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PEDAGOGICA
APLICACIN DE LA ESTRATEGIA INNOVADORA DIVERTIKUELAP
PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS NIOS Y
NIAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 18403 DE GRANERO
Presentado en el
Seminario Fortalecimiento de estrategias pedaggicas para el logro
de aprendizajes en Matemtica y Comprensin Lectora
Por la estudiante:
Marlita Jess Dvila Briceo
A la Profesora:
Mara Elena Cotrina Cabrera
Chiclayo, 2015
: 18403
Cdigo Modular N
UGEL
Luya
DRE
Amazonas
Lugar
: Granero
Distrito
: Tingo
Provincia
: Luya
Regin
: Amazonas
CARGOENLAI.
E.
Profesora de
aula
TELFO
NO
DIRECCIN
ELECTRNICA
979603 Marly1273@hotmail.co
223
m
FECHADE INICIODELPROYECTO
FECHADE FINALIZACINDELPROYECTO
Marzo 2015
Noviembre 2015
La
Kinkana
Uniendo prrafos ( ensalada de cuentos)
Escenificando (tteres, disfraces)
La ruleta preguntona(pregunta sobre los textos ledos)
Alforjita viajera (comprensin lectora en casa)
Picaflor mensajero (lectura de imgenes).
base de la comprensin de un texto se inicia en la lectura por medio de la
de cuentas
a la comunidad
educativa
y local,
presentando
unpor
informe
sobre
desmotivados
con
limitaciones
para
comprender
loelque
leen.
Estudiantes rendicin
queEstudiantes
no logran
aprendizajes
esperados.
Padres
de familia
descontentos
bajo
rendimiento de
las acciones realizadas y los recursos invertidos, as como los avances, resultados
de los participantes y objetivo central del proyecto.
2. IDENTIFICACINDELPROBLEMA.
El 80% de nios y nias de la Institucin Educativa N 18403 de Granero no
comprende los diversos tipos de textos que lee. Se considera este problema por las
siguientes causas y efectos en este rbol de problema.
Padres
dedefamilia
noresponden
apoyan
hogar
con lalectora
planificacin
as metodolgicas
Docentes que
seleccionan
favorezcan
textos
elydesarrollo
ymadres
materiales
capacidades
que no
paraen
la
ael
comprensin
las
necesidades
e intereses de
de un
los hn
3. JUSTIFICACINDEL PROYECTO.
El proyecto innovador DIVERTIKUELAP desarrolla sus capacidades en el nivel
inferencial de comprensin lectora por medio de actividades ldicas que
implementaremos en la Institucin Educativa 18403 El Granero del distrito Tingo,
provincia Luya, regin Amazonas, en los estudiantes del III;
del nivel primaria.
Este proyecto surge a
IV y V
ciclo
4. BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA:
TIPO
BENEFICIARIO
SDIRECTOS
META
CARACTERSTICAS
05
estudiantes
1 docente
BENEFICIARIO
SINDIRECTOS
10 padres y
madres de
familia
RESULTADOSDELPROYECTO
Docente incorpora en la prctica pedaggica un nuevo enfoque
comunicativo textual con estrategias metodolgicas innovadora
para elevar el nivel de comprensin lectora en los estudiantes.
RESULTADO1
Metas
Cronograma
(meses)
Responsable
M A M J J A S O N
Del resultado 1: Docente incorpora
en la prctica pedaggica un nuevo
enfoque comunicativo textual con
estrategias metodolgicas innovadora
para elevar el nivel de comprensin
lectora en los estudiantes.
02 talleres
Directivo y
Coordinad
or
de
OCED.
Directivo y
Coordinad
or
de
OCED.
X X X X X X X X
02
Actividad 2.2 Concursos interno de concursos
comprensin lectora
intersecci
ones
Docente
X Docente
Docente y
padre de
familia.
estudiantes.
01 paseo
de estudio
Docente,
nios,
nias,
y
padres de
familia.
Rubro de
gastos
Unidad
de
Cantidad
medida
Actividad 1.1
Sensibilizar
al docente
para que
adopte
cambio de
actitud frente
a la prctica
pedaggica.
Material
Papel
bond
Plumones
Papelotes
Lapiceros,
lpices
Servicios
Fotocopia
s
Impresion
es
Alquiler
Costo
Total
Total
Total
Total
Unitario
(s/.)
Rubr
Actividades
Resulta
(s/.)
Millar
Caja
Ciento
Caja
caja
1
1
1
1
1
30
20
50
20
10
o(s/)
30
20
50
20
10
130
do (s/)
830
700
Hoja
Hoja
hora
1000
300
10
0.20
1
20
200
300
200
1550
Actividad 1.2
Talleres de
interaprendiz
aje con los
docentes de
otras
instituciones
educativas
para
intercambiar
experiencias.
Materiales
Papel
bond
Lapiceros
plumones
Folder
manila
Papelote
Servicios
Capacitad
or
Alquiler
de
multimedi
a
150
Millar
Caja
caja
Ciento
ciento
1
1
1
1
1
30
20
20
30
50
30
20
20
30
50
140
0
Hora
Hora
20
10
50
20
hora
10
20
100
0
200
200
Alquiler
de laptop
825
Actividad 2.1
Aplicacin de
la estrategia
DIVERTIKUE
LAP en el
desarrollo de
la sesin de
aprendizaje
para inferir
significados,
mensajes de
textos
narrativos,
informativos
y afiches con
contenido de
su entorno
cultural.
Actividad 2.2
Concursos
interno
de
comprensin
lectora
Materiale
s
Papel
bond
Papelote
Papel de
colores
Cartulina
cansn
Cola
Plumones
Tmperas
Colores
tijeras
825
Millar
Millar
Ciento
2
2
2
30
50
10
60
100
20
Ciento
200
400
Unidad
Caja
Caja
Caja
Unidad
10
2
5
10
20
4
20
7
7
3
40
40
35
70
60
135
Servicios
Materiales
Papel
bond
Lpices
Borrador
tajador
35
Ciento
Caja
Caja
caja
1
1
1
1
5
10
10
10
5
10
10
10
50
0.2
100
100
Servicios
fotocopias
Hoja
855
Actividad 3.1
Padre
y
madres
de
familia
participan en
la
elaboracin
de material
educativo
para
los
estudiantes.
Materiale
s
Papel
bond
Papelote
Papel de
colores
Cartulina
cansn
Cola
Plumones
Tmperas
Colores
Tijeras
Millar
Millar
Ciento
2
2
2
30
50
10
60
100
20
Ciento
200
400
Unidad
Caja
Caja
Caja
Unidad
Unidad
10
2
5
10
20
20
4
20
7
7
3
3
40
40
35
70
60
60
Cinta de
embalaje
Cinta
maskenta
pe
Papel
lustre
Actividad 3.2
Realizar una
visita
de
campo
denominada:
Conozco y
valoro
mi
patrimonio
cultural
servicios
Materiales
Papel
bond
Servicios
Bus
Entradas
Gua
Unidad
20
40
ciento
30
30
545
Ciento
1/2
15
15
Dia
1
20
3
400
5
10
400
100
30
15
530
hora
RESULTADOS
Docente
incorpora en
la
prctica
pedaggica
un
nuevo
enfoque
comunicativo
textual
con
estrategias
metodolgica
s innovadora
para elevar el
nivel
de
comprensin
INDICADORES DE
RESULTADOS
MEDIOS DE
VERIFICACIN
textos
1.2.1.-Encuestas permanentes a
nios.
lectora en los
estudiantes.
Estudiantes leen y
comprenden
textos
de
su
inters en el nivel
inferencial.
OBJETIVO
3.1.2.- Fotografas
3.2.1.-Observacin.
RESULTADOS
INDICADORES
ACTIVIDADES
Docente
incorpora en la
prctica
pedaggica un
nuevo enfoque
comunicativo
textual
con
estrategias
metodolgicas
innovadora
para elevar el
nivel
de
comprensin
1.1.1 Docente de
la
Institucin
Educativa
N18403
de
Granero ensean
la comprensin
de
textos
empleando
el
DIVERTIKUELAP
en el desarrollo
de
las
actividades
CENTRAL
Nios y nias de
la
Institucin
Educativa
N
18403
de
Granero
comprenden
diferentes tipos
de textos en su
nivel inferencial a
travs
de
la
estrategia
innovadora
DIVERTIKUELA
P
lectora en los
estudiantes.
significativas
el aula.
en
1.2.-Docentes de
la
Institucin
Educativa
N18403 planifica
actividades
significativas de
manera vivencial
recogiendo
la
opinin de los
nios y nias
Estudiantes
leen
y
comprenden
textos de su
inters en el
nivel inferencial.
2.1.- El %80 de
05estudiantes de
educacin
primaria leen y
comprenden
textos.
2.2.- el 80% de 05
estudiantes
motivados por el
uso y aplicacin
de la estrategia
DIVERTIKUELAP,
mejoran los
niveles de
comprensin
lectora.
Padres y
madres de
familia se
involucran en el
que hacer
educativo del
estudiante,
fomentando la
lectura diaria en
casa.
3.1.-80%
de
padres de familia
conocen
la
importancia de la
estrategia
innovadora
DIVERTIKUELAP,
para
la
comprensin
lectora de sus
nios.
3.2.- 80% de
padres y madres
de familia
participan en la
elaboracin de
materiales para el
desarrollo de la
estrategia
DIVERTIKUELAP
MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVO
CENTRAL DEL
PROYECTO
Nios y nias de
la
Institucin
Educativa
N
18403
de
Granero
comprenden
diferentes tipos
de textos en su
nivel inferencial a
travs
de
la
estrategia
innovadora
DIVERTIKUELA
P
RESULTADOS
Docente
incorpora en la
prctica
pedaggica un
nuevo enfoque
comunicativo
textual
con
estrategias
metodolgicas
innovadora
para elevar el
nivel
de
comprensin
lectora en los
estudiantes.
INDICADORES
DE RESULTADOS
1.1.- docente de
la
Institucin
Educativa
N18403
de
Granero ensean
la comprensin
de
textos
empleando
el
DIVERTIKUELAP
en el desarrollo
de
las
actividades
significativas en
el aula.
1.2.-Docentes de
la
Institucin
Educativa
N18403 planifica
actividades
significativas de
manera vivencial
recogiendo
la
opinin de los
nios y nias
ACTIVIDADES
METAS
1.1 Sensibilizar al
docente para que
adopte
cambio
de actitud frente
a
la
prctica
pedaggica.
02 talleres
1.2 Talleres de
interaprendizaje
con los docentes
de
otras
instituciones
educativas para
intercambiar
experiencias.
02
reuniones
Estudiantes
leen y
comprenden
textos de su
inters en el
nivel
inferencial
2.1.- El %80 de
05estudiantes de
educacin
primaria leen y
comprenden
textos.
2.2.- el 80% de 05
estudiantes
motivados por el
uso y aplicacin
de la estrategia
DIVERTIKUELAP,
mejoran los
niveles de
comprensin
lectora.
Padres y
madres de
familia se
involucran en
el que hacer
educativo del
estudiante,
fomentando la
lectura diaria
en casa.
3.1.-80%
de
padres de familia
conocen
la
importancia de la
estrategia
innovadora
DIVERTIKUELAP,
para
la
comprensin
lectora de sus
nios.
3.2.- 80% de
padres y madres
de familia
participan en la
elaboracin de
materiales para el
desarrollo de la
estrategia
DIVERTIKUELAP
2.1.- Aplicacin
de la estrategia
DIVERTIKUELAP
en el desarrollo
de la sesin de
aprendizaje para
inferir
significados,
mensajes
de
textos narrativos,
informativos
y
afiches
con
contenido de su
entorno cultural.
2.2.- Concursos
interno
de
comprensin
lectora
09
sesiones
02
concursos
intersecci
ones
02
reuniones
3.1
Padre
y
madres
de
familia participan
en la elaboracin
de
material
educativo
para
los estudiantes.
3.2 Realizar una
visita de campo
denominada:
Conozco
y
valoro
mi
patrimonio
cultural
estudiantes.
01 paseo
de campo
DE
FACTORES
ESTRATEGIAS
Aprendizaje
Gestin
Desarrollo de las actividades
del proyecto.
Monitoreo permanente del
proyecto innovador.
Intercambio de experiencias
con
otras
instituciones
educativas para compartir
las diversas estrategias de
comprensin lectora.
Alianzas Estratgicas
CAMPO SOCIAL
Redes Educativas
Autoridades locales
CAMPO POLITICO
Difusin
resultados
de
CONTENIDO
Direccinn de la
Institucin
Educativa.
Padres de familia
Docentes
Gastos
efectuados
en el
Infforme
sobre
gastos en la
elaboracin
del material
educativo.
Informe
sobre
resultados
de
aplicacin
del
proyecto.
Informe del
Obtenido en
el ao 2014
en
comprensi
n lectora.
CUNDO?
CMO?
Noviembr
e del
2015
Noviembre
del 2015
Informe
econmico.
Asamblea y
comit de
aula.
Noviembr
e del
2015.
Reunin de
docentes.