DE LA CONCIENCIA FONOLGICA A LA ADQUISICIN DEL PRINCIPIO

ALFABTICO

Violeta Montes Rivera

Setiembre 2013

DE LA CONCIENCIA FONOLGICA A LA ADQUISICIN DEL PRINCIPIO

ALFABTICO

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

DEFIOR (1996)
HABILIDAD
que
permite aprehender
la
ESTRUCTURA
FONOLGICA DE LAS
PALABRAS y utilizar la
informacin
fonolgica en el
procesamiento
del
lenguaje
oral
y
escrito.

DEFINICIONES

JIMENEZ Y ORTIZ
(2001)

CLEMENTE Y
DOMINGUEZ (1999)

Es una HABILIDAD
metalingstica
definida como la
capacidad
de
reflexionar
y
manipular
los
aspectos
estructurales
del
lenguaje hablado.

Capacidad
de
manipular
explcitamente
los
fonemas del habla.

CONCEPTO

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

CONCIENCIA FONOLGICA
es la
MANIPULACIN
de los
SEGMENTOS
del
HABLA
a travs de
CONCIENCIA SINTTICA
(Unin)

CONCIENCIA ANALTICA
(Separacin)
de
PALABRAS

SLABAS

FONEMAS

DESARROLLO INICIAL DE LA LECTURA

Son necesarios los

FACILITADORES

PREDICTORES

tales como las

tales como el
CONOCIMIENTO
FONOLGICO

para el manejo
de la
CONCIENCIA
ESTRUCTURAL

CONOCIMIENTO
ALFABTICO
para el manejo del
NOMBRE
de las

de los
SONIDOS

LETRAS

VELOCIDAD
DENOMINACIN
consiste en la
REPETICIN RPIDA
de

HABILIDADES
LINGUISTICAS

toma en cuenta el
LENGUAJE
ORAL

PROCESOS
COGNITIVOS
BSICOS
como la

CONOCIMIENTO
METALINGUSTICO

se basa en los
COMPONENTES

PERCEPCIN
ATENCIN

FUNCIONES
del

COLORES
MEMORIA
NMEROS
SLABAS
PALABRA
S

LENGUAJE
ESCRITO

PREDICTORES DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

VELOCIDAD DE DENOMINACIN

PREDICTORES DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

VELOCIDAD DE DENOMINACIN

4
9
8
0

6 8
5 4
2 5
3 9

7
1
4
1

3
0
0
7

2
8
3
2

PREDICTORES DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

VELOCIDAD DE DENOMINACIN

la

lo

le

li

lu

la

lu

li

le

la

le

la

lu

le

li

lo

lu

le

li

le

lu

la

lo

la

li

le

la

lo

lu

li

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

IMPORTANCIA

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

COMPONENTES

COMPONENTES

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

Palabra
Slaba
Fonema

NIVELES

NIVELES

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

PALABRA

El da domingo iremos a la playa.

SLABA

do-min-go

pla-ya

FONEMA

/d/-/o/-/m/-/i/-/n/-/g/-/o/

/p/-/l/-/a/-/y/-/a/

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

MATERIALES

EDAD

SECUENCIA

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

SEGN EDAD

SENSIBILIDAD
FONOLGICA

3
aos
PALABRAS
SLABAS
FONEMAS:
vocales

4
aos
5-8 aos

PALABRAS
SLABAS
FONEMAS:
consonantes
Principio
alfabtico

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

SECUENCIA DE RECURSOS

Actividades corporales

Empleo de material concreto

Uso de apoyos grficos: Dibujos

y signos grficos

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

Vocabulario: Trozos,
trocitos, sonidos, nombre
Clima ldico
Enseanza explcita
Tiempo y frecuencia de las sesiones
de clases: 10 a 20 minutos diarios

ORIENTACIONES
METODOLGICAS

COMPONENTES

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

SENSIBILIDAD FONOLGICA

Sensibilidad fonolgica
JUEGOS
VERBALES

CANCIONES

POESAS

TRABALENGUAS

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

COMPONENTES

SENSIBILIDAD FONOLGICA

El seor Don
Gato
La mona
Jacinta

Periquito el
Bandolero

RIMAS
DRAMATIZADAS

SEGMENTACIN LXICA

Dividir y contar el
nmero de palabras
Dividir palabras de
contenido y funcionales
Experiencia concreta y
grfica

ESTRUCTURAS LXICAS

El

primo

Mi

Pedro

maneja

rpido

corre

perro

viaja

el

auto

Piura

canta

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

CONCIENCIA FONOLGICA
ANALTICA

OMISIN LXICA
Quitar una palabra de una
frase
El carro de mi to tiene un hueco en la llanta,
El carro de mi to tiene un hueco en la llanta,
El carro de mi to tiene un hueco en la llanta,
El carro de mi to tiene un hueco en la llanta,
arreglmoslo con jabn.

CONCIENCIA FONOLGICA
ANALTICA

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

SEGMENTACIN SILBICA
Cortar la palabra segn el
nmero de slabas

Palabras de dos slabas

Palabras de tres slabas
Palabras de dos a ms slabas
Monoslabos

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

CONCIENCIA FONOLGICA
ANALTICA

SEGMENTACIN SILBICA
EJERCICIOS PRCTICOS
FLOR SILBICA
VAMOS A
SEPARAR
PALABRAS

IDENTIFICAR SLABAS

Identificar slaba inicial

Identificar slaba final
Identificar rimas
Invertir el orden de las slabas
Encadenar palabras

CONCIENCIA FONOLGICA
ANALTICA

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

IDENTIFICAR SLABAS
Identificar slabas en posicin inicial y final.

Identificar y agrupar objetos cuyo nombre empieza o termina por una slaba
determinada.
Decir cosas que empiecen o terminen por una slaba determinada.
Dibujar cosas que empiecen o terminen por una slaba determinada.

MO

GA

OMISIN SILBICA

Omitir la slaba final

Omitir la slaba inicial
Omitir la slaba medial

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

CONCIENCIA FONOLGICA
ANALTICA

OMISIN SILBICA
SLABA FINAL
El nio separa en slabas la palabra caracol, colocando una ficha/ botn por
cada slaba.

Se le pregunta: Si le quitamos el ltimo trocito/ slaba Qu nos queda?

Jugar con el monstruo COME SONIDOS

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

CONCIENCIA FONOLGICA
ANALTICA

OMISIN SILBICA
INICIAL
Rebao
Amiga
Concurso
Repisa
Repollo
Pepino
Hermano
Jardinero
Encima
Resbaln
Pantaln
zapato

MEDIAL
FINAL
Manolo
Pelota
Botella
Cometa
Armario
Tejado
Ventana
Pltano
Pinocho
Chaleco
paloma

Moneda
Cardenal
Torero
Revista
Bodega
Tabaco
Camisa
Gallina
guila
Moreno
galleta

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

ENCADENAR SLABAS

CONCIENCIA FONOLGICA
ANALTICA

AADIR
OMITIR
IDENTIFICAR
SEGMENTAR
CONTAR Y UNIR

SUSTITUIR

IDENTIFICAR FONEMAS

Identificar vocales en posicin inicial

Identificar vocales en posicin final
Identificar consonantes en posicin inicial
Identificar consonantes en posicin final

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA
FONOLGICA

CONCIENCIA FONOLGICA ANALTICA

IDENTIFICAR FONEMAS
Agrupar los objetos que empiezan
por la misma vocal

JUEGO DEL S Y EL NO

OMISIN FONMICA

Omitir fonema voclico/consonntico en

posicin inicial

Omitir fonema voclico/consonntico en

posicin inicial

Omitir fonema voclico/consonntico en

posicin medial

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA
FONOLGICA

CONCIENCIA FONOLGICA ANALTICA

OMISIN FONMICA
El nio separa en fonemas la palabra rosa, colocando una letra por caa sonido.

R O S A
Se le pregunta: Si le quitamos el ltimo sonido Qu nos queda?
Si le quitamos el primer sonido Qu nos queda?
Si le quitamos el sonido s

R O S
O S A

Jugar con el monstruo COME SONIDOS

R O

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA
FONOLGICA

CONCIENCIA FONOLGICA ANALTICA

SUSTITUCIN FONMICA
Formar palabras utilizando
cada una de las vocales.

RECORDEMOS
CONOCIMIENTO FONMICO

AADIR
OMITIR
IDENTIFICAR
SEGMENTAR
CONTAR

SUSTITUIR
UNIR

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

CH-LL-QU-GU-RR

5 dgrafos
(2 letras para
un sonido)

/a/-/e/-/i/-/o/-/u/
/b/-/s/-/d/-/f/-/g/-/j//k/-/l/-/m/-/n/-//-/p/-/r//rr/-/t/-/y/-/ch/

PRINCIPIO ALFABTICO

Lengua
transparente

SISTEMA
ORTOGRFICO
ESPAOL

22
fonemas

27 letras en
la secuencia
del alfabeto

A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

CONOCIMIENTO DE
LAS LETRAS

PRINCIPIO ALFABTICO

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

FORMA DE LAS
LETRAS

PRINCIPIO ALFABTICO

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

PRINCIPIO ALFABTICO

MAPAS SEMNTICOS

ducha

dado

dedo

dinero

dinosaurio

DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLGICA

PRINCIPIO ALFABTICO

NOMBRE Y SONIDOS DE LAS LETRAS

VIDEO :
EJERCICIOS PRCTICOS

CONCLUSIONES

Los docentes tenemos las responsabilidad de realizar acciones preventivas para

estimular el desarrollo de la conciencia fonolgica desde el Nivel Inicial hasta el
segundo grado de Primaria
a fin de garantizar la automatizacin del
reconocimiento de la palabra con precisin, velocidad y fluidez ; posibilitando as
la comprensin del mensaje del texto.
Se debe ENSEAR la conciencia fonolgica como un PASO PREVIO e
IMPRESCINDIBLE antes de comenzar con la enseanza formal del cdigo
alfabtico.