Conclusiones hiptesis 2

La aplicacin de la estrategia de miguel de guzmn mejorar el

aprendizaje de la resolucin de problemas con multiplicacin y divisin
en los estudiantes del 5to grado E, teniendo como objetivo trabajar con
problemas ms sencillos y problemas semejantes.
La aplicacin de esta hiptesis favoreci a los estudiantes en la resolucin de
problemas con multiplicacin y divisin, donde se aplic la estrategia de
Miguel de Guzmn a travs de situaciones ms sencillas, que consista en
utilizar problemas ms sencillos, se aplica en casos donde el estudiante no
logra comprender un problema, el docente le muestra el mismo tipo de ejercicio
pero a menor escala, para que el nio pueda comprender dicho problema; y
problemas semejantes, se utiliza cuando la temtica del ejercicio propuesto, es
entendible, pero no del todo para esto, el docente debe utilizar un ejemplo
diferente, el cual no vare el asunto del ejercicio propuesto.
Esto

permiti a los mismos estudiantes sean constructores

de su propio

aprendizaje, trabajando dinmicas al inicio del tema a trabajar, motivando sus

propias experiencias con el material ldico que se les presento, mejorando la
resolucin de problemas con multiplicacin y divisin en los estudiantes del 5to
grado E.
Recomendaciones:
La aplicacin de la estrategia de miguel de guzmn mejorar el
aprendizaje de la resolucin de problemas con multiplicacin y divisin
en los estudiantes del 5to grado E
Al docente: Aplicar estrategias para la resolucin de problemas con
multiplicacin y divisin que permitan al estudiante incrementar sus
capacidades , siguiendo el modelo de Miguel de Guzmn ya que favorece el
aprendizaje de la resolucin de problemas matemticos,

el cual

plantea

emplear estrategias que permitan facilitar la resolucin de los problemas, lo que

mejor el aprendizaje de la resolucin de problemas en los estudiantes de 5to
grado E, ya que durante el desarrollo de esta hiptesis, se trabaj con los

estudiantes situaciones ms sencillas y problemas semejantes permitindoles

una mejor comprensin del problema.
Teniendo presente el contexto y las actividades cotidianas de los estudiantes,
debido a que esto influye en la forma que ellos interactan y dan respuesta a
los desafos que ellos viven, donde pueda realizar juicios crticos y argumentar
sus respuestas, logrando construir su propio aprendizaje, teniendo en cuenta
las necesidades de los estudiantes
A los investigadores: seguir trabando con estrategias para que ayuden a
comprender el problema a los estudiantes ya que es esencial para facilitar su
resolucin, dejando atrs la metodologa tradicional de ensear matemticas,
ya que al emplear estos procedimientos ayuda a desarrollar , las capacidades
destrezas y habilidades

en los estudiantes, para que se genere un buen

proceso de enseanza- aprendizaje. Es por eso que el nuevo docente debe

trabajar con diversas estrategias que ayuden al aprendizaje del estudiante
como; situaciones ms sencillas, que se aplica en casos donde el estudiante
no logra comprender un problema, el docente le muestra el mismo tipo de
ejercicio pero a menor escala, para su comprensin del problema; y problemas
semejantes, se utiliza cuando el ejercicio propuesto, es entendible, pero no del
todo para esto, el docente debe utilizar un ejemplo diferente, generando que el
estudiante descubra dar la correcta resolucin del problema planteado