ANEXO 23: INSTRUCTIVO DE LOS INSTRUMENTOS PARA EL DESARROLLO DE

NOMBRE DE LA FICHA

PARA QU SE USA?

EN QUE MOMENTO SE APLICA?

FICHA INFORMATIVA DEL

ESTUDIANTE

Con esta ficha el docente podr obtener informacin

general del estudiante, los datos familiares y/o del
apoderado, con quien vive y los nmeros de referencia,
tambin podremos contar con informacin acumulativa.
Es decir si el estudiante recin ingresa a la institucin,
recogemos los motivos por los cuales ingresa y tambin
recogeremos el historial acadmico, pero lo ms
importante es la informacin que podemos obtener de los
docentes tutores anteriores (vemos los avances o no del
estudiante a nuestro cargo).
Esta Ficha adems recoge informacin relacionada con la
atencin a la diversidad.

Esta ficha se aplica al inicio del ao

escolar (cuando el estudiante
recin ingresa a la institucin
educativa)

FICHA DE DESENVOLVIMIENTO
ANUAL

Esta ficha nos permite detectar los avances del estudiante

durante el ao lectivo.
De acuerdo a lo observado y descrito en la ficha el tutor o
Se aplica a medio ao y al trmino
tutora podr establecer estrategias para el apoyo y
del mismo.
orientacin correspondiente considerando no slo la
dimensin de los aprendizajes si no tambin la dimensin
social y personal de las y los estudiantes.

Esta ficha nos permite recoger informacin relacionada

con la temtica y/o motivo de la entrevista, registrar los
FICHA DE REGISTRO DE
compromisos adquiridos producto de la entrevista y de las
ENTREVISA CON EL ESTUDIANTE
orientaciones vertidas en ella as como registrar el
seguimiento a los mismos

De preferencia se utiliza al trmino

de la entrevista, puedes escribir
algunos aspectos saltantes como
por ejemplo las conclusiones y
acuerdos a los que se llega al
trmino de la entrevista.

AUTOEVALUACIN DEL
ESTUDIANTE

Esta ficha tiene dos objetivos

1. Para el estudiante, permite identificar sus metas,
evaluar sus avances y plantearse mejoras en las
diferentes dimensiones (personal, social y de los
Se sugiere que esta ficha se
aprendizajes)
aplique al inicio del ao y al
2. Para el docente, ayuda en el seguimiento de las y los
finalizar cada bimestre.
estudiantes, sus metas, logros, avances y/o retrocesos en
las dimensiones personal, social y de los aprendizajes.

ARROLLO DE LA TUTORA INDIVIDUAL

CMO SE APLICA?

OBSERVACIONES

Se solicita a la familia (padre, madre o apoderado)

que llene los datos relacionados a los items de
datos personales, datos familiares, salud y
vida escolar.
En caso que el/la estudiante sea de traslado, en
entrevista, solicitamos los motivos y llenamos los
datos relacionados al rendimiento acadmico y
motivo de traslado.
Si el o la estudiante pertenece a la institucin,
cada tutor deber llenar una observacin general
del estudiante, al trmino del ao.

En los casos de traslado, debemos tener en cuenta

que, en algunos casos, la familia suele no
manifestar los motivos reales del traslado, es por
ello que debemos brindar la confianza debida y
asegurar la confidencialidad de la informacin
proporcionada, ya que ello permitir acompaar a
su hijo o hija.
Podemos acudir a esta ficha cuando requerimos de
informacin previa de un/a estudiante

El tutor o tutora deber programar un tiempo

especfico para poder llenar la informacin
solicitada teniendo en cuenta la Ficha informativa
del estudiante, la ficha de auto evaluacin del
estudiante y la o las fichas de registro de
entrevista con el estudiante (en caso las hubiera).

Se debe tener en cuenta el historial del o la

estudiante, conocer el motivo de la entrevista. El
Tutor o tutora deber llenar todos los datos
generales antes de empezar la entrevista; slo se
har uso de ella si deseamos rescatar algn dato
importante o registrar los compromisos adquiridos
durante la orientacin.

Se sugiere inmediatamente despus de terminada

la entrevista el tutor o tutora debe llenar los
espacios solicitados en la Ficha, inmediatamente
hacer el llenado de la ficha para que no se nos
pase ningn dato y poder hacer el seguimiento
adecuado al o el estudiante

Se sugiere que el tutor o la tutora sensibilicen a

sus estudiantes en la importancia del
Se solicita a las y los estudiantes que respondan la
establecimiento de metas y de evaluar el cmo
Ficha de autoevaluacin teniendo en cuenta las
avanzamos en relacin con ellas.
indicaciones presentadas.
Permite replantearnos estrategias para el logro de
nuestras metas.

ANEXO 24: FICHA INFORMATIVA DEL/ LA ESTUDIANTE

I.

DATOS PERSONALES
Paterno

Materno

Apellidos y Nombres
DA

MES

AO

Fecha de nacimiento

Ao de ingreso a la IE y
nivel

Edad

AO

Domicilio

II.

DATOS FAMILIARES
Paterno

Materno

Paterno

Materno

Paterno

Materno

Apellidos y Nombres del padre

Apellidos y Nombres de la madre

Apellidos y Nombres del

apoderado/a

Grado de escolaridad
del padre

Grado de escolaridad
de la madre

Grado de escolaridad
de la madre

Sin estudios
Sec. completa

Prim. incompleta
Tec. incompleta

Sin estudios
Sec. completa

Tec. completa

Prim. incompleta
Tec. incompleta

Sin estudios
Sec. completa

Prim. completa

Prim. completa
Tec. completa

Prim. incompleta
Tec. incompleta

Telfono de
casa

II. SALUD
Enfermedades
Operaciones
Accidentes
Alergias
Otros

Sup. incom

Prim. completa
Tec. completa

Trabajo del padre

Nmero de
hermanos

Sup. incom

Sup. incom

Trabajo de la madre
Lugar que ocupa
Telfono del
padre

Lugar de procedencia de la
familia
Telfono de la
madre

Observaciones

III. VIDA ESCOLAR

Instituciones educativas donde estudi previamente, si la hubiere:

Motivo del traslado o traslados:

Colocar las notas o resultados finales del estudiante as como el nombre de la tutora del grado y las observaciones al tr

PRIMARIA
I CICLO

AREA

II CICLO
2

LGICO - MATEMTICA
COMUNICACIN INTEGRAL
EDUCACIN POR EL ARTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA Y AMBIENTE

SECUNDARIA
AREA

IV CICLO
1

MATEMTICA
COMUNICACIN
IDIOMA EXTRANJERO
EDUCACIN POR EL ARTE
PERSONA, FAMILIA Y RR.HH
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO

Nivel

Grado

1
2

Sec.

Nombre del docente tutor/ tutora

Obse

Primaria

3
4
5
6

Secundaria

1
2
3
4
5

IV. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: marcar la o las diversidades y subbrayar la especificidad.

Dificultad de aprendizaje: inteligencia lmite, dificultades lecto-escritoras, dislexia, discalculia, disortografa, dficit de atencin, hiperactivida

Alta capacidad: talento simple, talento mltiple, talento complejo, superdotado,

Desventaja educativa: escolarizacin irregular, riesgo de abandono, medio social desfavorecido, inmigrante, minora tnica,
Incorporacin tarda: desescolarizado, inmirgrante, desconocimiento de la lengua que se utiliza en la IE

ACNEE: alumno con necesidades especficas, discapacidadintelectual, motoro, visual, transtorno generalizado del desarro

TUDIANTE
N
Nombres

AO

Inicial

Primaria

Secundaria

Distrito

Nombres

Nombres

Nombres

Sec. incompleta
Sup. incompleta

Sup. completa

Sec. incompleta
Sup. incompleta

Sup. completa

Sec. incompleta
Sup. incompleta

madre

encia de la

Telfono del
apoderado

Sup. completa

ervaciones al trmino del ao escolar:

CLO

III CICLO
4

V CICLO
3

Observaciones

tencin, hiperactividad, desfase curricular significativo

e, minora tnica, convalencicia en domicilio, medida judicial,

lizado del desarrollo,

ANEXO 25: FICHA DE REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE

Paterno

Materno

No

Apellidos y Nombres

Ao/Grado
Fecha de
entrevista

Nombre del docente tutor /

tutora

Seccin
DA

MES

Motivo de la entrevista

AO

Edad

Entrevista
solicitada por:

___________________________________________________________________________
________________________________________________

Dimensin en la que se aborda la entrevista

De los aprendizajes

Personal

Aspectos principales abordados en la entrevista :

Conclusiones y acuerdos adoptados :

Comentarios adicionales :

DA

Reuniones de seguimiento

Docente

Estudiante

MES

AO

DA

MES

AO

Reuniones de seguimiento

Fecha

DA

MES

AO

Seguimiento a los acuerdos

Comentarios adicionales

Fecha

DA

MES

AO

Seguimiento a los acuerdos

Comentarios adicionales

Fecha

DA

MES

AO

Comentarios adicionales

Seguimiento a los acuerdos

FIRMA DEL D

DIANTE
Nombres

PPFF

_____________________________
_______
Social

DA

MES

AO

IRMA DEL DOCENTE

ANEXO 26: AUTOEVALUACIN

Paterno

Apellidos y
Nombres

Ao/Grado

Materno

Nombres

Nombre del docente tutor /

tutora

Seccin

Al finalizar cada bimestre, es importante que revises tus avances para que dirijas tus esfuerzos hacia el logro de las metas
propuesto. Esta encuesta te ayudar a evaluarte desde las dimensiones: de los aprendizajes, dimensin social y dimensi
1.-

De los aprendizajes: Est relacionada con la manera que te organizas para estudiar y la disposicin que tienes para aprender, ca
tiene sus propios ritmos y estilos de aprendizaje.

2.-

Dimensin Personal: est relacionada al conocimiento y aceptacin de ti mismo, al fortalecimietno de tus capacidades para expre
sientimientos, deseos y anhelos, valores, entre otros; los mismo que contribuyen a lograr estilos de vida saludable y en la construc
proyecto de vida.

3.-

Dimensin Social: est relacionada con tu entorno, la convivencia armoniosa, el sentirte parte de algo (familia, escuela, amigos)
participacin en tu entorno (escuela, comunidad, familia).

1.-

METAS
Escribe las metas y resultados que esperas lograr al final de este ao, teniendo en cuenta las 3 dimensione
aprendizajes, social y personal.
Dimensin de los aprendizajes:

Dimensin Personal:

Dimensin Social:

2.-

DIMENSIN DE LOS APRENDIZAJES

2.1. DEDICACIN A LOS ESTUDIOS:

Independientemente de los resultados que he obtenido, considero que mi dedicacin a los estudios durante est
ha sido:
Muy buena

Buena

Regular

Mala

2.2. RESULTADOS:

PERIODO

Mi promedio fue

Desaprob algn rea?

(si la respuesta es SI:
en cuntos?

Cules fueron las 2 reas en

las que logr mejores
resultados?

1.

Ao o Bimestre
anterior

2.
1.

Este Bimestre

2.

A partir de los resultados del cuadro anterior, puedo decir que este bimestre:
He mejorado

Sigo igual

He empeorado

Por tanto, mi rendimiento durante el bimestre ha sido

Muy buena

Buena

Regular

Mala

2.3. DIFICULTADES ENCONTRADAS

Las dos reas en las que me ha ido mejor este bimestre han sido:

En mi opinin esto se debi a:

AREA 1

AREA 2

Las dos reas en las que me ha ido mejor este bimestre han sido:

En mi opinin esto se debi a:

AREA 1

AREA 2

2.4. MI FORMA DE ESTUDIAR

Marca la alternativa que se ajuste ms a tu realidad.
DURANTE ESTE BIMESTRE:
1
2
3
4
5
6
7
8
9

3.-

Organic mi horario de estudios.

Comprend las lecturas que el profeso/a pe proporcion.
En los exmenes o prcticas: lea y entienda correctamente las instrucciones.
Mis folders y cuadernos: al da y ordenados.
Para estudiar, utilic: resmenes esquemas, fichas, apuntes, diccionario.
Estudi con anticipacin y no a ltimo momento.
Realic mis tareas con anticipacin y no a ltima hora.
Particip en los trabajos grupales del aula responsablemente
Particip de manera responsable en los trabajos grupales que se realizaron fura
del aula (extra clase).

10

Intervine oralmente en el aula y d respuestas fundamentadas.

11

Tuve buenas relaciones con la mayora de los profesores y eso facilit mi

aprendizaje.

12

Pregunt al profesor cuando no entendia o cuando deseaba saber ms.

13

Escuch con atencin las explicaciones de mis profesores.

14

Escuch a mis compaeros, sin interrumpir, cuando tenan la palabra.

DIMENSIN PERSONAL

MEJOR

ESTOY IGUAL

A continuacin te presentamos algunos enuciados que pueden tener una o ms respuestas, marcalas con una X en e
recuados correspondientes:
1.- Digo lo que pienso cuando estoy:
Con mis amigos

En clases

Con mis amigas

Con mis amigos/as ntimos/as

2.- Se me hace fcil decir los que siento cuando estoy:

En clases

Con mis amigos

Con mis amigas

Con mis amigos/as ntimos/as

3.- Soy solidario con mayor facilidad con:

Mi is compaeros/as

Con mis amigos/amigas

Mi familia

En el siguiente recuadro, marca una o mas respuestas segn corresponda:

Mis cualidades son

Mis debilidades son

Comprometido

Generoso

Alegre

Impaciente

Organizado

Carismtico

Servicial

Soberbio/a

Amable

Comunicativo

Sincero/a

Orgulloso/a

Respetuoso/a

Discreto/a

Buen amigo/a

Egoista

Independiente

Perseverante

Honesto/a

Irrespetuoso/a

Otro :___________________________

Otro: _________________________________

4.- DIMENSIN SOCIAL

Durante el prximo bimestre, he previsto realizar las siguientes actividades:
Tipo de actividad

Indica cul o cuales

Lugar

Otras actividades acadmicas

Deportivas

Culturales

Laborales

Otros

En mi IIEE existen espacios para la participacin estudiantil

Si

Si la respuesta fue SI, indica cules son esos espacios:

He participado en alguno de ellos?

Si

No

Si la respuesta fue SI, indica cules son esos espacios:

Si la respuesta fue NO, te gustara participar en alguno de esos espacios:

Cul?

Nombres

hacia el logro de las metas que te has

dimensin social y dimensin personal.

n que tienes para aprender, cada persona

de tus capacidades para expresar
vida saludable y en la construccin de tu

algo (familia, escuela, amigos) y la

n cuenta las 3 dimensiones: De los

n a los estudios durante este bimestre

Muy mala

Cules fueron las 2 reas en

las que logr mejores
resultados?

1.
2.
1.
2.

He empeorado

Muy mala

AREA 2

AREA 2

ESTOY IGUAL

EMPEOR

as, marcalas con una X en el o los

Con mi familia

Con mi familia

Mis debilidades son

Desorganizado/a
Rencoroso/a
Despistado/a
Impulsivo/a
Flojo/a

___________________________

Cuntas horas a la
semana?

Lugar

No

Si

No