ASIGNATUR

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO Semana 1. Del 2 al 6 de mayo.

Cmo conocemos? La
BLOQUE
investigacin contribuye a
TEMA
Proyecto: Acciones para promover la salud.
5
promover la salud y cuidar el
medio ambiente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cules son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa
Aplica habilidades, actitudes y valores
escolar para atender los gustos de los alumnos y promover una
de la formacin cientfica bsica durante
alimentacin que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?
la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos: qu es lo que comen en el recreo?, es comida de casa o de la cooperativa
escolar?, qu comida o productos alimenticios les venden en la cooperativa escolar?, a qu grupo de
alimentos pertenece todo lo que les venden?, es variada?, es equilibrada?, cmo es una comida
equilibrada?, cules son los tres grupos de alimentos?
A partir de las respuestas de las preguntas dadas, organizar junto con los alumnos las ideas en el pintarrn
para encaminar el tema.
Mostrar a los alumnos un video acerca de los tres grupos de alimentos:
https://www.youtube.com/watch?v=JKt1mHuEeGI
Realizar en su cuaderno un dibujo de los tres grupos, se puede proporcionar al alumno el crculo con sus tres
divisiones en copia y solo dibujarn o escribirn el nombre de cada uno de los alimentos que lo componen.
Socializar sus dibujos con el resto del grupo y comentar. Si an se tiene dudas de la clasificacin de los
alimentos, es preciso continuar con la explicacin.
Platicar acerca de lo que es una comida nutritiva y equilibrada. Es importante que estos conceptos queden
claros para el alumno, pues con base en esto podr llevar a cabo su proyecto correctamente.
Mostrar a los alumnos la pregunta generadora para el proyecto "Promover la salud":
Cules son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa escolar para atender los gustos de los

alumnos y promover una alimentacin que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?
De acuerdo a la pregunta anterior se llevar a cabo el proyecto en equipos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 5. Proyecto.
Colores.
Hojas blancas.
Enlace sugerido.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones.
Preguntas de reflexin.
Proyecto por escrito y aplicacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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A

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GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 9 al 13 de
mayo.

Cmo conocemos? La
BLOQUE
investigacin contribuye a
TEMA
Proyecto: Acciones para promover la salud.
5
promover la salud y cuidar el
medio ambiente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cules son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa
Aplica habilidades, actitudes y valores
escolar para atender los gustos de los alumnos y promover una
de la formacin cientfica bsica durante
alimentacin que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?
la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PLANEACIN
Recordar a los alumnos acerca de los proyectos que han hecho a lo largo de los 4 bloques anteriores.
Preguntar qu partes componen un proyecto?, para qu nos sirven los proyectos?, cul es su objetivo
principal?, nos ayudan a resolver algo?
Comentar todas las anteriores preguntas y reunir en equipos para dialogar al respecto.
Despus de recordar los pasos para la elaboracin del proyecto, formar equipos de 3 o 4 alumnos.
Investigar acerca de los tres grupos de alimentos relacionando con lo que existe en la cooperativa: qu es lo
mejor para comer en la cooperativa?, cumple con los requisitos?, en qu podra mejorar?
Elaborar una encuesta y/o entrevista para reunir la informacin de campo.
Comentar qu informacin necesitarn, en qu lugar investigarn y cmo podran organizarla.
Asignar tareas a cada integrante del equipo y elaborar un cronograma de actividades.
Hacer el borrador de lo que van a hacer. Se puede incluir las siguientes partes del proyecto, adems de lo ya
plasmado en su libro de texto:
Pregunta generadora, investigacin en libros o revistas, realizacin de encuestas y/o entrevistas, informe de
encuestas, sugerencias y acciones para mejorar, aplicacin de actividades que den muestra del proyecto,
conclusiones.
Con apoyo del profesor organizar las partes del proyecto de manera que quede comprensible para el alumno

respecto a lo que va a hacer.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 5. Proyecto.
Colores.
Hojas blancas.
Cartulina.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones.
Preguntas de reflexin.
Proyecto por escrito y aplicacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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GRADO Y
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TIEMPO

Semana 3. Del 16 al 20 de
mayo.

Cmo conocemos? La
investigacin contribuye a
TEMA
Proyecto: Acciones para promover la salud.
promover la salud y cuidar el
medio ambiente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cules son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa
Aplica habilidades, actitudes y valores
escolar para atender los gustos de los alumnos y promover una
de la formacin cientfica bsica durante
alimentacin que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?
la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DESARROLLO
Llevar a cabo las actividades de investigacin y accin respecto al tema. No olvidar hacer un cronograma de
actividades dando responsabilidades a cada integrante del equipo.
Escribir algunas preguntas que les puedan ayudar a delimitar su investigacin. Tomar en cuenta las sugeridas
en su libro de texto, pgina 140.
Reunidos en equipo, redactar el informe de su investigacin y sus encuestas o entrevistas, acompaar con
grfica de barras. Juntar todas las partes que componen el proyecto para revisin del mismo equipo y el
profesor, y pueda ser aprobado para darle aplicacin.
Preparar detalladamente las actividades que se van a aplicar para comunicar el proyecto.
BLOQUE
5

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 5. Proyecto.
Colores.
Hojas blancas.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Cartulina.
Entrevistas.
Encuestas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones.
Preguntas de reflexin.
Proyecto por escrito y aplicacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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GRADO Y
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TIEMPO

Semana 4. Del 23 al 26 de
mayo.

Cmo conocemos? La
BLOQUE
investigacin contribuye a
TEMA
Proyecto: Acciones para promover la salud.
5
promover la salud y cuidar el
medio ambiente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cules son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa
Aplica habilidades, actitudes y valores
escolar para atender los gustos de los alumnos y promover una
de la formacin cientfica bsica durante
alimentacin que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?
la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
COMUNICACIN
Con la informacin que recabaron organizar una campaa en la que distribuyan folletos o trpticos, donde
den muestra de la importancia de elegir muy bien lo que van comer, ya que debe ser nutritivo, saludable y
equilibrado.
Hacer una lista de sugerencias para comer en la cooperativa, tomando en cuenta lo anterior.
Organizar un da de convivio donde cada equipo lleve un aperitivo saludable para compartir en el saln.
Explicar los ingredientes saludables de lo que lleva cada equipo y valorar su nivel nutricional.
Elaborar entre todos un peridico mural en el que plasmen lo ms importante de sus investigaciones.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Bloque 5. Proyecto.
Colores.
Hojas blancas.
Cartulina.
Hojas de colores.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Imgenes o recortes.
Pegamento.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones.
Preguntas de reflexin.
Proyecto por escrito y aplicacin: Trptico.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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GRADO Y
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TIEMPO

Semana 5. Del 30 de mayo al 3

de junio.

Cmo conocemos? La
BLOQUE
investigacin contribuye a
TEMA
Proyecto: Acciones para cuidar el medio ambiente.
5
promover la salud y cuidar el
medio ambiente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cules son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se
Aplica habilidades, actitudes y valores
pueden llevar a la prctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo? de la formacin cientfica bsica durante
Cmo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al
la planeacin, el desarrollo, la
medio natural de la localidad y la salud de las personas?
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Platicar con los alumnos acerca del ambiente: qu es el ambiente?, qu lo conforma?, para qu nos sirve?,
cmo debemos cuidarlo?, qu cosas no debemos hacer?
Anotar las respuestas como lluvia de ideas en el pintarrn.
Ver el siguiente enlace acerca de los elementos que conforman el medio ambiente:
https://www.youtube.com/watch?v=KL4-TWEipPM
Formar equipos de 4 integrantes para que dialoguen con base en el video y las respuestas dadas en un inicio.
Platicar acerca de las acciones que debemos hacer en casa, la escuela y la comunidad para cuidar el medio
ambiente. Escribir un primer borrador.
Mostrar a los alumnos la preguntas generadoras que servirn de gua para realizar su proyecto:
Cules son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la prctica de manera
cotidiana en el lugar donde vivo?
Cmo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al medio natural de la localidad y la salud de
las personas?
Platicar sobre las posibles respuestas y ponerse de acuerdo para organizar el primer paso del proyecto: la

planeacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 5. Proyecto.
Colores.
Hojas blancas.
Enlace sugerido.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones.
Preguntas de reflexin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO Semana 6. Del 6 al 10 de junio.

Cmo conocemos? La
BLOQUE
investigacin contribuye a
TEMA
Proyecto: Acciones para cuidar el medio ambiente.
5
promover la salud y cuidar el
medio ambiente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cules son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se
Aplica habilidades, actitudes y valores
pueden llevar a la prctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo? de la formacin cientfica bsica durante
Cmo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al
la planeacin, el desarrollo, la
medio natural de la localidad y la salud de las personas?
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PLANEACIN
Comentar que informacin necesitarn, en qu lugar investigarn y cmo podran organizar la informacin.
Realizar por escrito el borrador de todas las partes de su proyecto.
Elaborar una encuesta para aplicarla a familiares y amigos de la escuela acerca de los hbitos del cuidado
del medio ambiente, por ejemplo: cunto tiempo duras al baarte?, te lavas los dientes en el grifo o con un
vaso con agua?, cmo te vas a la escuela, caminando, en carro, camin?, qu haces con la basura cuando
vas en carro y por carretera?, compras botellas de agua?, cada cundo?, etc.
En la encuesta anterior estarn valorando el uso del agua, la contaminacin del aire y el suelo. Se pueden
incrementar las preguntas de acuerdo a la opinin del grupo.
Asignar tareas a cada integrante del equipo y elaborar un cronograma de actividades.
Dar estructura a su proyecto con ayuda del profesor: detallar si iniciarn con las preguntas generadoras y
unas posibles respuestas, enseguida la informacin investigada, los resultados de las encuestas, las acciones
a desarrollar y su aplicacin, conclusiones y evaluacin (del proyecto y autoevaluacin).

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 5. Proyecto.
Colores.
Hojas blancas.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones.
Preguntas de reflexin.
Avance de Proyecto.
Encuesta.
Cronograma de actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 7. Del 13 al 17 de
junio.

Cmo conocemos? La
investigacin contribuye a
TEMA
Proyecto: Acciones para cuidar el medio ambiente.
promover la salud y cuidar el
medio ambiente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cules son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se
Aplica habilidades, actitudes y valores
pueden llevar a la prctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo? de la formacin cientfica bsica durante
Cmo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al
la planeacin, el desarrollo, la
medio natural de la localidad y la salud de las personas?
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DESARROLLO
Aplicar la encuesta y cuando ya se obtenga la informacin, realizar grfica e informe.
Tener lista la investigacin sobre lo que es el ambiente, qu o quines lo conforman, cules son las
consecuencias de no cuidarlo y cmo podemos cuidarlo.
Redactar un informe de su investigacin documental y de campo.
Ver el siguiente video sobre acciones para cuidar el medio ambiente:
https://www.youtube.com/watch?v=67r_h78CeRc
Hacer una reflexin por escrito, adems de obtener ideas para llevar a cabo acciones de cuidado del medio
ambiente.
Revisar el documento de los equipos para aprobar que sea pasado en limpio en hojas blancas, con imgenes.
Recordar que deben plasmar por escrito la manera como sern comunicados los resultados y las sugerencias
de acciones para el cuidado del ambiente (campaa).
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
BLOQUE
5

Libro de texto. Bloque 5. Proyecto.

Colores.
Hojas blancas.
Cartulina.
Enlace sugerido.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones.
Preguntas de reflexin.
Proyecto por escrito.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Ciencias Naturales

GRADO Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 8. Del 20 al 23 de
junio.

Cmo conocemos? La
BLOQUE
investigacin contribuye a
TEMA
Proyecto: Acciones para cuidar el medio ambiente.
5
promover la salud y cuidar el
medio ambiente.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cules son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se
Aplica habilidades, actitudes y valores
pueden llevar a la prctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo? de la formacin cientfica bsica durante
Cmo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al
la planeacin, el desarrollo, la
medio natural de la localidad y la salud de las personas?
comunicacin y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el que integra
contenidos del curso.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
COMUNICACIN
Organizar la campaa de cuidado del medio ambiente: los equipos elaboran carteles donde se muestren
acciones para el cuidado del medio ambiente. Pueden dividirse los temas: cuidado del agua, cuidado del aire,
cuidado del suelo, cuidado de los animales, aplicacin de las tres erres. Pasar a los grupos para invitarlos a
cuidar el ambiente.
Aplicar una actividad que quede como apoyo del cuidado del medio ambiente. Ver el siguiente enlace donde
se sugiere hacer maceteros con botellas de plstico:
https://www.youtube.com/watch?v=E6r3xSY5uzs
https://www.youtube.com/watch?v=MxhOvvfymTk
Solicitar los materiales a los alumnos y traer desde su casa las botellas ya cortadas (con ayuda de sus
padres).
Elaborar entre todos un peridico mural donde informen de los resultados de sus proyectos o su experiencia
al hacerlos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 5. Proyecto.
Colores.
Hojas blancas.
Cartulina.
Enlaces sugeridos.
Material para el macetero: botella de plstico, pabilo,
tela, tierra.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Descripcin de las interacciones.
Preguntas de reflexin.
Proyecto por escrito y aplicacin.
Carteles del cuidado del medio ambiente.
Maceteros con botellas de plstico.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Semana 9. Del 27 de junio al 1 de julio. Evaluacin.