropositivo es porque no puede transmitir la enfermedad a otros.
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SEXTA SESIN:
La Fecundacin, Embarazo y Parto
TCNICA GRUPAL
TORRENTE DE IDEAS
SPTIMA SESIN:
Embarazo adolescente y Aborto
SOCIODRAMA
UN EMBARAZO NO DESEADO
OBJETIVO: Analizar las consecuencias de un embarazo no deseado en la
adolescencia.
DURACIN: 50 minutos
MATERIALES: Participantes voluntarios para llevar a cabo el sociodrama.
DESARROLLO:
Explicar que se va a realizar un Sociodrama acerca del embarazo de una
pareja adolescente y que es necesario que el grupo participe.
Solicitar actores voluntarios; pareja de adolescentes, padres del novio,
padres de la novia, amigo del novio, amiga de la novia, maestra, mdico y
un sacerdote.
Asignar los papeles a solicitud de los voluntarios. Dejar que los participantes
escojan el medio social o las caractersticas de los personajes.
Dar instrucciones que indiquen que la pareja se encuentra en un parque, la
chica ya est segura del embarazo, pues se hizo un examen, y se lo dice a
su novio. Despus de hablar con el novio ella habla con su amiga, el chico
con su amigo, ambos con el mdico, ambos con la maestra, l con sus
padres, ella con sus padres. Dar 3 minutos para cada dialogo entre
personajes.
Al terminar el tiempo, pedir una aplauso para los actores.
Preguntar a los actores lo que sintieron al representar sus papeles.
Propiciar los comentarios con el grupo.
Analizar con el grupo las razones por las que no se utiliz algn mtodo,
para prevenir el embarazo.
Cerrar el ejercicio comentando con el grupo las consecuencias biolgicas,
psicolgicas y sociales del embarazo no deseado durante la adolescencia.
OCTAVA SESIN:
Mtodos Anticonceptivos
TCNICA GRUPAL
LLUVIA DE IDEAS
OBJETIVO: Precisar y ampliar la informacin que los integrantes tiene sobre los
mtodos de planificacin familiar.
DURACIN: 45 minutos.
MATERIAL: Cada uno de los mtodos anticonceptivos.
DESARROLLO:
Solicite a los participantes que presenten, en pocas palabras, sus
conocimientos e ideas ms diversas e inclusive descabelladas, sobre cada
uno de los asuntos que se le va a proponer.
El facilitador va registrando las innumerables ideas en el tablero o pizarrn.
Con ayuda del grupo, analiza las ideas y va eliminando unas y
perfeccionando otras.
Motive a los participantes para que enumeren las razones por las que es
importante o necesario planificar.
Pidales que enumeren los mtodos anticonceptivos que conozcan, cmo
funcionan y sus caractersticas.
Complemente la informacin hablndoles de la efectividad y los efectos
sobre la salud, mustreles material de los mtodos, lmina o dibujo para
que los reconozcan.
Tenga en cuenta que muchos de los participantes, apenas habrn odo
mencionar los mtodos que se van enumerando.
En la medida en que se agote la explicacin de cada mtodo, pidales que
enuncien sus ventajas y desventajas en este punto se deben ir aislando los
mitos sobre la anticoncepcin.
DINMICA GRUPAL
LA BOTELLA DE LA ANTICONCEPCIN
ES VERDAD QUE?
1. Es verdad que la abstinencia es el nico mtodo anticonceptivo 100%
efectivo?
2. Es verdad que las pldoras anticonceptivas causan cncer?
3. Es verdad que la ducha vaginal previene el embarazo?
4. Es verdad que si el hombre saca el pene de la vagina antes de eyacular no
se provoca un embarazo?
5. Es verdad que si se toma una pastilla anticonceptiva slo cuando se tiene
coito se puede prevenir un embarazo?
6. E s verdad que un condn se puede usar ms de una vez?
7. Es verdad que si se toma una pldora despus del coito se previene un
embarazo?
8. Es verdad que est prohibido venderle anticonceptivos a los adolescentes?
9. Es verdad que si la mujer se aplica limn en la vagina no hay posibilidad e
embarazo?
10. Es verdad que el ritmo es un mtodo anticonceptivo eficaz para los
jvenes?
11. Es verdad que la mujer no debe ayudar a coloca un condn?
RESPUESTAS:
1. verdadero. La nica forma de estar absolutamente seguro de evitar un
embarazo, es no tener relaciones sexuales.
2. falso. Aunque el uso de la pldora puede causar efecto secundario no hay
evidencia definitiva de que cause cncer.
3. falso. La ducha vaginal no es un mtodo efectivo de anticoncepcin y no se
recomiendo como aseo normal pues destruye la flora vaginal.
4. falso. Auque hay personas que creen que retirar el pene de la vagina antes
de eyacular (coito interrumpido) es una forma de prevenir el embarazo, la
realidad es que la probabilidad de que se haya expulsado algo de fluido
preeyaculatorio antes de la eyaculacin es muy alta, por lo cual esta no es
una forma efectiva de anticoncepcin.
5. falso. Las pldoras anticonceptivas son tiles para no embarazarse slo si se
usan de acuerdo con las instrucciones. Tomar una a veces o slo cuando se
tiene coito, no sirve como anticonceptivo.
6. falso. Aunque no se note que el condn este roto, se ha deteriorado con el
uso y es posible que tenga agujeros pequeos, invisibles, pero que permiten
el paso de semen. De hecho, s se puede usar mas de una vez pero no sirve
como anticonceptivo, ni preventivo de enfermedades de transmisin sexual.
NOVENA SESIN:
Derechos Sexuales
TCNICA GRUPAL
CARTEL
DCIMA SESIN:
Cierre del Taller
TCNICA GRUPAL
LA CLNICA
OBJETIVO:
Revisar conceptos. Recuperar y evaluar aprendizajes realizados.
DURACIN: 20 minutos.
MATERIAL: Hojas y lpices
DESARROLLO:
Se trata de una tcnica de sntesis o cierre que pretender revisar los aprendizajes
realizados; por lo tanto es importante armar grupos pequeos para garantizar la
participacin de todos.
Armar grupos pequeos
Solicitar que cada grupo elabore diez preguntas relacionadas con los
contenidos desarrollados durante el taller. Es importante que los que
elaboran las preguntas estn en condiciones de responderlas. No tienen que
escribir las respuestas.
Una vez que todos los grupos hayan terminado de elaborar su preguntas,
las intercambiarn con otros grupos.
Cada grupo deber intentar responder en forma breve, las preguntas
elaboradas por otro grupo.
En plenario se revisarn las respuestas y se registrarn aquellos contenidos
que, de acuerdo a los resultados de la dinmica, hubiera que profundizar.
CONCLUSIONES:
Se registran los aprendizajes realizados y aquellos que habra de recuperar para su
profundizacin.
ANEXO 2
EDAD_______________
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ESTN RELACIONADAS CON LOS CONOCIMIENTOS QUE TIENES
SOBRE SEXUALIDAD.
Has tenido relaciones sexuales?___________________________
A qu edad tuviste tu primera relacin sexual?_______________
Cuando tuviste tu primera relacin sexual consideraste que podas embarazar a la muchacha o que te podras
embarazar?____________
Me puedes explicar cmo se embaraza una mujer? (anota de forma textual)
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Hay algo que se pueda hacer para no embarazarse? _____________
Qu? ____________________________________________________________________
Anota los mtodos anticonceptivos que conozcas, y describe cmo se usan
Mtodo
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Descripcin
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a. El acn y el SIDA.
b. La gonorrea y la sfilis.
c. La sfilis y la esterilidad.
d. La gonorrea y las paperas.
Los mtodos anticonceptivos mas eficaces y adecuados para los adolescentes que tienen relaciones sexuales
de vez en cuando son:
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SI
Se puede embarazar una
mujer aunque no se excite
durante el acto sexual?
Se puede embarazar una
mujer aunque se bae bien
sus partes despus de
tener relaciones?
Si el hombre saca el pene
antes de venirse, se puede
embarazar la mujer?
Se puede embarazar una
mujer aunque slo tenga
relaciones sexuales de vez
en cuando?
Se puede embarazar una
mujer la primera vez que
tiene relaciones sexuales?
Crees que si una mujer
toma pastillas para evitar el
embarazo, ya nunca puede
tener hijos?
Si se estn tomando
pastillas anticonceptivas se
deben tomar a diario
aunque no se tengan
relaciones sexuales muy
seguidas?
Es cierto que si una mujer
se toma una pastilla
anticonceptiva despus de
haber tenido relaciones
sexuales, no se embaraza?
Puede servir un solo
condn para dos o tres
relaciones sexuales?
Has platicado acerca de
anticonceptivos con tu
pareja?
Estn de acuerdo t y tu
pareja de quien debe tener
la responsabilidad del uso
de anticonceptivos?
Crees que tener que
cuidarse para no tener
bebes le quita lo romntico
a las relaciones sexuales?
Esta bien que un hombre
tenga relaciones sexuales
antes de casarse?
NO
NO S