Test de Personalidad/Test de Wartegg, como responder

Glosario de enlaces:
Instrucciones del Test de Wartegg
Para qu sirve el test de Wartegg?
Cmo resolver el test de Wartegg satisfactoriamente?
Interpretacin del test de Wartegg
Otras cosas a tener en cuenta sobre test de Wartegg

Test de Wartegg
El test de Wartegg es una herramienta de seleccin de personal que causa pavor entre
los candidatos a un puesto de trabajo, debido en parte a su rareza y a su inusual
extravagancia. En qu consiste el test de Wartegg? El test fue ideado por Erik Wartegg
en 1940 y adaptado por C. Biedma y Pedro D.Alfonso en 1960, representando ocho
situaciones vitales que el individuo debe resolver. Es un test de los denominados test
proyectivos, es decir, que se entregan al candidato una serie de cuadros en blanco Pueden
ser 8 o 16), con unas pequeas formas y tiene que completar el dibujo de la forma en que
quiera, aadir un nmero por orden de resolucin y un ttulo. Sin duda es una de las pruebas
que ms nerviosos nos pone, puesto que supone una improvisacin. El fondo negro sobre el
que se sitan los recuadros blancos incita a la proyeccin (como si cerrramos los ojos). El
fondo blanco limita esa proyeccin a un espacio concreto de representacin (esto a veces
genera ansiedad). El signo representa los elementos tpicos de los 4 grandes movimientos
grficos (ngulo, recta, curva, punto)

Instrucciones del Test de Wartegg

Son las siguientes:

Completar los dibujos partiendo del smbolo que aparece en cada

recuadro

Intentar hacerlo ordenadamente, pero si no puede, poner el nmero

en el orden que se hayan realizado.

Poner ttulo a cada uno de los dibujos una vez que se ha terminado de
dibujar

Indicar por orden cual le gust ms y cual le gust menos.

Indicar por orden los que resultaron ms fciles de realizar.

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La duracin del test de Wartegg es aproximadamente de 20-30 minutos.

Para qu sirve el test de Wartegg?

Algunos opinan que es un test obsoleto, pero cuando se utiliza lo que se pretende es
encontrar informacin sobre la capacidad resolutiva del individuo, su capacidad de
organizacin, su creatividad, y tambin descartar algunos problemas de
personalidad (paranoide, esquizoide,..)
Lo que el entrevistador va a mirar es la madurez en el trazo, el equilibrio en el uso del
espacio, el tipo de formas que se representan (paisajes, personas, objetos), la concordancia

con el ttulo, la capacidad simblica y de representacin de los dibujos. El test sirve para
aproximarnos al tipo de personalidad (arquetipos), la posicin del individuo frente al mundo,
manejo de las relaciones interpersonales, dinamismo y energa vital, capacidad de sntesis y
anlisis, presencia de ansiedad,..
Cmo resolver el test de Wartegg satisfactoriamente?
No hay una frmula mgica para realizar este test, ya que debe ser interpretado por un
profesional, y en cualquier caso el resultado sobre la personalidad del individuo ser
orientativo, ms destinado a descartar graves transtornos que ha determinar un perfil
concreto
de
la
personalidad.
Algunas
recomendaciones
para
realizar
este
test
son
las
siguientes.
Antes de ponerse a dibujar contemple durante unos minutos las figuras, no sea impulsivo y
piense
qu
podra
dibujar
en
cada
una
de
ellas.
Complete
todos
los
dibujos,
no
se
deje
ninguno
en
blanco
Planifique el espacio dentro del cuadro, de forma que el resultado del dibujo sea equilibrado,
no hace falta que sea una obra de arte, pero s que las partes representadas estn
proporcionadas y centradas.
Interpretacin del test de Wartegg

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Hay cuatro campos orgnicos, que inducen a la representacin de dibujos animados o

paisajes de la naturaleza, son el 1,2,7 y 8.Representan la afectividad y lo emocional

Hay 4 campos inorgnicos que inducen a la representacin de dibujos inanimados u

objetos. Son el 3, 4, 5 y 6. Representan lo racional, lo pragmtico.

Resolver campos orgnicos como inorgnicos puede interpretarse como frivolidad o como un
exceso
de
pragmatismo,
tendencia
a
la
objetividad,..
Resolver los campos inorgnicos como orgnicos, puede simbolizar una excesiva
preocupacin por las emociones y las relaciones interpersonales, con tendencia a la
conflictividad.
Sin embargo, todo esto, dibujar objetos donde debera haber escenas de personas o
animales, y al contrario, se considera dentro de la normalidad, (aunque nos da una imagen
de la tendencia de la personalidad del individuo) siempre y cuando no se reflejen en su
totalidad imgenes slo orgnicas o slo inorgnicas.
Cuadrado n1: Representa el autoconcepto, cmo la persona se ve a s mismo en relacin
con el exterior. Se puede dibujar lo que se quiera, pero teniendo en cuenta que:

Repintar el estmulo o agrandarlo, significa una tendencia hacia la histeria y la

necesidad de llamar la atencin

Camuflar el estmulo multiplicndolo puede significar baja autoestima y necesidad de

pasar desapercibido.

Ejemplos adecuados: Punto como centro de Sol, Rueda, Diana, Nariz de una cara,..
Ejemplos inadecuados: Punto como extremo de un ngulo, espiral, estrella, dos ojos, tela
de araa, ojos demasiado grandes,
Cuadrado n2: Representa la afectividad y lo emocional. A tener en cuenta:

Se considera positivo dibujar rostros o personas, cosas de la naturaleza (pjaros), si

se dibuja un animal se deber tener en cuenta qu animal, puesto que nos
representa en nuestras relaciones con los dems ( evitar lobos, leones,..). Anular o
repintar el estmulo puede considerarse tendencia a la frivolidad o al cinismo.

Dibujar objetos en este recuadro puede indicar una marcada tendencia a evitar las
relaciones interpersonales.

Ejemplos adecuados: rostros (ceja , bigote, pelo) representacin de ondas (nubes,

pjaros)
,
paisajes
naturales
y
personas.
Ejemplos inadecuados: objetos cerrados (taza, ala, curva de una calle,..)
Cuadrado n3: Es el campo de las metas, los objetivos y la proyeccin de la vida

Prolongar las lneas y darles crecimiento en forma de edificio, rboles, etc,.. de

diferente tamao puede interpretarse como ser poco organizado

Dibujar escaleras que terminan en plataforma, indica conformidad con lo obtenido

hasta ahora

Si se tacha o se anula el estmulo, significa tendencia a sentirse estancado

Si se unen las tres lneas indica pocas ambiciones

Ejemplos adecuados: Escaleras, barras estadsticas hilera de rboles (mujeres), casa con
tejado,..
Ejemplos inadecuados: Edificios irregulares, marcada tendencia hacia abajo,..
Cuadro n 4: Es el cuadro de los contenidos inconscientes, es decir, cmo nos comportamos
frente a nuestras represiones, nuestras ansiedades. Algunas cosas que deben considerarse
en la resolucin de este cuadro son las siguientes:

Es bueno que este sea el ltimo cuadro, puesto que es el que ms dificultades
plantea en su resolucin

Sombrear el cuadro o nularlo puede indicar bloqueo, falta de resolucin ante

situaciones de presin

Dibujar objetos infantiles, puede simbolizar inmadurez

Dibujar un tablero de ajedrez significa que la persona es calculadora y racional

Dibujar paisajes naturales puede implicar un alto grado de subjetividad

Ejemplos adecuados: abstracciones simtricas, ventanas, dados, tableros de juegos,..

Ejemplos inadecuados: cometas, trenes vistos desde lejos, tiro al blanco,..
Campo n 5 Representa el control de los impulsos y la energa vital
Se considera positivo equilibrar el dibujo hacia la derecha, puesto que representa dinamismo
y tendencia a la actividad. Por el contrario no hacerlo significara pasividad.
Es
bueno
representar
una
accin,
y
no
solamente
objetos
inertes
Ejemplos
adecuados: Pala,
martillo,
cono
de
helado,
espada,..
Ejemplos inadecuados: Foco de luz, letra t, techos, antenas,..
Campo n6 Representa el raciocinio.
Se considera positivo integrar las dos lneas dentro de un mismo dibujo, en vez de hacer dos
figuras independientes. La integracin da muestras de equilibrio y coherencia. Lo que
dibujemos, determinar nuestra forma de anlisis. Por ejemplo si dibujamos una ventana,
puede
indicar
que
somos
observadores.
Ejemplos adecuados: Casas, carros, elevisin, figuras geomtricas integradas, ventana,
marco
de
un
cuadro,..
Ejemplos inadecuados: dibujos irregulares, objetos abiertos, cruz, horca, objetos separados
e inconexos,..
Campo n7 Puede representar la madurez sexual, pero sobre todo se va a prestar atencin a
las relaciones interpersonales en el trabajo. Se debe tener en cuenta lo siguiente:

Respetar el estmulo (no pintar encima ni tacharlo o colorearlo) indica respeto y

calidad en las relaciones interpersonales, por el contrario si se repinta o se colorea
puede significar inmadurez.

Si lo que se dibuja representa una funcin real, un objeto real, significa madurez y
equilibrio.

Ejemplos
adecuados: Adornos,
flores,
frutas,
huellas
de
hormigas,..
Ejemplos inadecuados: (objetos pesados) llanta de un coche, tren, huevo, nariz, pelota
Campo n8 Representa el mbito laboral propiamente dicho. Tambin representa la figura
paterna, la autoridad.

Si lo dibujado est por debajo indica sumisin, pasividad.

Si lo dibujado est por encima, indica un alto nivel de crtica y dificultades para
asumir la norma.

La mejor opcin es equilibrar el dibujo, representando cosas tanto por debajo como
por encima.

Ejemplos
adecuados: Sombrero,
paraguas,
sombrilla,
Ejemplos inadecuados: Casco, objetos cerrados, portn, reloj,..

arco

iris,..

Otras cosas a tener en cuenta sobre test de Wartegg:

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Si se sigue el orden esto representa una fuerte tendencia a lo metdico, a la

organizacin

Si no se sigue el orden, el primer cuadro que se dibuja ser el preferido, y por lo tanto
marcar la tendencia del individuo
o

Campo 2: Persona extrovertida, buena para contactos, venta, atencin al

pblico

Campo 3: Persistencia, ambicin, capacidad de liderazgo

Campo 4: Poca racionalidad

Campo5: Productiva y dinmica

Campo 6: Deseos de realizacin intelectual

Campo7: Sensibilidad, empata altruismo

Campo 8: Necesidad de proteccin.

El campo con el que se termina indica lo que ms difcil nos resulta. Ya hemos dicho antes
que una buena opcin es terminar con el n 4 ( representa las frustaciones, la ansiedad,..)
Es recomendable que los dibujos se equilibren y se centren. Si se tiende hacia la izquierda es
signo de pesimismo, inactividad. Si se tiende hacia la derecha indica accin, pero
exageradamente puede parecer falta de control o juicio. Lo mejor es intentar centrar el
contenido y presentar algo armnico y a ser posible esttico y original. Si predominan los
objetos en la parte alta, indica fantasa, creatividad, pensamiento. Si predominan los objetos
en la parte baja, realismo, rutina, alto contacto con la realidad
El tamao del dibujo es importante. Si es pequeo significar timidez, baja autoestima,
escasa resolucin. Si es demasiado grande, egocentrismo, desequilibrio, fuerte carcter,
problemas para asumir lmites y normas.
El trazo tambin es importante. Si es excesivamente fuerte denota impulsividad, si es fuerte
y preciso indica equilibrio, si es dbil y rpido indica agilidad mental, adaptacin al medio, si
es excesivamente dbil, inseguridad, temores, conflictos no resueltos.

Solucin al Test de
wartegg,cmo responderlo(test
entrevis
BIENVENIDOS A MI POST
la precisin abstracta de los temas grficos, su distribucin asimtrica en los cuadros
netamente delimitados, la sugestin direccional de las disposiciones particulares en el
interior direccional, todas estas bases racionales del mtodo proporcionan elementos de
juicio que permiten evaluar las cualidades o grupos de cualidades que componen la
estructura de un carcter Wartegg

Dentro de las tcnicas proyectivas el Test de Wartegg ha sido el mas desarrollado por los
graflogos, pues toma nociones de ubicacin espacial, tipo de trazo, utilizacin de rectas o
curvas, mas el lenguaje simblico del dibujo en si mismo. Se lo utiliza tanto en el proceso
de seleccin, como para la realizacin de informes personales, aportando gran cantidad de
material acerca de la personalidad del sujeto.

Impresiones provocadas por los temas propuestos a completar:

Cuadro 1:
Se interpreta como algo pequeo y razonable que surge sin embargo en la forma ntida e
imposible de ignorar, puesto que se encuentra en el centro del cuadro, atrae la atencin y
hace converger sobre el la fantasa y el pensamiento mediante la tensin emocional.
Cuadro 2:
La lnea ondulada tiende por el contrario a evocar el mundo de los sentimientos; inspira un
movimiento fluido, ligero que se puede observar aun en las elaboraciones ms abstractas.
Cuadro 3:
Las tres lneas derechas, crecientes y paralelas, constituye un conjunto rectilneo cerrado y
articulado, con impulso hacia lo alto, desarrollo definido y dirigido con orden.
Cuadro 4:
El cuadrado negro da impresin de pesadez, de dureza masiva y obscura
Cuadro 5:
La recta longitudinal y la transversal, que coreen en dos direcciones opuestas, sugieren
una impresin de movimiento lanzado y ahogado por una resistencia de sentido contrario.
La cualidad notable de este movimiento rico en tensin resulta de su carcter rgido, fuerte

y virilmente activo.
Cuadro 6
Las lneas separadas invitan por su posicin a interpretaciones simples de tipo geomtrico
y estn caracterizadas por su sentido de desarticulacin y desacuerdo reciproco.
Cuadro 7:
La pequea semicircunferencia punteada, provoca una impresin difana y ligera,
imprecisa y graciosa. La interpretacin cualitativa incide sobre el carcter articulado
dispuesto con fineza. Este pequeo tema adems, sugiere una adecuacin delicadamente
femenina.
Cuadro 8:
El arco amplio que ocupa gran parte de la superficie del cuadro posee cualidades de
concentracin y el hecho de abrazar un espacio cerrado, impone un limite a las
impresiones afectivas.
Cuadro 1 Orgnico Ego, Yo, Self El punto es algo pequeo e irracional que sin embargo
emerge de forma bien clara y que es imposible ignorar puesto que est justo en el centro
del cuadrado, es simple y flotante. Atrae la atencin y centraliza sobre l, la fantasa y el
pensamiento mediante la tensin emocional. El arquetipo del campo: centralizacin,
integracin, modo de sentirse en el mundo. Este campo requiere un tratamiento circular,
sugiere curva, movimiento circular. El campo o espacio, representa el mundo y por lo tanto
un pequeo centro en el mundo. Su importancia est en la posicin central que ocupa el
estmulo. La centralidad del estmulo debe ser respetada pero tambin debe implica en
crecimiento y expansin. Multiplicar el punto hace referencia a sentirse diluido, apagado,
inhibido para posicionarse, revelando an indecisin, y falta de confianza en s mismo.
Reforzar el punto o aumentarlo es caracterstico de una persona que se expone
demasiado que le gusta llamar la atencin sobre s misma. Adecuado: Punto utilizado
como centro de crculo o de lneas; centro de flor, de reloj, de rueda, sol, nariz, blanco.
Inadecuado: Fuera del centro, usado como puntas o ngulos; espiral, estrellas, dos ojos.
Conflictivo: Telaraa, flor sin ptalos o demasiado pequea, ojo demasiado grande, puntos
difusos. Preferido: (Primer lugar en secuencia no rgida). Significa confianza en s mismo,
seguridad. Individuo equilibrado que se siente realizado en su relacin con el mundo,
consciente de sus posibilidades y limitaciones. Tambin indica capacidad de adaptacin al
medio y conocimiento de sus potencialidades y limitaciones. Aplazado: Indica cierta
labilidad (en el sentido de flexibilidad, permeabilidad), inseguridad, falta de confianza en s
mismo, dificultad en ajustarse al medio, dificultad en acomodarse adecuadamente frente a
los dems, dificultad para evaluar sus potencialidades y limitaciones, cierta perturbacin en
el desarrollo de las capacidades del Yo.

Cuadro 2 Orgnico Afectividad Finamente ondulada, evoca el mundo de los sentimientos,

inspira un movimiento fluido, ligero que se puede observar en las elaboraciones mas

abstractas. El estmulo est en el cuadrante superior izquierdo- en la parte relacionada con

la efectividad y con la emotividad. Es un estmulo simple y ondulado; sugiere flotacin,
poco peso y movimiento. Germen vital, movilidad, sensibilidad, emotividad (que favorece o
amenaza la supervivencia), cualidad emocional del relacionamiento afectivo. Positiva: Si el
individuo entra en contacto con el carcter del estmulo y lo respeta. La persona
demostrar sentirse realizada en su relacin social, con la facilidad para entregarse a las
mismas. En este caso, surgen dibujos orgnicos de naturaleza animada (figuras humanas,
animales, seres vivos) Negativa: Si el individuo entra en contacto con el estmulo pero lo
trabaja de forma inadecuada. Reflejar que hasta puede sentir el estmulo efectivo pero se
retrae con temor al contacto. No sabe como relacionarse con los dems y por eso no
responde al estmulo afectivo. En este caso es comn que dibujen seres desagradables:
bacilos, bacterias, microbios, culebras. Negar el carcter original del estmulo, no manejar
la curvatura de la lnea. En este caso la persona no se permite vivenciar su afectividad; es
objetiva, racional, esconde sus sentimientos, reprime su lado emocional. Dibujar objetos
(floreros, casa, lechera, tetera, etc.). El individuo no expresa espontneamente su
afectividad, mostrndose cauteloso y reservado. Adecuado: Lnea ondulada regular,
figuras humanas o animales, rostros, hombro, ceja, nariz (perfil), aves, pico de pjaro,
pjaros volando, cabeza de animal, planta, nube, ola, bandera. Inadecuado: Objetos
cerrados, donde se anula la libertad propuesta por el estmulo: florero, campana, botella,
ala, taza, ro, curva de una calle. Conflictivo: Microbios, bacilos, bacterias, culebras, olas
difusas, fuego, incendio, cola de animal, labios, boca. Preferido: Indica persona que da
nfasis al contacto efectivo con el mundo. La calidad del contacto afectivo puede ser ms
intensa (persona ms extratensa, expansiva), o mas blanda, suave (persona ms tierna,
sensible), dependiendo naturalmente del contenido. La relacin social tiende a ser fcil y
espontnea. Indicativo de personas que valoran la efectividad que participan efectivamente
de las situaciones que procuran comprender a los dems. Aplazado: Indica dificultad o
poca necesidad de expansin afectiva pudiendo darse en personas muy bien adaptadas y
diferenciadas. Es caracterstico en personas racionales, formales, realistas, objetivas y
prcticas. Indica aun cierta frialdad y cierto desinters por los dems. Estas personas
pueden entablar una buena relacin en el mbito superficial, pero sin involucrarse
afectivamente.

Cuadro 3 Inorgnico Ambicin del deseo de crecimiento Tres lneas rectas crecientes y
paralelas- Constituyen conjunto rectilneo firme y articulado con impulso par alo alto
-desarrollo definido y dirigido con orden. Sugiere rigidez, algo normativo, continuidad y
ascensin. Elevacin, desarrollo, ambicin, expansin del Yo, persistencia, crecimiento
sistemtico. Desarrollo dentro de normas pre-establecidas. Asumir la lnea ascendente y
darle continuidad, tiende a ser ambicioso aceptando competir con los dems. No asumir
totalmente la ascensin de las lneas, sube pero para en una plataforma-refleja una
persona que ya se siente realizada no buscando mayor crecimiento para s mismo. La
ascensin seguida de una baja (Ej. Techo de una casa), revela falta de ambicin
relacionada con necesidad de proteccin y de apoyo. El individuo no est interesado en ser
lder por temer que este rol lo aleje de los dems (alejamiento que es visto y tolerado de

forma natural por las personas con reales caractersticas de liderazgo). Negar el estmulo
es negar su ambicin (una reja, un portal, una torre, una red, etc.) Puede estar relacionado
a un deseo de crecimiento sin que la persona luche para lograrlo, por sentirse
imposibilitado para seguir su ascensin (considerar factores externos reales). Es
caracterstico ms comn en nios y adolescentes. Dibujar en perspectiva (una hilera de
postes, de rboles, etc.) Si la perspectiva prosigue adems de las tres lneas iniciales,
indicar una necesidad de auto-afirmacin de demostrar al medio ms ambicin de la que
realmente posee. Si la perspectiva se limita a las tres lneas iniciales significa que la
persona utiliza pocos recursos para lograr sus objetivos por limitacin propia o por falta de
empeo. Mientras las normas exigen, sigue y da de si mismo; a partir del momento en que
tiene que accionar sus propias potencialidades, no hace nada. La ascensin irregular
(curvas, oscilantes, conjunto irregular de edificios, etc.) refleja falta de sistemtica en la
actuacin, inestabilidad en el establecimiento de objetivos y en la bsqueda de crecimiento
Adecuado: Dibujos regulares ascendientes: escalera, continuacin de un dibujo abstracto,
cuadros estadsticos, postes, reja, casa y techo (cuando en ascenso y cuando es
mantenida la distancia entre las lneas), hilera de rboles (para el sexo femenino).
Inadecuado: Obstculos que bloquean la ascendencia, dibujos que enfatizan la bajada del
movimiento, cadas en general; hilera de flores. Conflictivo: Cuando no se mantiene la
distancia dada por el estmulo (estrechamiento de las lneas), fuertes oscilaciones,
prolongacin difusa: reja estrecha, red, cuadros estadsticos oscilantes, torre alta.
Preferido: Indica ambicin, esfuerzo, persistencia, objetivos bien direccionados. Es tambin
caracterstico de personas muy normativas, muy convencionales que intentan hacer todo
demasiado bien. Aplazado: Indica sentimientos de minusvala, dificultad para asumir el
desarrollo del Yo o para escoger sus objetivos, dificultad para tomar decisiones. Hay
posibilidad de que sea una persona depresiva o regresiva.

Cuadro 4 Inorgnico Inconsciente-Fantasa-Miedos-Ansiedades-Angustias Pequeo

cuadrado negro- Da una impresin de peso, de algo slido, macizo, pesado, compacto y
oscuro. Habitualmente es el campo ms difcil de ser trabajado en esta prueba. Es muy
raro que ocurra un rechazo en el Wartegg, pero este es el campo ms frecuentemente
rechazado. Sugiere fuerza, dureza, solidez. El negro es opresivo y angustiante. Oscuridad,
peso, muerte. Elaboracin de contenidos internos ms profundos. Lo ms adecuado es
que la naturaleza cuadrada y compacta del estmulo sea respetada. Un aumento del
cuadrado significa necesidad de expansin interna, intensificacin de las actividades
interiores, ansiedad o angustia. La multiplicacin del tema con cuadrados nicamente
sombreados (ojos de robot, ventanas todas oscuras), refleja necesidad de involucrarse en
actividades mltiples para dispersar sentimientos de angustia, ansiedad y excitabilidad. La
multiplicacin del tema con cuadrados alternativamente sombreados (tablero de juegos)
significa alternancia entre excitacin y depresin (ansiedad/angustia) en la actividad. La
transformacin del tema en algo ldico (cometa, chimenea de tren o camin de juego)
revela inmadurez, manera infantil de manejar sus ansiedades y angustias, negando y
dirigindolas hacia el nivel de la fantasa. Diferentes maneras de tratar el estmulo sin
tocarlo revelan problemas emocionales, negacin de conflictos. Adecuado: Dibujos o

abstracciones simtricas, ventanas, dados, tableros de juegos, palabras, cruzadas, chapa

de seguridad para puerta, chimenea, escudo. Inadecuado: Cometas, trenes vistos desde
lejos, tiro al blanco. Conflictivo: Dibujos o abstracciones asimtricas: cuadrados negros
alargados, tableros de juegos inacabados, ojos de mscaras o robots, ventadas de
crceles. Preferido: Es muy raro que ste sea un campo preferido. Indica excesiva
preocupacin con contenidos internos, ansiedad y angustia exacerbada. Refleja invasin
de la fantasa y sublimacin de la angustia: en vez de sentirla como tal, el individuo utiliza
su creatividad y sus recursos para sublimarla. Dependiente del contenido y si ste est
demasiado cargado, reforzado, negro, se levantar la hiptesis de "turbulencia interna".
Este campo como preferido, indica tambin la necesidad de apoyo de seguridad de
apegarse a alguien. Aplazado: Puede indicar autocontrol, dominio, objetividad, realismo,
persona muy racional que no cultiva su angustia. Puede significar tambin inhibicin de la
emotividad, temor de entrar en contacto con sus propias angustias. Puede tratarse de una
persona que evita profundizar en la elaboracin de sus contenidos ms profundos pero
que acta adecuadamente a nivel practico.

Cuadro 5 Inorgnico Dinamismo-Movilizacin-Canalizacin de energa-Control de la

impulsividad-Agresividad y honestidad Rectas longitudinales y transversales- Corren en
dos direcciones opuestas, sugieren una impresin de movimiento para lo alto y la derecha,
dificultada por una resistencia de sentido contrario. La calidad notable de este movimiento
rico en tensin, resulta de su carcter rgido, fuerte y virilmente activo. Requiere de
tratamiento lineal relacionado, percibiendo una relacin entre ambas e integrndolas,
tocndolas, unindolas. Hay una idea de impulso y obstculos. Lo esperado es que frente
al obstculo haya un impulso para transponerlo, superarlo. Sugiere movimiento de
expansin, actividad. Conflicto, oposicin, conquista, energa vital. Si las rectas se unen, la
figura est cerrada con lneas rectas o angulares y la direccin es ascendente, el
significado es decisin, firmeza, asertividad, dinamismo, vitalidad, actitud asertiva y activa,
facilidad para canalizar energa, tendencias hetero-agresivas. Rectas que no se unen, pero
la figura es cerrada y el sentido es ascendente, revela menor novel de energa pero buena
canalizacin de la misma. Dibujos en sentido ascendente, revelan tendencias
autoagresivas, dificultad para enfrentar obstculos, para canalizar energa y dirigirla hacia
el medio. La tendencia en redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente, es
comn en personas mediadoras que contornan los problemas (tipo "paitos" de agua
tibia), que controlan su agresividad, que pasan una imagen social mas suave, que no
asumen sus rabias (paleta, pala redonda, etc.) Figuras que se disuelve (paleta goteando)
revelan un debilitamiento de energa, falta de vitalidad, tendencia a la fatiga. Dibujos con
muchos rayos partiendo de la lnea superior (escoba, linterna, antorcha) representan
irritabilidad, dispersin de energa. Indican, un individuo activo, pero que gasta ms
energa que lo necesario para el logro de sus objetivos. Adecuado: Pala, martillo, cono de
helado, paleta, espada (especialmente para el sexo masculino), escoba, avin en sentido
ascendente. Inadecuado: Focos de agua o de luz, faro o proyector cuando en dispersin,
letra T, techos, antenas. Conflictivo: Agujas, jeringas, esferos o lpices en sentido

descendiente, fsforos regados, objeto cualquier herramienta excesivamente puntiaguda,

aumentada o distorsionada. Preferido: Indica vitalidad, dinamismo, capacidad para actuar y
tomar decisiones, es caracterstico de personas activas que se arriesgan, que tienen
iniciativa propia. Tambin puede indicar mayor agresividad e impulsividad. Aplazado: indica
represin de impulsos dinmicos, falta de vitalidad (inclusive a nivel fisiolgico), tendencias
pasivas, temor en tomar decisiones. Tambin puede demostrar un control tan acentuado
de la agresividad que refleja en una represin de la vitalidad, lo que a su vez, viene a
interferir en la adecuada canalizacin de la energa.

Cuadro 6 Inorgnico Racionalidad, intelecto, sntesis Lneas separadas- Invitan, por su

posicin, a interpretacin de tipo geomtrico y estn caracterizadas por su sentido de
desarticulacin y desacuerdo recproco. Requiere tratamiento lineal. Se espera que las dos
lneas se complementen y se cierren. Sugiere por lo tanto complementacin, cierre y
sntesis. Representa el valor que el individuo atribuye a su capacidad intelectual. Es el
campo del raciocinio del deseo de realizacin intelectual de la relacin de ideas. Si las
lneas son integradas en un solo motivo hay indicacin de capacidad de asociacin y
sntesis. Cuando ms elaborado es el diseo mayor su capacidad intelectual. Si las lneas
son separadas en figuras diferentes pero que guardan una relacin entre s. (Ej. Muebles:
mesa y silla), podremos deducir que la elaboracin intelectual del examinado se da con
mayor facilidad en el proceso asociativo y con cierta dificultad en el proceso sinttico. Si
las lneas no se complementan, no se integran o estn separadas sin relacin entre s, hay
indicios de dificultad de raciocinio de desarrollo de los procesos de asociacin y sntesis y
tal vez bajo nivel intelectual. Adecuado: Casas, carros, televisin, figuras geomtricas
elaboradas ( rectngulo, cuadrado, polgono, cubo), ventana, marco de cuadro, caja,
maleta, armario, dado, radio, plano arquitectnico. Inadecuado: Dibujos irregulares (Ej.
Edificios o casas), objetos abiertos (Ej. Escalones) Conflictivo: Dibujos con ngulos
abiertos: horca, cruz, etc. Figuras u objetos separados, sin relacin entre s. Preferido:
Indica fuerte deseo de realizacin, utilizacin funcional de la capacidad y claridad de
raciocinio. Muestra una actitud objetiva, racional, realista y formal de individuo para
relacionarse con la realidad. Cuando el campo 6 es preferido y el campo 2 es aplazado,
indica una persona que no se muestra a travs del afecto y si del intelecto, que se
autoevala por lo que produce. Cuando los campo 3 y 6 son preferidos, demuestra una
persona que asume su ambicin. Aplazado: Es indicativo de mayor subjetividad,
envolvimiento emocional, manera poco objetiva de vivenciar el mundo. Significa tambin
cierto sentimiento de inferioridad en cuanto a sus propias capacidades intelectuales o
conciencia de sus limitaciones intelectuales y la dificultad para entrar en contacto con la
realidad. Puede ser indicativo de perturbacin intelectual, una invasin de la fantasa en el
pensamiento lgico, una necesidad no satisfecha que perturba el contacto del individuo
con la realidad. Cuando los campos 3 y 6 son aplazados, pueden ser indicativos de una
persona que vivencia sus limitaciones intelectuales y desarrolla una actitud
"intelectualizada" como mecanismo de defensa.

Cuadro 7 Orgnico Sensibilidad, sensualidad, erotismo Pequea semicircunferencia

punteada - Provoca una impresin difana y liviana, imprecisa y graciosa. La interpretacin
cualitativa incide sobre su carcter articulado dispuesto de forma sutil. Adems de la
cualidad de fina articulacin decorativa, este simple tema sugiere una significacin
delicadamente femenina. Es curvo, liviano, suave, pequeo y persistente (punteado fino).
Sugiere mucha textura y persistencia. Requiere un tratamiento que exprese su delicadeza
y mantenga el punteado. Es el campo del comportamiento afectivo, de la expresin de la
sensibilidad, de la sensualidad y de la sexualidad ertica. En un sentido ms amplio y
simblico sugiere misticismo. En este caso, el individuo estara distancindose de su
sexualidad para encontrar una realizacin en sentido ms religioso, mstico, desplazando o
sublimando el amor sexual por un amor esttico o mstico. La sensualidad se refiere al
contacto fsico, a la sensibilidad y tacto, al cuidado en el mbito de relacin personal, buen
gusto, sensibilidad esttica, y sobretodo la capacidad que posea la persona para
entregarse, darse y abrirse al otro. El punteado tiene una funcin real (Ej. Collar):
sensibilidad, madurez sexual. Hay una continuacin del punteado, pero sin una funcin
real (Ej. Huevo, pelota): inmadurez sexual. Ligar/cubrir los puntos con una lnea ms fuerte
(Ej. Engranaje): falta de sensibilidad, poca elaboracin a nivel afectivo, cierta irritabilidad.
En nios es el tipo de respuesta ms comn. El tema no es tocado y es rodeado con otros
motivos: inmadurez afectiva, reaccin infantil frente a las posibilidades de relacionamiento
o dificultad par intimar en relaciones ya establecidas. Adecuado: Adornos, flores, frutas,
huellas, joyas, lnea imaginaria (huellas de hormigas, vuelo de abejas, etc.), lmites en
mapas. Inadecuado: Objetos pesados (llanta de carro u otros medios de transporte),
huevo, pelota, nariz. Conflictivo: Punteado difuso, sin forma, bomba, granada, culebra,
bacilos, microbios, motivos sexuales muy evidentes (senos expuestos, nalgas, rganos
genitales), raqueta, fuego propulsor o cohete. Preferido: Puede significar fuerte
sensibilidad, fuerte sensualidad, vivencia de relaciones erticas intensas, realizacin en la
esfera sexual, capacidad de entrega, altruismo. Tambin es tpico de personas con
tendencias a la fantasa, misticismo y un distanciamiento de la realidad prctica por
insatisfaccin sexual (entendindose este mecanismo de defensa ms como
desplazamiento que sublimacin). Aplazado: Indica un individuo objetivo, realista, prctico,
fro, poco sensible, autocentrado. Tambin puede indicar inmadurez sexual (dependiendo
de la elaboracin grfica) o problemtica de represin sexual.

Cuadro 8 Orgnico Unin, armona, compromiso, abrigo Arco amplio - Ocupa una gran
parte del cuadro, posee cualidades de concentracin y la caracterstica de abrazar un
espacio cerrado; impone una especie de lmites a las impresiones efectivas. Es simple y
curvo. Es el campo de la proteccin, de la dependencia de los padres, de la afiliacin
social o religiosa; de la conducta social en cuanto a comportamiento con valores ticos,
morales, con normas, con lo socialmente establecido. Vale recordar que el comportamiento
con los valores, normas y patrones sociales es una forma de sentirse protegido. Dibujos
hechos bajo del estmulo indican dependencia del medio, necesidad de proteccin, mucho
compromiso con valores. Dibujos hechos sobre el estmulo indican independencia, espritu
crtico, apertura de los valores. Cuando el individuo no toca el estmulo, probablemente

estar reflejando un gran sentimiento de desproteccin. El dibujo de una pelota indica falta
de compromiso con los valores del grupo social, puesto que es algo ldico que rueda solo
para cualquier lugar. Adecuado: Sombrero, paraguas, guarda-sol, hongo, frutas, luna llena,
arco-iris, sol naciente, pelota, rueda. Inadecuado: Objetos cerrados: puerta, portn, garaje,
reloj, casco, etc. Conflictivo: ojo grande, objetos cayendo (paracadas), objetos cortantes,
arco y flecha, medio crculo, sol ponindose. Preferido: Indica necesidad de proteccin del
medio, dependencia de figuras de autoridad, inmadurez, dificultad para afirmarse con sus
propios valores. Tambin puede demostrar una persona que tiende a acatar normas a ser
"bien educada", bien "entrenada" (sobretodo si el campo 3 es preferido). Debe
considerarse tambin la indicacin de equilibrio en el sentido que la persona vive en paz
con sus valores. Cuanto mas preferido, mayor debe ser el valor de la hiptesis de que la
persona se compromete demasiado con los valores en general. Aplazado: (Octavo lugar en
secuencia no-rgida); indica independencia, mayor critica o cuestionamiento de las normas
de su grupo social. Es tambin indicativo de falta compromiso con valores en el sentido de
oportunismo. Puede significar aun, una fuerte oposicin al medio o la negacin de una
dependencia muy fuerte.

Secuencia Se refiere al orden en el cual el examinado realiza sus dibujos La secuencia

debe ser tomada como anlisis adicional, puesto que el significado de la selectividad
tambin depende de cmo est el tratamiento del dibujo en el campo. Rgida: Sigue el
orden normal de cada campo: 1,2,3,4 No siempre es inicio de rigidez e inflexibilidad.
Puede ser caracterstico de un individuo normativo que enfrenta diferentes situaciones de
forma prctica y objetiva (no pierde tiempo). El comportamiento pasa a ser rgido cuando
ante la dificultad, la persona insiste en seguir campo por campo, no permitindose salir del
orden. Rgida invertida: El individuo sigue el orden contrario: 8,7,6,5 Es muy comn en
zurdos o en nios de 8 a 12 aos (fase de oposicin al medio). En un adulto diestro
podremos considerar como una forma de rebelda, dificultad en acatar orientaciones,
permanente postura de oposicin. Rgida invertida incompleta: 8,7,6,5,1,2,3,4. La primera
actitud explcita del individuo es de oposicin; despus atiende a lo que se le pide. Rgida
atpica: El individuo comienza por un campo cualquiera que no sea el primero y despus
sigue el orden rgidamente. Ej. 7,1,2,3,4 El carcter del estmulo era tan fuerte que
rompi la rigidez. En este caso el primer campo dibujado tiene un valor muy especial para
la persona. Ordenado: Hay dos saltos en el orden rgido. Ej. 1,2,3,5,6,8,7,4. Indica
flexibilidad, organizacin, actuacin metdica, siendo permitida una cierta flexibilidad.
Catica: No hay estructura alguna en la manera de proceder. Puede indicar
desorganizacin cierta falta de lgica poca sistematizacin en el trabajo, o un real proceso
de relajacin en al prueba permitindose una proyeccin ms libre.

Claridad La presin, nitidez, delimitacin, determinan la claridad del dibujo. Dibujos claros
reflejan claridad de raciocinio, objetividad, organizacin. Falta de claridad por exceso de
sombras o lneas confusas muestran la intensidad de factores emocionales que pueden
estar perjudicando la claridad del pensamiento.

Presin del lpiz La presin utilizada en los dibujos dice respecto a la fuerza de apoyo que
la mano imprime al lpiz sobre el papel. Si eventualmente no fue utilizado el lpiz
recomendado para la ejecucin de la tarea, ser recomendable abstenerse de realizar esta
interpretacin. Presin excesivamente fuerte: En general las lneas son brillantes y forman
surcos. Indicador de impulsividad y tensin. Si el nivel formal es bueno hay evidencia de
fuerte impulsividad pero bajo control. Si el nivel formal es malo hay desequilibrio entre
impulsos y controles. Es comn en personas ms emotivas que las racionalmente
controladas. Tambin puede ser indicador de agresividad. Presin fuerte: Las lneas son
vigorosas, firmes y continuas. Indica fuerte vitalidad, seguridad, iniciativa y energa. Es
comn en personas seguras y confiadas en sus capacidades de decisin. Presin
irregular: Implica en general contrastes claro/oscuro. Puede ser adecuada si aparece en
ocasiones donde este tipo de respuestas requiere este tipo de tratamiento. En estos casos,
la interpretacin guarda estrecha relacin con el sombreado. Cuando la presin es
irregular indica habilidad emocional o la existencia de disturbios orgnicos. Por ejemplo:
nios con Disfuncin cerebral mnima, en el intento de disminuir su temblor en las manos
presionan el lpiz pero no logran que esta fuerza se mantenga constante. Presin suave:
Indica sensibilidad, adaptabilidad a las exigencias del medio. Por otro lado puede ser
indicio de poca iniciativa, poca vitalidad. Presin muy suave: Las lneas en este caso son
casi imperceptibles. Es indicativo de fragilidad, de temor en colocarse, de inseguridad de
dificultad para asumir posiciones. La persona utiliza poca energa como mecanismo de
defensa para contrarrestar las presiones del medio. Es indicio de poca vitalidad fsica
(eventualmente circunstanciales como fuerte gripe, baja resistencia, poca salud en general,
estrs, etc.). Especialmente en el campo 5 la presin del lpiz puede tener un valor
significativo. Si la presin es muy fuerte y el campo es rechazado no hay indicio de falta de
vitalidad; ser mas bien una indicacin del pensamiento del conflicto de represin de la
energa vital.

Calidad de las lneas En este aspecto se considera el tipo de trazado que el sujeto imprime
a la ejecucin de sus dibujos. Trazado continuo: La coordinacin motora mantiene un flujo
regular, equilibrado. La persona es capaz de mantener una tensin adecuada. Indica
decisin, rapidez, energa, buen control psicomotor. Trazado acostado: La lnea es
demasiado continua como si el lpiz se hubiera adherido al papel. Generalmente es
realizada con el lpiz acostado. Indica inseguridad, miedo en tomar iniciativas y enfrentar
situaciones nuevas. Especficamente, cuando es hecha con la lateral del lpiz por persona
que no posee tcnica de dibujo, podr indicar cierta indiferenciacin entre el Yo y el
mundo, mucha permeabilidad a las estimulaciones ambientales. Trazado discontinuo: Las
lneas son mas bruscas, la base del trabajo con el lpiz no se desarrolla de manera tan
controlada. Puede tener causas orgnica (dificultades de coordinacin psicomotora) o
psicolgica. En este ultimo caso, puede revelar cierto bloqueo emocional (la persona

intenta hacer parte por parte), inseguridad (pequeos intentos de ensayo y error) o cierta
vulnerabilidad a los estmulos externos. Boceto: Cuando este es realizado antes del
trazado firme, puede ser adecuado e indicar una actitud mas cautelosa o autocrtica. Se
puede evaluar en estos casos la actitud del individuo en cuanto a la toma de decisiones: es
prudente pero cuando decide entra definitivamente en la situacin. es importante sin
embargo averiguar si el sujeto posee conocimientos de dibujo puesto que sta es una
tcnica bastante utilizada en actividades artsticas. Trazado reforzado: Implica un retoque
de las lneas y generalmente termina en el boceto fuerte. No hay lnea clara que separa la
figura del fondo. Es indicativo de actitudes defensivas, ligadas a la utilizacin de
mecanismos represivos. Refleja inseguridad, ansiedad, temor en colocarse claramente o
de dejarse afectar por estmulos externos. Cuando el refuerzo de las lneas aparece en un
solo campo, puede indicar una preocupacin con el objeto reforzado. Cuando es comn a
todos los campos, indica inseguridad bsica, angustia, falta de iniciativa y de toma de
decisiones. Trazado tembloroso: Cuando es constante e intenso, es indicativo de
problemas neurolgicos o drogadiccin. Cuando es menos perceptible y tiene a
desaparecer en los ltimos dibujos, in indicio de inseguridad. Es comn que el primer
dibujo tenga una lnea mas temblorosa debido a la adaptacin del sujeto a la prueba.
Trazado con idas y venidas: Las lneas son trazadas con movimientos de "idas y venidas".
Es indicio de timidez, indecisin, duda frente a nuevas situaciones. Puede registrarse este
tipo de lnea en personas mas sensibles o en artistas, cuando est asociado a un buen
nivel formal. ngulos: Los ngulos que se unen indican un flujo adecuado de energa
psicomotora. Los ngulos que no se encuentran indican dificultad de coordinacin motora.
Tambin pueden ser indicativos de actitud displicente y de poco empeo.

Sombras Son considerados sombreados los dibujos cuyas superficies se cubren de puntos
o de lneas numerosas y cercanas, dando as una impresin de relieve o de falta de luz. La
sombra se caracteriza por la superficie de colorido mas oscuro contraste con las zonas de
luz. El sombreado es generalmente una forma subjetiva, mas emotiva de relacionarse con
el dibujo. Personas muy realistas, muy controladas o muy retradas generalmente no
utilizan sombras. Las sombras empleadas muy estticamente pueden ser un indicio de
entrenamiento de una capacidad artstica desarrollada. Sombra negra: Estas sombras son
muy cargadas. Indican angustia, intolerable, depresin, ansiedad que se expresa de
manera impulsiva, descontrolada. Revela tambin preocupacin o conflicto con relacin al
rea s recubierta. Sombra moderada: Indica que la persona tiene una participacin
afectiva en las situaciones y en los hechos que la rodean; tambin es indicativo de cierta
sensualidad. Sombra suave: Es indicativo de sensibilidad. Si es demasiado suave y sutil,
puede tratarse de una persona evasiva.

Rayados El rayado se caracteriza como una reaccin motriz, primitiva a una tarea y no
como una forma de dibujo. Es difcil que surja como respuesta de un adulto y cuando
ocurre, denota una manera impulsiva de reaccionar, pudiendo indicar profunda

perturbacin emocional. Rayado simblico: Es una forma representativa de algn estado,

situacin o emocin. Ej. "Dos rayas fuertes representando una pelea". Podra reflejar una
persona que vive sus polaridades de manera demasiado antagnica y que tiene dificultad
para encontrar una paz interior. Rayado esttico: Aparece en reas controladas ( Ej.
Cabello, barba, lluvia, etc.) Este tipo de rayado es adecuado, sobretodo si est relacionado
con un buen nivel formal. No es una simple descarga motriz y hay modulaciones en la
utilizacin del lpiz; son rayados con norma. Caracteriza personas inteligentes pero poco
prcticas que se dejan llevan por su ndole y que emocionalmente son hbiles.

Expansin Trata de la manera como el sujeto dispone el tamao del dibujo dentro del
espacio disponible. Movimiento: El dibujo se mantiene dentro de los lmites del campo de
forma completa. Hay movimiento en el contenido representado. Indica buena percepcin
de lmites, manera adecuada de manejar el propio espacio vivencial, buena capacidad de
planeacin y organizacin. Cuando se encuentra movimiento en el dibujo, este significa
dinamismo interior, participacin personal en la produccin, energa psquica utilizada
activamente, buen nivel intelectual. Expansin grfica: El individuo no respeta los
contornos del cuadrado y los ultrapasa. Es ms comn en nios. Caracteriza personas que
entran en conflicto con sus lmites que necesitan de tanto espacio para colocarse que no
respetan los lmites de los dems; invades el espacio ajeno provocando problemas de
relacin. Indica fuerte deseo de expansin y tambin se relaciona con dificultad de
planeacin. Expansin natural: El dibujo termina ms bruscamente, es limitado debido a
los contornos del cuadrado; si hubiese mas espacio el examinado continuara el dibujo.
Indica dificultad para aceptar los propios lmites y respetar el de los dems. Las personas
carentes afectivamente en general tiene dificultad para percibir sus lmites. Puede volverse
invasiva y tambin puede indicar cierta falta de planeacin.

Utilizacin del espacio El espacio es el rea que la persona ocupa dentro del campo para
la ejecucin de su dibujo. Cuando hay discrepancia en cuanto a la utilizacin del espacio
en determinado campo hay indicio de conflicto o problemas relacionados con aquella rea
especfica. Uso escaso: Ocupa menos de 1/3 del rea disponible. El estmulo es ms
fuerte que la capacidad del individuo de estructurarlo dentro del cuadrado porque solo lora
utilizar el rea ocupada por el propio estmulo. Esta ocupacin escasa puede indicar que la
persona es poco emotiva, poco comunicativa. Tambin puede indicar una persona que se
"auto-destina" vivir de frustraciones, que se ofende fcilmente, no solicita al medio lo que
necesita de forma clara, utiliza chantaje ("a nadie le importo", "se que nadie me quiere"
. La utilizacin de poco espacio con presin fuerte es tpica de personas
frustradas. Analticamente, la persona que utiliza esta caracterstica de dibujo manifiesta
un retraimiento ostensivo a fin de llamar la atencin para s misma, con falsa modestia; se
hace "pequea" para ser bien tratada. Utiliza el mecanismo de represin porque siente que
no logra ocupar el lugar que le gustara. La utilizacin escasa del espacio asociada a
lneas dbiles aparece en personas tmidas e inseguras, que no ocupan adecuadamente

su espacio vital porque no desarrollaron sus potencialidades. Utilizacin moderada: Ocupa

entre 1/3 y 2/3 del rea disponible o en promedio la mitad del espacio total. Es la utilizacin
ms comn en la mayora de los protocolos. Indica autoconfianza, persona que percibe y
acepta sus capacidades y limitaciones. Asociada a la presin suave o muy suave y/o a
dibujos poco estructurados es frecuente en personas deprimidas. Utilizacin amplia:
Ocupa 3/4 del espacio disponible y tambin es comn en los protocolos. Aliado a un buen
nivel formal, indica buen nivel de actividad vital, necesidad de expansin pero cierta
ansiedad. Cuando el nivel formal es malo, es indicio de impulsividad. Utilizacin compacta:
Ocupa toda el rea disponible, el dibujo es denso no hay espacio para "respirar". Es tpico
de personas ambiciosas que no "pierden oportunidades" que necesitan aprovechar todas
las posibilidades. Si el nivel formal es bueno, indica impulsividad controlada. Si es malo,
hay descontrol de la impulsividad y de la ansiedad. Cuanto mas se utiliza el espacio mas
fuerte es la necesidad de dominar, de superar a los dems, de realizar sus ambiciones. En
general tambin indica dificultades de adaptacin, conflictos e inmadurez emocional, una
vez que la persona no tiene la exacta conciencia de sus lmites o tiene dificultad para
reconocerlos y se hace ms grande de lo que realmente es.

Localizacin Entindase por localizacin las partes del cuadrado escogidas por el
individuo para dibujar sus motivos. Es establecida en funcin de la altura (zona superior,
mediana e inferior) y de la lateralidad (lado izquierdo y derecho). Superior 1 cm. Mediana 2
cm. Inferior 1 cm. Zona superior: rea de la actividad mental, imaginacin, fantasa,
ambicin. Zona mediana: Adecuado contacto con la realidad, predominancia de la
emotividad, apego a las cosas cotidianas. Zona inferior: Valorizacin de aspectos prcticos
y concretos, bsqueda de seguridad, necesidad de apoyo. Lado izquierdo: Preocupacin
con el mismo, preferencia por el pasado, introversin, falta de adaptacin y de sociabilidad,
apego a los valores tradicionales. Lado derecho: Preocupacin con el futuro, con la
realizacin, extratensin, proyeccin de la energa hacia el ambiente.

Composicin Puede estar compuesto por figuras, escenas o detalles. Escena completa
bien proporcionada: Indica elaboracin mental, mejor capacidad de planeacin, mejor
diferenciacin de quien hace solamente figuras. La presencia de demasiados detalles:
Puede indicar obsesividad. Si los detalles no contribuyen para la comprensin de los
dibujos, indican deseos de la personas en mostrar conocimientos que no posee, tendencia
a apegarse a detalles irrelevantes, dificultad para ser objetiva y clara. La ausencia de
detalles: Es una forma de relacin fra con dificultad para la comunicacin y clarificacin de
pensamientos y sentimientos. Indica una tendencia a generalizar sin base, a realizar juicios
"a priori"

Anlisis del contenido El dibujo pone en evidencia las preocupaciones, preferencias y

deseos de quien los ejecuta. Existe siempre un vnculo entre la presentacin y el estado
afectivo-emocional del individuo. La escogencia del tema representado (contenido)
obedece no solamente a factores conscientes como tambin a "motivos" inconscientes que

incitan al sujeto a optar por una figura entre varias otras. Son 4 fases. Predisposicin:
Primer contacto con la tarea. Se refiere a la facilidad o dificultad del individuo en cumplir la
tarea. Percepcin: Resultado de la predisposicin. Se relaciona con la forma de contacto
con el estmulo y su concepcin. Elaboracin: Toma de una decisin. Muchas veces es
difcil decidir porque le ocurren al individuo muchas ideas a la vez. Finalizacin: Es el
cierre, la representacin de lo que se opt por dibujar como tema. La representacin es la
manera como el individuo expresa grficamente lo que percibi como estmulo. Es la
calidad de vivenciar y comprender lo que ocurre cuando se encuentra con el estmulo. La
concepcin es por lo tanto la manera como la persona concibe/imagina el estmulo, como
utiliza el campo en funcin del estmulo. Ej. Ve el punto en el campo 1 y piensa: "Esto
podra se un ojo" Eventualmente el individuo concibe un dibujo y representa algo diferente.
Por eso, la importancia de la asociacin libre. Por ejemplo: el sujeto intenta hacer un rostro
(campo 2), y no puede dibujarlo, lo que lo lleva a cambiar lo concebido, representando otro
contenido.

Tipos de contenido El contenido varia desde un rayado que es una descarga motora, hasta
la elaboracin de un dibujo completo y sofisticado. Rayado: Es el propio rayado en s
Repetido: es una forma indiferenciada de ejecutar la prueba. La persona simplemente
refuta los estmulos. Es comn en nios con deficiencias mentales o en personas tan
perturbadas emocionalmente que no logran manifestar experiencia subjetivas. Cuando la
repeticin del estmulo ocurre apenas en un campo, indica una gran dificultad de la
persona para llegar a la vivencia de aquella rea especfica. La repeticin puede aun
significar la existencia de una problemtica tan significativa que anula todos los intereses
del individuo empobreciendo su manera de vivenciar el mundo. Tambin se debe
considerar en la presencia de repeticiones, el temor o la incapacidad para innovar; el bajo
nivel intelectual o la no comprensin de la tarea a ser realizada en la prueba.

Categoras de contenido Las representaciones pertenecen a una amplia gama de

elementos. La mayora de los contenidos permanece en los dibujos representativos,
realistas o fantsticos. Los dibujos realistas pueden ser animados, inanimados, objetos o
ornamentos. La ausencia de contenidos de naturaleza animada indica dificultad de
adaptacin al contacto, desinters para con los objetos vitales, inhibicin o represin de
receptividad afectiva o emocional. Dibujos de figuras humanas en general indican una
buena capacidad de adaptacin e integracin al medio de relacin social, espontaneidad y
flexibilidad. Naturaleza animada: Incluye personas animales en su todo o en partes. Lo
esperado en un protocolo es el dibujo de 2 o 3 figuras animadas. Representaciones de
naturaleza animada indican vivencia afectiva de experiencias, sociabilidad. Sin embargo,
es importante observar la manera como las figuras son representadas. Ojo demasiado
grande: Sentimientos paranoides. Orejas: Persona sensitiva, crtica, sentimientos
paranoides. Figura humana distorsionada: Problemas con auto imagen, esquema corporal
o rasgo psicopatolgico. Figura humana agresiva: Es un dato de agresividad, hostilidad
para con los dems. Dato totalmente opuesto a quien dibuja un nio. Culebra (campo 2):

Persona que presenta dificultades en la relacin interpersonal. Predominio de figuras

animales sobre figuras humanas: Indica inmadurez afectiva y emocional, mayor fuerza del
rea instintiva del individuo. El exceso de figuras humanas: Significa fuerte necesidad de
contacto, preocupacin exacerbada con la relacin interpersonal pero sin lograr mantenerla
efectivamente. Es por lo tanto, indicio de dificultades en la relacin con los dems.
Caricaturas y estereotipos: Son los dibujos esquematizados, muy frecuentemente
representados por robots. Indican mayor distanciamiento en la integracin con los dems,
falta de inters genuino por las personas, falta de espontaneidad, dificultades para
establecer una relacin satisfactoria. Tambin son comunes en personas irnicas o que
mantienen actitudes cautelosas con los dems por tener que controlar la hostilidad que
sienten. El individuo esquematiza para no manifestar actitudes de hostilidad bsica.
Dibujos representativos fantsticos: Incluyen figuras mitolgicas, humanoides. Ej.
Personajes Disney, animales humanizados), personajes de cuentos de hadas, payasos,
figuras humanas representando un estilo de vida (Ej. Hombre fumando pipa). Revelan
creatividad, originalidad, sentido del humor, inters por asuntos que huyen de lo cotidiano.
Tambin puede reflejar un intento por distanciarse del contacto interpersonal ms ntimo y
cercano. En el caso de los dibujos fantsticos, es importante verificar lo que es
simbolizado. Ej. personas que representan payasos o arlequines tienden a mostrarse
siempre "bien" o sea apenas vivencian su parte alegre y reprimen o niegan su lado ms
melanclico y triste. Naturaleza animada: Incluye floreros, rboles, paisajes, mar, luna, sol,
otros cuerpos celestes. Son representaciones de la naturaleza en general. Demuestran
una actitud ms contemplativa. El individuo se permite expresar la afectividad ms en el
mbito de la fantasa que en el contacto real. Indica tambin una sensibilidad generalizada,
cierta delicadeza, actitud mas pasiva en el sentido de poseer una vigencia mas volteada
para el propio yo y de ejercer menor actividad sobre el medio. Muchas veces ocurre la
expresin conjunta (figura humana en naturaleza inanimada), eso nos muestra que para la
persona le es ms fcil la expresin efectiva consigo mismo que en la relacin con los
dems. Objetos: Incluye ms frecuentemente objetos utilitarios (tazas, cajas, escobas,
herramientas) o edificaciones (edificios, casas). Indican personas realistas, objetivas que
se interesan por hechos concretos y prcticos. Caracteriza individuos capaces de observar
y percibir el ambiente que los rodea de forma mas prctica. Siempre es buena seal la
presencia de algunos campos representados por objetos; es importante sin embargo
verificar el tamao, los detalles y la posicin de estos. Exceso: Es indicativo de personas
que evitan o niegan vivencias emocionales afectivas. Ausencia: Indica un estilo de vida
demasiado personal y subjetivo; dificultad para manejar situaciones del cotidiano pro
invasin de aspectos emocionales. Objetos poco elaborados: Muy sencillos pueden indicar
limitaciones de recursos intelectuales y/o necesidad de expansin. Objetos grandes y bien
elaborados: Indican buenos recursos intelectuales y lo necesidad de auto-afirmacin sobre
el medio. Son indicios de refinamiento y movilizacin de contenidos racionales en la
elaboracin de la situacin vivencial. Ornamentos: Incluye vestimentas, joyas, floreros,
manteles, cortinas, adornos en general. Indican cierta vanidad, placer en la vivencia
esttica. Cuando aparecen ms de una vez pueden indicar personas muy preocupadas en
seguir normas sociales. Abstracciones: Incluye simetras, representaciones tcnicas. La
presentacin de una o dos abstracciones es un dato positivo e indicativo de mayor

elaboracin intelectual. Son comunes en personas que poseen condiciones para utilizar
adecuadamente sus recursos racionales. La predominancia de abstracciones: Indica en
general tendencia del individuo a desarrollar sus puntos de vista personales, un
distanciamiento de la realidad prctica. En este sentido son comunes en personas que
desarrollan por s mismas su modo de vivir no aceptando normas, orientaciones y
comunicndose poco con los dems. Hay mayor inters en dedicarse a sus propios gustos,
crear sus propios valores. Exceso de abstracciones: Puede indicar problemtica emocional
encubierta. Revela dificultad para relacionarse con el da a da poca participacin en los
hechos que ocurren a su alrededor. Dibujos concretos con ttulos abstractos: Indican deseo
de auto-afirmacin a travs de la parte intelectual. La persona necesita imponerse frente a
los dems queriendo parecer ms complicada de lo que realmente es. Dibujos abstractos
con ttulos concretos: Son comunes en protocolos de nios y adultos con bajo nivel cultural
o de escolaridad. Abstracciones tcnicas: Aparecen con frecuencia en los protocolos. Son
representadas por nmeros, letras, smbolos matemticos, mapas, planos y figuras
geomtricas. Cuando ocurre una vez no es dato relevante. Si se vuelve repetitivo indica
mayor valorizacin del rea intelectual que de la efectividad, indicar una excesiva
preocupacin por la parte intelectual. La predominancia de abstracciones tcnicas tambin
tienen que ver con la falta de equilibrio integracin entre las polaridades intelectual y
emocional del individuo. En las abstracciones es importante averiguar si es una
abstraccin pura y simple o si es algo objetivamente aceptable. Ej. Si el examinado da el
ttulo a su dibujo abstracto de "Bordado", este estar representando un objeto, algo de
utilidad; en estos casos indica creatividad de forma practica. Tambin es importante
verificar la adecuacin del ttulo a la abstraccin o si el ttulo no es demasiado abstracto
para un dibujo demasiado simple. Por Ej. No tocar el estmulo del campo 1 y denominarlo
"cosmos". este mecanismo es comn en personas que utilizan fuertemente la imaginacin
que viven ms a nivel de fantasa que son incapaces para vivenciar contenidos ms
personales, y que probablemente estn perturbadas emocionalmente.

Recursos intelectuales Nivel intelectual: Elaboracin y representacin como un todo, nivel

formal y principalmente la manera como es trabajada en el Campo 6 Capacidad de
sntesis: Campo 6 Capacidad de anlisis y crtica: Analizar si el individuo capt la esencia
del estmulo, si su representacin fue adecuada, como reaccion a la expansin, cmo
relacion la representacin X el ttulo. Tipo de raciocinio (abstracto/concreto): Frecuencia
de las respuestas "Objetos" y otros contenidos, dibujos abstractos/ttulos concretos y
dibujos concretos/ttulos abstractos. Capacidad de planeacin: Expansin. Creatividad:
Abstracciones, escenas, tipos de respuestas presentadas, ttulos, nivel formal. Mtodo de
trabajo: (Ordenado, rgido, flexible, desordenado): secuencia. Aspiraciones/objetivos:
Campo 3 Ambicin X capacidad de realizacin: Relacin entre los campos 3 y 6. Ambicin
y la capacidad de realizacin o mejor, entre lo que el individuo desea y lo que es capaz de
realizar. En consecuencias no rgidas es comn que el campo 3 anteceda el 6