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PROYECTO DE INNOVACION

PEDAGOGICA
APLICACIN DE LA ESTRATEGIA INNOVADORA DIVERTIKUELAP
PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS NIOS Y
NIAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 18403 DE GRANERO

Presentado en el
Seminario Fortalecimiento de estrategias pedaggicas para el logro
de aprendizajes en Matemtica y Comprensin Lectora

Por la estudiante:
Marlita Jess Dvila Briceo

A la Profesora:
Mara Elena Cotrina Cabrera

Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Creditos Educativos de la Republica


del Per y laUniversidad San Ignacio de Loyola.

Chiclayo, 2015

1.DATOS GENERALES DEL PROYECTO.


Ttulo o nombre del Proyecto:

Aplicacin de la estrategia innovadora

DIVERTIKUELAP para mejorar la

comprensin lectora de los nios y

nias de la institucin educativa N 18403 de Granero.


Institucin Educativa N

: 18403

Cdigo Modular N

UGEL

Luya

DRE

Amazonas

Direccin de la Institucin Educativa

Lugar

: Granero

Distrito

: Tingo

Provincia

: Luya

Regin

: Amazonas

RESPONSABLESDEL PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA.


NOMBRES Y APELLIDOS

CARGOENLAI.
E.

Marlita Jess Dvila Briceo

Profesora de
aula

TELFO
NO

DIRECCIN
ELECTRNICA

979603 Marly1273@hotmail.co
223
m

FECHADE INICIODELPROYECTO

FECHADE FINALIZACINDELPROYECTO

Marzo 2015

Noviembre 2015

1. DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO.


El proyecto de innovacin Aplicacin de la estrategia innovadora DIVERTIKUELAP
para mejorar la comprensin lectora de los nios y nias de la I.E. N 18403 de
Granero, tiene como objetivo el fortalecimiento de capacidades en la comprensin
lectora
Ofrece a los nios y nias oportunidades para que lean diversos tipos de textos a
travs de las siguientes actividades ldicas:

La

Kinkana
Uniendo prrafos ( ensalada de cuentos)
Escenificando (tteres, disfraces)
La ruleta preguntona(pregunta sobre los textos ledos)
Alforjita viajera (comprensin lectora en casa)
Picaflor mensajero (lectura de imgenes).
base de la comprensin de un texto se inicia en la lectura por medio de la

aplicacin de actividades ldicas. Comprender un texto consiste en darle una


interpretacin, es decir, otorgarle un sentido, un significado.
Con la comprensin lectora se busca que los nios y nias sean capaces de realizar
una lectura a profundidad. Se busca que seleccionen la informacin que se necesita,
analicen el texto para identificar las ideas principales y los datos importantes
referentes al tema, elaboren inferencias y conclusiones, evalen el contenido del
texto ledo y reflexionen.
El problema de la comprensin lectora est referido a la escasa prctica de lectura
en el seno familiar y escolar, a la improvisacin docente y al desconocimiento de
estrategias metodolgicas; a las limitaciones para formular hiptesis de lectura a
partir del ttulo, sumen y figura. Adems el estudiante infiere de manera inadecuada
el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que
se establece entre ellas, lee con dificultad para reconocer ideas principales en
diferentes tipos de textos. Por eso nuestra institucin ha credo necesario disear el
presente proyecto con innovadoras estrategias para la mejora de los aprendizajes.
La poblacin que ser atendida con este proyecto son 05 estudiantes entre nios y
nias. As mismo, se desarrollar un programa de estrategias innovadoras de
aprendizaje, un taller de capacitacin docente y sensibilizacin a padres y madres
de familia para que se involucre en el que hacer educativo.

El proyecto tiene un costo de.


Con la aplicacin de este proyecto superaremos los problemas detectados y
tendremos como resultados, nios y nias comprendan los diferentes tipos de textos,
fortaleciendo la capacidad comunicativa.Entre las actividades importantes a
desarrollar en el presente proyecto, se citan las siguientes:
Capacitar al docente acerca de las enseanzas, aprendizaje y evaluacin de
las capacidades, para fortalecer a comprensin lectora.
Aplicacin de las actividades ldicas en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Talleres de sensibilizacin a padres y madres de familia para involucrarlos en el
quehacer educativo.
El proyecto tendr un sistema de evaluacin y monitoreo que permitir recoger
informacin oportuna sobre la ejecucin de las actividades y su influencia en el logro
de objetivos y resultados.
Para ello, se har uso de instrumentos de encuestas, listas de cotejo, guas de
entrevista, progreso, etc. El comit de gestin ser el encargado de realizar las
acciones de monitoreo y evaluacin con la participacin activa de la comunidad
educativa.
Para hacer que este proyecto sea sostenible, se coordinar con la municipalidad y la
UGEL
A fin de disponer de los recursos tcnicos y econmicos. El director los docentes
incorporarn este proyecto a los documentos de gestin de la Institucin Educativa.
Con la finalidad que haya transparencia en la gestin del proyecto, se ha previsto la

de cuentas
a la comunidad
educativa
y local,
presentando
unpor
informe
sobre
desmotivados
con
limitaciones
para
comprender
loelque
leen.
Estudiantes rendicin
queEstudiantes
no logran
aprendizajes
esperados.
Padres
de familia
descontentos
bajo
rendimiento de
las acciones realizadas y los recursos invertidos, as como los avances, resultados
de los participantes y objetivo central del proyecto.

2. IDENTIFICACINDELPROBLEMA.
El 80% de nios y nias de la Institucin Educativa N 18403 de Granero no
comprende los diversos tipos de textos que lee. Se considera este problema por las
siguientes causas y efectos en este rbol de problema.

Institucin Educativa N 18403 de Granero tienen dificultades en la comprensin infer


En tal sentido, consideramos esta problemtica teniendo en cuenta las causas
efectos, en el siguiente rbol de problemas.

Padres
dedefamilia
noresponden
apoyan
hogar
con lalectora
planificacin
as metodolgicas
Docentes que
seleccionan
favorezcan
textos
elydesarrollo
ymadres
materiales
capacidades
que no
paraen
la
ael
comprensin
las
necesidades
e intereses de
de un
los hn

3. JUSTIFICACINDEL PROYECTO.
El proyecto innovador DIVERTIKUELAP desarrolla sus capacidades en el nivel
inferencial de comprensin lectora por medio de actividades ldicas que
implementaremos en la Institucin Educativa 18403 El Granero del distrito Tingo,
provincia Luya, regin Amazonas, en los estudiantes del III;
del nivel primaria.
Este proyecto surge a

IV y V

ciclo

partir de una necesidad institucional, ya que se ha

observado ciertas dificultades en la adquisicin de capacidades para la

comprensin lectora. El objetivo principal es posibilitar situaciones propicias que


ayuden a la aplicacin de estrategias para la comprensin y el desarrollar hbitos
lectores.
La comprensin lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en
referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a
la comprensin global del texto mismo. Los nios comprenden textos orales y
escritos, en todo momento.
Estudios como el informe PISA concluye que en los ltimos aos los estudiantes,
tienen cada vez ms problemas con la comprensin lectora.
As, cada vez son mas los estudiantes que les resulta difcil sacar informacin de
lo que leen, interpretarla y reflexionar sobre ella.
Evidentemente, la comprensin lectora mejora con la prctica. No obstante, tanto
padres de familia como docentes debemos tener presente que la lectura ha de ser
un placer, no una obligacin. Desde luego, lo ideal sera fomentar el habito de la
lectura desde pequeos en casa, con cuentos o adivinanzas, y animarles a leer
ellos solos progresivamente.
Debemos evitar los momentos en la que el nio se encuentre cansado,
hambriento o realizando cualquier actividad ldica, y escoger lecturas adecuadas
e interesantes, segn edad, gustos y capacidades, para evitar que el hecho de
leer se convierta en un fastidio.
Cualquier momento cotidiano es bueno para motivar al nio, como leer carteles
mientras se pasea por la calle o pedirle que nos cuente que ha estado leyendo en
clase ese da. Tampoco hace falta leer solo libros, ya que revistas o artculos de
peridicos acordes a su edad

son otra buena opcin.

4. BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA:
TIPO

BENEFICIARIO
SDIRECTOS

META

CARACTERSTICAS

05
estudiantes

Los 05 estudiantes provienen de un contexto econmico social


de
pobreza por lo que combinan el estudio con el trabajo,
pues realizan junto a sus padres labores agrcolas y
ganaderas a fin de contribuir en la economa familiar. Tal
situacin perjudica su formacin integral.

1 docente

BENEFICIARIO
SINDIRECTOS

10 padres y
madres de
familia

La docente (1 mujer) desarrolla su trabajo en condiciones


desfavorables, pues la precaria y deficitaria infraestructura y
mobiliario se agrega a la falta de materiales educativos y
equipos bsicos para el trabajo pedaggico. Docentes a
pesar de acceder a programas de capacitacin siguen con el
enfoque tradicional.

El proyecto atender indirectamente a 10 padres y madres de


familia de nuestra institucin educativa. La mayor parte son
analfabetos funcionales, pues accedieron a la educacin,
olvidando por desuso lo poco que aprendieron.

5. OBJETIVO CENTRALY RESULTADOS DEL PROYECTO DE INNOVACIN.


OBJETIVO
CENTRAL
DEL
PROYECTO

Nios y nias de la Institucin Educativa N 18403 de Granero


comprenden diferentes tipos de textos en su nivel inferencial a travs
de la estrategia innovadora DIVERTIKUELAP.

RESULTADOSDELPROYECTO
Docente incorpora en la prctica pedaggica un nuevo enfoque
comunicativo textual con estrategias metodolgicas innovadora
para elevar el nivel de comprensin lectora en los estudiantes.

RESULTADO1

Estudiantes leen y comprenden textos de su inters.


RESULTADO2
RESULTADO3

Padres y madres de familia se involucran en el que hacer


educativo de los estudiantes, fomentando la lectura diaria en casa.

6. ACTIVIDADES, CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROYECTO DE INNOVACIN


PEDAGGICA.
Actividades

Metas

Cronograma
(meses)

Responsable

M A M J J A S O N
Del resultado 1: Docente incorpora
en la prctica pedaggica un nuevo
enfoque comunicativo textual con
estrategias metodolgicas innovadora
para elevar el nivel de comprensin
lectora en los estudiantes.
02 talleres

Actividad 1.1 Sensibilizar al docente


para que adopte cambio de actitud
frente a la prctica pedaggica.
02
Actividad
1.2
Talleres
de reuniones
interaprendizaje con los docentes de
otras instituciones educativas para
intercambiar experiencias.

Directivo y
Coordinad
or
de
OCED.
Directivo y
Coordinad
or
de
OCED.

Del resultado 2: Estudiantes leen y


comprenden textos de su inters en el
nivel inferencial.
09
Actividad 2.1 Aplicacin de la sesiones
estrategia DIVERTIKUELAP en el
desarrollo de la sesin de aprendizaje
para inferir significados, mensajes de
textos narrativos, informativos
y
afiches con contenido de su entorno
cultural.

X X X X X X X X

02
Actividad 2.2 Concursos interno de concursos
comprensin lectora
intersecci
ones

Docente

X Docente

Del resultado 3: Padres y madres de


familia se involucran en el que hacer
educativo del estudiante, fomentando
la lectura diaria en casa.
02
Actividad 3.1 Padre y madres de reuniones
familia participan en la elaboracin de
material
educativo
para
los

Docente y
padre de
familia.

estudiantes.

Actividad 3.2 Realizar una visita de


campo denominada:
Conozco y
valoro mi patrimonio cultural

01 paseo
de estudio

Docente,
nios,
nias,
y
padres de
familia.

7. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS DEL PROYECTO.


Actividades

Rubro de
gastos

Unidad
de

Cantidad

medida

Actividad 1.1
Sensibilizar
al docente
para que
adopte
cambio de
actitud frente
a la prctica
pedaggica.

Material
Papel
bond
Plumones
Papelotes
Lapiceros,
lpices
Servicios
Fotocopia
s
Impresion
es
Alquiler

Costo

Total

Total

Total

Total

Unitario

(s/.)

Rubr

Actividades

Resulta

(s/.)

Millar
Caja
Ciento
Caja
caja

1
1
1
1
1

30
20
50
20
10

o(s/)

30
20
50
20
10

130

do (s/)

830

700
Hoja
Hoja
hora

1000
300
10

0.20
1
20

200
300
200

1550
Actividad 1.2
Talleres de
interaprendiz
aje con los
docentes de
otras
instituciones
educativas
para
intercambiar
experiencias.

Materiales
Papel
bond
Lapiceros
plumones
Folder
manila
Papelote
Servicios
Capacitad
or
Alquiler
de
multimedi
a

150
Millar
Caja
caja
Ciento
ciento

1
1
1
1
1

30
20
20
30
50

30
20
20
30
50

140
0
Hora
Hora

20
10

50
20

hora

10

20

100
0
200
200

Alquiler
de laptop
825
Actividad 2.1
Aplicacin de
la estrategia
DIVERTIKUE
LAP en el
desarrollo de
la sesin de
aprendizaje
para inferir
significados,
mensajes de
textos
narrativos,
informativos
y afiches con
contenido de
su entorno
cultural.
Actividad 2.2
Concursos
interno
de
comprensin
lectora

Materiale
s
Papel
bond
Papelote
Papel de
colores
Cartulina
cansn
Cola
Plumones
Tmperas
Colores
tijeras

825
Millar
Millar
Ciento

2
2
2

30
50
10

60
100
20

Ciento

200

400

Unidad
Caja
Caja
Caja
Unidad

10
2
5
10
20

4
20
7
7
3

40
40
35
70
60

135
Servicios

Materiales
Papel
bond
Lpices
Borrador
tajador

35
Ciento
Caja
Caja
caja

1
1
1
1

5
10
10
10

5
10
10
10

50

0.2

100

100
Servicios
fotocopias

Hoja

855
Actividad 3.1
Padre
y
madres
de
familia
participan en
la
elaboracin
de material
educativo
para
los
estudiantes.

Materiale
s
Papel
bond
Papelote
Papel de
colores
Cartulina
cansn
Cola
Plumones
Tmperas
Colores
Tijeras

Millar
Millar
Ciento

2
2
2

30
50
10

60
100
20

Ciento

200

400

Unidad
Caja
Caja
Caja
Unidad
Unidad

10
2
5
10
20
20

4
20
7
7
3
3

40
40
35
70
60
60

Cinta de
embalaje
Cinta
maskenta
pe
Papel
lustre

Actividad 3.2
Realizar una
visita
de
campo
denominada:
Conozco y
valoro
mi
patrimonio
cultural

servicios
Materiales
Papel
bond

Servicios
Bus
Entradas
Gua

Unidad

20

40

ciento

30

30

545
Ciento

1/2

15

15

Dia

1
20
3

400
5
10

400
100
30

15

530

hora

8. EVALUACINY MONITOREO DEL PROYECTO.

RESULTADOS
Docente
incorpora en
la
prctica
pedaggica
un
nuevo
enfoque
comunicativo
textual
con
estrategias
metodolgica
s innovadora
para elevar el
nivel
de
comprensin

INDICADORES DE
RESULTADOS

MEDIOS DE
VERIFICACIN

1.1.- docente de la Institucin 1.1.1.- compilacin de


Educativa
N18403
de producidos por los nios.
Granero
ensean
la
comprensin
de
textos
empleando
el
DIVERTIKUELAP
en
el
desarrollo de las actividades
significativas en el aula.
1.2.-Docentes de la Institucin
Educativa N18403 planifica
actividades significativas de
manera vivencial recogiendo
la opinin de los nios y nias

textos

1.2.1.-Encuestas permanentes a
nios.

lectora en los
estudiantes.

Estudiantes leen y
comprenden
textos
de
su
inters en el nivel
inferencial.

2.1.- El %80 de 05estudiantes


de educacin primaria leen y
comprenden textos.
2.2.el 90% de 05
estudiantes motivados por el
uso y aplicacin de la
estrategia DIVERTIKUELAP,
mejoran los niveles de
comprensin lectora.

2.1.1.- registro de fluidez lectora.

2.2.2.- ficha de evaluacin

3.1.1.- Encuesta de verificacin.


Padres y madres
de
familia
se
involucran en el
que
hacer
educativo
del
estudiante,
fomentando
la
lectura diaria en
casa.

OBJETIVO

3.1.-80% de padres de familia


conocen la importancia de la
estrategia
innovadora
DIVERTIKUELAP,
para la
comprensin lectora de sus
nios.
3.2.- 80% de padres y madres
de familia
participan en la
elaboracin de materiales para
el desarrollo de la estrategia
DIVERTIKUELAP

3.1.2.- Fotografas

3.2.1.-Observacin.

RESULTADOS

INDICADORES

ACTIVIDADES

Docente
incorpora en la
prctica
pedaggica un
nuevo enfoque
comunicativo
textual
con
estrategias
metodolgicas
innovadora
para elevar el
nivel
de
comprensin

1.1.1 Docente de
la
Institucin
Educativa
N18403
de
Granero ensean
la comprensin
de
textos
empleando
el
DIVERTIKUELAP
en el desarrollo
de
las
actividades

Actividad 1.1 Sensibilizar al


docente para que adopte
cambio de actitud frente a la
prctica pedaggica.

CENTRAL

Nios y nias de
la
Institucin
Educativa
N
18403
de
Granero
comprenden
diferentes tipos
de textos en su
nivel inferencial a
travs
de
la
estrategia

innovadora
DIVERTIKUELA
P

lectora en los
estudiantes.

significativas
el aula.

en

1.2.-Docentes de
la
Institucin
Educativa
N18403 planifica
actividades
significativas de
manera vivencial
recogiendo
la
opinin de los
nios y nias
Estudiantes
leen
y
comprenden
textos de su
inters en el
nivel inferencial.

2.1.- El %80 de
05estudiantes de
educacin
primaria leen y
comprenden
textos.

2.2.- el 80% de 05
estudiantes
motivados por el
uso y aplicacin
de la estrategia
DIVERTIKUELAP,
mejoran los
niveles de
comprensin
lectora.
Padres y
madres de
familia se
involucran en el
que hacer
educativo del
estudiante,
fomentando la
lectura diaria en
casa.

3.1.-80%
de
padres de familia
conocen
la
importancia de la
estrategia
innovadora
DIVERTIKUELAP,
para
la
comprensin
lectora de sus
nios.

Actividad 1.2 Talleres de


interaprendizaje
con
los
docentes
de
otras
instituciones educativas para
intercambiar experiencias.

Actividad 2.1 Aplicacin de la


estrategia DIVERTIKUELAP
en el desarrollo de la sesin
de aprendizaje para inferir
significados, mensajes de
textos
narrativos,
informativos y afiches con
contenido de su entorno
cultural.

Actividad 2.2 Concursos


interno
de
comprensin
lectora.

Actividad 3.1 Padre y madres


de familia participan en la
elaboracin
de
material
educativo
para
los
estudiantes.

3.2.- 80% de
padres y madres
de familia
participan en la
elaboracin de
materiales para el
desarrollo de la
estrategia
DIVERTIKUELAP

Actividad 3.2 Realizar una


visita de campo denominada:
Conozco
y
valoro
mi
patrimonio cultural.

MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVO
CENTRAL DEL
PROYECTO

Nios y nias de
la
Institucin
Educativa
N
18403
de
Granero
comprenden
diferentes tipos
de textos en su
nivel inferencial a
travs
de
la
estrategia
innovadora
DIVERTIKUELA
P

RESULTADOS

Docente
incorpora en la
prctica
pedaggica un
nuevo enfoque
comunicativo
textual
con
estrategias
metodolgicas
innovadora
para elevar el
nivel
de
comprensin
lectora en los
estudiantes.

INDICADORES
DE RESULTADOS

1.1.- docente de
la
Institucin
Educativa
N18403
de
Granero ensean
la comprensin
de
textos
empleando
el
DIVERTIKUELAP
en el desarrollo
de
las
actividades
significativas en
el aula.
1.2.-Docentes de
la
Institucin
Educativa
N18403 planifica
actividades
significativas de
manera vivencial
recogiendo
la
opinin de los
nios y nias

ACTIVIDADES

METAS

1.1 Sensibilizar al
docente para que
adopte
cambio
de actitud frente
a
la
prctica
pedaggica.
02 talleres

1.2 Talleres de
interaprendizaje
con los docentes
de
otras
instituciones
educativas para
intercambiar
experiencias.

02
reuniones

Estudiantes
leen y
comprenden
textos de su
inters en el
nivel
inferencial

2.1.- El %80 de
05estudiantes de
educacin
primaria leen y
comprenden
textos.

2.2.- el 80% de 05
estudiantes
motivados por el
uso y aplicacin
de la estrategia
DIVERTIKUELAP,
mejoran los
niveles de
comprensin
lectora.

Padres y
madres de
familia se
involucran en
el que hacer
educativo del
estudiante,
fomentando la
lectura diaria
en casa.

3.1.-80%
de
padres de familia
conocen
la
importancia de la
estrategia
innovadora
DIVERTIKUELAP,
para
la
comprensin
lectora de sus
nios.
3.2.- 80% de
padres y madres
de familia
participan en la
elaboracin de
materiales para el
desarrollo de la
estrategia
DIVERTIKUELAP

2.1.- Aplicacin
de la estrategia
DIVERTIKUELAP
en el desarrollo
de la sesin de
aprendizaje para
inferir
significados,
mensajes
de
textos narrativos,
informativos
y
afiches
con
contenido de su
entorno cultural.

2.2.- Concursos
interno
de
comprensin
lectora

09
sesiones

02
concursos
intersecci
ones

02
reuniones

3.1
Padre
y
madres
de
familia participan
en la elaboracin
de
material
educativo
para
los estudiantes.
3.2 Realizar una
visita de campo
denominada:
Conozco
y
valoro
mi
patrimonio
cultural
estudiantes.

01 paseo
de campo

9. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.


CAMPOS
SOSTENIBILIDAD
CAMPO EDUCATIVO

DE

FACTORES

ESTRATEGIAS

Aprendizaje

Diseo curricular con las rutas


de aprendizaje.
Planificacin,
ejecucin
y
evaluacin
de
unidades
didcticas.
Diseo
de
unidades
de
aprendizaje.
Sesiones
de
aprendizaje
utilizando
la
estrategia
innovadora
DIVERTIKUELAP.

Gestin
Desarrollo de las actividades
del proyecto.
Monitoreo permanente del
proyecto innovador.
Intercambio de experiencias
con
otras
instituciones
educativas para compartir
las diversas estrategias de
comprensin lectora.
Alianzas Estratgicas

CAMPO SOCIAL

Redes Educativas

Autoridades locales

CAMPO POLITICO
Difusin
resultados

de

Coordinacin con la OCED


Tingo.
Compartir
con
otras
instituciones
pblicas
aledaas sobre experiencias
en estrategias para la
comprensin lectora.
Coordinacin
con
la
Municipalidad distrital del
Tingo, para solicitar apoyo
con materiales.
los Difundir mediante trpticos y
organizadores.

10. RENDICIN DE CUENTAS DEL PROYECTO.


Con la finalidad de que haya transparencia en la gestin del proyecto, se ha
previsto la rendicin de cuentas a la comunidad educativa y local, con la
presentacin de informes sobre las acciones realizadas y los recursos invertidos al
inicio, a la mitad y cuando finalice el proyecto, as como su avance, el resultado de
los participantes, las dificultades y el objetivo central.
A QUINES?

CONTENIDO

Direccinn de la
Institucin
Educativa.
Padres de familia

Docentes

Gastos
efectuados
en el
Infforme
sobre
gastos en la
elaboracin
del material
educativo.
Informe
sobre
resultados
de
aplicacin
del
proyecto.
Informe del
Obtenido en
el ao 2014
en
comprensi
n lectora.

CUNDO?

CMO?

Noviembr
e del
2015
Noviembre
del 2015

Informe
econmico.

Asamblea y
comit de
aula.

Noviembr
e del
2015.

Reunin de
docentes.

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