ALUMNA: SAMARIA VIANEY MENDOZA HINOJOSA.

ASESOR: MARIA DE LA LUZ VILLARREAL GONZALEZ.

INVESTIGACIN DE LA
PRCTICA DOCENTE
PROPIA.
[Subttulo del documento]

Tarea 6:

1.- Tema abordar:

LENGUAJE Y COMUNICACIN.
2.- Problemtica del tema:
Escuchamos lo que estamos preparados para or. Si nuestro marco existente no
puede asimilar correctamente la informacin y el acomodo o restructuracin no
son aun posibles entonces deformamos la informacin para ajustarla al marco
existente. La incapacidad infantil para seguir instrucciones habladas o escritas no
siempre se debe a la falta de atencin o escasa memoria. Los nios ven y oyen lo
que entienden.
Una palabra por s misma no tiene significado. Or una palabra evoca
representaciones internas de nociones basadas en nuestras interacciones
anteriores con el medio ambiente y con ideas afines. A menos que nuestro marco
de referencia existente pueda darle significado a las palabras existira una
secuencia de sonidos de poco o ningn sentido.
El usar el habla como mtodo principal de enseanza requiere que ambos,
maestro y alumno tengan referencias mutuas para hacer posible la comunicacin.
Esto significa que idealmente debera existir una correspondencia uno a uno entre
las ideas que el maestro pretende y la red de ideas del que aprende. Como la red
de ideas del nio est todava floreciendo, las oportunidades para tal
correspondencia son limitadas.

LIMITACIN DEL LENGUAJE EN EL SALN DE CLASES

Piaget reconoce el lenguaje como un instrumento valioso de las personas
involucradas en tareas acadmicas para expresar, organizar y debatir sus ideas.
Sus experiencias nos dan alguna comprensin de los conceptos que su lenguaje
intelectual codifican. En el caso de nios cuyo concepto estn en formacin,
Piaget previene a los maestros sobre las limitaciones del lenguaje, es decir, lo que
enseamos no siempre es lo que los nios aprenden.
Piaget afirma:
Las palabras probablemente no son el camino ms corto para un mejor
entendimiento. El nivel de comprensin parece modificar el lenguaje que se usa y
no viceversa El lenguaje sirve principalmente para traducir lo que ya es

entendido; o el lenguaje puede inclusive presentar un peligro si es usado para

introducir una idea que no siempre es comprendida.

CONCLUSIN:
El lenguaje es el medio de comunicacin ms completo y ms importante que
tenemos, sin embargo el aprendizaje de este es un proceso largo y elaborado que
depende de vivencias, compaas y entorno, ya que estas son las influencias que
forman parte de nuestro crecimiento, la comprensin de l es lo que nos permite
formar parte de una sociedad porque es la forma que tenemos de comunicarnos
con las dems personas. As mismo el uso de este favorece a una mayor
organizacin dentro de aula y su entorno social. Al conocimiento de diferentes
culturas y a la relacin entre iguales.
Este favorece el desarrollo personal del nio en todas sus capacidades y debemos
tener en cuenta la importancia de este y no tomarlo a la ligera en la enseanza de
los pequeos.
El nio hablar si su entorno, se comunica con l, si ve los gestos si entiende y
comprende las palabras de aqul que le habla, si puede hacer movimientos que
induzcan a la palabra.

3.- Preguntas:

* Qu idea se tiene de la problemtica?

Que a veces en las actividades que planeo no son de inters del nio y no se
refleja un avance en sus evaluaciones.
* Cules son los trminos que la conforman?
Inters del dio, aprendizaje del nio, conocimiento del nio, logros, y avances.

* Cul es el significado de los trminos educativos bsicos con que se

relaciona la problemtica?
El termino enseanza- aprendizaje ya que yo tengo una problemtica para
ensear y el educando tiene una problemtica para entender lo que se pretende
que aprenda.

* Cules son los antecedentes que la han originado?

Poco inters del nio, poco avance en el desarrollo de su lenguaje y poca
integracin en las actividades o con los nios.
* Qu recorte hace de la prctica docente, sin reducirla o atomizarla?
El lenguaje es el medio de comunicacin ms completo y ms importante que
tenemos, sin embargo el aprendizaje de este es un proceso largo y elaborado que
depende de vivencias, compaas y entorno, ya que estas son las influencias que
forman parte de nuestro crecimiento.
* Qu valores estn implicados?
Responsabilidad, una buena intervencin educativa para el desarrollo de su
leguaje.

* Cules son las relaciones, conflictos y contradicciones ms notables?

Para que el lenguaje tenga un buen desarrollo es necesario que todas estas
condiciones se den consecutivamente:
1. Capacidad y percepcin auditiva, visual cortical.
2. Capacidad de ideacin
3. Capacidad articulatoria.
4. Estmulo del medio familiar.

Bibliografa:

Garton, Alison y Chris Pratt (1991). interaccin social y desarrollo del lenguaje,
en Aprendizaje y proceso de alfabetizacin. El desarrollo del lenguaje hablado y
escrito, Barcelona, Paidos, Coleccin Temas de educacin, 21, p.p. 51-78.