UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley N 25285)

CENTRO DE EXTENSIN Y PROYECCIN
SOCIAL
DE LA
FACULTAD DE EDUCACIN
GRUPO POLIVALENTE JOS CARLOS MARITEGUI
PROYECTO
IMPLEMENTACIN Y CAPACITACIN EN EL REA DE
EDUCACIN FSICA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA MIXTO
AMAUTA-MANZANAYOCC-ANCO CHURCAMPA

MODALIDAD: Proyeccin Social

EJECUTORES:

BAUTISTA FLORES, Valentn

CONDORI TAYPE, Erika
CRISPN ALFONSO, Jacky Rossi
LIMA YALLE, Silvia
LIPA BARJA, Letisia Kely
POCOMUCHA MACHUCA, Jhon Delmer
VALDEZ HERRERA, Karina
VILLAZANA HUAMN, Yesica Pamela
YAPUCHURA MENDOZA, Anderson

ASESORES:
Lic. CASTILLO ZERPA , Jorge Luis
Lic. TAIPE SNCHEZ, Scrates
DURACIN DEL PROYECTO
FECHA DE INICIO

: mayo 2015

FECHA DE TERMINO

: noviembre 2015

FECHA DE REGISTRO

: mayo 2015
HUANCAVELICA-PER

NDICE
CAPITULO I............................................................................................................15
1.1. PROBLEMTICA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO........................15
1.2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS Y METAS QUE ORIENTAN
EL PROYECTO.....................................................................................17
1.2.1.

Objetivos generales................................................................17

1.2.2.

Objetivos especficos.............................................................17

1.2.3.

Metas que orientan el proyecto...............................................17

1.3.

JUSTIFICACIN...........................................................................17

CAPITULO II...........................................................................................................19
2.1. DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS...........................................19
2.2.

SUSTENTO TERICO QUE RESPALDA EL PROYECTO..................21

CAPITULO III..........................................................................................................22
3.1. MODALIDAD:...............................................................................22
3.2.

LUGAR DE EJECUCIN................................................................22

3.3.

BREVE RESEA DEL LUGAR O INSTITUCIN A ATENDER............22

3.4. BENEFICIARIOS (POBLACIN U ORGANIZACIN A LA QUE SE

APOYARA)...........................................................................................23
3.5. METODOLOGA (DESCRIPCIN DETALLADA DE LOS MTODOS,
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS QUE SE APLICARA)............................23
CAPTULO IV.........................................................................................................26
4.1. RECURSOS HUMANOS................................................................26
4.2.

PRESUPUESTO............................................................................27

4.3.

FINANCIAMIENTO........................................................................27

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS..................................................................28

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. PROBLEMTICA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO
El material educativo con el que cuentan las instituciones educativas,
constituyen unos recursos imprescindibles para el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje en el rea de educacin fsica y el deporte
escolar. Por lo que resulta de suma
materiales deportivos.

importancia contar con los

La importancia del material en la clase de educacin fsica reside,

fundamentalmente en que le permite al estudiante realizar experiencias
mltiples, mediante las cuales va alcanzando el conocimiento concreto y
preciso del medio ambiente que lo rodea, as como tambin
proporcionarle la capacidad de poder crear y transformas su
conocimiento en relacin con ello.
Se tiene que tomar en cuenta el poder ofrecer al estudiante un material
acorde a las actividades a realizar tomando en cuenta que todo esto
depender bsicamente del progreso fsico, intelectual, motor, social e
intelectual del estudiante.
El material a utilizar debe de ser de un tamao proporcional con el fin de
facilitarle la manipulacin, adems de tener colores vivos para llamar la
atencin del alumno y tener en cuenta que sean seguros, es decir,
irrompibles, no txicos y lavables.
No

queda

duda

de

que

los

recursos

materiales

influyen

considerablemente en proceso de enseanza-aprendizaje, pero su

importancia no reside tanto en los tipos y las cantidades, como en el
conocimiento que los docentes poseen sobre sus potencialidades y en la
forma de usarlos. En relacin con ello, parece necesaria a reflexin
sobre las funciones que pueden cumplir los recursos materiales, a partir
del anlisis de sus caractersticas fsicas, independientemente de la
convencionalidad o no de los mismos, y aquellas que consideramos
deben satisfacer. Ello nos ayudar a ser ms cuidadosos con las
premisas a tener en cuenta a la hora de la puesta en escena del acto
didctico.
Estando inmerso en los cambios cualitativos y cuantitativos en el sector
educacional, as como de otros sectores de la actividad humana en el
presente

siglo

donde

se

habla

de

competitividad,

renovacin,

globalizacin, excelencia de la educacin; las Universidades modernas

se enfrentan a mercados cada vez ms cambiantes e impredecibles, en
virtud de un conjunto de factores relacionados con la apertura de
servicios de calidad.
La Universidad Nacional de Huancavelica es una institucin acadmica
superior, cuya finalidad es brindar una formacin slida cientfica y

humanstica. Es en ese contexto que la Universidad Nacional de

Huancavelica cumpliendo con uno de sus fines realiza la Extensin y
Proyeccin Social como un proceso de integracin e nter accin con las
comunidades orientado a ofrecer alternativas de solucin a los
problemas y necesidades de los grupos de inters.
La nica forma en que la organizacin universitaria puede responder a
estos retos es adaptar todo su potencial productivo y estratgico a las
caractersticas,

necesidades

expectativas

de

sus

consumidores

(estudiantes, padres de familia, autoridades y pblico en general) ya que

estos cada vez controlan y determinan las posibilidades de expansin y
mantenimiento de la Institucin (Universidad Nacional de Huancavelica)
dentro del mercado de la prestacin de servicios de enseanza superior.
La institucin educativa Mixto AMAUTA -Manzanayocc-Anco adolece de
materiales educativos adecuados para el rea de educacin fsica.
Por estas razones el grupo de proyeccin social JOS CARLOS
MARITEGUI se ha visto en la necesidad de implementar y capacitar el
rea arriba sealada
1.2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS Y METAS QUE ORIENTAN
EL PROYECTO
1.2.1. Objetivos generales

Implementar con materiales deportivos bsicos y capacitar, el

rea de Educacin Fsica de la I.E. Mx. Amauta Manzanayocc-Anco.

Capacitar en el uso adecuado de los materiales deportivos a

los estudiantes de la I.E.Mx. AMAUTA- Manzanayocc - Anco

1.2.2. Objetivos especficos

Implementar las disciplinas de: ftbol, vley, atletismo con
materiales deportivos el rea de Educacin Fsica d la I.E.Mx.
Amauta - Manzanayocc-Anco.

Capacitar en los fundamentos bsicos de las disciplinas de

ftbol, vley, bsquet y atletismo a los estudiantes de la I.E.Mx.
Amauta- Manzanayocc-Anco

1.2.3. Metas que orientan el proyecto

Garantizar la formacin integral de los estudiantes, realizando
sus clases ms dinmicas y haciendo el uso adecuado de los
materiales deportivos.

Potenciar el nivel deportivo de la institucin en las distintas

disciplinas deportivas.

Incrementar el inters en los estudiantes en la prctica de las

distintas disciplinas deportivas.

1.3. JUSTIFICACIN
La Universidad Nacional de Huancavelica, como primera casa superior de
estudios de Huancavelica, tiene como fin entre otros el de contribuir con la
formacin integral, el desarrollo social, cientfico, tecnolgico y cultural de
nuestra regin, porque uno de los fines es realizar extensin y proyeccin
social hacia y en las comunidades, en concordancia con las necesidades
de desarrollo econmico-social y cultural, transfiriendo, conocimientos
cultura y tecnologa, basado en las normas legales como son la
Constitucin poltica del Per, Ley Universitaria. El Reglamento General de
Extensin y Proyeccin Social de la Universidad. Las acciones de
extensin y proyeccin social deben estar dirigidas en orden de prioridad
hacia los lugares de menor desarrollo, como son las zonas rurales del
mundo andino, aunque se encuentren cercanas a las ciudades principales,
porque siempre estarn olvidadas por la poltica del centralismo
burocrtico.
El presente proyecto se enmarca dentro del Reglamento de la Direccin
Universitaria de Extensin y Proyeccin Social en el Captulo IV Artculo 04.
Inciso a): Contribuir con el desarrollo sociocultural de la poblacin a travs
de la oferta de servicios profesionales eficientes, competitivos y
sustentables. Cmo tambin estipula el Inciso h). La aplicacin de
herramientas de gestin de la responsabilidad social y ambiental en la
misma universidad. Por lo que se justifica el proyecto en el marco legal,
terico y organizacional. Haciendo as una implementacin y su respectiva
capacitacin del rea de Educacin Fsica d la I.E.Mx. Amauta Manzanayocc-Anco. La Educacin Fsica, como rea que permite y
favorece el desarrollo del sujeto en movimiento, se convierte en un aspecto
fundamental en los procesos formativos en cualquier nivel. Un gran nmero
de instituciones y organizaciones, resaltan la importancia de la actividad
fsica no solo para el desarrollo saludable de las personas, sino tambin

para el desarrollo integral de los mismos. Es el caso de La Carta

Internacional de la Educacin Fsica y del Deporte declarada por la
(UNESCO, 1978) en su artculo 1 o establece que la prctica de la
Educacin Fsica y del Deporte es un derecho fundamental de todos, y que
el ejercicio de este derecho es indispensable para el crecimiento integral de
las personas. (Quiroga, 2000).

CAPITULO II
2. MARCO TERICO
2.1. DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS
EDUCACIN
Es

la

trasmisin

entre

generaciones

de

habilidades,

destrezas,

conocimientos, costumbres, cultura, etc., que permiten enfrentar las

exigencias y necesidades de la vida y prepararla para ella. Dicha
preparacin debe considerar la manera integral lo cognoscitivo, lo afectivo
y lo motriz (donde la educacin fsica ocupa un lugar preponderante y
amplio).
EDUCACIN FSICA
Es aquella parte de la actividad que se desarrolla por medio de
movimientos voluntarios y precisos la esfera fisiolgica, psquica, moral y
social, mejorando el potencial temporal y reforzando y educando el
carcter, contribuyendo durante las edades de desarrollo a la formacin de
una mejor personalidad del futuro hombre (Giuliano)
Conjunto de actividades o ejercicios corporales con fines educativos que se
realizan durante una clase. Define la accin educativa que utiliza como

medio al hombre en movimiento, es ante todo educacin por el movimiento

(J.M. Cagigal)
La educacin fsica y deportiva tiene como fin, junto a las dems reas
formativas, el desarrollo armnico de todas las posibilidades del alumno en
su preparacin general para la vida como persona y como ciudadano (MEC
1987)
Actualmente es estudiado cientfica e nter disciplinariamente, aunque de
manera escasa, pues ms dedicacin se le da a su hermano el deporte
de marcas de records, espectculo (que es agotador, cruel y de lite), del
cual la educacin fsica- sin embargo- toma algunos de sus estudios por
falta de trabajos especializados (Gladman, 1999).
La educacin fsica es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el
uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedaggico, ayuda a la formacin
integral del ser humano. Esto es, que con su prctica se impulsan los
movimientos creativos e intencionales, la manifestacin de la corporeidad a
travs de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual
manera, se promueve el disfrute de la movilizacin corporal y se fomenta la
participacin en actividades caracterizadas por cometidos motores. De la
misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, as como
el aprecio de las actividades propias de la comunidad.
Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que,
dependiendo de su enfoque, ha variado su concepcin y nfasis con el
tiempo. Sin embargo, lo que es incuestionable, son las aportaciones que la
prctica de la educacin fsica ofrece a la sociedad: contribuye al cuidado y
preservacin de la salud, al fomento de la tolerancia y el respeto de los
derechos humanos, la ocupacin del tiempo libre, impulsa una vida activa
en contra del sedentarismo, etc. Los medios utilizados son el juego motor,
la iniciacin deportiva, el deporte educativo, la recreacin, etc. La
tendencia actual en educacin fsica es el desarrollo de Competencia que
permita la mejor adaptabilidad posible a situaciones cambiantes en el
medio y la realidad.
De esta forma, la educacin fsica pretende desarrollar las competencias
siguientes: la integracin de la corporeidad, expresin y realizacin de
desempeos motores sencillos y complejos y el dominio y control de la

motricidad para plantear y solucionar problemas (Instituto Nacional de

Educacin Fsica 2014).
2.2. SUSTENTO TERICO QUE RESPALDA EL PROYECTO
Es de suma importancia los materiales que se utilizan en el rea de
educacin fsica, los cuales deben ser adecuados, para que el alumno
pueda hacer de su uso y de esta forma, favorecer a la actividad fsica, y la
prctica de las distintas disciplinas. Los materiales del rea poseen
caractersticas especiales en sus formas y colores. El ambiente externo
debe favorecer en el alumno el contacto con la naturaleza (Mara
Montessori, 1939).

La zona de prctica: Es el espacio que se utiliza para poder realizar las

actividades fsicas durante la clase de educacin fsica el cual puede
ser; un campo deportivo o el campo libre en caso de una zona rural.

El campo libre y los elementos culturales importantes para la

conservacin de la salud, entre los que se destacan la proteccin del
entorno natural, una propiedad de! proceso que busca satisfacer los
requisitos de seguridad al establecer las condiciones para su
desarrollo.

CAPITULO III
3. METODOLOGA
3.1. MODALIDAD:
Proyeccin social
3.2.

LUGAR DE EJECUCIN.
Distrito
Provincia
Regin o Departamento

: Anco
: Churcampa
: Huancavelica

3.3. BREVE RESEA DEL LUGAR O INSTITUCIN A ATENDER

Etimolgicamente "Manzanayocc" significa lugar donde abundan los
manzanos. Mediante Resolucin Suprema N 50, de fecha 21 de junio de
1938, se reconoci la existencia legal y personera jurdica de la comunidad
de indgenas de Manzanayocc, del distrito de Anco, provincia de Tayacaja.
Como centro poblado es reconocido a travs de una Resolucin Municipal
N 018 1992 MPCH/A RLW, por la Municipalidad Provincial de
Churcampa, siendo incluidas las siguientes comunidades: Manzanayocc,
San Antonio de Pampaspata, Unin la Victoria, Chaupiyacu y Quiccllo.
Chillcapampa fue el lugar inicial donde se asent el pueblo, una pequea
aldea de aproximadamente diez casas hechas de adobe y techos de ichu.
Las primeras familias fueron Machuca, Pacheco, Montero y Quispe, entre
otras. El ao 1957, llovi intensamente, los ros aumentaron y una

avalancha de lodo y piedra arras el pueblo ubicado en Chillcapampa a

punto de enterrarlo. La poblacin decidi trasladarse a Panten-Pata,
sobre una loma, para evitar otros desastres. Primero construyeron una
capilla al costado del cementerio y despus, para empezar a construir sus
casas, reubicaron el cementerio al frente del nuevo pueblo, donde se
encuentra actualmente. Los caminos de herradura constituan la va para
trasladar sus productos a las primeras ferias en Pampas, Tayacaja, adonde
viajaban unas dos veces al ao. Justamente una de las rutas centrales que
conectaba con otros pueblos vecinos de Paucarbamba, Chinchihuasi y
Coris, pasaba por Manzanayocc. Esta ruta cobr mayor importancia
cuando pas la carretera por Anco hacia Ayacucho. Recuas de mulas
bajaban hasta Anco cargadas de productos para ser comercializados
La I.E. Mx Amauta- Manzanayocc- Anco en la actualidad cuenta con 9
secciones de 1 a 5 grado; de los cuales de 1 a 4 cuenta con dos
secciones y una seccin de 5 grado, cuenta con el siguiente personal
docente: un director y 13 docentes
3.4. BENEFICIARIOS (POBLACIN U ORGANIZACIN A LA QUE SE
APOYARA).

13 docentes.

205 estudiantes del 1o al 5o grado de secundaria.

3.5. METODOLOGA (DESCRIPCIN DETALLADA DE LOS MTODOS,

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS QUE SE APLICARA).
3.5.1. Mtodos
a) Mtodo cientfico
Se empleara con sus leyes y categoras partiendo del anlisis de
la realidad concreta en permanente devenir, para explicar las
relaciones entre teora y prctica en el que hacer educativo.
El mtodo cientfico tiene como objetivo fundamental solucionar
problemas, siguiendo unos pasos ordenados o procedimientos
sistemticos y utilizando unas tcnicas cientficas, que en
conjunto estructuran la forma metodolgica.

b) Mtodo Descriptivo

Se utiliz para recoger, organizar, resumir, presentar, analizar y

generalizar los resultados de la observacin.
Este mtodo implica la recopilacin y presentacin sistemtica
de datos para dar una idea clara de una determinada situacin.
c) Mtodo Mixto de Trabajo
El cumplimiento del proyecto se realiza a travs de las
diferentes actividades con la finalidad de recaudar fondos pro
implementacin.
Es mixto cuando planea en su desarrollo actividades
socializadas e individuales. Es, a nuestro entender, el ms
aconsejable
socializadora

pues
y

al

da

oportunidad

mismo

tiempo,

para
a

una
otra

accin
de

tipo

individualizador.
3.5.2.

Tcnicas
a) Observacin
Es una tcnica que consiste en mirar detalladamente hechos
o fenmenos que ocurre entre el profesor - alumno y obtener
la informacin sobre el tema de trabajo.
b) Encuesta
Sirve para registrar aspectos importantes de materiales
ledos, guardar resultados de una serie de actos en el que
hacer educativo.
c) Entrevista
Las entrevistas se utilizan para recabar informacin en forma
verbal a travs de preguntas que propone el analista, a los
entrevistados quienes responden a las preguntas formuladas
y ha sido utilizada de forma ambiciosa por antroplogos,
socilogos, psiclogos, politlogos o economistas, etc.

3.5.3.

Instrumentos

a) Guas de observacin
Se utiliza para registrar la cantidad de elementos y materiales
para constatar las caractersticas de los alumnos que tienen
inters a los materiales de escritorio. Duracin del proyecto
(cronograma indicando los tiempos por cada actividad y
tareas a cumplirse).

CRONOGRAMA

CAPTULO IV
4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1. RECURSOS HUMANOS

2013221003

BAUTISTA FLORES,
Valentn

EDUCACION
PRIMARIA

2013221008

CONDORI TAYPE, Erika

EDUCACIN
PRIMARIA

2013234017

CRISPIN ALFONSO, Jacky EDUCACIN

Rossi
SECUNDARIA

LIMA YALLE, Silvia

EDUCACION
SECUNDARIA

EDUCACION
SECUNDARIA
POCOMUCHA MACHUCA EDUCACIN
Jhon Delmer
PRIMARIA
VALDEZ HERRERA, Karina EDUCACION
SECUNDARIA

2013221037

VILLAZANA HUAMAN,
Yesica Pamela

EDUCACION
PRIMARIA

2013221038

YAPUCHURA MENDOZA, EDUCACION

Anderson
PRIMARIA

2013234035
2013234036
2013221031
2013234069

LIPA BARJA, Letisia Kely

ASESORES

01 Lic. CASTILLO SERPA

NOMBRADO

Asociado

JORGE LUIS
02

Lic. SCRATES TAIPE

SNCHEZ

CONTRATAD
O

J.P. T.C

Ciencias y
Humanidades
Ciencias y
Humanidades

4.2. PRESUPUESTO
EQUIPAMIENTO

4.3. FINANCIAMIENTO
El proyecto ser autofinanciado por el grupo polivalente JOSE CARLOS
MARIATEGUI

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ALONSO, V. (1990). Las actividades en la naturaleza. Curso de asesores

Tcnicos de Educacin Fsica. Granada.

LVAREZ DEL VILLAR, C. (1987). Preparacin fsica del ftbol basada en

el atletismo. Gymnos. Madrid.

ANDERSON, B. (1980). Estirndose. Edit. Shelter Publication. Barcelona.

Magallanes, MG. (2013). Psicomotricidad. Lima, Per: Ediciones Honorio.

Gladman G. (2013) Manual de educacin Fsica. Lima, Per: Programa

Acadmico de Educacin Fsica UNMSM

Ediciones olmpicos. (2014) Manual de Educacin Fsica

Glvez, J. Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje.

ANEXO

REGLAMENTO DEL GRUPO POLIVALENTE DE EXTENSIN Y PROYECCIN

SOCIAL JOSE CARLOS MARIATEGUI
CAPITULO I
GENERALIDADES
Art. 01.- DEL CONCEPTO.- El reglamento interno del grupo polivalente JOSE
CARLOS MARIATEGUI, del Centro de Extensin y Proyeccin Social
de la Facultad de Educacin es un documento legal que norma y regula
la organizacin, funciones, responsabilidades y sanciones a todos los
integrantes del grupo.
Art. 02.- DE LOS FINES.- El Reglamento tiene los siguientes fines:
a) Determinar las funciones inherentes a los integrantes del grupo.
b) Fomentar el hbito de responsabilidad en el trabajo encomendado a
cada uno de los integrantes.
c) Lograr la buena marcha del grupo de proyeccin social
d) Concretar el cumplimiento de responsabilidades a fin de cumplir con
los beneficiarios.
Art.03.- DE LAS BASES LEGALES.-El presente reglamento se sustenta
a) La Constitucin Poltica del Estado
b) Ley universitaria N 23733
c) Ley de creacin de la UNH N 25265
d) Estatuto de la Universidad Nacional de Huancavelica y de ms
reglamentos vigentes.
e) Reglamento de la Direccin Universitaria de Extensin y Proyeccin
Social de la UNH.
f) Manual de Organizacin y Funciones del Centro de Extensin y
Proyeccin Social de la Facultad de Educacin.

Art. 04.- DE ALCANCES.-Todas las disposiciones estipuladas en los diferentes

artculos debern ser cumplidas por los integrantes del grupo y los
asesores.
CAPTULO II
OBJETIVOS
Art 05.- DE LOS OBJETIVOS.-El presente reglamento tiene los siguientes
objetivos:
a) Normar el desarrollo de las actividades de proyeccin social
realizadas por los integrantes del grupo Polivalente.
b) Garantizar la obtencin del certificado correspondiente.
c) Acreditar y garantizar los derechos y obligaciones de los
integrantes de participar en todas las actividades pertinentes
contribuyendo de esta manera en el logro de los objetivos y metas
del grupo.
CAPITULO III
ORGANIZACIN
Art.06.- ORGANIZACIN DE GRUPO.-EI grupo Polivalente JOS CARLOS
MARITEGUI es una organizacin de estudiantes de la Facultad de
Educacin.
Art.07.- DE LA INTEGRACIN DEL GRUPO.- La integracin del grupo es libre,
voluntaria e irrenunciable, ser separado todo participante por el
incumplimiento del presente reglamento estipulado.
Art. 08.- DE LA PARTICIPACIN. -Los integrantes del grupo tienen derecho a
participar en actividades sin distincin de cualquier ndole, solamente los
integrantes del grupo podrn ser parte de la junta directiva.
Art. 09.- DEL CONSEJO DIRECTIVO.-EI consejo directivo del grupo Polivalente
est conformado de la siguiente manera

PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE
SECRETARIA
TESORERO
VOCAL 1
VOCAL 2
VOCAL 3
VOCAL 4
VOCAL 5

:VALDEZ HERRERA, Karina

:LIPA BARJA, Letisia Kely
:CONDORI TAYPE, Erika
:YAPUCHURA MENDOZA, Anderson
:CRISPIN ALFONSO, Jacky Rossi
:VILLAZANA HUAMAN, Yesica Pamela
:LIMA YALLE, Silvia
:BAUTISTA FLORES, Valentn
:POCOMUCHA MACHUCA Jhon Delmer

Art10.- DEL PRESIDENTE.- El presidente es el mximo representante del

grupo elegido democrticamente al igual que los dems
representantes, coordina las sesiones ordinarias y extraordinarias.
En las decisiones, en caso de igualdad tiene el voto dirimente.
Art.11.- DEL VICEPRESIDENTE.- El vicepresidente es la segunda
mxima autoridad del grupo, el cual se encargar de realizar las
funciones en caso de la inasistencia del presidente, as mismo se
encarga de apoyar en la coordinacin de las sesiones ordinarias y
extraordinarias.
Art.12.- DEL SECRETARIO.- El secretario ser encargado de realizar los
documentos y registrar en el cuaderno de actas, y llevara el
archivo de los documentos, realizar apuntes y llevar la
documentacin en completo orden que el grupo requiera de
acuerdo a sus necesidades.
Art.13.- DEL TESORERO.-EI tesorero es el encargado de Llevar el
cuaderno de caja, movimientos econmicos, efectuar el balance
econmico documentado al finalizar el proyecto, recaudar las
cuotas y/'o fondos adquiridos por razones de las actividades y
otros.
Art. 14.- DE LOS VOCALES.- Son las personas encargadas de difundir
las convocatorias a reuniones y de ms Informaciones
acordadas por la junta directiva.

34

Art. 15.- DE LOS FISCALES.- Son las personas encargadas de fiscalizar

y el de hacer cumplir las funciones a cada integrante del grupo
as mismo durante las reuniones y actividades a realizar durante
la ejecucin del proyecto.
CAPITULO IV
ASAMBLEA
Art 16.- DE ASAMBLEA GENERAL.- Son funciones de la asamblea
general:
a) Aprobar el reglamento interno
b) Llevar el debate y aprobar los informes econmicos
mensuales y balances trimestrales.
c) llevar a debate y aprobar el plan de trabajo, aportacin y/o
presupuesto.
d) Evaluar el desempeo de la junta directiva y de los
integrantes del grupo a partir de los informes que se deben
presentar.
e) Fijar el monto de cuotas ordinarias, extraordinarias y multas
de sus miembros.
f) Remover por causa justificada a los miembros de la junta
directiva.

CAPTULO V
DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS ASESORES E
INTEGRANTES

35

Art. 17.- Asistir puntualmente a las reuniones del grupo y cumplir con las
responsabilidades y dedicacin en las actividades designadas.
Art. 18.-Participar en las reuniones de coordinacin con iniciativa,
creatividad, disciplina y sentido crtico.
Art. 19.- Coordinar con la institucin educativa Mixto. Santa Elena de
distrito

de

Anccopara

la

ejecucin

de

las

actividades

programadas.
Art.20.- Presentar el informe final puntualmente, al culminar las
actividades.
Art. 21.- Todos los integrantes del grupo tienen derecho a justificar su
Inasistencia bien fundamentada a las reuniones y actividades
programadas, los permisos sern solicitados al grupo con
anticipacin de 2 das.
CAPITULO VI
DE LAS SANCIONES DE LOS ASESORES E INTEGRANTES
Art.20: Son considerados faltas:
a) Incumplimiento de los contenidos del presente reglamento.
b) Inasistencia a reuniones programadas por repetidas veces.
c) Accionar contra los intereses del grupo.
Art.21.- Las sanciones son decisiones democrticas impuestas por el
grupo de extensin y proyeccin social, son las siguientes:
a) Existir una tolerancia de 10 minutos pasado el limite se
pagara una multa de s/5.00 nuevos soles.
b) Por las Inasistencias no justificadas a las reuniones se
pagara una multa de s/10.00 nuevos soles.
c) En caso de inasistencia a las actividades programadas la
multa ser de s/. 20.00 nuevos soles.
d) Tres faltas consecutivas e injustificadas ser retirado
automticamente del grupo de proyeccin social.
CAPITULO VII
DE LOS ASESORES

36

Art. 22.-Los asesores sern los encargados de orientar al grupo para la

planificacin, elaboracin y revisin del proyecto.
Art. 23.-Encargados de organizar al grupo para ejecutar el proyecto.
Art. 24.-Encargados de supervisar y monitorear la ejecucin del proyecto.
Art. 25.-Encargados de evaluar cualitativamente y cuantitativamente el
cumplimiento de las actividades programadas.
Art. 26.- Encargados de participar en las reuniones de coordinacin del
grupo.
CAPITULO VIII
DE LA EJECUCIN Y SUPERVISIN DEL PROYECTO
Art. 27.-Los integrantes del grupo realizaran todas las actividades en
beneficio de los estudiantes y poblacin involucrada.
Art.28.- La ejecucin del proyecto ser realizada en la Provincia de
Churcampa regin Huancavelica.
Art.-29.- El informe final estar a cargo del grupo y con el apoyo de los
asesores,

para

Luego

ser

remitido

las

instancias

correspondientes.
CAPITULO IX
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERO.- El presente reglamento se aplicara a partir de su aprobacin.
SEGUNDO.-Los puntos no contemplados en el presente reglamento
sern resueltos en la asamblea del grupo y los asesores y
puesto en conocimiento del Centro de Extensin y
Proyeccin Social de la Facultad de Educacin.
TERCERO.-Los casos no contemplados en el presente reglamento sern
contemplados por el grupo de estudiantes y asesores.

37