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Profesora :
Aprendizajes esperados (*)
Contenidos : Letra t
Conector y
DIA 1
TIEMPO.
INICIO
Desarrollo
60 minutos
1.- Los alumnos observan lmina con la imagen de un pato y las palabra escrot6a en
caracteres imprenta y manuscrito.
2.- Indican lo que dira la palabra de la lmina.
3.- Utilizando las letra mviles en el deslisgrafo los alumnos realizan l anlisis y sntesis de la palabras y
descubren el nuevo sonido.
4.- Descubren el nuevo sonido y lo asocian a una letra explosiva que anteponiendo la mano a la boca se
puede sentir como el aire es expulsado hacia afuera por la lengua al momento de emitir el sonido de la
letra.
5.- Los alumnos realizan anlisis y sntesis luego de la profesora.
6.- Los alumnos realizan el anlisis solo con golpes de manos, puede ser por filas ( un a da los golpes de
manos y las otras filas lo dicen en voz alta)
7.- Utilizando letras mviles se asocia el nuevo sonido con las vocales .
8.- Nombran objetos o seres que tengan este sonido.
ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y PALABRA : 25 MINUTOS
1.- Los alumnos observan como la profesora escribe la letra en la pizarra cuadriculada y que va
acompaada de la verbalizacin de cada movimiento.
2.- Los alumnos realizan ejercicios previos para la escritura de la letra en el aire en la mesa, en la espalda
del compaero o en la bandeja con smola. ( Se realizan alguna de estas actividades , no es necesario
realizarlas todas)
3.1 : En aso de tener el libro de escritura desarrollar la actividad de la pgina 24 ( escritura de la
letra y palabra.
3 En su cuaderno de escritura, pegan un recorte de una pato
4.- . Escriben en su cuaderno la letra t y las slabas ; te, ti, te, to , ta, tu una lnea ( se revisa para verificar
que este bien escrita cada letra), para luego completar cuatro lneas ( ANEXO 1)
5.- Pegan o dibujan en la parte baja de la hoja del cuaderno objetos que comiencen con las slabas.
6.- Escriben una vez la palabra pato.
7.- La profesora revisa que est bien escrita para corregir cuando corresponda.
escriben cuatro lneas de la palabra pato.
8.- Pegan dibujo de un pato .
OPTATIVO. Pegar con letras recortadas la palabra pato en la parte inferior de la hoja.
CIERRE
1.- Observan algunas imgenes de dibujos de palabras de la leccin ; pata, toro, tapa, tajo taln. ( los
dibujos en lminas o bien en un power)
2.- Nombran los dibujos y los definen para que finalmente la profesora los gue a dar la definicin
correcta.
3.- Los alumnos leen en silencio las palabras escritas en la pizarra, para luego realizar la lectura en
forma oral y grupal.
4.- Algunos alumnos ubican los dibujos frente a la palabra escrita.
5.- Leen una oracin que tenga el conector y escuchando al explicacin y dando ejemplos verbales.
escriben palabras en estudio ( 4 veces
1.- Los alumnos escuchan indicaciones al recibir los dibujos de las palabras tratadas en clase.
2.- Pegan lminas y escriben una vez el nombre para terminar en el hogar escribiendo tres o cuatro veces
cada nombre en el cuaderno.
3.- Realizan en forma oral anlisis y sntesis de algunas palabras dadas como tarea.
4.- Pueden jugar a llegado un barco cargado de palabras que tengan la letra t
DIA 2
TIEMPO.
INICIO
15 minutos
Desarrollo
6 5minutos
DIA 3
TIEMPO.
INICIO
15 minutos
Desarrollo
5 0 minutos
ANEXO 2
o
u
i
e
a
vocabulario ilustrado
pito to ta
taln
tetera- tapapelota
tomate
ANEXO 3
el nombre
siguientes
pata
tapa
tometa
tamate
pata
tapa
tepera
tatera
Anexo 4
cada oracin
nombre del
d) la ____________________ de mi _________________
la mona nada