PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Nmero de sesin
1/5
I.

DATOS GENERALES

I.1. DRE

: HUANCAVELICA

I.2. UGEL

: ANGARAES

I.3. INSTITUCION EDUCATIVO:

: SEOR DE HUAYLLAY

I.4. REA:

: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

I.5. GRADO/SECCIN/CICLO:

: 1. - A

I.6. NMERO DE HORAS SEMANALES:

: 4 HRS.

I.7. DIRECTOR

: EMILIO TORALVA RIVEROS

I.8. DOCENTE/CATEDRTICO

: BACH. FREDDY EDISON CRDENAS ARECHE

II.

TTULO DE LA SESIN

Comprendo el tiempo que tom el proceso de hominizacin

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Construye
interpretaciones
histricas.

Comprende el tiempo histrico y emplea

categoras temporales.

Elabora explicaciones histricas reconociendo

la relevancia de determinados procesos.

IV.

Establece la distancia
temporal entre la actualidad y
el proceso de hominizacin.
Utiliza fluidamente las
convenciones temporales de
dcadas, siglos y milenios
para hacer referencia al
tiempo.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)

I.

Inicio (20 minutos)

El docente presenta el nombre de la unidad explicando brevemente las caractersticas del periodo de
tiempo que se abordar. Despus, solicita a los estudiantes que miren su propio cuerpo y el aula en
la que se encuentran, y les pregunta: Siempre el hombre fue as como lo vemos ahora? Esta
pregunta tiene la intencin de contextualizar al estudiante en el tiempo abordado en el campo
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temtico. Luego, ellos observan el siguiente video: El nacimiento de la humanidad hasta el minuto
1.20 < https://goo.gl/o87ExH >.
A continuacin, el docente plantea las siguientes preguntas y promueve una lluvia de ideas para
recoger los saberes previos y les ayuda a contextualizar el tiempo que aborda el campo temtico:

Qu nos caracteriza como humanos?

Cules fueron los grandes cambios en la vida de los hombres y cmo modificaron la vida de
estos, desde el tiempo en que tenan una vida nmada hasta que se organizaron en ciudades?

A continuacin, el docente reparte a los estudiantes la rbrica de evaluacin que figura en la sesin
5 y explica brevemente las situaciones de evaluacin, las capacidades que trabajarn en la unidad,
parafraseando sobre todo los indicadores que sern evaluados, as como los productos importantes.
Se plantear cmo estos permitirn a los estudiantes responder de manera ms completa las
preguntas planteadas. Ellos copian en sus cuadernos el ttulo de la unidad, las preguntas retadoras
y pegan en su cuaderno rbrica.
II.

Desarrollo (20 minutos)

El docente explica que, para entender cmo el ser humano lleg a desarrollarse y formar
sociedades, los estudiantes empezarn por comprender el proceso de hominizacin y sealar
brevemente que este se refiere al proceso evolutivo de un tipo de primate hasta la conformacin de
nuestra especie.
El docente copia las competencias, capacidades e indicadores de la sesin en la pizarra y explica
que en la sesin se concentrarn en comprender el tiempo, es decir, los millones de aos que tom
el proceso de hominizacin y que esto les permitir responder las siguientes preguntas retadoras:

Qu nos caracteriza como humanos?

Qu nos caracteriza como especie? Es esta la misma pregunta?

Es el Homo sapiens la mejor expresin de la evolucin? S o no? Por qu?

Para que los estudiantes comprendan la complejidad de las preguntas, el docente los invita a
responder qu entienden por especie humana, Homo sapiens y evolucin; asimismo, les solicita
reflexionar sobre el significado de la palabra caractersticas.
Esta pregunta resulta til para precisar el tema:

Qu capacidades nos diferencian de otras especies?

El docente reparte la Ficha N 1 Caractersticas de los seres humanos y les pide leer la explicacin
sobre lo fsico, psicolgico y social y a continuacin les solicita responder mediante lluvia de
ideas la pregunta para cada uno de los aspectos.

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Es importante que el docente asegure que los estudiantes lleguen por lo menos a los siguientes
acuerdos sobre lo que distingue al ser humano: El lenguaje, el arte, el dominio de elementos de la
naturaleza, la capacidad de organizacin y la prever el futuro. Pueden mencionar otras, que pueden
ser correctas o no. El docente anota estas ideas en un papelgrafo, ya que luego les servir para
contrastar con la informacin procesada.
III.

Cierre (5 minutos)

Los estudiantes escriben en su cuaderno una breve idea fuerza sobre lo aprendido hasta el
momento.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I.

Inicio (5 minutos)

El docente solicita a los estudiantes que saquen sus cuadernos y lean las preguntas retadoras:

Qu nos caracteriza como humanos?

Qu nos caracteriza como especie? Es esta la misma pregunta?

El Homo sapiens es la mejor expresin de la evolucin? S o no? Por qu?

El docente seala que para ello analizarn una lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin y la
contrastarn con la informacin proporcionada por el libro. A partir de esto, se darn cuenta de los
millones de aos por los que ha pasado el hombre para tener las caractersticas de la actualidad.
NOTA: La lnea de tiempo deber proyectarse a lo largo de toda la sesin 1 y parte de la 2. El docente
pega el papelgrafo que hicieron en el bloque anterior para que los estudiantes recuerden sus
primeras ideas.
II.

Desarrollo (35 minutos)

El docente proyecta la siguiente lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin: <

http://goo.gl/HVlwQ2 >.
Luego, se entrega a los estudiantes la Ficha N 2 Analicemos la lnea de tiempo sobre el proceso de
hominizacin para que identifiquen los puntos ms importantes de la lnea del tiempo y ordenen
informacin referida al tiempo cronolgico y al proceso de hominizacin. Los estudiantes completan
la ficha de manera individual hasta la pregunta 7 y luego se juntan en grupo para contrastar algunas
de sus respuestas.
III.

Cierre (5 minutos)

El docente les recuerda a los estudiantes las preguntas retadoras: Qu nos caracteriza como
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humanos? Qu no caracteriza como especie? Es esta la misma pregunta?

El docente promueve una lluvia de ideas y orienta para que los estudiantes reconozcan que el
gnero Homo tuvo distintas especies de humanos, y que son distintas del Homo sapiens.
TERCERA HORA (45 minutos)
I.

Inicio (5 minutos)

El docente solicita a los estudiantes que abran sus cuadernos y lean las preguntas retadoras:

Qu nos caracteriza como humanos?

Qu nos caracteriza como especie? Es esta la misma pregunta?

Es el Homo sapiens la mejor expresin de la evolucin? S o no? Por qu?

El docente les recuerda a los estudiantes que hablar de los humanos no es lo mismo que hablar del
Homo sapiens, ya que existieron muchas especies del gnero homo, tal como se puede ver en la
lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin proyectada, as como en el documento 2 El
proceso de hominizacin, de la pgina 23 de su libro de texto. Les recuerda que los
Australopithecus fueron homnidos, pero no pertenecieron al gnero Homo.
II.

Desarrollo (25 minutos)

Los estudiantes observan un video sobre los Homo erectus < https://goo.gl/XlMRda > hasta el
minuto 4:13 y luego el docente reanuda la visualizacin en el minuto 8:18 en adelante.
Ellos individualmente siguen contestando las preguntas de la Ficha N 2 Analicemos la lnea de
tiempo sobre el proceso de hominizacin y luego se renen en grupos para compartir y contrastar
algunas de sus respuestas. Finalmente, el docente completa la ficha con la intervencin oral de
todos, y aclara y corrige si es necesario.
III.

Cierre (15 minutos)

El docente muestra el papelgrafo realizado en la primera hora sobre aquello que nos caracteriza
como humanos, para que puedan contrastar sus saberes previos con los nuevos. Se les explica a
los estudiantes que para responder las preguntas Qu nos caracteriza como humanos? y Qu nos
caracteriza como especie? todos debern completar el siguiente cuadro que el docente dibuja en la
pizarra:
Caractersticas
fsicas

Caractersticas
psicolgicas

Caractersticas
sociales

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Gnero Homo
Especie Homo
sapiens
A partir del cuadro, podrn distinguir que existieron caractersticas que las distintas especies del
gnero Homo compartan con el Homo sapiens como el lenguaje, el aprendizaje, la organizacin en
grupo para la caza, el dominio de elementos de la naturaleza a travs de la fabricacin de objetos y
herramientas, creencias sobre la muerte. Sin embargo, existieron caractersticas que solo el Homo
sapiens desarroll, como el arte. Al terminar la actividad, el docente explica la tarea.
IV.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Completar la Ficha N 3: Glosario 1 con las retroalimentaciones que haya hecho el docente y a partir de
las lecturas del libro de texto.
V.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima:
Ministerio de Educacin.

Pgina web de Youtube: Hominizacin - Evolucin Humana: Documental completo.

< https://goo.gl/dkmTzI >.
Sobre el Homo erectus: < https://goo.gl/XlMRda >

Recursos web:
< http://goo.gl/HVlwQ2 >.
ANEXO 1

FICHA N 1: Caractersticas de los seres humanos

Pregunta: Qu caractersticas fsicas, psicolgicas y sociales consideras que son propias de los
humanos?
Caractersticas fsicas
Rasgos del cuerpo, por ejemplo:
postura, tamao del crneo,
dientes, manos, etc.

Caractersticas psicolgicas
Las formas de pensar, de
manifestarse: hablar, aprender,
hacer arte, entender la muerte.

Caractersticas sociales
La organizacin de varias
personas para lograr objetivos
comunes; por ejemplo, para
construir algo, para cazar, para
protegerse.

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FICHA N 2: Analicemos la lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin

Responde las siguientes preguntas sobre el tema:

Qu proceso histrico abarca la lnea de tiempo? Con qu otra palabra relacionas este tema (ocurri con todos los seres

_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Sobre la leyenda:

Qu seala la leyenda de la lnea de tiempo? A qu tipo de caractersticas hace referencia? Fsicas, psicolgicas o soci

_________________________________________________________________________________________________________
Cules son las distintas imgenes que se utilizan en la lnea del tiempo para mostrar el proceso de hominizacin?
__________________
__________________
__________________
__________________
Sobre la representacin del tiempo:
Qu significa el 0 en la lnea del tiempo?

_________________________________________________________________________________________________________

1. Contrastando la informacin del documento 1 de la pgina 22 de tu libro de texto y la lnea de tiempo, completa el siguiente
2.
tiempo
era
Primeros animales y plantas

paleozoica

periodo

poca

con dgitos
7 0 0 0 0 0 0 0 0

Aparicin de los hominoides

Aparicin
humanas

de

las

especies

Aparicin del Homo sapiens

Llegada de Homo sapiens a
Europa
Neoltico
Tiempo d. C. hasta la actualidad

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Luego de completar el cuadro, discute con tus compaeros:

Consideras que la especie humana es antigua o reciente en la historia del mundo? Por qu?
_____________________________________________________________________________________________

De acuerdo con la lnea de tiempo sobre el proceso de hominizacin y a la lectura de Los primeros homnidos de la p
caractersticas tenan los Australopithecus?

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
De acuerdo con la lectura Los primeros homnidos de la pgina 23 del libro de texto:

Qu caractersticas tenan los Homo erectus? Qu lograron?

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

Qu caractersticas tenan los Homo neanderthalensis?

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________

Observa el documento 3 de la pgina 23 de tu libro de texto y discute con tus compaeros sobre qu pensaran y sentir
entierros, de acuerdo con la lectura La aparicin de los primeros Homo sapiens, y qu caractersticas presentan los Hom

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
FICHA N 3: Glosario 1
Realiza una breve explicacin de cada una de estas frases, relacionndola con el tema que ests estudiando.
Proceso de hominizacin
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___
Especie Homo
_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________
__
Caza
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Recoleccin
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Trasmisin de conocimiento y aprendizaje
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Migraciones y poblamiento de la especie Homo (Homo erectus, Homo neanderthalensis, Homo sapiens)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ceremonias funerarias
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Nomadismo
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Paleoltico
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Bandas
_____________________________________________________________________________________
Hordas
_____________________________________________________________________________________
Clanes
_____________________________________________________________________________________
Arte paleoltico
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ ___________
Homo sapiens
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

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