COMPETENCIAS Y HABILIDADES BSICAS

rea cognoscitiva.
rea aptitudinal.
Promocin de virtudes y valores (Comit
de Orientacin)

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REA COGNITIVA (acciones)

Explorar hechos y fenmenos situaciones reales y tericas.

Observar, recoger y organizar informacin relevante
Utilizar diferentes tcnicas de apropiacin del conocimiento
Investiga, selecciona y registra, situaciones reales y tericas.
Observa, registra e interpreta
Cumple con los objetivos propuestos (inters, dedicacin, reflexin, citas y
referencias bibliogrficas, formulacin de preguntas y reflexiones) durante
el desarrollo del trabajo
Reconoce cules son sus fortalezas y debilidades cognitivas, emocionales,
motrices y sociales que guan su proceso de aprendizaje.
Reflexiona sobre los contenidos vistos en el aula de clase.
Integra la informacin que recibe del medio en un todo organizado.

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Conceptos Claves

CURIOSIDAD: se evidencia mediante el inters del sujeto por el medio, la

insistencia de conocer lo que no se sabe, la necesidad de representarlo e
integrarlo a su vida diaria.

ANLISIS: se evidencia mediante la capacidad del sujeto para interpretar

lo que sucede en un contexto particular, descubrir el funcionamiento de las
cosas y argumentar el saber a travs de ejercicios de dialogo y discusin.

MANEJO DE LA INFORMACIN: se evidencia mediante la habilidad del

sujeto para almacenar, organizar y utilizar los datos que recibe del medio,
tanto a corto, mediano y largo plazo. Para ello se hace uso de estrategias
que facilitan el acceso a dicha informacin, como por ej. esquemas de
conceptos, diagramas de flujo, mapas mentales, entre otros.

COMUNICACIN: Posee un estilo de comunicacin que est en

coherencia su forma de pensar, sentir y actuar. Logra darse a entender
acertadamente haciendo uso de diferentes medios, tales como: gestual,
escrito, discursivo, conversacional, etc.

ESTUDIO: se evidencia mediante el desarrollo de hbitos de trabajo y

autonoma frente al proceso de aprendizaje personal. De igual manera se
observa un inters por la busqueda y transformacin del conocimiento.

SENTIDO CRTICO: Conoce la diversidad del sujeto para aproximarse al

conocimiento, puede asumir posiciones frente a diferentes temticas;
respetando su punto de vista y el de los dems. De este modo logra
verificar sus puntos a favor y desventajas.

PENSAR: Logra representar la realidad externa, anticiparse a situaciones y

construir puntos de vista en torno a lo que sucede en un contexto
especfico.

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REA APTITUDINAL (acciones)

Flexibilidad para asumir los cambios a diferentes niveles; personal,

familiar, social, etc.
Persiste en sus objetivos, hasta culminar las metas que se ha propuesto.
Reconoce sus capacidades y dificultades personales, familiares y
sociales.
Identifica y ejecuta acciones de cambio a nivel individual, grupal y
comunitario.
Logra regular su comportamiento haciendo uso de las normas
establecidas en el aula de clases, su hogar y la sociedad.
Capacidad para desempearse en actividades deportivas y artsticas.
Puede elegir entre varias opciones y ejecutar acciones benficas para s
mismo y los dems.
Capacidad para escuchar atentamente cuando otros exponen sus ideas
(padres, amigos, docentes, etc.)

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Conceptos Claves

TOLERANCIA: se evidencia en la capacidad del sujeto para aceptar la

importancia de los pensamientos, sentimientos y acciones de los dems. De modo
que no se desvaloricen o rechacen con base en las diferencias ideolgicas y
situacionales que existan entre dos o ms personas.
ESCUCHA ATENTA: se evidencia en la habilidad del sujeto para darle un lugar a
las ideas, emociones y acciones que los dems quieren transmitirle.
DESTREZA MOTRIZ: se evidencia en la capacidad del sujeto para coordinar
movimientos finos y gruesos en una actividad deportiva o ldica.
CREATIVIDAD: se evidencia mediante la habilidad del sujeto para innovar y
proponer otras maneras de representar una situacin, problema o asunto.
PERSISTENCIA: se evidencia mediante la capacidad del sujeto para luchar por el
cumplimiento de sus metas y objetivos.
CRITICA CONSTRUCTIVA: se evidencia en la habilidad del sujeto para saber
compartir sus puntos de vista sobre un tema, sin lesionar o descalificar el criterio
que tiene el otro.
INTROSPECCIN: se evidencia en la capacidad del sujeto para reflexionar sobre
sus pensamientos, sentimientos y comportamientos.
TRABAJO EN EQUIPO: se evidencia en la habilidad del sujeto para ayudar a los
dems; participar con otros en una actividad determinada y motivar a los dems
para que den su aporte.
ADAPTACIN A LOS CAMBIOS: se evidencia en la capacidad del sujeto para
asumir las situaciones y experiencias novedosas como una oportunidad de
crecimiento y avance.

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VALORES Y VIRTUDES (acciones)

Demuestra un uso adecuado de sus implementos personales.

Es cuidadoso con los espacios del colegio y el medio ambiente.
Es puntual con los horarios establecidos en el colegio y el hogar.
Obedece las recomendaciones y lineamientos de los adultos.
Es sincero para expresar sus puntos de vista, sin que ello implique daar al
otro.
Es solidario con los compaeros que necesitan de su ayuda.
Realiza sus trabajos de la mejor forma posible y los entrega en el tiempo
establecido con el docente.
Reconoce la importancia de Dios, la moral y las buenas costumbres.
Demuestra respeto por las opiniones, producciones y acciones de los
dems.
Cumple con los encargos y responsabilidades impuestos por los adultos.
Reconoce sus errores y trata de repararlos en la medida que le sea posible.
Mantiene su uniforme, lugar de trabajo e implementos limpios y en buen
estado.

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CONCEPTOS CLAVES

OBEDIENCIA: se evidencia cuando el sujeto reconoce que debe respetar y seguir

las indicaciones de sus superiores, correspondiendo a una jerarqua o rango de
mando.
FORTALEZA: se evidencia cuando el sujeto coloca su mayor esfuerzo para
superar un obstculo y/o dificultad que se le presenta en la vida.
LABORIOSIDAD: se evidencia cuando el sujeto desarrolla un trabajo lo mejor
posible, atendiendo al cuidado de los detalles.
JUSTICIA: se evidencia cuando el sujeto logra darle a cada quien lo que se
merece, buscando la equidad.
SOLIDARIDAD: se evidencia cuando el sujeto se interesa en compartir y ayudar a
todo aquel que lo necesitare.
ORDEN: se evidencia cuando el sujeto logra tener sus ideas, implementos y
espacio de trabajo en ptimas condiciones.
RESPETO: se evidencia cuando el sujeto logra darle una importancia a los
pensamientos, sentimientos y comportamientos de los dems.
ESPIRITUALIDAD: se evidencia cuando el sujeto acepta la importancia de tener
un ser superior y gua su vida conforme a un ideal asctico.

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LINEA DE FORMACIN DE HABITOS

1 A 6 AOS. (Tomado del IVC)

Ensear a Auto-dominarse (0 2 aos):

Formacin de hbitos vitales.

2 3 aos:
Desarrollo de la autoafirmacin.

3 - 4 aos:
Aprecio o Auto-aceptacin.

4 - 5 aos:
Desarrollo de la Autonoma.

5 6 aos:
Autodeterminacin y desarrollo de la responsabilidad moral

Valores a formar: Obediencia, Sinceridad, Orden y Alegra

RESULTADOS ESPERADOS:

Hbitos de Orden y disciplina vital:

Comer.
Vestirse.
Desvestirse.
Asearse.
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Clasificar.
Ordenar.
Manipular.
Expresarse

Buscar educar en la autoestima a travs de:

Alegra.
Tranquilidad
Confianza
Delicadeza.
Cario.

DE 6 A 11 AOS

Ensear a Querer (6 7 aos):

Ensearles a vivir el valor de su propia intimidad

7 8 aos:
El sentido del amor y de la sexualidad humana

8 - 9 aos:
Ensearles el sentido del dolor, la adversidad y la dificultad.

9 10 aos:
Ensearles el sentido del trabajo y la fatiga.

10 11 aos:
Ensearles el sentido de la muerte y su trascendencia

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Valores a formar : Generosidad, perseverancia, Justicia

laboriosidad, paciencia, responsabilidad

RESULTADOS ESPERADOS:

Actitud de comprensin cariosa hacia las penas y problemas

ajenos.

Aprenden a jugar con orden, sin egosmo, ayudando a otros y sin

daar los materiales.

A travs del juego desarrolla hbitos positivos para adquirir virtudes.

DE 11 A 15 AOS.

11 12 aos:
Buscar un trabajo que ensee ms.

12 13 aos:
Hacer que el trabajo se realice ms a gusto.

13 - 14 aos:
Ofrecer un curso de perfeccionamiento

14 15 aos:
Reconocer el trabajo realizado.

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Valores a formar: Respeto, Pudor, Sencillez, Sobriedad,

Sociabilidad, amistad, Templanza, Patriotismo y Solidaridad.
RESULTADOS:

Motivaciones Humanas.
A) Nivel I: Extrnseco.
Tener materia
(Comer, vestir, casa)
B) Nivel II:
Intrnseco
Saber-inteligencia
(Cultura, ciencia, arte)
C) Nivel III:
Trascendente
Dar-Voluntad
(Amistad, lealtad, amor.)
PLANTA FISICA
Colabora con el cuidado de las cosas que lo rodean.
Mantiene objetos y tiles ordenados.
Respeto
Sobriedad en el uso de las cosas
Desprendimiento

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