SECUENCIA DIDCTICA DE LENGUA

GRADOS: 1 B y 1 D
DOCENTES: Ginder Vanesa Espinosa Norma
TEXTO: Cuento tradicional Los tres cerditos
NAP:
*En relacin con la comprensin y produccinoral:
-La escucha comprensiva de textos ledos o expresados en forma oral por el docente y otros
adultos asiduamente.
-La renarracin con distintos propsitos de cuentos, fbulas y otros textosnarrativos literarios
ledos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
-La escucha, comprensin y disfrute de poesas, coplas, canciones, adivinanzas, etc. Y otros
gneros poticos orales.-La escucha comprensiva de consignas de trabajo escolar
expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el
aula.
*En relacin con la lectura:
-Lafrecuentacin y exploracin asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios
y circuitos de lectura.
-La lectura, (comprensin y disfrute) de textos literarios (cuentos, fbulas, leyendas y
otrosgneros narrativos poticos) y textos no literarios ledos de manera habitual y sistemtica
por el docente y otros adultos.
-La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantesilustraciones y de
fragmentos de textos (ttulos de cuentos, dilogos de un cuento ledo por el docente,
parlamentos de un personaje en una historieta, respuesta a adivinanzas).
*En relacin con laescritura:
-La escritura asidua de textos en colaboracin con el docente, en condiciones que permitan
discutir y consensuar el propsito, idear y redactar el texto conjuntamente con el
maestro(dictndole el texto o realizando una escritura compartida) releer el borrador del texto
con el maestro y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones.
-La escritura de palabras y de oraciones queconforman un texto (afiches, epgrafes para una
foto o ilustracin, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etc.)
y la revisin de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer
modificaciones y realizarlas.
PROPSITOS:
*Favorecer la escucha y comprensin de una amplia variedad de textos orales.
*Favorecer la exploracin y utilizacin de diversos materiales y lugares de lectura.
*Promover el conocimiento sobre la cultura escrita y desarrollar hbitos lectores.
*Favorecer la comprensin y disfrute de textos literarios y no literarios.
*Favorecer la produccin de textos con colaboracin del docente.
*desarrollar hbitos de escritura individual de textos breves en colaboracin con otros y
con el docente.
OBJETIVOS:
*Que el alumno sea capaz de ofrecer respuestas y comentarios al contenido de textos
orales literarios y no literarios.
*Que pueda recrear o improvisar dilogos entre personajes de cuentos, pelculas u otros

textos conocidos.
*Que pueda realizar descripciones a travs de imgenes.
*Que pueda renarrar relatos escuchados.
*Que sea capaz de anticipar el significado global de un texto a partir de las caractersticas
del portador y de algunos elementos paratextuales.
*Que pueda construir durante la lectura el significado global del texto comparndolo con
sus anticipaciones iniciales.
*Que sea capaz de revisar el texto con el docente para evaluar lo que falta escribir,
Proponer modificaciones y revisarlas conjuntamente.
1SESIN
Lectura del cuento tradicional: Los tres cerditos
Oralidad:
*Conocan este cuento?
*Quin es el MALO en sta historia?
*Les parece que este cuento nos ensea algo?
*Qu nos ensea?
EN EL PIZARRN:
ESCUCHAMOS EL CUENTO: LOS TRES CERDITOS
(Se leer el cuento con un soporte: lmina con dibujos.)
EN EL CUADERNO:
*Copian lo escrito en el pizarrn.
*Pegan una copia del cuento.
*Dibujar la parte del cuento que ms te gust.
TAREA
LEER CADA RECUADRO.
RECORTAR LAS IMGENES Y LOS RECUADROS CON MUCHO CUIDADO.
PEGAR CADA IMAGEN CON EL RECUADRO QUE CORRESPONDE.
2 SESIN
Se trabajar con actividades de comprensin lectora y de escritura.
La docente vuelve a leer el cuento, el cual queda expuesto en el aula a la vista de todos.

Buscamos y marcamos en el cuento la parte donde los tres chanchitos cantan.

La docente la copiar en el pizarrn:
QUIN LE TEME AL LOBO FEROZ,
AL LOBO, AL LOBO?
QUIN LE TEME AL LOBO FEROZ,
AL LOBO FEROZ?
Los nios copian la cancin en la siguiente ficha:

TAREA
Dibujo y escribo bien cortito (si puedo solito, sino me ayudan) el final del cuento.
Averiguar quin es el autor de ste cuento.

3 SESIN
Se trabajar completando fichas de datos.
Pensamos un nombre para cada cerdito teniendo en cuente las caractersticas de cada
uno.
Luego los describimos (contamos cmo son y qu cosas les gustan).
4 SESIN
Miramos la pelcula: Tres cerditos y un beb
Comentamos la pelcula.
Pensamos y comentamos: En qu se parece la pelcula al cuento que lemos?, En qu se
diferencian?

5SESIN
LOS TRES CHANCHITOS (en poesa)
La docente leer a los nios una versin diferente del cuento, esta vez en forma de
poesa.
ORALIDAD:
Les gust la poesa?

Se parece al cuento? En qu?

En qu se diferencia del cuento?
Hay alguien malo en esta historia?
Nos ensea algo?
Quin escribi esta poesa?
EN EL CUADERNO
ESCUCHAMOS UNA POESA DE LOS TRES CHANCHITOS.
Se conversar con los nios acerca de los posibles juegos que realizaron los personajes.
Entre todos hacemos una lista y luego la copian en el cuaderno.
(Posible lista que elaboraran los nios en conjunto con la docente.)
JUEGOS: MANCHA
ESCONDIDA
RAYUELA
GALLITO CIEGO
-Copiarn el listado de juegos en el cuaderno.

-Entre todos elegimos un juego y le dictamos a la seo las instrucciones para jugarlo.
6SESIN
LOS TRES CHANCHITOS Y LA GRAN TORMENTA
Lectura del cuento: Los tres chanchitos y la gran tormenta, del libro TODO PARA LEER
1, ME LO CONT UN PAJARITO.
7 SESIN
Se trabajar con el cuento: Los tres chanchitos y la gran tormenta.
Se volver a leer el cuento, haciendo hincapi en las partes donde los cerditos y la gran
tormenta cantan.
Qu cantaban los cerditos?, Qu les gustaba hacer?
COPIAMOS EL VERSO QUE CANTABAN LOS CERDITOS:
NOS ENCANTA, NOS ENCANTA
FORMAR UN TRO QUE CANTA
MSICA DE BAILANTA

JUNTANDO NUESTRAS GARGANTAS.

ORALIDAD:
-Luego de la lectura se conversar con los nios:
Les gust el cuento?
En qu poca sucede?
Se parece al cuento de los tres chanchitos?Si, no, en qu?
Por qu no aparece el lobo?
Quin amenaza a stos chanchitos?
Hacemos un listado con los materiales que us cada uno para hacer su casita.
CHANCHITASAURIA CHANCHITOSAURIO MAYOR CHANCHITOSAURIO MENOR
LADRILLOS CAAS MADERAS
TEJAS PAJAS TELA
Comparamos a los personajes de este cuento con los del cuento tradicional.
QU MATERIALES US CADA PERSONAJE?
Unir lo que le canta la gran tormenta a cada chanchitosaurio.
8 SESIN
UNA NOTICIA
Leemos la siguiente noticia:
RESPONDEMOS
1) QU HABA SUCEDIDO EN EL BOSQUE?
2) SEGN ESTA HISTORIA, PORQU HUAN LOS CERDITOS?

3) PORQU SE LASTIM EL LOBO?

4) PORQU LO CONDECORAN AL LOBO?

9 SESIN
CUENTO: LOS TRES LOBITOS Y EL COCHINO FEROZ
AUTORES: Eugene Trivizas Helen Oxenbury

Lectura del cuento.

ORALIDAD
-Este cuento, a cul cuento se parece?
-Quin es el malo en esta historia?
Pegamos la tapa del libro y sealamos los elementos paratextuales.(TTULO, AUTOR,
EDITORIAL)
Renarramos EL cuento. La seo escribe en el pizarrn, los nios le dictan.
Entre todos pensamos y decidimos qu le dictamos a la seo.
Dibujar tres partes del cuento y escribir una oracin contando lo que dibuj en cada
dibujo.
De manera transversal con el rea de msica
Cantamos la cancin SOMOS PUERCOS de Luis Mara Pescetti.
De manera transversal con el rea de Actividades Prcticas
Realizamos mscaras de cerditos con goma eva, las cuales usaremos durante la
Exposicin de las maquetas realizadas en familia.