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Como los
Ayudan a tomar
cuando
pasa
por
los
diferentes
procesos
y,
procesos
bsicos
del
currculo
son:
Diseo
curricular,
en
se
pueden
constatar
las
siguientes
caractersticas:
Siguiendo los principios de las ciencias conductuales, se aplican
diversos medios instruccionales y se persigue el uso de recursos
tecnolgicos que faciliten el aprendizaje como son: uso de computadores,
instruccin programada, instruccin personalizada, juegos instruccionales y
las tutoras.
instruccin.
Los productos o resultados del proceso enseanza-aprendizaje se
consideran lo ms importante.
Por otro lado, el estudiante debe desarrollar al menos tres tipos de
habilidades: una para procesar la informacin, para resolver problemas de
procesamiento y para regular ese procesamiento, por lo tanto se requiere
capacitar al estudiante para seleccionar la fuente de informacin ms
adecuada, localizar la informacin, desarrollar su capacidad cognitiva:
aprender, leer, escribir y escuchar, aunque el xito el xito o fracaso no
depende directamente de l, sino ms bien de la estructuracin, adecuacin
El
El docente se
slo permite la adquisicin del saber, o del saber hacer, sino que ensea,
permite, al hacer esto, que descubra sus propias aptitudes, sus verdaderas
posibilidades de progreso.
PARADIGMA EN EL SISTEMA CURRICULAR
El trmino paradigma proviene del griego paradeima, que significa
modelo, tipo, ejemplo. Tcnicamente los paradigmas son un conjunto de
conocimientos y creencias que forman una visin del mundo (cosmovisin),
en torno a una teora hegemnica en determinado periodo histrico. Cada
paradigma se instaura para aportar respuestas a las cuestiones que no
podan resolverse en paradigmas anteriores.
Diversos autores presentan de forma general cuatro paradigmas
educativos: conductista, cognitivo, histrico-social y constructivista.
Un
El aprendizaje
sostiene
que
el
aprendizaje
es
continuamente
actualizndose,
es
esa
necesidad
de
estar
que
En resumen, el
preciso
destacar
que
el
currculo
se
sustenta
en
las
Por
intervencin del docente, los recursos utilizados, los espacios, los tiempos
previstos, los criterios e instrumentos de evaluacin, es decir, se evala todo
aquello que se circunscribe al mbito del proceso de enseanza-aprendizaje.