DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo aquellas personas que nos ensearon que la

mejor libertad del ser humano est en la superacin personal e
intelectual, estas personas son nuestros padres, que con la ayuda e

iluminacin de Dios, nos dieron su apoyo a diario para culminar con

xito y responsabilidad el presente trabajo investigado.

AGRADECIMIENTO
Por medio de este presente trabajo doy a conocer mis sinceros
agradecimientos primeramente a mis Padres quienes me han brindado
todo su apoyo y que con sus sabios consejos me supieron orientar e
inculcar principios morales, para que as siga adelante.
Tambin al Prof. Abel Machaca quien con paciencia y conocimientos
nos ha sabido guiar en el curso y de esta manera nos ayud a
culminar la monografa.

OBJETIVOS
Esta investigacin pretende los siguientes objetivos:
Conocer la causa que genera el maltrato infantil.
Saber qu consecuencias tienen los nios que han sido
maltratados en el paso del tiempo en el mbito psicolgico, fsico
y emocional.
Dar a conocer algunas instituciones en las que se puede recurrir
en busca de ayuda para un nio que ha sido maltratado.
Que los padres le den una buena educacin a sus hijos sin tener
que recurrir a la agresin, ya que puede tener consecuencias en
el futuro.
Este trabajo abarca soluciones de ayuda para aquellas personas
que conviven con un nio que ha sido maltratado.

Dedicatoria.....
Agradecimiento....
Objetivos

..

..
ndice

...

Introduccin

......
MARCO

TERICO

CAPITULO I
Que es el Maltrato

Infantil...
Clasificacin del Maltrato ...
Lugar y Modo que se presenta el Maltrato al Nio.

CAPITULO II
Deteccin del Maltrato en el Nio .
Como identificar a los Nios Maltratados .
CAPITULO III
Factores asociados con el Maltrato y las Causas .
Caractersticas del Nio golpeado y el agente agresor.
Consecuencias del Maltrato ..
Problemas de Conducta..
CAPITULO IV
Como ayudar a las vctimas del maltrato .......
Formas de ayuda ....
CAPITULO V
Conclusiones..
Recomendaciones.

INTRODUCCIN
La razn por la cual estudiamos este tema de investigacin, es que desde aos
anteriores ha existido y nos pareci de mucha importancia, ya que la sociedad
antiguamente no le daba la debida atencin, mas sin embargo ahora en nuestros
tiempos ha despertado gran inters en la sociedad ayudar a los nios que han
sufrido algn tipo de maltrato.
Con el paso del tiempo esta situacin ha ido incrementando y la gente no sabe el
porqu est sucediendo, por esa razn nos decidimos a investigar este tema ya
que vamos a dar a relucir las causas y caractersticas que originan estos maltratos
y buscar las formas de cmo ayudar a estos nios que han sufrido algn tipo de
maltrato.
A travs del tiempo se han hecho investigaciones acerca del maltrato infantil, el
cual ha sido un problema para la sociedad y que se ha ido dando durante el paso
del tiempo.
El uso intencionado de la fuerza fsica u omisin de cuidado por parte de los
padres viene siendo lo que es el maltrato. La mayor parte de los padres que
abusan de sus hijos, haban sufrido ellos tambin la misma situacin por parte de
sus progenitores.
Existen diferentes maneras de cmo se puede maltratar a un infante los cuales
pueden ser: fsica, emocional, psicolgica o mental, por abandono o negligencia
por abuso sexual.
Al paso del tiempo el maltrato puede producir consecuencias en el desarrollo del
nio una de ellas es que afecta en su crecimiento, en su conducta, tambin puede
causar traumas psicolgicos o trastornos mentales.

CAPTULO I
MALTRATO INFANTIL
1.1. Qu es el maltrato infantil?

Un nio, segn la Ley considerado como tal en este sentido a todo menor de 18
aos, es maltratado o abusado cuando su salud fsica o mental o su seguridad
estn en peligro, ya sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o
el padre u otras personas responsables de sus cuidados, producindose el
maltrato por accin, omisin o negligencia.
El maltrato a los nios es un grave problema social, con races culturales y
psicolgicas, que pueden producirse en familias de cualquier nivel econmico y
educativo.
El maltrato viola derechos fundamentales de los nios o nias y por lo tanto, debe
ser detenido, cuanto antes mejor.

El origen de la crueldad hacia los nios es en su sentido ms amplio puede

ser dividido en cuatro categoras:

1. - Crueldad inspirada en conceptos exagerados de disciplina y en base a sus

funciones

que

se

resultan

ser

sujetos

profundamente

inadecuados

irresponsables: alcohlicos, drogadictos, criminales o delincuentes, dbiles

mentales, etc...

2. - Actos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultos ejerciendo

rgidas interpretaciones de la autoridad y de normas y reglas de conducta.
3. - Crueldad patolgica cuyos oscuros orgenes mentales o psiclogos son muy
difciles de identificar y todava ms de tratar.
4. - La crueldad ms intangible de todas, la crueldad oficial o la organizada,
aquella que se comete por ignorancia, por insensibilidad o por omisin en la forma
de falta de legislacin o de cumplimiento de la misma que proteja adecuadamente
al menor.
1.2. Clasificacin del maltrato
El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo que se dirige
hacia el nio y que afecta los aspectos fsico, emocional y/o sexual, as como una
actitud negligente hacia el menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza o dao
real que afecta su bienestar y salud. El maltrato infantil se puede clasificar en
maltrato por accin y maltrato por omisin.
A la vez que el maltrato por accin se divide en:
Maltrato fsico, abuso fetal, maltrato psicolgico o emocional, abuso sexual.
El maltrato por omisin es el abandono o negligencia, el cual se subdivide:
Abandono fsico y negligencia o abandono educacional.
1.2.1. Maltrato Fsico
Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al nio o nia
(hematomas, quemaduras, fracturas, lesiones oculares, lesiones cutneas)
mediante pinchazos, mordeduras, golpes, estirones de pelo, torceduras, puntapis
u otros medios con los que se lastime al nio.

Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intencin de lastimar al nio,

tambin se interpreta como maltrato a la aparicin de cualquier lesin fsica arriba
sealada que se produzca por el empleo de algn tipo de castigo inapropiado para
la edad del nio.
A diferencia del maltrato fsico el castigo fsico se define como el empleo de la
fuerza fsica con intencin de causar dolor, sin lesionar, con el propsito de
corregir o controlar una conducta. No siempre es sencillo saber cundo termina el
"disciplina miento" y comienza el abuso. En contraposicin del maltrato fsico, el
castigo corporal es una prctica muy difundida y socialmente aceptada.
1.2.2. Abuso Fetal
Ocurre cuando la futura madre ingiere, deliberadamente, alcohol u otras drogas,
estando el feto en su vientre. Producto de esto, el nio (a) nace con problemas,
malformaciones, retraso severo.
1.2.3. Maltrato Emocional o Psicolgico
Es una de las formas ms sutiles pero tambin ms existentes de maltrato infantil.
Son nios o nias habitualmente ridiculizados, insultados regaadas o
menospreciadas. Se les somete a presenciar actos de violencia fsica o verbal
hacia otros miembros de la familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el
abuso de alcohol. Si bien la ley no define el maltrato psquico, se entiende como
tal accin que produce un dao mental o emocional en el nio, causndole
perturbaciones suficientes para afectar la dignidad, alterar su bienestar e incluso
perjudicar su salud
Actos de privacin de la libertad como encerrar a su hijo o atarlo a una cama, no
solo pueden generar dao fsico, sino seguro afecciones psicolgicas severas. Lo
mismo ocurre cuando se amenaza o intimida permanente al nio, alterando su
salud psquica.
1.2.4. Abuso Sexual

Puede definirse como tal a los contactos o acciones recprocas entre un nio o
una nia y un adulto, en los que el nio o nia est siendo usado para la
gratificacin sexual del adulto y frente a las cuales no puede dar un
consentimiento informado. Puede incluir desde la exposicin de los genitales por
parte del adulto hasta la violacin del nio o nia.
Las formas comunes del abuso sexual son el incesto, violacin, el estupro, el
rapto, rufianismo, actos libidinosos, etctera.
Una forma comn de abuso sexual es el incesto, definido este como el acto sexual
entre familiares de sangre, padre-hija, madre-hijo, entre hermanos.
1.2.5. Abandono o Negligencia
Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades
bsicas del nio en cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para
salvaguardar la salud, seguridad, educacin y bienestar del nio.
Es decir, Dejar de proporcionar los cuidados o atencin al menor que requiere
para su adecuado crecimiento y desarrollo fsico y espiritual. Esto puede incluir,
por ejemplo, omitir brindarle el menor alimento, medicamentos y afecto.
Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:
Abandono fsico: Este incluye el rehuir o dilatar la atencin de problemas de
salud, echar de casa a un menor de edad; no realizar la denuncia o no procurar el
regreso al hogar del nio o nia que huyo; dejar al nio solo en casa a cargo de
otros menores.
Negligencia o abandono Educacional: No inscribir a su hijo en los niveles de
educacin obligatorios para cada provincia; no hacer lo necesario para proveer la
atencin a las necesidades de educacin especial.

En diversas oportunidades realizar el diagnostico de negligencia o descuido puede

presentar problemas de subjetividad. El descuido puede ser intencional como
cuando se deja solo a un nio durante horas porque ambos padres trabajan fuera
del hogar. Este ltimo ejemplo como tantos otros que generan la pobreza, el
abandono o descuido es ms resultado de naturaleza social que de maltrato
dentro de la familia.
1.3. Lugar y modo en que se presenta el maltrato al nio
En el hogar. La mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentro de la
familia. Cuando la familia tiene vnculos estrechos con otros parientes, tales como
los abuelos, la condicin de un nio puede salir a la luz por la intervencin de
estos.
La posibilidad de encontrarse con una relacin de maltrato.
El abuso sexual y el maltrato fsico se revelan al mdico general o al pediatra. El
maltrato emocional rara vez se presenta de este modo, en gran medida porque
surge la duda acerca de la persona apropiada en quien puede confiar un pariente.
Aquellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores de salud y
trabajadores sociales, pueden llegar a sospechar el maltrato infantil, pero rara vez
son elegidos para confiarles tal revelacin. Esto se debe con frecuencia, a que
visitan hogares a partir de que surgen preocupaciones inciales sobre las aptitudes
del padre dentro de la familia. Tales padres muchas veces provienen de hogares
en los que se abus de ellos; ven a los especialistas como adversarios ms que
como apoyo, ya que a sus colegas los recuerdan en asociacin con las tensiones
de su propia infancia.
En la clnica o guardera. Los nios de menos de cuatro o cinco aos de edad
con frecuencia a revisiones fsicas y de crecimiento. Cuando se les cra en un
entorno de creencias, es posible que desde poca temprana se les coloque en
una guardera. La cuidadosa observacin de estos nios puede llevar a la

deteccin d maltrato infantil, pero nunca resulta fcil decidir cundo el desarrollo
de un nio se ve comprometido como consecuencia dl maltrato. Cuando las
lesiones no accidentales estn presentes, resulta menos difcil, pero dichos casos
constituyen una minora.
En la escuela. El abuso contra escolar origina considerables problemas para el
reconocimiento del maltrato. Los nios con mayores riesgos vienen de familias en
las aquellas que sustenta la autoridad son considerados sospechosos. Los
maestros dedican mucho de su tiempo y sus habilidades en ganar la confianza del
alumno y esto requieren hacer amistad con ellos. Mientras mayores son los nios,
estos se tornan ms reservados acerca de sus cuerpos, de ah que la enfermedad
escolar y el oficial mdico de la escuela que tengan una importante
responsabilidad en el reconocimiento de la evidencia fsica del maltrato. Aunque
los maestros son los primeros en sospechar del abuso, nunca resulta fcil
observar lesiones fsicas cuando los nios se mudan de ropa. El comportamiento
de los menores sin embargo, sigue patrones relacionados con la edad y con los
que el maestro est familiarizado.

CAPTULO II
DETECCIN DEL MALTRATO

La idea popular de un nio "golpeado" evoca la imagen de un infante pattico,

sucio y cubierto de moretones, que mira fijamente al fotgrafo de modo
aprehensivo. La verdadera imagen revela que los nios sufren de una variedad
infinita de abusos, por lo general a manos de los propios padres y a menudo sin
lesin evidente ni queja.

El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de los extremos de la
violacin y el asesinato, hasta la ms sutil e insidiosa negacin de amor. Un nio
que crece sin esperar nada sino un entorno hostil aprender a vivir dentro de estos
lmites y adaptara su comportamiento de tal forma que no traiga la mnima
agresividad. Tales nios aprenden desde poca temprana a procurar la
complacencia de cualquier adulto con el que puedan entrar en contacto como
forma de protegerse a s mismos.
La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado depende, por lo tanto,
del conocimiento por parte de cada observador no slo del estado fsico de un
nio, sino del comportamiento normal infantil. No basta con notar cualquier cambio
en las interaccione3s sociales de un nio en particular, pues el nio agredido
constantemente puede haber sufrido desde la primera infancia. Por consiguiente,
cuando un nio parece comportarse de un modo anormal, deber considerarse la
posibilidad de que la causa sea el maltrato.
La deteccin de esta variedad de maltrato infantil depende de dos factores: la
capacitacin en los patrones tpicos que aqul presenta y la experiencia. Para
llegar a desarrollar un "olfato" y descubrir al nio maltratado, cada individuo
necesita haber acumulado un acervo considerable de casos. El entrenamiento

debe, por supuesto, ocupar el primer lugar. No es sino hasta que tenemos un
grupo de observadores estratgicamente ubicados en la comunidad, que podemos
esperar alcanzar la deteccin temprana.
2.1. COMO IDENTIFICAR ALOS NIOS MALTRATOS
Los indicadores de conducta

El comportamiento de los nios maltratados ofrece muchos indicios que delatan su

situacin. La mayora de esos indicios son no especficos, porque la conducta
puede atribuirse a diversos factores.
Sin embargo, siempre que aparezcan los comportamientos que sealamos a
continuacin, es conveniente agudizar la observacin y considerar el maltrato y
abuso entre sus posibles causas:

Las ausencias reiteradas a clase

El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentracin

La depresin constante y/o la presencia de conductas autoagresivas o

ideas suicidas.

La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o

Defensiva frente a los adultos.

La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos,

especialmente cuando se trata de nios pequeos.

Las actitudes o juegos sexualidades persistentes e inadecuados para la

edad.

Los indicadores fsicos:

La alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo.

La persistentes falta de higiene y cuidado corporal

Las marcas de castigo corporales.

Los "accidentes" frecuentes.

El embarazo precoz.

2.2 GRUPOS POR EDADES

Menos de nueve meses. Los nios no aprenden a girar sobre su cuerpo sino hasta
que cumplen unos tres meses o ms. Dependen de los dems para moverse de
un lado a otro. Por lo tanto, es poco probable que se lesionen en manos de
alguien que no sea aquel que los cuida, aunque no hay que descartar la
posibilidad de un accidente. Por consiguiente, los moretones en los bebes
pequeos considerarse como no accidentales, cuando se llega a una posible
comprobacin del dao.
Ciertas lesiones que pueden presentar algunos de estos infantes son horrendas, y
la cuestin de si un beb tiene unos padecimientos de "huesos quebradizos" o una
tendencia hereditaria a las hemorragias es algo que se emplea a menudo. Estas
condiciones son en extremo poco comunes, pero es parte del cuidado mdico
rutinario l examinarlas.
Los bebs tienen una capacidad extraordinaria para recuperarse de las
enfermedades graves o de las lesiones severas, pero tambin es cierto que son
frgiles que los nios de mayor edad. Sus vidas pueden extinguirse como
resultado de un episodio breve pero violento, ya que no pueden huir o esconderse
de su atacante. Debido a esto, no pienso que puede criticarse una tendencia al
error en torno de la precaucin cuando un bebe puede estar bajo riesgo.
Los nios que gatean o empiezan a andar: Una vez que los nios pueden
moverse, se lastiman con mayor facilidad. Por lo general, estas heridas se hacen
visibles en la frente o en aquellas partes del cuerpo que tienen ms probabilidad
de recibir un golpe con el mobiliario o el suelo: codos, rodillas, pies, etctera.

Cuando estos nios son golpeados, a menudo slo es posible afirmar que los
daos son compatibles con las lesiones no accidentales.

CAPTULO III
FACTORES ASOCIADOS CON EL MALTRATO Y LAS CAUSAS
3.1. FACTORES
INDIVIDUALES: Ascendientes maltratadores

Concepto equivocado de la disciplina

Falsas expectativas
Inmadurez
Retraso Mental
Psicopatas
Adicciones
Trato brusco

FAMILIARES: Hijos no deseados

Desorganizacin hogarea
Penurias econmicas
Desempleo o subempleo
Desavenencia conyugal
Falta de autodominio
Educacin severa

SOCIALES: Concepto del castigo fsico

Actitud social negativa hacia los nios
Indiferencia de la sociedad
3.2. CAUSAS:

Supone que los "factores de estrs situaciones" derivan de los siguientes cuatro
componentes:
a) Relaciones entre padres: Segundas nupcias, disputa maritales, padrastros
cohabitantes, o padres separados solteros.
b) Relacin con el nio: Espaciamiento entre nacimientos, tamao de la familia,
apego de los padres al nio y expectativas de los padres ante el nio.
c) Estrs estructural: Malas condiciones de vivienda, desempleo aislamiento
social, amenazas a la autoridad, valores y autoestima de los padres.
d) Estrs producido por el nio: Nio no deseado, nio problema, un nio que
no controla su orina o su defecacin, difcil de disciplinar, a menudo enfermo,
fsicamente deforme o retrasado.
Las posibilidades de que estos "factores de estrs" situacionales desemboquen en
el maltrato infantil o el abandono, determinan la relacin padres-hijo y dependen
de ella. Una relacin segura entre stos amortiguar a cualquier efecto del estrs
y proporcionar estrategias para superarla, a favor de la familia. En cambio, una
relacin insegura o ansiosa no proteger a la familia que est bajo tensin; la
"sobrecarga de acontecimientos", como las discusiones o el mal comportamiento
del nio, pueden generar diversos ataques fsicos o comportamiento del nio,
puede generar diversos ataques fsicos o emocionales. En suma, lo anterior tendr
un efecto negativo en la relacin existente entre los padres y el hijo, y reducir los
efectos amortiguadores aun ms. As, se establece un crculo vicioso que, a la
larga, lleva a una "sobrecarga sistemtica", y en que el estrs constante ocasiona
agresiones fsicas reiteradas. La situacin empeora en forma progresiva, sin la
intervencin pertinente, y podra calificarse como una "espiral de violencia".
De aqu se sigue que la relacin padres-hijo debera ser el punto de concentracin
para el trabajo en torno de la prevencin, tratamiento y manejo del maltrato y

abandono infantiles. Es en este nivel que los psiclogos como nosotros podemos
aportar una contribucin significativa.
Como sugiere el modelo, el grado de involucramiento de los padres en la relacin
con el nio depender de la personalidad o el carcter y su patologa, como sera
el mal control del temperamento y los desrdenes psiquitricos. Estos factores de
personalidad pueden ser resultado de las experiencias sociales tempranas del
padre o la madre; de hecho, muchos padres que maltratan informan que ellos
mismos fueron vctimas del maltrato cuando eran nios.
Finalmente, como se indica al comienzo del presente captulo, los valores
culturales y comunitarios pueden afectar las normas y estilos del comportamiento
los padres. stos recibirn la influencia de su posicin social, en lo que se refiere a
edad, sexo, educacin, condicin, socioeconmica, grupo tnico y antecedentes
de clase social.
Un grupo importante de padres que maltrata o abusa de sus hijos han padecido en
su infancia falta de afecto y maltrato. Esto suele asociarse a una insuficiente
maduracin psicolgica para asumir el rol de crianza, inseguridades, y
perspectivas o expectativas que no se ajustan a lo que es de esperar en cada
etapa evolutiva de sus hijos. Como seala Kempe, estas caractersticas
psicolgicas en sus padres, son un importante potencial del maltrato. De tal forma
que: "Cualquier pequeo hecho de la vida cotidiana, todo comportamiento del nio
que se considere irritante, si encuentra a su progenitor en situacin de crisis, con
escasas defensas anmicas y con dificultades para requerir apoyo externo, puede
desatar la violencia".
Resumiendo, los factores que estos autores relacionan con el maltrato son:
1) La repeticin de una generacin a otra de una pauta de hechos violentos,
negligencia o privacin fsica o emocional por parte de sus padres.

2) El nio es considerado indigno de ser amado o es desagradable, en tanto las

percepciones que los padres tienen de sus hijos no se adecuan a la realidad que
los nios son, adems, consideran que el castigo fsico es un mtodo apropiado
para "corregirlo" y llevarlos a un punto ms cercano a sus expectativas.
3) Es ms probable que los malos tratos tengan lugar en momentos de crisis. Esto
se asocia con el hecho de que muchos padres maltratantes tienen escasa
capacidad de adaptarse a la vida adulta.
4) En el momento conflictivo no hay lneas de comunicacin con las fuentes
externas de las que podran recibir apoyo. En general estos padres tienen
dificultades para pedir ayuda a otras personas. Tienden a aislarse y carecen de
amigos o personas de confianza.
3.3. CARACTERISTICAS DEL NIO GOLPEADO Y EL AGENTE AGRESOR
El nio no solamente es maltratado a travs de la agresin fsica, sino tambin por
la privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin sensorial tan necesaria
para su desarrollo. As, la desnutricin, las malas condiciones higinicas del nio,
el retraso en las esferas del lenguaje y personal social, clsicamente consideradas
como medidas de la estimulacin que el nio recibe de su ambiente, son la regla,
en nuestra muestra y en la de otros autores. A lo anterior se suma el deterioro de
las funciones intelectuales como secuela de lesiones al sistema nervioso central.
De acuerdo con algunos autores, este tipo de secuelas llega al 40%.
En nuestra serie basta enfatizar la presencia en el 17% de los casos de secuelas
neurlogas severas y retraso importante en el desarrollo en el 50% de los nios
afectados.
En algunos casos cabe la posibilidad de que el retraso y apariencia poco
agraciada del menor disparasen la ira del agresor. Pero en otros muchos puede
plantearse la posibilidad inversa: que el retraso fuese secuela de asaltos previos y

retroalimente la ira de desencadenarse de agresiones posteriores. En no pocas

veces, inclusive, sirve para justificar al agresor en sus nuevos ataques al nio.
El panorama se vuelve ms sombro si recordamos, como lo han demostrado
varios trabajos, que la desnutricin por s misma es capaz de afectar en sentido
negativo y en forma irreversible el crecimiento y el desarrollo. Para algunos
autores, la "falla para crecer" en un nio, puede ser el primer dato que oriente
hacia el diagnstico.
Estos nios muestran un patrn de comportamiento muy caracterstico cuando
estn internados en el hospital. Aun en ausencia de lesiones que comprometan el
estado general, el nio aparece triste, aptico y en ocasiones estuporoso; rehye
el acercamiento del adulto y frecuentemente se oculta bajo las sbanas. En
general, es un nio que llora y no se muestra ansioso, cuando se trata un lactante
mayor o un preescolar, por la ausencia de la madre y aun puede mostrar franco
rechazo hacia sta cuando ha sido la agresora. La conducta del nio cambia
relativamente poco tiempo a una de aferramiento excesivo hacia el personal del
hospital, con gran necesidad de contacto fsico, al mismo tiempo que hay periodos
patentes de agresividad cuando se les frustra; estos nios pegan y aun llegan a
morder a las enfermeras, a pesar de que stas muestra especial afecto y cuidado
al menor cuando se enteran del problema.
Se han sealado tambin patrones de comportamiento caractersticos del agente
agresor en el hospital; poco inters del familiar involucrado acerca de la seriedad
de las lesiones y evolucin del padecimiento, con abandono del nio en el hospital
o, al menos, visitas cortas muy espordicas y el comentario frecuentes de las
enfermeras de la sala "de no conocer al padre o madre del nio", a pesar de
estancias

prolongadas.

Sin

embargo,

esto

no

es

necesariamente

un

comportamiento caracterstico del familiar agresor; en ocasiones, el padre o

familiar involucrado parece mostrar una gran preocupacin por la enfermedad del
pequeo paciente, con actitudes francas de sobreproteccin hacia ste, lo cual
hace ms difcil para el mdico, la enfermera y aun la trabajadora social con

experiencia en el manejo de este problema, aceptar la posible culpabilidad en una

persona tan aparentemente interesada en el bienestar del menor.
En nuestra serie, al igual de lo que sucede al comparar los reportes de diversos
autores, existe cierta discrepancia en lo que se refiere al familiar involucrado como
agresor. Si tomamos en cuenta slo los casos en los cuales la identificacin del
agresor fue calificada como "comprobada" o "muy posible", el padre aparece como
agresor en el 26% de los casos y la madre en el 58%; en el 16% restante,
estuvieron involucrados padrastros, madrastras y un hermano mayor.
Hay acuerdo general en que se trata de personas jvenes y aun cuando existe la
creencia de que el maltrato fsico extremo est confinado a la clase
socioeconmicamente baja y/o personas de inteligencia baja, la mayor parte de
los reportes, as como nuestra experiencia, estn de acuerdo en que los padres
golpeados provienen de todas las clases sociales y estn dentro de todos los
niveles de inteligencia. En un trabajo se seala que "es probable que algunos
padres estn psicolgicamente propensos a este desastre particular, pero esto no
tiene nada que ver con la clase social o inteligencia"
Se han descrito muchos rasgos caractersticos del agente del agresor. Entre ellos
estara la inmadurez emocional, la cual es la consecuencia de insatisfaccin de la
misma durante la niez.
Sentimientos de ira, coraje y frustracin hacia los hijos, son normales; pero
comnmente estn balanceados por sentimientos igualmente importantes de
proteccin y cario y, slo rara vez, bajo presiones desorbitadas del ambiente,
resultan en una prdida total del control. En los agresores, se ha enfatizado
tambin, la existencia de un grado especialmente alto de impulsividad y pobres
mecanismos de control para la misma, lo cual hace que un estimulo
aparentemente pequeo, que generalmente toleran bien la mayor parte de los
padres, provoque la reaccin agresiva intensa hacia el menor involucrado. Sin
embargo, otros autores enfatizan que el agresor funciona bien fuera de la
presencia del nio agredido y que este ltimo es dotado de caractersticas reales o

supuestas, que desencadenan el maltrato y/o actitudes abiertas de rechazo. Estas

caractersticas pueden ir desde inquietud motora marcada, llanto excesivo,
aspecto fsico del menor, enfermedades frecuentes, etc., hasta otras ms sutiles y
las cuales requieren de una investigacin cuidadosa para descubrirlas, como son
el conferir al nio caractersticas del adulto. Muy frecuentemente, estos padres
tienen dificultad para ver al bebe como tal y esperan que coma sin dejar nada de
la racin ofrecida o demandan hbitos de limpieza por encima de la edad del nio,
especialmente un control muy precoz esfnteres anal y vesical por lo que los
ataques al nio suelen ocurrir alrededor de la hora de comida o de la defecacin.
No es raro tambin que una madre insatisfecha en sus relaciones interpersonales,
especialmente con el esposo, tome al bebe como nica fuente de satisfaccin; si
responde como ella quiere, no hay problema; pero si es llorn o no acepta el
alimento ofrecido, puede pensar que el bebe la rechaza, la crtica y dispararse as
la agresin. En otras ocasiones se desplaza hacia el menor parte de la conflictiva
del agresor; tal sera el suponer que el nio, concebido en relaciones pre o
extramaritales, es un estigma, y por ello generados de culpa e ira del agresor. Ms
difcil de descubrir es un hecho encontrado en dos de nuestros casos: el nio es
tomado como un rival que acapara los cuidados del otro cnyuge, atencin que es
requerida en exclusividad, y con ello surgen los celos, la ira y la agresin.
Fuera de lo antes sealado, los agresores presentan escasa o nula
psicopatologa, cuando menos aparente. Muy frecuentemente, el agresor, en quien
la sola presencia del nio provoca un estado afectivo incontrolable, trata de
manejar sus emociones apartndose del menor a travs de relegar los cuidados al
otro padre u otra persona; es cuando se rompe este arreglo que ocurre la
agresin. Esto ltimo explicara la mayor frecuencia del llamado "Sndrome del
Nio Golpeado" durante los primeros dieciocho meses de vida, lo cual, inclusive,
ha hecho que tambin se conozca este problema como "Sndrome del Beb
Golpeado". Cuando el nio empieza a caminar y ms an cuando es capaz de
aprender a rehuir al agresor, las agresiones son ms frecuentes.
3.4. Consecuencias del Maltrato

Los nios criados en hogares donde se les maltrata suelen mostrara desrdenes
postraumticos y emocionales. Muchos experimentan sentimientos de escasa
autoestima y sufren de depresin y ansiedad por lo que suelen utilizar el alcohol u
otras drogas para mitigar su stress psicolgico siendo la adiccin al llegar la
adultez, ms frecuente que en la poblacin general.
Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan la niez, mostrando muchos
de ellos dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la adultez.
Algunos nios sienten temor de hablar de lo que les pasa por que piensan que
nadie les creer. Otras veces no se dan cuenta que el maltrato a que son objeto
es un

comportamiento

anormal

as aprenden

repetir

este

"modelo"

inconscientemente. La falta de un modelo familiar positivo y la dificultad en crecer

y desarrollarse copindolo, aumenta las dificultades de establecer relaciones.
Puede que no vean la verdadera raz de sus problemas emocionales, hasta que al
llegar a adultos busquen ayuda para solucionarlos.
"Para muchos nios / as que sufren de maltrato, la violencia del abusador se
transforma en una forma de vida. Crecen pensando y creyendo que la gente que
lastima es parte de la vida cotidiana, por lo tanto este comportamiento se toma
"aceptable" y el ciclo del abuso continua cuando ellos se transforman en padres
que abusan de su hijos y estos de los suyos, continuando as el ciclo vicioso por
generaciones".
Muchas personas no pueden cortar el ciclo del abuso, pero hay nios al que la
bibliografa mundial denomina "resilentes" que poseen caractersticas que les
permite superar este obstculo. Estos nios tiene la habilidad de llamar
positivamente la atencin de otras personas, se comunican bien, poseen una
inteligencia promedio, se nota en ellos un deseo por superarse y creen en s
mismos. Muchas veces es la aparicin de un adulto preocupado por ellos lo que
les permite desarrollar esta habilidad y romper con el ciclo del abuso.

Como todos sabemos, los nios aprenden de lo que viven.

El nio aprende lo que vive

Si vive con tolerancia aprende a ser paciente

Si vive criticado aprende a condenar
Si vive con aprobacin aprende a confiar en s mismo
Si vive engaado aprende a mentir
Si vive en equidad aprende a ser justo
Si vive con vergenza aprende a sentirse culpable
Si vive con seguridad aprende a tener fe en s mismo
Si vive hostilizado aprende a pelear
Si vive en la aceptacin y la amistad aprende a encontrar el amor en el
mundo.
Problemas de conducta

La literatura sobre el tema de abuso infantil coinciden manifestar que los nios que
sufren malos tratos presentan un funcionamiento comportamental problemtico
(Cerezo, 1997c. En Espaa, de forma consistente a lo encontrado en otros pases,
se observa que comparando a nios que reciben abuso con nios que no lo
reciben, los primeros manifiestan ms problemas de conducta, tanto cuando la
informacin procede de los padres como cuando procede de los maestros. Las
conductas que se han descrito en estos nios han sido: agresividad, verbal y
fsica, hostilidad, oposicin, robos, mentiras, absentismo, que se integraran en la
categora de problemas de conducta externalizantes. En un estudio longitudinal
encontraron que la experiencia del dao fsico intencional sufrido durante los
primeros cinco aos estaba asociada con un incremento considerable del riesgo a
sufrir problemas de conducta externalizants. Pero aunque estos problemas sean
los ms frecuentes, sin embargo, tambin algunos de estos nios presentan
problemas de eliminacin, miedos, desobediencia encubierta, pero incluso algunos
nios presentan combinacin de ambas categoras.

CAPTULO IV
CMO AYUDAR A LAS VCTIMAS DEL MALTRATO

4.1. Formas de ayuda

La mejor manera de ayudar al nio /a es:
Identificando los casos de maltrato.
Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a travs del
gabinete o de docentes sensibles y capacitados.
Derivado y /o denunciado los casos de maltrato a los organismos
pertinentes.
Aqu proponemos algunas lneas de trabajo que la escuela puede desarrollar
con los nios y sus familias:
Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin.
Realizar talleres reflexivos.
Desarrollar accidentes de difusin y sensibilidad entre los nios, las familias
y la comunidad acerca de los derechos del nio.

 Articular con el currculo, actividades dirigidas a revisar el problema

crticamente.
Estimular la confianza y la autoestima de los nios / as.
Para desarrollar con xito la funcin preventiva, la escuela como institucin
debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las
conductas de los nios y adolescentes.
Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para experimentar formas no
violentas de resolucin de los conflictos. Llevar a cabo asambleas, consejos de
aula y todo medio que estimule la participacin democrtica en la vida escolar.
Lo que se puede hacer ante esta situacin
No conformarse con lo que est sucediendo aunque parezca un callejn sin salida.
Armarse de valor, pensando en el bienestar del menor, y denunciar al agresor para
que reciba ayuda profesional y/o un castigo justo.
Si se trata de los padres, que la custodia del menor sea entregada a un familiar o
una persona quien de verdad lo quiera y est dispuesto a hacerse responsable de
su buena educacin y formacin.
Acudir lo ms pronto posible a las oficinas del INNFA en Quito, Guayaquil o
Cuenca, ya que en ellas hay personas que estn preparadas para ayudar y guiar
en la bsqueda de posibles soluciones. Tambin se puede acudir a las Comisaras
de la Mujer, que pertenecen al Ministerio de Bienestar Social y se encuentran con
mayor facilidad.
Muchos nios maltratados muestran una sorprendente capacidad de recuperacin,
especialmente si tienen una persona que les proteja y en quien puedan confiar. No
se debe desaprovechar esta oportunidad, pues est en juego el futuro prometedor
que el menor merece tener.
Una buena formacin espiritual, brinda una gua segura para que el hogar brinde
amor y proteccin y permita que el nio pueda desarrollar sus mejores aptitudes y
actitudes. El hogar ejerce una influencia profunda en el nio, porque all se

aprende el significado de ser un miembro responsable, primero de la familia y

luego en la sociedad.

CONCLUSIONES
Luego de haber culminado con el presente trabajo hemos llegado a las siguientes
conclusiones:
El maltrato a los menores siempre ha existido desde los tiempos antiguos,
pero no se haba formulado derechos exclusivos para ellos por lo tanto los
padres o personas mayores pensaban que tenan la autoridad sobre ellos.
Se debera concientizar ms a la poblacin adulta, que la salud de los
menores debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un
desequilibrio por causas de maltrato, que como ya se mencion, puede ser
de diferentes maneras y afectan de diversas maneras a los menores
pudindole causar en casos graves la muerte.
Tambin se debe programar plticas en las escuelas referentes a la
violencia familiar y la manera de prevenirla para que en un futuro, al formar
una familia no traten mal a sus hijos.
Todo nio maltratado tiene derecho a vivir una vida como cualquier otro
nio y se le debe de dar la ayuda necesaria para poder superar este
problema.
Hay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educacin a sus
hijos no es pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar amor,
cuidado y proteccin, es la mejor manera de brindar una buena educacin a
nuestros hijos.

RECOMENDACIONES

Para este problema hemos considerado las siguientes recomendaciones:

Si usted es padre, no pierda la paciencia.

Disciplnelo no lo maltrate.
Si un nio va en busca de su ayuda crea en su palabra.
No culpabilizarle en ningn caso.
Investigue la verdad.
Consulte con otros profesionales.
Recurra a las autoridades correspondientes.