Você está na página 1de 55

A alegria de ler e aprender

ALUNO

ALUNO

AAA5
Sistema Nacional de Formao
de Profissionais da Educao Bsica

A alegria de ler e aprender

AAA5
Atividades de Apoio Aprendizagem

PRALER

Presidncia da Repblica
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
Diretoria de Assistncia a Programas Especiais

PROGRAMA DE APOIO A
LEITURA E ESCRITA
PRALER

ATIVIDADES DE APOIO APRENDIZAGEM 5


A ALEGRIA DE LER E APRENDER
VERSO DO ALUNO

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO
DIRETORIA DE ASSISTNCIA A PROGRAMAS ESPECIAIS

PROGRAMA DE APOIO A
LEITURA E ESCRITA
PRALER

ATIVIDADES DE APOIO APRENDIZAGEM 5


A ALEGRIA DE LER E APRENDER
VERSO DO ALUNO

BRASLIA
2007

2007 FNDE/MEC
Todos os direitos reservados ao Ministrio da Educao - MEC.
Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida desde que citada a fonte.

DIPRO/FNDE/MEC
Via N1 Leste - Pavilho das Metas
70.150-900 - Braslia - DF
Telefone (61) 3966-5902 / 5907
Pgina na Internet: www.mec.gov.br

IMPRESSO NO BRASIL

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 1 O que leitura
Atividade 1 Lendo mapa

Duas lagartixas choram


abraadas sobre a pedra.
Sobre a pedra, pobrezinhas,
choram, choram, choram,
choram.
As lgrimas ensopam lenos,
camises e camisolas
e as duas, desconsoladas,
choram, choram, choram,
choram.

O mar incha, vira oceano


Pacco, ndico, Atlntico
e as lagartixas, desoladas,
choram, choram, choram,
choram.

Choram tanto que as


lgrimas
viram rio, formam lagoas
e nas pedras, abraadas,
choram, choram, choram,
choram.

As lgrimas congeladas
dividem-se em rtico e
Antrtico
e as lagartixas sobre a
pedra
choram, choram, choram,
choram.

O rio transforma-se em mar


com navio e barco vela.
As lagartixas, to sozinhas,
choram, choram, choram,
choram.

Por que choram as


lagartixas?
CAPARELLI, Srgio. Boi da cara preta.
Porto Alegre: L&PM, 1987.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 1 O que leitura
Atividade 1 Lendo mapa

1. Circule, no mapa, de acordo com o texto, os lugares


que as lagartixas formaram com suas lgrimas.
2. Desenhe as duas lagartixas, no Brasil, perto de
onde voc mora.
3. Escreva o nome de um lugar bem longe do Brasil.

4. Releia a estrofe abaixo e desenhe gelos nos oceanos


congelados.

As lgrimas congeladas
dividem-se em rtico e Antrtico
e as lagartixas sobre a pedra
choram, choram, choram, choram.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 1 O que leitura
Atividade 2 Leitura de verbete de dicionrio

ME - uma pessoa que s serve pra encher.


ME - Neste Dia das Mes, em vez desse desenho bobo de or,
que a professora mandou fazer, eu queria dar pra mame uma or de
verdade.
ME - uma coisa to boa, mas to boa, que se voc me der dez
mes, pra trocar com a minha, eu no troco. que, mais de uma, eu no
agento.
ME - (da Chapeuzinho Vermelho) - A senhora, se fosse me
daquela menina, ia mandar ela sozinha pra oresta, sabendo que ela
podia encontrar o lobo mau? E ainda com o chapeuzinho vermelho que
o lobo ia ver de loooooonge. Ia?
ME - Quando voc era menina, quem era minha me?
ME - Trocar de me? Nem com juros e correo monetria!
ME - Me, no seu tempo j havia dinossauro?
ME boa - a me que, quando voc perde uma coisa, traz duas.
ME - uma pessoa que gosta tanto da gente que a gente nem tem
tempo de dizer a ela que gosta dela muito mais.
ME - Eu no sei se minha me estudou pra ser me ou j nasceu
assim mesmo.
ME - uma pessoa que diz no pode, mas beija a gente. Irmo
uma coisa que diz me d e bate na gente. Irm no nada. s
folgada.
ME - Se eu fosse me, me dava uma coca-cola.
ME - Mas voc uma me desalmada, mesmo. Como que se acorda
uma criana de seis anos como eu, pra ir pra escola a esta hora?
BLOCH, Pedro. Dicionrio de humor infantil. 2a ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 1998. p.109-110.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 1 O que leitura
Atividade 2 Leitura de verbete de dicionrio

Me a mulher que carregou a

gente dentro da barriga, quando a


gente era muito pequeninho, antes
de nascer. Ela cuida dos lhos
quando ainda so nenns e continua
cuidando depois tambm.
O Aurlio com a Turma da Mnica/ Marina Baird Ferreira... [et al.]; ilustraes
de Maurcio de Sousa. Rio de Janeiro; Nova Fronteira, 2003, p. 9.

Me s.f. (lat. Mater).

1. Mulher ou fmea de animal que gerou algum lho.


2. O que d existncia, fornece substncia.
3. Fig. Aquela que d assistncia aos desgraados.
4. Pas, lugar onde uma coisa comeou.
5. Fonte, causa, origem.

Me - /my/ sf. Mother


Me [masc.:pai] s.f. 1. mulher ou
fmea que gera outro ser.
2. bero, origem.

Dicionrio da Lngua
Portuguesa LARROUSE
Cultural. Editora Nova
Cultural, 1992, p. 706.

HOUAISS, Antnio. Mini Websters Dicionrio PortugusIngls/Ingls-Portugus. Rio de Janeiro: Editora Record, 6a
tiragem, 1990, p. 166.

HOUAISS, Antnio e VILLAR, Mauro de Salles.


Minidicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa,
elaborado no Instituto Houaiss de Lexicograa e
Banco de Dados da Lngua Portuguesa S/C Ltda.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, p.282.

Agora a sua vez. Procure no dicionrio a palavra ME.


Escreva a denio e o nome do dicionrio que voc pesquisou.

Me

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 1 O que leitura
Atividade 2 Leitura de verbete de dicionrio

Me
De patins, de bicicleta,
de carro, moto, avio
nas asas da borboleta
e nos olhos do gavio
de barco, de velocpedes
a cavalo num trovo
nas cores do arco-ris
no rugido de um leo
na graa de um golnho
e no germinar do gro
teu nome eu trago, me,
na palma da minha mo.
CAPARELLI, Srgio. Me. In: ____. Tigres no Quintal.
4a ed. Porto Alegre: Kuarup, 1995.

Agora escreva um poema sobre a sua me.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 2 - Os objetivos da leitura
Atividade 2 - Leitura jogralizada

- Se esta rua fosse minha,


- Eu mandava ladrilhar,
- No para automvel matar gente,
- Mas para criana brincar.

- Se este rio fosse meu,


- Eu no deixaria poluir.

- Se esta mata fosse minha,


- Eu no deixava derrubar.

- Joguem esgotos noutra parte,


- Que os peixes moram aqui.

- Se cortarem todas as rvores,


- Onde que os pssaros vo morar?
Se este mundo fosse meu,
- Eu fazia tantas mudanas
- Que ele seria um paraso
- De bichos, plantas e crianas.
PAES, Jos Paulo. Poemas para brincar, Editora tica.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 2 Os objetivos da leitura
Atividade 2 Leitura jogralizada

Pardia
Preservao da Natureza
Msica:
Autores:

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 3 A construo dos sentidos da leitura
Atividade 1 Contos de fadas Trabalhando com um texto pequeno

Alice convidou seus amigos para passar um m de semana com ela.


Branca de Neve e Cinderela andaram milhas e milhas at a casa da
menina, no Pas das Maravilhas.
Chapeuzinho, com seu cestinho vermelho, foi pela estrada afora.
Chegou em cima da hora.
O Gato disse para a Alice:
Se algum faltar, eu calo minhas botas e vou depressa buscar.
Voltou com a Bela querida, que sempre se atrasava, pois vivia
adormecida.
O m de semana foi to bom... falou Joo para Maria.
Melhor idia eu no teria.

Diga l meu camarada, quantos contos de fada


voc encontrou nesta histria atrapalhada?!
CHOMPR, Helena; MONTALVERNE, Iduna; CASTRO, Sylvia de; COZZI, Tnia.
Quem quiser que conte outra . 2a ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2002.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 3 A construo dos sentidos na leitura
Atividade 1 Contos de fadas Trabalhando com um texto pequeno

1. Gostaram da histria? Escreva abaixo a resposta para a pergunta.


Diga l meu camarada,
quantos contos de fada
voc encontrou
nesta histria atrapalhada?!

2.

Eu encontrei ____ contos de fada.


Voc sabe o nome de todos os contos de fadas que voc encontrou?

Escreva.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

3. Qual o conto de fada que voc mais gosta? Por qu?

4. Imagine como foi bom o nal de semana na casa da Alice, l no Pas


das Maravilhas! Escreva o que voc acha que eles zeram l.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 3 A construo dos sentidos na leitura
Atividade 2 Texto informativo X texto literrio

O mico-leo-dourado
ficou famoso porque
quase sumiu do planeta e
se tornou smbolo da luta
pela preservao da Mata
Atlntica, onde mora.
Muitos micos foram
caados e vendidos como
bichos de estimao.
Outros desapareceram
porque boa parte de seu
ambiente foi destruda.
Hoje a populao desses macacos est aumentando, mas eles ainda
correm perigo.
O mico-leo-dourado ganhou esse nome porque tem o plo amarelado
e brilhante e a cabea to peluda, que parece juba de leo.
Pequeno e gil, ele pula com facilidade entre os galhos usando a
cauda para conseguir equilbrio. Na hora de se alimentar, procura frutas,
gafanhotos, pererecas, grilos, larvas e outros bichos.

A FICHA DO BICHO
Tamanho
o corpo tem at 35 centmetros
e a cauda, at 40 centmetros.
Peso
cerca de 600 gramas.
Tempo de vida
em mdia, dez anos.
Gestao
entre trs e quatro meses.
Onde vive
no Brasil.
Revista Recreio, Editora Abril, ano 3, n.140, p.20.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

10

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 3 A construo dos sentidos na leitura
Atividade 2 Texto informativo X texto literrio

Os chefes das tribos renem-se ao redor do fogo para falar de


seus costumes e dos feitos guerreiros. Os curumi-au ouvem dos
Sabedores do Passado lendas, mitos e fbulas. Vamos junto com os
indiozinhos conhecer uma dessas histrias?

Macaco, bicho mexedor. Cumbuca ou cabaa tem de todo jeito... Seu


pescoo oco, estreito, parece feito para enar a mo dentro e, ento...
Um bando de macaquinhos novos invadiu uma grande plantao
de milho.
Sem nenhum receio ou cerimnia nenhuma, passaram a comer as
espigas at no poder mais.
O come-milho foi estufando as barrigas, que caram parecendo
tambores de couro esticado.
Ento um deles avistou uma cumbuca, fruta parecida com uma vasilha,
criada pelo Grande Pai para ajudar as pessoas a transportar coisas.
Macaco mexedor. Fuou e pegou a cumbuca. Sacudiu, espiou, ouviu
um barulhinho. Viu que tinha coisa l. Meteu a mo apalpando as frutas.
Agarrou-as, mas no pde mais retirar a mo avolumada. Nem
pensou em largar: a vontade de comer era maior. Por mais que
puxasse, continuava presa.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

11

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 3 A construo dos sentidos na leitura
Atividade 2 Texto informativo X texto literrio

Guinchava, lamentava, mas no largava a cumbuca.


Apareceu o dono do milharal e prendeu o macaco. Seus companheiros
nunca mais ouviram falar dele.
Passou bastante tempo quando outros macaquinhos tambm foram
at a plantao. L estava a cumbuca.
Os macacos rodearam, rodearam, tentados e curiosos. A vontade
de pegar j esticava brao e mo do mais moo deles, quando um velho
macaco guinchou:
Macaca tuiu inti omunde! P auambuca op!
Macaco velho experiente e no mete a mo em cumbuca!
GES, Lcia Pimentel. Macaca Tuiu. adaptao Lcia Pimentel Ges,
1934. So Paulo: Ediouro, 1999. il. Ricardo Azevedo (Coleo Fbulas Brasileiras)
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

12

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 3 A construo dos sentidos na leitura
Atividade 2 Texto informativo X texto literrio

1. Textos informativos e textos literrios.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

13

Unidade 14 - Estratgias de leitura


Seo 3 A construo dos sentidos na leitura
Atividade 2 Texto informativo X texto literrio

2. Escolha um texto informativo e um texto literrio e complete o quadro.


Eu encontrei este texto:

Eu encontrei este texto:

em uma revista

em uma revista

no jornal

no jornal

em um livro

em um livro

em um gibi

em um gibi

na internet

na internet

sobre:

O texto est escrito em:


PROSA
VERSO

O que aconteceu?

Descreva:

Retire informaes do texto

Como era o lugar?


Quando aconteceu?

Quem participou da histria?


Em que local aconteceu?

Quais as partes da histria que


no podem ser reais? Quais esto
Com quem aconteceu?

somente na nossa imaginao?

A conseqncia foi

Quem escreveu o texto?


Depois de ter lido o texto eu
aprendi sobre

Fale sobre a ilustrao

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

14

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 1 O que literatura?
Atividade 1 O que poesia? Texto informativo X texto potico

(Mnica R. da Costa-Folhinha)

Qual o lugar de onde os poetas falam? Prximo vida


comum ou aos livros e tratados crticos sobre arte? Um
consenso entre poetas atravessa os sculos: poesia arte
construda, arquitetura de linguagem. Poesia, tambm, um
eterno referir-se ao passado e ao presente.
(...)
H poetas que priorizam os sentimentos. H outros que
enfocam a observao. Existem outros, ainda, que manipulam
formas como se fossem artesos da palavra. Na poesia,
sentimento e emoo transformam-se em versos e estrofes
que reinauguram o ato de observar o mundo.
Disponvel em: http://www2.uerj.br/~rsirius/boletim/art_10.doc
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

15

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 1 O que literatura?
Atividade 1 O que poesia? Texto informativo X texto potico

TEM TUDO A VER


A poesia
Tem tudo a ver
Com tua dor e alegrias,
Com as cores, as formas, os cheiros,
Os sabores e a msica
Do mundo.

Elias Jos

A poesia
Tem tudo a ver
Com o sorriso da criana,
O dilogo dos namorados,
As lgrimas diante da morte,
Os olhos pedindo po.
A poesia
Tem tudo a ver
Com a plumagem, o vo e o canto,
A veloz acrobacia dos peixes,
As cores todas do arco ris,
O ritmo dos rios e cachoeiras,
O brilho da lua, do sol e das estrelas,
A exploso em verde, em ores e frutos.
A poesia
s abrir os olhos e ver
tem tudo a ver
com tudo.

Palavras de Encantamento: antologia de poetas brasileiros.


Coordenao editorial Maristela Petrili de Almeida Leite, Pascoal Soto.
So Paulo: Moderna, 2001. p.35 (Literatura em minha casa; v. 1)

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

16

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 1 O que literatura?
Atividade 1 O que poesia? Texto informativo X texto potico

TUDO A VER

AFINAL,O QUE POESIA?

SEMELHANAS

DIFERENAS

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

17

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 2 - A literatura infantil brasileira
Atividade 1 - Leitura da capa de um livro

1.

Voc j viu um arco-ris? Como ? Onde ele comea e onde ele

termina?

2. Observe a capa do livro. O que voc acha que tem no m do arco-ris?


Escreva abaixo as suas idias.

3. Olhe novamente a capa do livro.


a) Quantos personagens aparecem?
b) Alm dos personagens, o que mais voc v?

c) Quem escreveu o livro?


d) E quem ilustrou?
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

18

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 2 - A literatura infantil brasileira
Atividade 1 - Leitura da capa de um livro

Escreva, junto com o seu grupo, uma histria com o ttulo: No m


do arco-ris. Faa uma ilustrao da histria.

NO FIM DO ARCO-RIS

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

19

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 3 As atividades com a literatura infantil
Atividade 1 Leitura de texto com imagem

1. Conte, com suas palavras, o que aconteceu com a moa.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

20

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 3 As atividades com a literatura infantil
Atividade 1 Leitura de texto com imagem

2.

Escreva o dilogo entre a bruxinha e o leo. No esquea dos


travesses.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

21

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 3 As atividades com a literatura infantil
Atividade 1 Leitura de texto com imagem

3. Vamos escrever uma outra histria sobre ajuda e agradecimento. Voc


conhece algum que ajudou outra pessoa ou animal? Conte sua histria,
fazendo somente desenhos.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

22

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 3 As atividades com a literatura infantil
Atividade 1 Leitura de texto com imagem

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

23

Unidade 15 - Literatura infantil


Seo 3 As atividades com a literatura infantil
Atividade 1 Leitura de texto com imagem

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

24

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 1 O ldico como recurso pedaggico no processo educacional
Atividade 1 - Amigo

Leia o texto junto com seu professor.

Primeira Parte

EU NO ERA NOVO NEM VELHO. TINHA A CAPA COLORIDA, UM POUCO


AMASSADA, E UMA DAS PGINAS RASGADAS NA PARTE DE BAIXO, NAQUELE
LUGAR QUE CHAMAM DE P DE PGINA.
VIVIA JOGADO NO CANTO DE UM QUARTO, JUNTO DE VELHOS BRINQUEDOS. TODOS OS DIAS O MENINO ENTRAVA NO QUARTO PARA BRINCAR. O
QUE EU MAIS QUERIA ERA QUE ELE ME DESSE ATENO, ME SEGURASSE,
PASSASSE MINHAS PGINAS, LESSE O QUE TENHO PARA CONTAR.
MAS QUE NADA! BRINCAVA NAQUELE QUARTO E NEM ME OLHAVA. FICAVA HORAS E HORAS COM OS TOQUINHOS DE MADEIRA, CARRINHOS, QUEBRA-CABEAS E OUTROS BRINQUEDOS. EU ME SENTIA UM GRANDE INTIL.
UM DIA NO AGENTEI MAIS: CHOREI TANTO, MAS TANTO, QUE MINHAS
LGRIMAS MOLHARAM TODAS AS MINHAS PGINAS E O CHO. PARECIA QUE
EU TINHA FEITO XIXI NO QUARTO. LEVEI UM TEMPO PARA SECAR.
VEIO A NOITE, AS PGINAS CONTINUAVAM MIDAS. COMECEI A BATER O QUEIXO DE FRIO E ESPIRRAR. S NO FIQUEI GRIPADO PORQUE FUI
DORMIR DEBAIXO DO URSINHO DE PELCIA.
NO DIA SEGUINTE, QUANDO OS RAIOS DE SOL ENTRARAM PELA JANELA, ME SENTI MELHOR, E MINHAS PGINAS SECARAM TODAS.
A MINHA SORTE QUE AS LETRAS NO DESLIZARAM PELAS PGINAS E
FORAM EMBORA.

O que ser que vai acontecer? Continue a histria...


MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

25

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 1 O ldico como recurso pedaggico no processo educacional
Atividade 1 - Amigo

Segunda Parte
UM DIA O MENINO ENTROU NO QUARTO COM UM LPIS E UMA
FOLHA DE PAPEL. ASSENTOU-SE BEM PERTINHO DE MIM E ENCHEU OS
DOIS LADOS DA FOLHA COM DESENHOS E RABISCOS. EM SEGUIDA,
ME SEGUROU, ME FOLHEOU, VIU ALGUMAS ILUSTRAES E ME ABRIU
NO MEIO COM AQUELA CARA DE QUEM QUERIA ME RABISCAR.
EU ACABAVA DE SER DESCOBERTO! PRESO ENTRE AS
SUAS MOS, O MEU CORAO
DISPAROU DE ALEGRIA: TUM,
TUM, TUM, TUM... ERA MUITA
EMOO PARA UM LIVRO S!
MEU CORAO, PARA QUEM
NO SABE, FICA NO MEIO DA
PGINA DOZE E, BATENDO
DAQUELE JEITO, FIQUEI COM
MEDO DE QUE ELE FOSSE PULAR
FORA.
O MENINO ME COLOCOU NO
CHO E, COM O LPIS, COMEOU
A ME RABISCAR. COMECEI A RIR SEM PARAR. O MENINO LEVOU O
MAIOR SUSTO: BATEU A MINHA CAPA COM TANTA FORA QUE,
ALM DO BARULHO, DOERAM TODAS AS MINHAS PGINAS. A EU
PEDI AO MENINO:
NO FAA ISTO COMIGO. NO SUPORTO LPIS COM PONTA
FINA! ELES ME MATAM DE CCEGAS.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

26

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 1 O ldico como recurso pedaggico no processo educacional
Atividade 1 - Amigo

PUXA, UM LIVRO QUE FALA? E AINDA SENTE CCEGAS?


DEVO ESTAR SONHANDO DE OLHOS ABERTOS!
CLARO QUE FALO, S QUE VOC J CANSOU DE ME VER
JOGADO NESTE QUARTO E NUNCA CUIDOU DE MIM. J FUI PONTE
PARA SEUS CARRINHOS, TELHADO, GARAGEM E UM MONTE DE
OUTRAS COISAS, E VOC NUNCA SE INTERESSOU POR MIM. VOC
S QUER BRINCAR E VER TELEVISO. TENHO HISTRIAS LINDAS,
DESENHOS MARAVILHOSOS, HERIS FANTSTICOS, E VOC, AT
HOJE, SEQUER PASSOU AS MINHAS PGINAS.
VOC TEM RAZO, S QUE NO ESTOU ACOSTUMADO A
LER LIVROS! E PARA PROVAR QUE NO TENHO NADA CONTRA OS
LIVROS, FAO UMA PROPOSTA: QUER SER MEU AMIGO?
AMIGO SINCERO, AMIGO PRA VALER?
PRA VALER!
QUE BOM, SEMPRE QUIS SER SEU AMIGO!
QUER IR ESCOLA COMIGO? L VOC FICA CONHECENDO MEUS
COLEGAS, MINHA PROFESSORA, E PODE CONTAR AS HISTRIAS QUE
BEM QUISER.
CONTEI PARA OS MENINOS COMO EU TINHA NASCIDO,
VIRADO LIVRO E AT COMO COMEOU A NOSSA AMIZADE.
O QUE MAIS IMPORTAVA QUE HAVIA ME TORNADO AMIGO
DO MENINO PRA VALER. DO QUARTO DE BRINQUEDOS, FUI PARAR
NA ESTANTE DELE, DEPOIS DISSO, ELE S DORMIA OUVINDO
AS HISTRIAS QUE EU CONTAVA. AQUELAS DA PGINA DOZE,
SADAS DO MEU CORAO...
PONTES NETO, Hildebrando. Eu. Belo
Horizonte: Dimenso, 2002. Il. Maringela Haddad
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

27

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 1 O ldico como recurso pedaggico no processo educacional
Atividade 1 - Amigo

Vamos contar a histria sada da pgina doze, sada do corao do livro


da histria que acabamos de ler? A histria deve ter muita emoo!

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

28

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 1 O ldico como recurso pedaggico no processo educacional
Atividade 2 - Caa-palavras

Leia o texto junto com seu professor.

A cozinheira desce a ladeira


para ir feira.
O que ser que vou comprar
pro jantar?
pensa a cozinheira.
Feijo no d, que feijo est caro
pra chuchu,
S se comprar fub
pra fazer angu.
Levo tambm um tomate
e um pouquinho de mate,
meio quilo de macarro
j que no tem feijo.
Ser que compro pimento
ou ser que levo um melo?
Vai um litro de leite
e meia lata de azeite.
Meu Deus do cu! No que o dinheiro
acabou? Parece at que voou!!!
Com a bolsa pela metade
a cozinheira sobe a ladeira
da cidade.
MURRAY, Roseanna. No mundo da lua . 9a
ed. Belo Horizonte: Miguilim, 2000.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

29

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 1 O ldico como recurso pedaggico no processo educacional
Atividade 2 - Caa-palavras

Hoje, vamos fazer um caa-palavras!


1. Voc j viu um caa-palavras?
a) Escreva as palavras sublinhadas no texto Cozinheira no diagrama
abaixo. Cada letra em um quadradinho. Voc pode escrever as palavras
na horizontal ou na vertical. As primeiras palavras j esto escritas.
b) Mostre para a professora.
c) Complete os outros quadradinhos com letras do alfabeto.
d) Troque com um colega e tente achar todas as palavras!

A
BO ...
TE
R
SO
E
!!
O

N
TE

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

30

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 1 O ldico como recurso pedaggico no processo educacional
Atividade 2 - Caa-palavras

2. Vamos ajudar a mame a fazer uma lista do que est

faltando em casa?

DIVERSOS

CARNES

VERDURAS

FRUTAS

GULOSEIMAS

LIMPEZA

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

31

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 2 Atividades ldicas na ao de educar
Atividade 1 Manual de Brincadeiras Antigas

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

32

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 2 Atividades ldicas na ao de educar
Atividade 1 Manual de Brincadeiras Antigas

PIO

O primeiro pio foi construdo na pr-histria.


Naquele tempo, o brinquedo era feito de argila. Do sculo
XIX at meados do sculo XX, os pies eram feitos de
madeira e metal, movidos a corda ou com os prprios
dedos. Na dcada de 80, e incio de 90, os pies foram
coloridos e feitos de plstico.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

33

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 2 Atividades ldicas na ao de educar
Atividade 1 Manual de Brincadeiras Antigas

PETECA

A inveno foi dos ndios. Eles jogavam com pedras


envolvidas em folhas de rvores, amarradas numa espiga
de milho. Com o tempo, ela se aperfeioou, passando a ser
feita de pena sinttica e uma bolsa de areia revestida
de borracha.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

34

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 2 Atividades ldicas na ao de educar
Atividade 1 Manual de Brincadeiras Antigas

BAMBOLE

Foi copiado por uma fbrica de brinquedos norteamericana de um antigo brinquedo australiano, um arco
feito de bambu. Isso aconteceu no ano de 1958. Quatro
meses aps o lanamento j haviam sido vendidos 25
milhes de exemplares.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

35

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 2 Atividades ldicas na ao de educar
Atividade 1 Manual de Brincadeiras Antigas

BOLINHA de GUDE

Assim como o pio, a bolinha de gude foi jogada


primeiramente na pr-histria. Em vez de bolinhas de
vidro, rochas e pedras de argila eram usadas.
H trs maneiras de jogar:
a) acertando outra bolinha (mata-mata). Ganha a bolinha quem jogou a bolinha que bateu
em outra;
b) atirando a bolinha pra dentro de uma rea delimitada, como um gol. Ganha uma bolinha
quem jogou a bolinha para a rea do gol;
c) jogando as bolinhas em vrios buracos, ao longo da rea do jogo. Ganha uma bolinha
quem jogou a bolinha dentro do buraco.
Para todos os tipos de jogo, o vencedor nal quem ganhar mais bolinhas dos adversrios.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

36

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 2 Atividades ldicas na ao de educar
Atividade 1 Manual de Brincadeiras Antigas

AMARELINHA

Desenham-se vrias quadras no cho at chegar ao


cu. Veja ilustrao.
H vrias formas de brincar.
S preciso cada criana ter a sua pedra. A forma mais tradicional :
joga-se a pedra na 1a quadra, no podendo pular nela. Pula-se com um p s nas
quadras que esto sozinhas e batem-se os dois ps quando h duas quadras,
uma ao lado da outra. Vai at o cu e volta pulando. Quem errar ou pisar na
linha sai do jogo. Cada vez joga-se a pedra em uma quadra diferente. Vence
quem pular todas as rodadas sem errar e sem cair.
Texto adaptado do Jornal Correio Braziliense, Sbado, 24 de maio de 2003, p. 3 do caderno Super.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

37

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 2 Atividades ldicas na ao de educar
Atividade 2 Dramatizao

Nina est noiva do rei Nicolau.


No dia do noivado, Nicolau d um banquete para os seus
convidados. O baile no reino est muito animado. Mas vejam
s que confuso! No meio da festa, Nicolau tropea, cai de
cara no bolo e se estatela no cho!
Nina muda de opinio:
Nicolau um bobalho! Este noivo no quero mais no!
Se voc no gostou do nal
e cou com pena do Nicolau
tire de sua memria
outra maneira de terminar esta histria.
CHOMPR, Helena e outros. Quem quiser que conte outra. 2a ed. Rio de
Janeiro: Jos Olympio, 2002. il. Liliane Romanelli
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

38

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 2 Atividades ldicas na ao de educar
Atividade 2 Dramatizao

Junto com o seu grupo, escreva um novo captulo para a histria.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

39

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 3 Atividades ldicas no processo de educar em lngua materna
Atividade 1 Charadas e piadas

1. Eu estava escrevendo algumas piadinhas, quando, de repente...


Um aspirador de p passou por aqui...
Puxou as palavras e juntou tudo...
Voc pode me ajudar a escrever as piadas separando as palavras?
Dica: todas as linhas tm trs palavras, a ltima linha tem duas.
Quehorasso
quandoumelefante
sentanumbanquinho?
Horadeconsertar
obanquinho!

Dica: H trs palavras nas duas primeiras linhas, as outras linhas tm


duas palavras.
Dequelado
agalinhatem
maispenas?
Dolado
defora

MACHADO, Ana Maria. Piadinhas infames. 2a ed. Rio de Janeiro: Salamandra, 2000.
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

40

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 3 Atividades ldicas no processo de educar em lngua materna
Atividade 1 Charadas e piadas

2.

Hoje coisas malucas esto acontecendo! Imagine que as palavras

resolveram brincar! O texto cou esquisito, ser que voc pode me


ajudar?

QUE SER
E us que riasa ber
e mque osol capen sando
qua ndo vaipra trsdanu vem.
Esta rencabu lado?
Tal vezum pou cocan sado?
Ouser queest brin cando?
MIRANDA, Snia. Pra boi dormir. Rio de Janeiro: Record, 1992.

3. Voc sabia que as palavras escondem palavras? Calma, no estou maluca


no! Observe:

S A C O L A
C O L A
S A C O
S A
L A
S A
L
S
O L A
S A C O L A
Uma sacola de palavras!
MARQUES, Francisco. Carretel de Invenes. Belo
Horizonte: Ameppe, 1993.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

41

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 3 Atividades ldicas no processo de educar em lngua materna
Atividade 1 Charadas e piadas

4. Encontre outras palavras escondidas!


FLORESTA

PODEROSA

PRIMAVERA

COMEMORAR

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

42

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 3 Atividades ldicas no processo de educar em lngua materna
Atividade 1 Charadas e piadas

5. Recorte de jornais e revistas e cole abaixo palavras que tenham outras


palavras escondidas. Depois escreva as novas que voc encontrou.

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

43

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 3 Atividades ldicas no processo de educar em lngua materna
Atividade 2 Carta enigmtica

Dona Bem-te-vi procura, aqui e ali, um bom cantinho


para fazer o seu
Mas s v

e edifcio alto.

E no nada

um ninho no o...

Tenha cuidado com o p do


Em cima do

no muito seguro.

Quase se amassa no
banco da praa!

Buscando nervosa,
na perigosa
,
achou, anal, o lugar ideal!
MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

44

Unidade l6 - O ldico no processo educacional


Seo 3 Atividades ldicas no processo de educar em lngua materna
Atividade 2 Carta enigmtica

PISTAS PARA DECIFRAR A MENSAGEM:

Agora a sua vez de escrever com cdigos. Escreva um bilhete para a


professora, usando a tabela de cdigos abaixo:

=
=
=
=

A
B
C
D

=
=
=
=
=

E
F
G
D
E

=
=
=
=
=
=

F
G
H
I
J
K

=
=
=
=
=

L
M
N
O
P

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

= Q
= R
$

= S
= T
= U

P R A L E R

=
=
=
=

V
X
Y
Z

45

Unidade l6 - O ldico no processo educacional

MEC/FNDE/DIPRO/Programa Fundescola -

P R A L E R

46

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA E ESCRITA


PRALER
DIPRO / FNDE / MEC

AUTORES

Luclia Helena do Carmo Garcez


Doutora em Lingstica Aplicada ao Ensino de Lnguas
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo/PUC-SP
Professora Titular Aposentada - Instituto de Letras
Universidade de Braslia/UnB

Rosineide Magalhes de Sousa


Doutora em Lingstica
Universidade de Braslia/UnB

Stella Maris Bortoni-Ricardo


Ps-Doutora em Etnografia Educacional
Universidade da Pennsylvania
Professora Titular - Lingstica - Faculdade de Educao
Universidade de Braslia/UnB

Tatiana Figueiredo Nunes de Oliveira


Mestre em Educao
Universidade de Framingham - Massachussetts

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA E ESCRITA


PRALER
DIPRO / FNDE / MEC
Diretora de Assistncia a Programas Especiais - DIPRO
Ivone Maria Elias Moreyra

Chefe da Diviso de Formulao e Implementao - DIFIM


Dbora Moraes Correia

EQUIPE EDITORIAL

Organizao
Wilsa Maria Ramos
Ilustraes
Fernando Lopes

Projeto Grfico, Editorao Eletrnica e Capa


Tatiana F. Rivoire