Desarrollo psicomotor

normal
Klga. Mara Ins Bravo C.
Neurokinesiloga
2015

Psicomotricidad
Proceso basado en la actividad motriz, en el que la accin
corporal, espontneamente vivenciada, se dirige al
descubrimiento de las nociones fundamentales y conduce a la
organizacin y estructuracin del yo y el mundo.

Lapierre, 1978

Dimensiones

MOTRIZ
INSTRUMENTAL

Psicomotricidad
EMOCIONAL
AFECTIVO

PRXICO
COGNITIVO

Movimiento Normal
1. Responde a un pensamiento o estmulo
sensitivo motor intrnseco o extrnseco.
2. Tiene una finalidad sensitivo motora.
3. Es econmico
4. Es coordinado
5. Es adaptado y automtico
6. Es voluntario o automatizado.

Corteza motora
Corteza
motora
primaria

Contraccin muscular (homnculo

motor)

rea
premotora

Organizacin de patrones de mov que

comprenden grupos musculares que
ejecutan tareas especficas

rea motora
suplementaria

Proporciona movimientos (bilaterales)

de estabilidad postural para permitir la
ejecucin de actividades ms finas

actividad

Control
postural
individuo

ambiente

Control Postural
Control de la posicin del cuerpo en el espacio para lograr el
doble propsito de estabilidad y orientacin

Estabilidad
Orientacin

Control Postural
Elemento esencial para:
Desarrollo motor
El perfeccionamiento del sistema locomotor, manipulatorio y
postural
Fundamentales para la maduracin de las futuras habilidades en
estas reas.

Un sistema postural inmaduro es un factor

limitante para la aparicin de otros
comportamientos.

Control postural
(Teora de Sistemas)
Interaccin entre diferentes sistemas:
Desarrollo del Sistema Msculo-esqueltico: desarrollo de fuerza y
masa.
Desarrollo de Sinergias Musculares para mantener el equilibrio.
Desarrollo de Sistemas Sensoriales: somatosensorial, visual, vestibular
Desarrollo de Estrategias Sensoriales para organizar estos impulsos
Desarrollo de Representaciones Internas o Esquema Corporal:
percepcin de la accin, da un marco de referencia postural.
Desarrollo de Mecanismos Adaptativos y Anticipatorios: permiten que
el nio cambie la forma en que percibe y se mueve para controlar la
postura

Control Postural
Estabilidad
Orientacin

Estabilidad postural
(balance equilibrio)
Capacidad de mantener la posicin del cuerpo y,
especficamente del CG, dentro de mrgenes
especficos en el espacio (limites de estabilidad).
Comprende una armona entre fuerzas
estabilizadoras y desestabilizadoras.

Orientacin postural
Capacidad de mantener una relacin apropiada entre las
partes del cuerpo y entre el cuerpo y el entorno de la
actividad

Gravedad (sist vestibular)

Superficie de apoyo (sist somatosensorial)
Relacin del cuerpo con los objetos del ambiente
(sist visual)

Desarrollo psicomotor
Proceso neurolgico evolutivo en el cul los nios van potenciando
todas las estructuras y factores cognitivos, sociales, psicolgicos y
motores que lo componen, para ser soporte en el proceso de
aprendizaje.

Carga
gentica

Ambiente

Vinculo de apego

Caractersticas del DSM

Evolutivo
Etapas jerrquicas
Cada etapa es pre-requisito para la siguiente
Los hitos logrados son interdependientes y
autorregulados entre si
Observable y evaluable
Proceso neurolgico interno.evaluacin de
comportamientos

DSM
Complejo

Plstico

Madura con el tiempo

Cerebro

Modelo de organizacin funcional del cerebro

humano (Luria)
El comportamiento humano no se puede abordar como
una actividad cortical aislada, sino como una actividad
conjunta de estructuras corticales y subcorticales, que
recprocamente se estn integrando
Cada adquisicin cognitiva del nio es el resultado de una
constelacin de centros de trabajo dispersos
geogrficamente en el cerebro, pero en permanente
interaccin

3 unidades funcionales bsicas del

cerebro:

Entrada:
Proceso:

Salida:

regula tono cortical y funcin

de vigilancia

obtiene, capta, procesa y

almacena informacin del
exterior
programa, regula y verifica la
actividad mental

Parmetros psicomotores (Da Fonseca):

1 Unidad

Funciones:

Factores psicomotores:

Percepcin de la inf

Integracin sensorial
de la inf

Tono

Regulacin tnica de la alerta

y de los estados mentales

Vigilancia tonicidad

Facilidad inhibicin

equilibrio

Parmetros psicomotores (Da Fonseca):

2 Unidad

Funciones

Factores
psicomotores:

Pensamiento

Lateralidad
Recepcin, anlisis ,
sntesis sensorial y
almacenamiento de
la inf

Simbolizacin
esquemtica

Decodificacin y
codificacin

Nocin del
cuerpo

Estructuracin
temporoespacial

Parmetros psicomotores (Da Fonseca):

3 Unidad
Funciones:

Factores psicomotores:

Accin,
expresin
Planificacin
motora
Elaboracin prxica,
ejecucin, verificacin
Secuenciacin de
operaciones mentales

Praxia global
Praxia fina

Entonces
La actividad mental del ser humano tiene lugar a partir de la
participacin conjunta de las tres unidades funcionales
Esta organizacin cortical cambia con el aprendizaje : por la
variedad y plasticidad de sus componentes, as como por los
diferentes estadios de desarrollo que asume en el tiempo

Principios del DSM

Cfalo caudal

Prximo
- distal

Simple complejo

Objetivo final: Tronco y cabeza:

Proteccin rganos vitales

Facilitacin de la respiracin

Zona de fijacin para EESS y EEII

Absorcin o disipacin de fuerzas

generadas por mov y/o fuerzas ext

Objetivo final: EESS

Sujecin y manipulacin de objetos

Comunicacin

Adquisicin de informacin sensitiva

Soporte peso corporal (limitado)

Transmisin de la fuerza y/o funcin de

arma

Objetivo final: EEII

Soporte peso corporal

Locomocin

Provisin de fuerza
suplementaria durante mov. de
empuje o levantamiento

Impulsores del control axial

Sentidos

Fijacin
visual

Deglucin

Respiracin

Sentidos
Es la primera condicin
para el desarrollo de un
vnculo sano con el
cuidador, lo que sienta las
bases para un adecuado
desarrollo psicomotor
posterior. Todos los
rganos sensoriales,
independiente de su grado
de diferenciacin al
momento de nacer, estn
enfocados en reconocer a
la madre

Olfato
Gusto
Audicin
Tacto

Fijacin Visual

El nmero de receptores
disponibles y su
comportamiento, demostr
que la informacin
proporcionada por los
recetores de los msculos
suboccipitales est
estrechamente asociada con
la informacin visual.

El globo ocular ajusta su

posicin en relacin al
entorno. De hecho, los
msculos suboccipitales se
denominan prcticamente
igual que los oculares,
teniendo una funcin
complementaria en el
movimiento de la cabeza.

Ambos grupos musculares

trabajan juntos, y su
intervencin sinrgica se
pone de manifiesto en
cualquier movimiento
dirigido por la mirada, ya que
casi inmediatamente se
activa el funcionamiento de
los msculos suboccipitales

Deglucin / respiracin

Recin nacido- 1 mes

Asimtrico
Sin base de soporte estable: movimientos en masa
Patrn flexor

Recin nacido- 1 mes

Prono: rota cabeza apoyada en superficie para liberacin de
fosas nasales
Primera actividad contra gravedad de los msculos cervicales

2 mes

Fijacin visual: RTCA

Cede patrn flexor
Liberacin del pulgar
Sonrisa social
Prono: eleva cabeza y gira, apoyo en antebrazo

3 mes
Control de cabeza: plano sagital
Simetra: mano mano boca
Desensibilizacin oral y esquema corporal

EEII 90- 90 - 90
Actividad abdominal inicial

Contacto pie pie

Prono: eleva y mantiene cabeza
Apoyo en antebrazo
Cintura escapular ms estable: mayor estabilidad para laringe, hioides y
mandbula

4 mes
Fuerte actividad abdominal
Contacto mano rodilla
Cambio patrn respiratorio carcajadas - vocalizaciones

Visin de cuerpo inferior

Cambio de disposicin de mandbula (retraccin del mentn)

Prono: intenta alcanzar con una mano

Mayor estabilidad de escapulas: uso de diafragma como msculo
inspiratorio y msculos de EESS en actividad manipulativa

5 mes
Logra mano pie y pie boca
Aumenta esquema corporal
Prono: logra alcance con una mano
Actividad de msculos oblicuos y transverso abdominal
Estabiliza pelvis y controla plano frontal

6 mes
Logra giro
Inicia el sedente

Primera verticalizacin del tronco

Cambio de patrn respiratorio - balbuceo
Nueva perspectiva visual
Necesidad de controlar cabeza y mandbula en otro plano

Prono: apoyo en manos, lo que las prepara para la

manipulacin

7 - 8 - 9 mes
Comienza a elevar pelvis de la superficie hasta llegar al gateo:
Desplazamiento en el espacio
Nociones de distancia, tiempo y velocidad

Control en plano transverso

Logra rotacin de tronco y estabilidad completa en sedente
Inicia motricidad fina de manos y boca

10 - 11 - 12 mes
Inicio de bipedestacin y marcha
Nueva perspectiva visual y exploracin del entorno
Logrando pinzas finas y movilidad de lengua y mandbula en
todos los planos
Logra guardar y encajar objetos: establece asociaciones
Inicia cooperacin en actividades de la vida diarias (vestuario,
alimentacin, aseo, etc)
Juegos de imitacin, obedece rdenes sencillas y dice al
menos 2 palabras con sentido: perceptividad emocional

10 - 11 - 12 mes

15 meses
Motricidad gruesa:
Marcha independiente,
sin ayuda, pero se cae
con frecuencia.
Sube escaleras
gateando.
Empuja objetos

Motricidad fina:
Le gusta tirar objetos. Sigue la cada con los ojos.
PERCEPCIN DE DISTANCIA, ACOMODACIN Y CONVERGENCIA
OCULAR

Desarrollo de la idea de altura, profundidad, aqu y all

Hace torres con 2 cubos o los ordena

Coge un lpiz y hace trazos.
Representacin de orientacin de las lneas

Motricidad fina:
Coge bien la cuchara, pero se la mete en la boca al revs.
Insiste en comer solo.
Bebe solo en vaso.

Social:
Dice al menos 3 palabras
Le fascina ver otros nios y
puede jugar con ellos.
Comienza el negativismo.
Tiene rabietas.
apunta con el ndice para
pedir lo que necesita

18 meses
Motricidad gruesa:
Sube y baja escaleras de la
mano de un adulto o solo,
apoyndose en el
pasamanos (sin
alternancia).
Puede tirar de un objeto
mientras anda.
Capaz de correr, inestable
Capaz de trepar. Conoce
alto y bajo
Camina hacia el lado y atrs

 Memoria espacial:
Reconoce lugares
Rehace trayectos simples
Sabe dnde se ubican las cosas

Motricidad fina:
Come con bastante limpieza, coloca bien la cuchara en la boca
Come con tenedor
Ayuda a desvestirse: se saca los zapatos y la ropa simple

Social:
Dice entre 10 y 20 palabras
Conoce (y seala) partes del cuerpo
Comienzan a avisar despus de orinarse o defecar: primer
paso para lograr control de esfnteres.
Tiempo de atencin breve

2 aos
Trepa por los muebles
Sube y baja escaleras con apoyo: 2 pies por escaln
Cambia patrn de marcha: disminuye BS, ms actividad taln1 ortejo, EESS relajadas (consolidacin 3 aos). EEII pasan de
rot ext a rot int
Camina, corre y se detiene por s solo
Camina hacia atrs y los lados
Enrosca y desenrosca tapas y juguetes
Comienza el juego simblico: simula algunas cosas (memoria
de evocacin)

2 aos 6 meses

Salta con pies juntos

Sube escaleras con apoyo alternando pies
Patea una pelota
Bpedo en punta de pies
Conocimiento de palabras: ir, venir y retroceder

3 aos

Salta en el sitio o escalones pequeos

Pedalea en un triciclo
Sube escaleras alternando los pies sin sujecin
corre y gira
Camina en punta de pies o talones
Come solo
Se quita la ropa y se pone la mayora de las prendas

4 aos
Bipedestacin unipodal por 3- 5 seg
Baja escaleras alternando pies con
sujecin (consolida a 4,5 aos)
Salta en un pie
Atrapa un baln que bota
Imita juego con los dedos
Patrn de marcha con balanceo de EESS
Se cepilla los dientes
Se viste solo, excepto abrocharse zapatos

5 aos

Marcha en lnea recta

Marcha sobre una banca o tabla estrecha
Salta obstculos (acrobacias)
patea pelota en mov
Usa cuchillo y tenedor
Se viste solo
Se abrocha los zapatos

6 aos

Lucha, da volteretas
Patina
Salta la cuerda
Bipedestacin unipodal con ojos cerrados
Bota y coge pelota

7 aos
Camina en barras de eq estrechas y altas
Tira pelotas aprox 10 mts
Deportes de equipo

Teora del Desarrollo Cognitivo

(Jean Piaget)
Reorganizacin progresiva de los procesos mentales como
resultado de la maduracin biolgica y la experiencia
ambiental.
Los nios construyen una comprensin del mundo que les
rodea, Luego experimenta discrepancias entre lo que ya
saben y lo que descubren en su entorno

Praxias
Capacidad humana que requiere pensamiento consciente y
que permite al cerebro conceptualizar, organizar y dirigir una
interaccin con propsito en el mundo fsico

Ideacin

Planificacin o
programacin

Ejecucin

Caractersticas de una praxis

Dirigidas a un objetivo
Resultado de acciones finamente coordinadas y precisas
(requiere retroalimentacin)
Requiere movimiento organizado secuencialmente
Requiere destrezas cognitivas para entender el conocimiento
de los resultados
Requiere habilidad para acomodar los mov a las necesidades
de la situacin
Son aprendidas
Incluyen un aspecto del uso de utensilios

Desarrollo de las praxis

Primeros 6 meses:
Esquema corporal: exploracin del cuerpo y mov
simples en el espacio
Control de cabeza y tronco
Aparicin de la intencin y anticipacin inmediata
de una accin
Destrezas de imitacin bsicas

Desarrollo de las praxis

segundos 6 meses:

Habilidad para relacionar causa efecto

Permanencia de objeto (emergencia de ideacin)
Relacin de un objeto con otro
Movilidad en el espacio (percepcin espacial)
Habilidad para acomodarse luego de interrumpir y
corregir una accin
Planeaminto motor oral bsico

Desarrollo de las praxis

2 ao:

Destrezas ideacionales
Organizacin bsica de la conducta
Habilidad para copiar e imitar acciones simples
Mejora timing de destrezas motoras gruesas