Relatrio sobre o documentrio Pro dia nascer feliz!

"Pro Dia Nascer Feliz", dirigido por Joo Jardim, aborda as

desigualdades na educao brasileira, mostrando os dramas e as
dificuldades dos professores e jovens de diversas regies do Brasil.
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totalmente perceptvel as diferenas existentes entre escola pblica e
privada. Os professores de escolas pblicas so sujeitos a educar em
condies precrias desde falta de gua,de segurana,transporte, falta de
verbas, at casos de violncia.
Desta maneira, expe o contraste entre as diferentes realidades: de
um lado, escolas com estruturas precrias, a exemplo da Escola Estadual
Cel. Souza Neto (em Manari, Pernambuco) e escolas com estruturas
modernas, como no caso do Colgio Santa Cruz (em So Paulo). Deste
modo, salienta a desigualdade social, ao expor estudantes marcados por
uma realidade de pobreza e violncia aliadas a m administrao dos
recursos destinados escola pblica.
O documentrio mostra a dificuldade de acesso dos estudantes
escola na cidade de Manari, que dependem de transporte escolar para levlos para estudar na cidade de Inaj, transporte esse que se encontra em
precrias condies e que na maioria das vezes no funciona, e dessa
forma, os alunos perdem aula por dias e at mesmo semanas. lamentvel
que ainda existam estudantes nessas condies, mesmo quando a lei diz
que todos tm direito de acesso educao como consta no inciso I, do
artigo 3 da LDB 9394/96 sobre a igualdade de condies para o acesso e
permanncia na escola como um dos princpios do ensino (BRASIL, 1996).
No podemos apontar apenas um culpado pela precariedade do
ensino, h um conjunto de fatores que o filme deixa visvel. Os fatores so:
problemas estruturais da educao pblica, que envolvem a gesto da
instituio; o despreparo dos professores frente s prticas educacionais; a
falta de assistncia ao aluno; o pouco investimento na educao; a falta de
um currculo adequado ao contexto social dos jovens e a dificuldade de
acesso a instituio de ensino. As questes trazidas pelo filme possibilitam
reflexes sobre a situao do Ensino Mdio no Brasil e sobre os papis das
Polticas Pblicas para a educao.
As Polticas Pblicas so entendidas como um direito social, e devem
ser asseguradas como dever do Estado de efetivar os direitos de todos os
cidados. Portanto, quem no tem nenhum acesso educao no capaz
de exigir seus direitos, e participar de forma efetiva na sociedade.
A escola funciona como aparelho ideolgico do Estado, reproduzindo
condies sociais de existncia na sociedade de classes e atendendo
presso das massas por informao e formao. Funciona como servio
pblico, que o Estado tem a obrigao de oferecer com gratuidade e

qualidade. O problema que esse servio pblico no funciona como

deveria e incapaz de atender crescente demanda. Pelas falhas no
sistema, disputamos o indesejvel ttulo mundial de evaso e repetncia.
Os ndices de analfabetismo e as desigualdades sociais em nosso pas
sempre foram preocupantes. O desenvolvimento tecnolgico do sculo XX,
por sua vez, no contribui muito para melhorar esse quadro. O que ocorreu
foi uma espcie de desalfabetizao. mais fcil receber ideias prontas do
que criar novas, reinventando o conhecimento. Dessa forma o Brasil produz
a misria de capacidades e o analfabetismo poltico.
A qualidade do que ensinado tambm tem a ver com a desistncia e a
repetncia. Quem no v perspectivas no que aprende acaba saindo da
escola. O fato , que quem no l, sabe menos, e nossas elites querem
isso mesmo: no mximo aquele mnimo de adestramento tcnico. Nada de
desafios e questionamentos. Quem est desinformando no capaz de
argumentar e lutar por melhorias. Quem no se se informa mais
facilmente explorado e enganado.
No Brasil, deste sculo XXI, por exemplo, 76% das 5.506 cidades tm
bibliotecas, mas 65% destes mesmo municpios no conhecem livrarias.
Sem chance- e sem recursos- para comprar livros, urge saber se os
brasileiros frequentam as bibliotecas pblicas e encontram l acervos
atualizados. Afinal, quem no l, mal fala, mal ouve e mal v, o que
timo para nossos polticos profissionais que sofisticam suas trapaas e
aumentam sua fortuna pessoal. preciso entender que no basta ler mais,
preciso aprender a ler, que muito mais que juntar slabas e repetir
frases. Outro exemplo a TV, um veculo fascinante e perigoso. Enquanto
98% dos municpios sintonizam a rede GLOBO as educativas chegam a
quase metade. A universalizao da telinha molda um tipo de consumo
cultural fundado no lazer domstico, restrito. Enquanto isso, museus e
teatros so luxo para poucos. Esta a tendncia de todas as metrpoles
brasileiras. Para o povo, pouco po e pssimo circo, quando h...