Interao em Psicologia, 2003, 7(1), p.

65-71

Testes psicolgicos: qualidade de instrumentos de interesse profissional

Fernanda Ottati
Ana Paula Porto Noronha
Mauro Salviati
Universidade So Francisco

Resumo
Testes psicolgicos so uma das mais tpicas tcnicas de avaliao, que se caracterizam como medida
objetiva e padronizada de uma amostra de comportamento. Vrios autores enfatizam a importncia de
um melhor preparo dos profissionais que utilizam testes psicolgicos, enquanto outros afirmam que
necessrio que os instrumentos apresentem qualidades psicomtricas, pois s assim seus resultados
sero confiveis. Essa melhor qualidade diz respeito ao embasamento terico dos testes, aos estudos
de padronizao, e verificao sua validade e preciso. O objetivo do presente estudo foi avaliar a
qualidade dos instrumentos de avaliao de interesses publicados no Brasil. Os manuais foram
avaliados por meio de um questionrio de psiclogos espanhis (Cuestionario para la Evaluacin de
los Tests-CET), que verifica a qualidade do material, validade, preciso, normas, dentre outros
aspectos. Os resultados no so animadores, pois revelaram que a maioria dos instrumentos
consultados no apresenta dados mnimos de identificao, como data de padronizao e estudos
sobre os seus parmetros psicomtricos.
Palavras-chave: testes psicolgicos; parmetros psicomtricos; avaliao de interesse profissional.

Abstract
Psychological tests: quality of instruments of professional interest
Psychological tests are one of the most typical techniques for patient evaluation and are characterized
as an objective method and standardized sample of behavior. Many authors emphasize the importance
of better preparation of professionals who use psychological tests. Other authors say it is necessary
that the instrument used in these tests be of a high psychometric quality, as only in this way will the
results be reliable. This better quality refers to the theoretical embasement of the tests, to
standardization studies and to the verification of validity and precision. The objective of the current
study was to evaluate the quality of the evaluation instruments of interest published in Brazil. The
manuals have been evaluated by a questionnaire of Spanish psychologists (Cuestionario para la
Evaluacion de los Tests-CET), which verify the quality of material, validity, precision, norms,
amongst others aspects. The results, however, were not very good, therefore they show that majority
of consulted instruments does not present minimum data for identification, the date of standardization
and studies on psychometric parameters.
Keywords: psychological tests; psychometric parameters; evaluation of professional interest.

A avaliao psicolgica pode ser entendida como

um processo de coleta de dados que visa descrever e
classificar comportamentos usando para isso,
instrumentos psicolgicos a fim de se obter um maior
conhecimento do indivduo e conseqentemente poder
tomar determinadas decises (Pasquali, 2001;
Wechsler, 1999). Uma das mais tpicas tcnicas de
avaliao psicolgica so os testes psicolgicos, que
so definidos por Anastasi e Urbina (2000) como
uma medida objetiva e padronizada de uma amostra
de comportamento (p. 18). Para Van Kolck (1981) os
testes buscam medir determinado fenmeno
psicolgico, e procuram atender s exigncias do
mtodo experimental.
Mesmo com a distino clara entre avaliao
psicolgica e testes psicolgicos, ainda encontram-se
crticas sobre os dois, j que os prprios profissionais

da rea reduzem a avaliao a testes, o que acaba

gerando crticas e averso a todo tipo de avaliao.
Cronbach (1996) afirma que os testes tm sido muito
criticados porque concepes equivocadas e
aplicaes inadequadas tm levado a decises
infelizes (p. 28). Este descrdito sofrido pela
avaliao, mais especificamente pelos testes
psicolgicos, se deve em grande parte ao incio da
utilizao destes como uma forma de rotular,
classificar as pessoas. Atualmente as crticas
relacionam-se mais quantidade de instrumentos
confiveis e falta de habilidade de alguns
profissionais ao se utilizarem das tcnicas.
Em pesquisa realizada por Noronha (2002)
psiclogos determinam os problemas mais graves e
mais freqentes em relao ao uso dos testes
psicolgicos. Os achados indicam que os mais graves

so instrumento e uso e os mais freqentes so o

instrumento e a formao. O item instrumento est
relacionado a problemas especficos dos testes, como
construo, caractersticas psicomtricas, revises e
normas; o item formao relaciona-se formao
bsica (graduao) e ps-graduao, instituies de
formao, docentes, prprios psiclogos e rgos de
classe; e o item uso inclui adequao ou inadequao
de instrumentos de avaliao em referncia
aplicao, avaliao ou interpretao dos resultados.
Os psiclogos participantes da pesquisa consideram
que ainda existe preconceito por parte dos
profissionais em relao aos testes, que no esto
preparados para atuar nessa rea e que no h muita
divulgao dos instrumentos pela comunidade
psicolgica.
Outros autores como Prieto & Muiz (2000),
Noronha & Alchieri (2002) e Alchieri & Bandeira
(2002), apontam que h a necessidade de se melhorar
a formao de psiclogos, que ainda carecem de
conhecimentos tcnicos adequados para uma boa
utilizao dos testes. Van Kolck (1981) tambm
coloca que como nico profissional habilitado a
utilizar os testes, o psiclogo deve estar muito bem
preparado, considerando que h necessidade de
aperfeioamento
e
refinamento
dos
testes
psicolgicos, mas urge imperiosamente que se cuide
do preparo daquele que vai usar os testes (p. 13).
Tanto os instrumentos como os profissionais que o
utilizam podem estar bem ou mal preparados, o que
leva concluso de que bons instrumentos podem
tornar-se maus instrumentos quando manejados por
profissionais sem qualquer preparo ou conhecimento.
No entanto, bons profissionais no podero
transformar maus instrumentos em bons, isentando-os
das qualidades duvidosas (Van Kolck, 1981; Noronha,
2002).
J em relao aos resultados expressos pelos testes,
para que se possa confiar necessrio que eles tenham
passado por estudos que comprovem suas qualidades
psicomtricas. Alm disso, quando os instrumentos
forem importados para diferentes pases devero
passar por estudos adequados de padronizao e
normatizao. Azevedo, Almeida, Pasquali & Veiga
(1996) afirmam que os pases de lngua portuguesa e
espanhola encontram-se entre o grupo de pases em
que grande parte dos testes usada pelos psiclogos foi
meramente traduzida sem estudos prvios que
justifiquem o uso (p. 214).
Corroborando a colocao anterior, Almeida
(1999) considera que, sendo a Psicologia uma cincia
que evolui, e devendo partilhar esse crescimento, as
provas psicolgicas podem ser importadas para
todos pases, desde que esteja presente a preocupao
com a realizao de estudos prvios sobre a populao
na qual ser utilizado. Os testes no podem
simplesmente ser importados e utilizados, pois isso
levaria criao de imagens distorcidas da realidade
psico-sociocultural prpria de indivduos, grupos e
instituies nos pases que importam instrumentos. O
autor acrescenta que cabe s Escolas e s Associaes
de Psicologia realizar estudos de adaptao, e no s
os de normalizao ou padronizao dos resultados.
Interao em Psicologia, jan./jun. 2003, (7)1, p. 65-71

Testes psicolgicos

Nesse sentido, o de gerar estudos com testes

psicolgicos, Cronbach (1996) acredita que a grande
preocupao em relao adequao dos testes advm
de associaes profissionais, sendo a maior influncia
da American Psychological Association, American
Educational Research Association e o National
Council on Measurement in Education (APA, AERA
& NCME, 1999).
J em perspectiva nacional, Wechsler (1999)
prope um Guia de Procedimentos ticos para a
Avaliao Psicolgica. A autora destaca que essa
preocupao j existe h muito tempo nas associaes
e entidades internacionais, porm no Brasil, apesar de
termos um Cdigo de tica Profissional, ele no traz
especificaes para a rea de avaliao psicolgica. O
guia proposto abrange a construo dos testes, passa
pela interpretao, correo chegando at a devoluo
dos dados. Este guia tambm aborda alguns princpios
de construo dos testes psicolgicos, tais como a
necessidade de se definir objetivo e populao-alvo,
apresentao detalhada das caractersticas e limitaes
do instrumento, evidncias de validade e preciso e
definio de normas pautadas em pesquisas recentes.
A preocupao com a construo dos testes
fundamentada no pressuposto real de que o
instrumento
fornecer
dados
relevantes
ao
profissional, e que, portanto, necessrio que esses
dados sejam verdadeiros e confiveis. Adanz (1999)
enumera as etapas de construo, e no, que se refere
elaborao do manual, ele considera que o construtor
do teste dever redigi-lo de maneira que estejam
especificadas todas as caractersticas da prova:
fundamentos tericos, objetivos, possveis usos,
populaes a que se destina, recursos necessrios para
administrao, o procedimento de administrao e
correo, preciso, validade, referncias bibliogrficas
e qualquer outra recomendao necessria para o uso
correto.
Anastasi & Urbina (2000) fazem algumas
consideraes sobre a publicao de manuais de
testes, no sentido de que
o manual do teste deve fornecer as informaes
necessrias para aplicar, pontuar e avaliar um
determinado teste. Ele deve conter instrues
completas e detalhadas, gabarito de respostas,
normas e dados sobre a confiabilidade e a validade.
Alm disso, o manual deve relatar o nmero e o tipo
de pessoas a partir das quais foram estabelecidas as
normas, confiabilidade e a validade, e os mtodos
empregados no clculo dos ndices de
confiabilidade e validade (p. 37).

Algumas pesquisas apontam que determinados

testes no apresentam em seus manuais os dados mais
bsicos, ou seja, de identificao como nome, autor,
data e editor (Noronha; Freitas; Sartori & Ottati,
2001). Essa falta de informao de responsabilidade
de autores e editores dos testes, que, por sua vez,
deveriam estar preocupados com a qualidade da
publicao cientfica que esto realizando. A
responsabilidade tambm deve ser atribuda aos
profissionais usurios dos instrumentos, que, ao

Testes psicolgicos

mesmo tempo em que no colaboram para o

crescimento da rea, continuam a fazer um uso pouco
crtico dos instrumentos existentes no mercado
profissional.
Essa realidade pode ser percebida no uso de
instrumentos
em
programas
de
orientao
profissional, j que a maioria utiliza tanto testes de
personalidade como os inventrios de interesses. Os
instrumentos de avaliao de interesses oferecem
oportunidades de o indivduo estudar e relacionar os
resultados do teste com informaes ocupacionais, e
tambm oferecem uma expanso nas opes de
carreiras j que muitos inventrios j trazem no s
ocupaes que necessitem de formao universitria,
mas tambm opes de carreias em nvel tcnico
(Anastasi & Urbina, 2000; Cronbach, 1996).
Alm dessas caractersticas, Anastasi & Urbina
(2000) enfatizam que eles possuem ainda uma outra,
muito peculiar, que diz respeito facilidade que as
pessoas tm em responder s questes. Sbardelini
(2000) considera que o uso dos testes na orientao
profissional deve ser realizado como um
meio que oferece possibilidades de apreender a
subjetividade do sujeito diante das condies
objetivas que lhe so apresentadas. Nesse sentido, o
teste visa enriquecer as informaes j levantadas
por outros meios, atribuindo um significado mais
compreensivo e dinmico da personalidade do
sujeito e dos mecanismos que interferem no
processo de escolha (p. 90).

A relao existente entre os interesses profissionais

e a personalidade tambm foi enfatizada por John L.
Holland, em seu modelo hexagonal, que um dos
trabalhos mais conhecidos e respeitados na literatura
sobre interesses, pois integra tipos de personalidade
s reas profissionais cujas atividades so mais
motivadoras para os vrios tipos (Primi e cols.,
2002, p. 62). Embora muito se tenha a discutir a
respeito das diferentes correntes tericas relacionadas
orientao profissional, o presente estudo destacar
a qualidade dos testes utilizados na realizao deste
processo, alm disso os autores reconheam que a
anlise da orientao profissional deve continuar
sendo objeto de estudos de outros trabalhos.
Souza (1995) afirma que os testes tm papel
instrumental na orientao profissional, ou seja, no
substituem a funo do psiclogo, e sim, vm-se
somar a essa. Outro ponto que a autora destaca que
os testes devem vir para oferecer mais informaes
sobre os indivduos, e portanto o processo de
orientao no se inicia a partir dos testes. Ao se
utilizar dos testes, o profissional deve atentar para no
fazer esse uso de forma fechada, esttica, e sim, dar
importncia a todas as dimenses do instrumento,
incluindo as deficincias e limitaes, at mesmo para
saber como lidar com elas.
Como uma forma de saber se o instrumento que ir
utilizar adequado ao objetivo em questo, se
apresenta todas as caractersticas necessrias para se
fazer um bom uso dele, o Conselho Federal de
Psicologia em 2001 elaborou a Resoluo 25/01, que
Interao em Psicologia, jan./jun. 2003, (7)1, p. 65-71

regulamentava a elaborao, comercializao e uso

dos testes psicolgicos. Em 2003, o Conselho
elaborou outra Resoluo, a n. 02/03 que revoga a de
nmero 25/01. Nesta, a nfase dada a reviso de
todos os testes publicados no Brasil, com a publicao
de um instrumento para que esse estudo seja realizado
por psiclogos nomeadamente capacitados, ou seja,
com comprovados conhecimentos em testagem
psicolgica. O instrumento adaptado o mesmo que
foi utilizado nessa pesquisa.
Pasquali & Alchieri (2001) afirmam que a partir de
1990 as preocupaes dos Conselhos de Psicologia
estavam mais relacionadas com a repercusso
negativa dos testes na sociedade e, conseqentemente,
com a classe profissional dos psiclogos na sociedade
em geral (p. 212). Adams (2000) afirma que est
ocorrendo uma diferena em relao ao passado, j
que revises de testes tm sido mais freqentes. Alm
disso, o interesse por esse desenvolvimento advm de
psiclogos, editores e usurios.
O
presente
trabalho
objetivou
analisar
instrumentos de avaliao de interesse profissional, no
que se refere s informaes contidas nos respectivos
manuais, tais como nome do instrumento, autor/es,
data, editora, faixa etria, procedimentos de correo,
escalas utilizados, tempo de aplicao e bibliografia.
MTODO
Instrumento
Para a realizao da pesquisa foi utilizada uma
adaptao do Questionrio para Avaliar a Qualidade
dos Testes utilizados na Espanha, proposto por Prieto
& Muiz (2000). O instrumento se prope a avaliar
diversas caractersticas dos testes, como descrio
geral, qualidade do material, validade, preciso e
normas. O questionrio foi desenvolvido com vistas a
potencializar e promover o uso adequado do testes na
Espanha, embora seja importante ressaltar que o
Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2001; 2003)
nas Resolues 25/01 e 02/03 cita o trabalho desses
autores como referncia para a elaborao dos
critrios de anlise dos dados dos testes
comercializados no Brasil. A traduo e a respectiva
adaptao do questionrio utilizadas na presente
pesquisa foram realizadas pela primeira autora.
Material
As fontes documentais da pesquisa foram os
manuais dos seguintes testes de medida de interesses:
Inventrio Ilustrado de Interesses Geist (E. Nick,
CEPA, [s.d.]) , Inventrio de Interesses Kuder
(Departamento de estudos do CEPA, CEPA, 2000),
Inventrio de Interesses Angelini & Thurstone (A. L.
Angelini, CEPA, 2001), Teste do Catlogo de Livros
Bessa-Tramer (P. P. de Bessa, CEPA, 1998), Teste
das Estruturas Vocacionais (A. Minicucci, Vetor,
1983.), Levantamento de Interesses Profissionais (C.
Del Nero, Vetor, 1984) e Questionrio Vocacional de
Interesses (R. de Oliveira, Vetor, 1982).
Os dados apresentados entre parnteses
correspondem ao nome do autor, editora e data de

Testes psicolgicos

publicao, e foram consultados nos respectivos

manuais.
Procedimentos
A escolha dos testes foi realizada a partir de um
levantamento dos inventrios de medida de interesses
disponveis no Ncleo de Psicologia Aplicada de uma
instituio de ensino particular do interior paulista.
Todos os inventrios de interesses presentes foram
selecionados, e, aps isso, foi feita a adaptao do
instrumento a ser utilizado na pesquisa.
Todos os manuais foram lidos individualmente,
para depois serem analisados pelos critrios propostos
pelo questionrio, tambm de forma individual. Os
resultados foram analisados de forma qualitativa e
quantitativa, com a construo de tabelas e quadros
descritivos. Nas tabelas referentes aos dados de
identificao e dados de instruo foi utilizado o
critrio de presena ou ausncia das informaes;
assim o nmero 1 corresponde informao presente,
e o nmero 0 informao ausente.
Resultados

Considerando os objetivos do presente trabalho, a

Tabela 1 apresenta os dados relativos identificao
dos instrumentos nacionais, tais como autor (es),
editor e data de publicao. Os dados indicam que
todos os instrumentos nacionais consultados trazem os
dados de identificao, como autor do teste, editor da
publicao e data da publicao. J os dados de
identificao
relativos
aos
instrumentos
traduzidos/adaptados para o Brasil apresentam outras
informaes complementares, como autor, editor e
data originais. Embora a ausncia desse tipo de
informao parea incomum, vale ressaltar que tem
aparecido com alguma freqncia nos manuais
psicolgicos. No raras vezes, encontram-se testes
adaptados para o Brasil, sem nenhuma referncia ao
instrumento de origem, que serviu de base para a
publicao. Outras vezes, possvel encontrar
algumas informaes, mas poucas vezes esto
disponveis todos os dados necessrios para a
identificao do teste. Compreende-se que alguns
materiais foram to modificados que configuram um
novo instrumento, mas de qualquer forma, vale
lembrar que a definio do construto que serviu de
base para a elaborao do novo deve ser indicada
inclusive como leitura complementar.

Tabela 1: Dados de identificao dos instrumentos produzidos no Brasil.

Nome do Teste
Teste do Catlogo de Livros Bessa-Tramer
Teste das Estruturas Vocacionais
Levantamento de Interesses Profissionais
Questionrio Vocacional de Interesses

A Tabela 2 refere-se aos instrumentos

traduzidos/adaptados para o Brasil, e os achados
indicam que o Inventrio de Interesses Kuder foi o
melhor pontuado, apresentando 7 dos 8 itens. J o
Inventrio Ilustrado de Interesses Geist no trouxe
informaes sobre o nome original do teste, autor/es

Autor (es)
1
1
1
1

Editor
1
1
1
1

Data
1
1
1
1

original e a data da adaptao brasileira. E o

Inventrio de Interesses Angelini & Thurstone no
apresentou o nome original do teste e a data da
adaptao brasileira. As ponderaes referentes aos
resultados da Tabela 1 tambm podem ser aplicadas
anlise realizada nessa Tabela.

Tabela 2: Dados de identificao dos instrumentos traduzidos/adaptados para o Brasil.

Nome do Teste

Nome
original

Autor/es
original

Autor/es
adaptao

Editor
original

Editor
adaptao

Data
original

Data
adaptao

Inventrio
Ilustrado de
Interesses Geist
Inventrio de
Interesses Kuder
Inventrio de
Interesses
Angelini &
Thurstone

Data
mais
recente
0

No que se refere s informaes sobre faixa etria,

procedimento de correo, escala utilizada, tempo de
aplicao e bibliografia, os resultados indicaram que a
melhor pontuao ficou sob a responsabilidade do
Teste do Catlogo de Livros Bessa-Tramer. J o
Interao em Psicologia, jan./jun. 2003, (7)1, p. 65-71

instrumento menos pontuado o Inventrio Ilustrado

de Interesses Geist, que s traz uma informao, o
tempo de aplicao. Das cinco informaes
analisadas, a nica que esteve presente em todos os
testes foi o tempo necessrio para a aplicao. Parece
inconcebvel que as informaes acima citadas no

Testes psicolgicos

constem de todos os manuais de teste. Como esperar

uma utilizao adequada do material, se no h
informaes sobre o procedimento de correo? Se
no est indicado no manual o tempo requerido para a
realizao da tarefa? Ou ainda, se no h dados sobre
a faixa etria utilizada na amostra de padronizao?

O movimento presente na rea de avaliao

psicolgica no Brasil parece no estar mais de acordo
com os problemas relatados no presente trabalho.
Seguem as consideraes finais.

Tabela 3: Dados de instruo e material

Nome do Teste
Inventrio Ilustrado de
Interesses Geist
Inventrio de Interesses
Kuder
Inventrio de Interesses
Angelini & Thurstone
Teste do Catlogo de
Livros Bessa-Tramer
Teste das Estruturas
Vocacionais
Levantamento de
Interesses Profissionais
Questionrio
Vocacional de
Interesses

Faixa etria Procedimento

de correo

Escalas
utilizadas

Tempo de
aplicao

Bibliografia

--

--

--

CONSIDERAES FINAIS
Os resultados do presente trabalho esto em
concordncia com outros estudos j realizados, como
os de Noronha, Sartori, Freitas & Ottati (2001),
Noronha, Sartori, Freitas & Ottati (2002) & Alves
(2002), que analisaram manuais de testes de
inteligncia e personalidade e tambm encontraram
defasagens referentes s instrues, normas, dados de
identificao, entre outras, e evidenciam que os testes
avaliados na pesquisa no apresentaram em seus
manuais os requisitos necessrios de acordo com a
literatura quando da elaborao de uma publicao
cientfica, em especial, um teste psicolgico (Adnez,
1999; Wechsler, 1999; Anastasi & Urbina, 2000, CFP,
2003).
Nos dados de identificao os resultados
mostraram
que
os
instrumentos
nacionais
apresentaram todos os dados, enquanto os
instrumentos traduzidos para o Brasil no
apresentaram vrias das informaes necessrias.
Essas so informaes bsicas, considerando que o
teste psicolgico uma publicao cientfica. A
responsabilidade sobre isso recai nos construtores e
principalmente nas editoras que lanam instrumentos
sem tomar esse devido cuidado, embora no se possa
isentar a responsabilidade dos prprios autores.
Noronha & Alchieri (2002) apontam que por muito
tempo os psiclogos brasileiros utilizavam
instrumentos estrangeiros que no apresentavam
nenhum estudo com amostra brasileira, e muito menos
os outros dados essenciais de um manual. Atualmente
essa realidade tende a mudar, principalmente com a
Interao em Psicologia, jan./jun. 2003, (7)1, p. 65-71

Resoluo 02/03 do Conselho Federal de Psicologia,

que ir considerar falta tica a utilizao de testes que
no estejam na lista daqueles considerados em
condies de uso pelos psiclogos.
Um dado que chama a ateno em relao data
de publicao dos instrumentos, dos trs traduzidos
para o Brasil. Dois passaram por revises e foram
reeditados recentemente, enquanto que dos quatro
nacionais, trs apresentam datas mais antigas ainda do
comeo da dcada de 80. Um estudo desenvolvido por
Noronha, Primi & Alchieri (2002) indicou que, dos
instrumentos comercializados no Brasil, quer sejam
produo nacional ou internacional, a maior parte data
das dcadas de 80 e 90. Tal constatao faz sentido,
considerando que nas ltimas dcadas a avaliao
psicolgica voltou a ser objeto de preocupao no
cenrio psicolgico brasileiro.
Os dados relacionados s instrues e material do
teste mostram que nesses aspectos, fundamentais para
uma boa aplicao do instrumento, a maioria dos
testes consultados apresenta as informaes como
procedimento de correo, escalas utilizadas, tempo
de aplicao e bibliografia. Todos apresentam o tempo
de aplicao, porm somente dois trazem a faixa
etria. Por mais que se saiba que os instrumentos de
interesse so destinados para adolescentes e adultos,
seria importante que nos manuais fossem apresentadas
as idades dos sujeitos envolvidos no processo de
construo do teste, e na construo das tabelas de
resultados, considerando que os testes so vlidos e
precisos para amostras especficas. Isso vem de
encontro s preocupaes propostas por autores como
Weschler (1999), Van Kolck (1981), Anastasi &

Testes psicolgicos

Urbina (2000), Noronha (2002), que j relataram a

necessidade de que os manuais dos testes psicolgicos
tragam informaes necessrias para aplicar, avaliar,
alm de outras informaes fundamentais como dados
de identificao e principalmente, os dados sobre os
parmetros
psicomtricos,
que
revelam
a
cientificidade dos instrumentos.
No mbito internacional a preocupao com as
publicaes referentes aos testes psicolgicos maior.
Nos Estados Unidos por exemplo, h algumas
publicaes anuais como o Mental Measurements
Yearbooks e o Test Critique do Buros Institute of
Mental Measurements que oferecem importantes
informaes sobre os testes, incluindo levantamentos
de tipos de instrumentos, at a verificao de estudos
de validade e preciso (Cronbach, 1996; Noronha &
Alchieri, 2002).
Estudos foram realizados em pases beroamericanos, e os problemas apontados em relao aos
testes pelos prprios profissionais foram os aspectos
ticos como reproduo de folhas de respostas, at os
considerados mais graves, como a falta de
padronizao para instrumentos importados (Almeida,
Prieto, Muiz & Bartram, 1998). No Brasil tambm
h estudos com essa mesma temtica. Azevedo,
Almeida, Pasquali & Veiga (1996) realizaram uma
pesquisa com psiclogos, que demonstrou que a
maioria deles acredita no valor dos testes, porm
apontam que faltam estudos que justifiquem a
validade de seu uso. Achados de outra pesquisa,
realizada por Noronha (2002), tambm apontam nessa
direo, que os psiclogos consideram que faltam
estudos com os instrumentos psicolgicos disponveis
no mercado, que possam comprovar a legitimidade de
seu uso.
Mesmo diante de todos esses resultados, quando a
maioria dos testes no apresenta as condies
necessrias para que possam ser utilizados, muitos
deles, seno a maioria, esto presentes em programas
de orientao profissional, sendo utilizados sem um
mnimo de critrio por parte de alguns profissionais.
Resultados imprecisos podem estar ocorrendo, e
desvalorizando um campo de atuao da cincia
psicolgica.
Recomenda-se que novos estudos sejam realizados
neste sentido, ou seja, o de verificar as informaes
contidas em manuais de testes psicolgicos com
outros instrumentos, ou anlises diferentes, mas com o
intuito de se revelar as insatisfaes e as incorrees
ainda presentes na rea de avaliao, especialmente
nos testes padronizados.
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Recebido: 13.03.2003
Revisado:20.06.2003
Aceito:30.06.203

Interao em Psicologia, jan./jun. 2003, (7)1, p. 65-71

Testes psicolgicos

Sobre os autores
Fernanda Ottati: Psicloga. Aluna do Programa de Estudos Ps-Graduados em Psicologia da Universidade So Francisco.
Endereo para correspondncia - Rua Evaristo Coletti, 168 Jardim Morumbi Itatiba/SP CEP: 13253-203 E-mail:
fernanda_itb@yahoo.com.br
Ana Paula Porto Noronha: Doutora em Psicologia: cincia e profisso pela Pontifcia Universidade Catlica de Campinas.
Docente do Programa de Estudos Ps-Graduados em Psicologia da Universidade So Francisco.
Mauro Salviati: Doutorando em Psicologia: cincia e profisso pela Pontifcia Universidade Catlica de Campinas. Docente do
Curso de Psicologia da Universidade So Francisco.

Interao em Psicologia, jan./jun. 2003, (7)1, p. 65-71