Clase Progresiva y Especialidades de Aventureros

2016.
Edicin: GMA. Ulises Caas Pacheco. Coordinador de AOCCS de
Aventureros.
Clases progresivas.
Filosofa:
Todo nio y todo joven debera conocerse a s mismo. Debera conocer y comprender el
fsico que Dios le dio y las leyes por las que puede mantener ese cuerpo saludable (La
ciencia del buen vivir, pg. 402).
El mejor modo de impedir el desarrollo del mal es ocupar su terreno. El mximo
cuidado y vigilancia son necesarios en el cultivo del espritu y en la siembra que
hagamos del nio, de la preciosa semilla de la verdad. (Mensaje para los jvenes, pg.
282).
Cada clase progresiva esta orientada segn la edad del Aventurero, con la intencin de
poder respetar y suplir los intereses y necesidades de cada nio.
Cada clase de apuntar al desarrollo integral de los Aventureros.
1.2.3.4.-

Abejitas laboriosas
Rayitos de Sol
Constructores
Manos Ayudadoras

6 Aos
7
8
9 Aos

Aos
Aos

reas Del currculo.

Requisitos Bsicos.
I. MI DIOS
II. MI YO
III. MI FAMILIA
IV. MI MUNDO
Saber: El significado y propsito del voto y la ley del Aventurero,
Sentir: Un sentimiento de determinacin para hacer el voto y la ley parte de sus vidas y
Actuar: Para vivir por esos principios.
I.

MI DIOS
Su plan para salvarme. El amor de Dios, el pecado y el perdn, la conversin y la
obediencia.
Su mensaje para m. Versculos de memoria, libros de la Biblia, usar y confiar en la
Biblia.
Su poder en mi vida. Oracin, estudio bblico, testimonio, vivir por Cristo.
I.

V.

MI YO
Soy Especial. Singularidad y valor de Cada persona, responsabilidad de servir,
talentos.
Puedo hacer decisiones sabias. Sentimientos, valores, hacer decisiones, medios
de comunicacin.
Puedo cuidar mi cuerpo. Salud, buena forma fsica, anatoma, temperancia,
higiene.
MI FAMILIA

Tengo una familia. Singularidad de las familias, cambios, funciones y

responsabilidades de la familia.
Las familias se cuidan unos a otros. Autoridad y respeto, aprecio, actividades
familiares.
Mi familia ayuda a cuidarme. Seguridad, mayordoma, habilidades bajo techo,
habilidades al aire libre.
VI.

MI MUNDO
El mundo de los amigos. Habilidades sociales, cortesa, prejuicio, presin de
compaeros.
El mundo de otras personas. Servir en la iglesia, en la comunidad, en el pas y el
mundo.
El mundo de la naturaleza. Dios y la naturaleza, estudio de la naturaleza,
recreacin en la naturaleza, preocupacin por el medio ambiente.
El desarrollo de cada edad.
Cada clase abarca una edad especifica la cual tiene como propsito de ayudar a cada
nio de acuerdo a las necesidades que su edad requiera, logrando as un mejor
desarrollo de ella y puliendo cada capacidad del nio en su rea integrada.
Desarrollo Fsico
Desarrollo Mental
Desarrollo Social
Desarrollo Espiritual
Tienen un FUERTE deseo de Aprender y conocer!
Como Ensear las clases.
Planificar con tiempo No improvise!
Investigar sobre el tema a tratar
Respete la edad correspondiente a cada clase
Involucre a los padres en los requisitos
Crear estrategias para mostrarlo de una manera atractiva.
Preparar material didctico, ya sea visual audible o manual
Adecuar la actividad a las necesidades de los nios.
No es necesario seguir el orden de la tarjeta Planifique!

Comience con un buen plan general

Haga un programa para el ao. Averige cuanto tiempo necesita para cada
requisito.
Conozca los requisitos por clase y de que manera concuerda con el objetivo
general del programa del Club de Aventureros.
Tenga en cuenta a los nios. Descubra que informacin, y qu experiencias
necesitan para contemplar un determinado requisito en qu se interesan?
Consiga la participacin de los Padres. Los padres deben conocer los
requisitos y dgales de que manera pueden ayudar
Organice sus Clases. Haga un programa para el ao. Averige cuanto
tiempo necesita para cada requisito.
Planifique el periodo de la Clase
A. Capte el inters de los nios a travs de un objeto, historia, etc.
B. Presente la informacin utilizando diferentes mtodos.
C. Utilice dramatizaciones dinmicas y otras actividades prcticas.
D. Ayude a los nios a aplicar lo aprendido.
E. Evale el cumplimiento de los requisitos.
2

Rena Materiales
Consiga toda la informacin, material o recursos audiovisuales para que las
actividades sean interesantes
Ensee la Clase con entusiasmo por el tema ejercer mayor influencia sobre
los nios
Evale la Clase.
Pregntese: Le ayudo esta Clase a los nios a amar a Jess?, Qu pude
haber hecho mejor?
Permita que los nios opinen

Como trabajar las Especialidades de Aventureros

Objetivos de las Especialidades: Es incrementar la comunin de nuestros
Aventureros con Dios, la naturaleza, su familia y con ellos mismos. Las
especialidades del Club Aventureros son parte del currculo de los
Aventureros.
Existe una gran variedad de Especialidades para los Aventureros.
El Instructor de las Especialidades debe de ser creativo/a.
Se debe desafiar a los Aventureros ms avanzados.
Anime a todos a hacer lo mejor, pero no demande perfeccin.
Cada especialidad tiene diferente dificultad, imprtalas de acuerdo a
sus capacidades.
Las Especialidades del Club de Aventureros estn divididas en:
Naturaleza (color verde).
Actividades Domsticas (color amarillo).
Habilidades (color rojo).
Artes (color azul).
Actividades Espirituales (color blanco)
La mejor preparacin consiste en "el desarrollo armonioso de las
facultades fsicas, mentales y espirituales. Prepara al estudiante para el
gozo de servir en este mundo, y para un gozo superior proporcionado
por un servicio ms amplio en el mundo venidero" (La Educacin, pg..
11), para que nuestros nios sean misioneros y comprendan lo que
deben hacer para ser salvos.
Para las especialidades y las diferentes tareas del club, el Manual
Administrativo de Aventureros dice en la pgina 44: tener un Director
y una directiva entrenados, no garantiza el xito los Consejeros son
los aliados ms fuertes (capacitados) si logras tener buenos
Consejeros en tu Club, de seguro no necesitars nada ms. Recuerda
que estamos llamados a entregar los hroes, modelos, sueos y
posibilidades, porque los nios necesitan desesperadamente de eso y
ellos esperan ser ayudados para identificarlos y seguirlos. l (nio) es
un mensaje escrito, diciendo que Dios an no desisti de la humanidad

En la Prctica:
Las especialidades tienen requisitos mucho menos flexibles, en su
cumplimiento, que los de las Clases pero, en compensacin, una
3

vez que se cumple lo exigido, no se requiere de nada ms para

considerar que la especialidad fue cumplida.
El aprovechamiento mnimo, exigido para la aprobacin de las
especialidades, es del 100% del cumplimiento de los requisitos,
esto quiere decir, que si la especialidad tiene 7 requisitos, deben
ser los 7 trabajados por el nio o lder, pero de acuerdo a sus
capacidades, recordar lo comentado en la primera parte de esta
capacitacin: Anime a todos a hacer lo mejor, pero no demande
perfeccin.
Las insignias de las especialidades son confeccionadas dentro de
un determinado padrn (formato, colores, diseos, nomenclatura,
etc.), definido por la Asociacin General de la Iglesia Adventista del
Sptimo Da. Este padrn global es adaptado por las divisiones
para reflejar la realidad de cada regin del mundo.
Quin instruye y evala (pg. 152 M.A.):
Los consejeros son los grandes responsables por el modo cmo los
Aventureros ven las especialidades.
No se debe olvidar que estamos lidiando con nios. Si tu objetivo es exigir
mucho, debers tambin, motivar mucho. No puedes hacer lo uno sin hacer
tambin lo otro.
Quien motiva: El instructor debe ser creativo, dando un gran significado
a las especialidades y despertar el inters de ellos, de forma agradable y
atrayente. Di a los nios que hay ms de una forma para realizar
determinada tarea, anmalos siempre a hacer lo mejor que puedan, no
necesita ser perfecto. Dios an no termin su obra en nuestra vida.
Lo que atrae: Cuando los nios perciben la gran importancia de algo, eso
los desafa e impulsa para obtenerlo y eso es trabajo de los lderes
(incentivar, motivar y recompensar). Por eso se debe dar mucha
importancia a la entrega de los smbolos de esas conquistas, realizando
una ceremonia adecuada.
Especialidades Segn Clase Progresiva de Aventureros 2016
Clase de Abejitas
1. Biblia I.
2. Especialista en Salud.
3. Especialista en
4. Amigo de los Animales.
Clase de Rayitos de Sol.
1. Amigo de Jess.
2. Cultura Fsica.
3. Seguridad en la
4. Cortesa.
5. Amigo de la Naturaleza.

Laboriosas.

Seguridad.

Carretera.

Clase de Constructor.
1. Analista de la
Comunicacin.
2. Temperancia.
4

3. Mayordomo Sabio.
4. Flores.
5. Biblia II.
Clase de Manos
Ayudadoras.
1. Higiene.
2. Jardinero.
3. Amigo Bondadoso.
4. Eclogo.
5. Explorador.

BIBLIA I
1. Ten tu propia Biblia y sala.
2. Explica cmo se puede manifestar respeto por la Biblia y cmo se la
puede cuidar.
3. Di cul es el primer libro de la Biblia y cul es el ltimo, y cuenta
quines los escribieron.
4. Relata o representa las siguientes historias:
a. La conversin de Pablo.
b. La historia de Zaqueo.
c. La resurreccin de Lzaro.
5. Ubica, lee y explica los siguientes versculos acerca del amor de Jess
por ti. Aprende de memoria dos de ellos y reptelos.
a. Juan 3:16.
b. Salmo 91:11
c. Juan 14:3
d. Salmo 23:1
6. Prepara y representa una historia bblica o parbola de tu eleccin, o
con un grupo de amigos representa una historia bblica en la mesa de
arena.
Grado Nivel 1

AYUDA
Nota: La insignia de Biblia I es requisito de la clase de abejitas laboriosas. Este
requisito se puede ensear como clase en el club de menores o, mediante los
arreglos y la cooperacin correspondientes, se lo puede hacer en la clase de
escuela sabtica.
5

1-2. Dentro de lo posible vea que cada nio tenga su propia Biblia. Enseles a
no poner nada sobre ella y que la conserven siempre limpia. Mustreles cmo
cuidarla y cmo usarla con reverencia.
3. Aydeles a localizar Gnesis y Apocalipsis en sus Biblias. Anmelos a
buscarlos, mientras otro chico explica quines son los autores. Haga
juegos bblicos, use el franelgrafo, etc. Que sta sea una gozosa sesin
de aprendizaje.
4. Ayude a los nios a representar historias bblicas. Anmelos para que la
historia <>. Tenga una caja con diversos asuntos, como salidas de bao,
bufandas y bastones que puedan ayudar a representar los personajes
bblicos.
5. Estimlelos a encontrar textos bblicos. Lanlos juntos y expliquen cada
texto de manera que los chicos puedan entender su significado.
6. Ilustre o represente historias bblicas como la de Daniel en el foso de los
leones, la Creacin, el jardn del Edn, etc., o alguna otra historia bblica
a eleccin de los aventureros.

ESPECIALISTA EN SALUD
1. Aprende de memoria 1 Corintios 6:19,20 y reptelo.
2. Recorta figuras adecuadas y pgalas en una hoja grande de papel para
hacer un cartel que ilustre los cuatro grupos de alimentos bsicos.
Ordena las figuras de tal manera que se puedan ver tres platos de
comida saludable.
3. Explica por qu tu cuerpo necesita ejercicio.
4. Registra durante una semana cuntas horas duermes por da. Explica
por qu necesitas descanso.
5. Explica tambin por qu necesitas aire puro y sol.
6. Dinos por qu el agua es importante para tu cuerpo. Dinos tambin
cuntos vasos de agua deberas beber al da.
7. Explcanos qu es una buena higiene bucal, y haz una demostracin al
respecto.
8. Nombra tres cosas que podran destruir tu salud.

AYUDA
Nota: Esta especialidad es un requisito de la clase de Abejitas Laboriosas.
1. Hable con el grupo o en familia acerca de los principios de se
encuentran en este texto.
2. Organice una comida que incluya alimentos de cada uno de estos cuatro
grupos. Cubra los ojos de los aventureros y pdales que adivinen,
guindose por el olfato, de que comida se trata, o pdales que recorten
figuras de revistas viejas, las peguen en una hoja grande de papel, y
cambien ideas acerca de lo que es un rgimen equilibrado de
alimentacin.
3. El cuerpo necesita ejercicio para conservar la fortaleza de los msculos,
fortalecer el corazn, aumentar la capacidad de los pulmones, y
ayudarles a verse y sentirse mejor. Hgales hacer varias clases de
ejercicios tanto para que se diviertan como para que conserven la salud.
6

4.
5.

6.

7.
8.

la tortuga y la liebre es un ejercicio que consiste en correr sin moverse

del lugar. Primero que corre 50 pasos lentamente como la tortuga, y
despus otros 50 con rapidez como la liebre. Que lo repitan tres veces.
Hgales una carrera de carretillas, mientras un chico le toma los pies al
otro, y ste corre con las manos. Ambos avanzan, el uno con las manos
y el otro con los pies. Despus cambian de posicin.
Explqueles que al dormir todo el cuerpo descansa, incluso los msculos,
el corazn y los pulmones. El organismo aproveche ese tiempo para
recuperarse y repararse.
Sin aire puro no se puede vivir. Enseles a respirar profundamente y a
disfrutar cuando lo hagan. La luz solar proporciona vitamina D, que
ayuda a formar huesos firmes. La luz solar es desinfectante. Hgales
hacer ejercicios a la luz del sol, como ser el <>, que consiste en cruzar
los brazos sobre el pecho, y mientras los nios se mantienen con las dos
piernas flexionadas levantan rtmicamente una pierna primero y la otra
despus en forma horizontal. Que lo hagan avanzando en crculos.
Despus de mover ambos pies se vuelve a la posicin original.
Perdemos agua al respirar, transpirar y orinar, necesitamos reemplazar
esa agua. Alrededor de dos tercios del peso del cuerpo, es decir, el 60%,
es agua. Enseles que deben tomar unos ocho vasos de agua por da
para conservar la salud. Muchos alimentos contienen agua: la lechuga
es agua en un 90%.
Consulte con un dentista para conseguir materiales que expliquen en
qu consiste la higiene bucal de los nios.
Consulte al mdico de la familia, al departamento de salud de la
municipalidad o a la biblioteca pblica para conseguir un video o una
pelcula que le ayude a ensear debidamente esto. Muchas cosas
pueden destruir la salud: la falta de sueo, una alimentacin deficiente,
poco o nada de ejercicio, el consumo de alcohol o de drogas, etc.

ESPECIALISTA DE SEGURIDAD
1. Conversa con tus padres acerca de las medidas de seguridad que
conviene tomar en la casa. Elige dos de los siguientes aspectos y da
cuatro reglas de seguridad para cada uno de ellos:
a. Seguridad en el hogar.
b. Seguridad fuera de la casa (en la cuidad o en el pas).
c. Seguridad con respecto al clima.
d. Seguridad con respecto a la gente.
2. Practica los pasos que se deben dar en caso de incendio en por lo
menos uno de los siguientes lugares:
a. La casa.
b. La escuela.
c. La iglesia (si es posible).
3. De acuerdo con las condiciones del lugar donde vives dinos qu se
podra hacer en las siguientes emergencias:
a. En caso de vendaval.
b. En caso de huracn, cicln o tornado.
c. En caso de terremoto.
d. En caso de inundacin.
e. En caso de erupcin volcnica.
7

f. En el caso de que caiga un rayo.

4. Acta como si fueras un detector de seguridad. Revisa la gente y los
lugares acerca de los cuales ests aprendiendo, y haz una lista de los
riesgos posibles.
5. Haz un mural o un cartel para mostrar las diversas situaciones de riesgo
y qu hacer cuando se producen.
6. Juego con los miembros de tu club el "juego de la seguridad". Refirete a
situaciones de riesgo para que los chicos contesten "si", o "no", o "le
voy a preguntar a mam o a pap".

AYUDA
1. Anime a los padres a hacer con los aventureros un plan de seguridad en
caso de incendio. Seguridad con respecto a la gente, quiere decir no
aceptar invitaciones de desconocidos, etc.
2. Trace con los chicos un plan de seguridad para la escuela, el club o la
iglesia, y mustreles dnde y cmo salir del lugar en caso de
emergencia. Practique varias veces estos ejercicios.
3. La comisara, el cuartel de bomberos o la biblioteca local podran
disponer de informacin relativa al lugar donde usted vive. Infrmese
acerca de los desastres que podran ocurrir all, de manera que usted a
su vez pueda informar a los nios sin asustarlos.
4. Haga insignias con la leyenda "Detective de Seguridad" para los
aventureros y que stos las usen durante la semana que dedicarn a
tomar nota de los posibles problemas de seguridad de la casa o la
escuela. Deberan buscar riesgos como stos: un frasco roto en el
botiqun, del cual fluye un limpiador o una medicina; cables pelados o
enchufes rotos; un rastrillo que se encuentra en el piso con los dientes
para arriba; maderas o tablas abandonadas en la vereda; camillas rotas;
recipientes sin identificacin que contienen solventes de pintura o nafta;
vidrios rotos, etc.
5. Solicite autorizacin para exponer estos carteles en lugares pblicos.
6. Hgales preguntas a los chicos que se puedan contestar con un "no", o
un "si", o "le voy a consultar a mam o a pap". Comience el juego con
una situacin real por la cual usted haya pasado, como ser un vidrio roto
en el piso. Pregnteles: "Recogeran Uds. ese vidrio?" "Se lo diran a
mam?" Anime a los nios a compartir situaciones reales y a pensar con
cuidado antes de actuar.

AMIGO DE LOS ANIMALES

1. Cuida a un animal o un ave durante cuatro semanas.
a. Alimntalo y asegrate de que tiene agua fresca.
b. Mantn limpia la jaula o el lugar donde descansa, o busca en tu
vecindario restos de alimentos o semillas que puedan servir para
alimentarlos, y cudalos bien durante cuatro semanas.
c. Haz una lista de los animales que se alimentan en tu vecindario.
d. Haz dibujos de ellos, o colorea sus figuras.
2. Identifica tres pjaros diferentes. Obsrvalos y estudia sus hbitos.
3. Identifica tres razas de perros y dos razas de gatos, y di cules son sus
caractersticas distintivas.
8

4. Visita uno de estos lugares, y haz un informe escrito de lo que ves:

a. Un zoolgico.
b. Un museo de historia natural.
c. Una pajarera.
d. Una perrera.
e. Una granja.
f. Un negocio donde venden animalitos.
5. Instala un comedero para aves o animales.
6. Participa en un juego de animales.

AYUDA
1. Enseles a los aventureros a ser responsables de sus animalitos y a
cuidarlos adecuadamente. (Los miembros del grupo en conjunto podras
comprar un animalito para cuidarlo por turno).
2,3. Enseles a observar la naturaleza y dgales dnde encontrar informacin
para identificar a los animales. (Una biblioteca o un museo).
4. Incluya a miembros de la familia. Hable acerca de lo que vieron y
aprendieron.
5. Un comedero puede estar junto a una ventana o en algn lugar en el
suelo. Para atraer aves y animales use varias clases de semillas, nueces
o granos.
6. Busque varias clases de juegos de animales, como ser lotera de
animales, domin de animales, o juegos con aves y animales que
podran encontrarse en el almacn o depsito de GEMA Editores o en las
libreras evanglicas.

AMIGO DE JESS
1. Dile a un amigo acerca de Jess y de lo bueno que es contigo.
2. Invita a un amigo a una reunin de tu iglesia.
3. Con la ayuda de tu consejero o de alguna otra persona, prepara un
devocional o una oracin para la escuela sabtica, el club de menores o
la escuela.
4. Toma parte en algn tipo de actividad misionera.
5. Asiste a un bautismo, y explica qu significa.
6. Explica qu quiere decir ser amigo de Jess, y nombra a cinco amigos de
Jess que aparecen en la Biblia.
7. Habla bondadosamente con los miembros de tu familia y tus amigos.
Explica por qu cuando alguien es amable y corts tambin es amigo de
Jess.
8. Asegrate de que puedes orar a la hora de comer y al ir a dormir.

AYUDA
9

1. Aydele a los aventureros a expresar verbalmente su amor a Jess y a

compartir ese amor con los dems. Anmelos a hacer oraciones sencillas
para manifestar su amor a Jess.
2. Anmelos a invitar a sus amigos no adventistas a las reuniones de la
iglesia. Converse con ellos en cuanto a cmo dar buen ejemplo al
sentarse tranquilos, al caminar, al hablar en voz baja, al cantar, al
arrodillarse para la oracin, al ser amables, etc.
3. Aydeles a preparar un discurso sencillo y apropiado para nios de su
edad. Anmelos a presentar sus propias ideas.
4. Hable con el Pastor para que los nios participen en los programas
misioneros de la iglesia.
5. Explique las razones del bautismo, y dgales que Jess nos dio el
ejemplo en esto. Asegrese de que cada nio tenga oportunidad de
asistir a un bautismo.
6. Los nios pueden mencionar a los discpulos y otros amigos de Jess
como Mara, Marta, Lzaro, etc. Ser amigos de Jess significa aceptar su
amistad y compartirla con otros junto con su amor por los dems.
7. Jess conoce nuestros pensamientos y nuestras acciones. Porque nos
ama, lo amamos y amamos todo lo que ha hecho, incluso nuestras
familias y nuestros amigos. Cuando somos amables con los dems,
estamos manifestando nuestro amor por Jess.
8. Enseles los elementos fundamentales de la oracin, incluso la
alabanza, la gratitud, el perdn de los pecados, la consagracin, etc.

CULTURA FISICA
1.
2.
3.
4.
5.

Haz una lista de cuatro cosas que aseguran el estado fsico.

Corre lentamente 800 metros, o 50 metros en 10 segundos.
Haz un salto alto. (registra el ms alto de cuatro saltos).
Salta a la cuerda por tres minutos.
Haz tres diferentes tipos de flexiones, y mantente en posicin, en cada
caso, por lo menos diez segundos.
a. De piernas.
b. De abdomen.
c. De brazos.
6. Participa de una carrera de obstculos.
7. Demuestra tu habilidad para hacer las siguientes cosas:
a. Diez flexiones.
b. Subir por un poste, una cuerda o trepar un rbol.
c. Colgarte de la barra con las manos y las piernas.
8. Participa con tu grupo de juegos organizados que requieran buen estado
fsico, como por ejemplo vleibol, carrera de postas, salto de rana, etc.

AYUDA
Nota: esta especialidad es uno de los requisitos de la clase de Rayitos de Sol.
1. El buen estado fsico incluye una alimentacin adecuada, descanso,
agua, ejercicio, fuerza, buen funcionamiento del aparato cardiovascular,
flexibilidad, resistencia, es decir, conservar el organismo en las mejores
condiciones posibles.
10

2. Las carreras lentas o rpidas, en grupo, siempre se deben practicar bajo

la supervisin de un adulto.
3. El participante debe caer sobre un colchn u otro elemento blando como
arena o aserrn. Asegrese de que la barra est sostenida por soportes,
y no firmemente asegurada a los postes, para que los chicos no se
hagan dao.
4. Hgales practicar varios juegos con la cuerda, y deles tiempo para
practicar primero, ya que es posible que algunos de ellos jams hayan
saltado con una cuerda.
5. Al hacer flexiones, procure que sean estticas, es decir, que duren 15
segundos, sin moverse.
6. Organice una carrera de obstculos para que los aventureros puedan
correr alrededor, por encima y a travs de los obstculos. Use
neumticos, cajas de cartn, postes bajos y altos, y cuerdas.
7. Un adulto debera supervisar estas actividades.
8. Estos juegos se deberan jugar en grupo o en familia, de ser posible. Un
adulto debera supervisarlos.

SEGURIDAD EN LA CARRETERA
1. Identifica y explica diez importantes seales viales.
2. Di cundo y dnde se puede cruzar con seguridad.
3. Di cules son las reglas de seguridad para:
a. Caminar por la carretera.
b. Andar en bicicleta por la carretera.
c. Andar a caballo por la carretera.
d. Caminar en grupo por la carretera.
4. Explica por qu es necesario usar el cinturn de seguridad cuando se
viaja en automvil.
5. Escucha a un representante de la polica caminera, o a otra persona
experta en el tema, mientras da una charla acerca de las medidas de
seguridad que deben conocer los nios.
6. Participa de un juego relacionado con la seguridad.

AYUDA
1. Algunos ejemplos son:
a. Pare
b. Ceda el paso
c. Sin salida
d. Avance
e. No girar Izquierda
f. No avanzar
g. No girar en U
h. Una mano
i. Cruce de escolares
j. Curva Peligrosa
k. Lmite de velocidad
l. Cruce de tren
m. Cruce pedestre
11

2. Hay que cruzar solamente en una interseccin o donde se encuentran

las indicaciones correspondientes, Si hay semforos, slo cruzar con luz
verde.
3. Hay que caminar a la derecha de la carretera, fuera del pavimento, con
la vista contra el trnsito. La misma regla se aplica a la bicicleta, a los
caballos y a los grupos, aunque esta regla puede variar en algunos
pases; consulte en ese caso con las autoridades encargadas del
trnsito. Trate de que los aventureros comprendan la importancia de
someterse a las reglas del trnsito.
4. Mustreles un video o una pelcula relacionados con este tema, o pdale
a un oficial de polica que explique las razones que apoyan el uso de
cinturones de seguridad. Se los usa para disminuir al mximo los daos
provocados por un accidente. Su uso es obligatorio en muchas partes
del mundo.
5. Invite a expertos a hablar con los nios acerca de este tema de manera
que lo puedan entender, y ponga nfasis en lo que los nios pueden
hacer para cuidar su propia seguridad.
6. Haga un cartel grande con la leyenda Simn dice, mientras otros nios
sostienen otros carteles con seales viales, y hgalos jugar al
cumplimiento de lo que indican las seales ya sea que vayan a pie o en
bicicleta. Organice otros juegos parecidos.

CORTESA
1.
2.
3.
4.

Explica qu significa "cortesa".

Explica qu es la Regla de Oro.
Aprende y practica buenos modales en la mesa.
Haz una demostracin de cmo se debe contestar correctamente el
telfono. Demuestra buenos modales al hablar por telfono:
a. Al llamar a una adulto.
b. Al llamar a un amigo de tu eleccin.
c. Al presentarle un adulto a uno de tus amigos.
d. Al presentarle tu maestro o maestra a tus padres.
5. Comparte un incidente que se refiera a:
a. Un adulto que fue corts contigo.
b. Una ocasin en que t fuiste corts con alguien.
6. Manifiesta cortesa:
a. Al pedir algo para beber.
b. Al dar las gracias.
c. Al pedir disculpas.
d. Al saludar a un amigo.
e. Al compartir algo o al aguantar tu turno.

AYUDA
1. Ser corts significa manifestar consideracin por los dems mediante
los buenos modales y la conducta adecuada. Presente ejemplos de
conducta adecuada.
2. La Regla de Oro es un precepto -o una regla de vida- establecida por
Jesucristo en el Sermn del Monte y registrada en Mateo 7:12. Dice:
"Hazle a los dems lo que te gustara que te hicieran a ti".
12

3. Ensee buenos modales mediante la representacin de una supuesta

comida, con la mesa puesta, para mostrarles a los nios los modales
adecuados en la mesa, como no hablar con la boca llena, mediante el
uso correcto del tenedor y la cuchara, al decir "por favor" y "gracias",
etc. Tal vez a usted. le gustara organizar un banquete para los
aventureros, de manera que ellos pudieran poner en prctica lo que han
aprendido.
4. Enseles a hablar claramente cuando contestan el telfono, a solicitar
que venga la persona con la cual quieren hablar y a transmitir con
rapidez los mensajes que se les confen. Asegrese de que los nios
saben pedir auxilio en caso de emergencia. Si hay telfonos disponibles,
enseles a presentarse correctamente.
5. Deles a los aventureros unos pocos minutos para que cuenten sus
historias. Tal vez sea necesario que usted cuente una para animarlos a
comenzar.
6. Aliente a los nios a ser amables los unos con los otros, como asimismo
con los adultos.

AMIGO DE LA NATURALEZA
1. Explica:
a. Cmo se puede llegar a ser amigo de la naturaleza.
b. Cmo cortar una flor y cundo est permitido hacerlo.
c. Cmo proteger los rboles, los nidos, etc.
2. Haz una lista de tres rboles diferentes, y presenta muestras de la
corteza de cada uno de ellos.
3. Colecciona cuatro clases diferentes de hojas y compralas.
4. Explora (u observa con una lente de aumento) todo lo que puedas ver
en un terreno de un metro cuadrado, o explora un patio o parque y
hablar acerca de lo que ves all.
5. Pasea por la naturaleza y colecciona lo que te interese.
Muestra los objetos que encontraste, o habla de ellos.
Pgalos en un cartel, o visita uno de estos lugares y cuenta lo que viste:
(1) El zoolgico.
(2) Un parque.
(3) Zonas donde prevalezca la vida silvestre.
6. Cultiva una planta o un bulbo, y haz dibujos para mostrar cmo se ven
en las diferentes etapas de su desarrollo.
Grado de Nivel 2

AYUDA
1

Demuestre que la mayor parte de los contaminantes los produce la

gente. Un nio no es demasiado joven para manejar la basura.
Enseles a su grupo a apreciar la naturaleza que Dios ha creado y a
proteger las plantas, los rboles, las aves y los animales.
Un naturalista le puede ayudar a identificar plantas y animales. Ponga
papel sobre la corteza de un rbol, y pase sobre el papel la mina de un
13

1
1
1
1

lpiz. As conseguir muestras de la corteza. Compare los diferentes

resultados, y muestre que los rboles son nicos, tal como la gente.
Coleccione hojas de por lo menos tres rboles diferentes. Podra
ensearles a los nios a prensarlas, secarlas y guardarlas. Compare y
estudie las hojas con la ayuda de una lente de aumento.
Podra investigar cualquier cosa que encuentre en su exploracin, o
seres vivos como gusanos, orugas, hormigas y colepteros. Dele tiempo
a los aventureros para que describan lo que ven.
Cuando visite el zoolgico, el parque o una zona de vida silvestre, etc.
busque seres pequeos, que a veces pasan inadvertidos, incluso
pajarillos, animales, plantas y flores.
Para lograr mejores resultados, siga las indicaciones que aparecen en el
sobre donde viene la planta o el bulbo.

ANALISTA DE

COMUNICACIN

1. Explica qu se entiende por "Medios de Comunicacin".

Da cuatro ejemplos. Explica qu se entiende por "Crtica".
2. Presntanos tres principios que nos ayudan a formar buenos hbitos
relativos a la lectura, la observacin y la forma de escuchar.
3. Lleva un registro del tiempo que le dedicas cada da a los diferentes
medios de comunicacin. Explica si esos medios son Cristo cntricos
o seculares. Llvalo por dos semanas.
4. Haz una de estas cosas en compaa de un adulto.
a. Ver un programa de televisin.
b. Leer una historia.
c. Escuchar un CD o un casete.
5. En compaa de un adulto usa una de esas guas de programacin de
televisin, o el catlogo de una biblioteca, para determinar qu
puedes ver o leer.
6. Escucha el comienzo de una buena historia, y termnala de acuerdo
con tu propia imaginacin.

AYUDA
Nota: Esta especialidad es uno de los requisitos de la clase de
Constructores
1. Se usa la expresin <> para referirse a los medios que alcanzan
simultneamente a mucha gente, como peridicos y revistas, canales
de televisin, pelculas y videos, libros, estaciones de radio y discos.
Explqueles a los aventureros que estos medios son neutros, es decir,
se pueden usar para bien o para mal. Explqueles tambin que en la
sociedad actual los nios y los adultos reciben un verdadero
bombardeo de mensajes transmitidos por los medios de
comunicacin, y que resulta difcil evitar los efectos de lo que vemos,
escuchamos o leemos. Por eso es sumamente importante aprender a
controlar los medios de comunicacin para elegir slo lo que es bueno
y beneficioso.
2. Lea con los aventureros Filipenses 4:8, y anmelos a usar este texto
como una pauta para hacer decisiones en cuanto a lo que ven.
Explqueles estos principios y analcelos con ellos. Pdales que le
digan lo que han aprendido de este versculo.
14

3. Enseles a estar atentos al tiempo que dedican a estar en comunin

con Jess, comparndolo con el que emplean en actividades
seculares. Aydeles a llevar un registro de lo que ven y leen por lo
menos durante dos semanas.
4. Anmelos a elegir una historia o un programa que satisfaga
plenamente los requisitos delineados en Filipenses 4:8. Aydelos a
entender que no siempre se puede decir, al leer una revista o un
aviso, si concuerdan con las normas de Jess o no. Cuando el nio
comienza a ver o leer algo que no es correcto, debe parar! Dgales
que en ese caso deben buscar otra cosa. Anime a los nios a hacer
buenas decisiones.
5. Cuando seleccionamos primero lo que vemos, leemos o escuchamos,
nos damos cuenta de cunto tiempo dedicamos a esas actividades, y
eso nos ayuda a seleccionar mejor.
6. Refuerce los principios relativos a la buena lectura y a lo que vemos,
mientras los aventureros terminan su historia. Anmelos a usar su
imaginacin!

TEMPERANCIA
1. Lee y explica 1 Corintios 6:19,20 y 1 Corintios 3:17
2. Di qu significan las expresiones "drogadiccin" y "temperancia".
3. Habla con un mdico o un(a) enfermero(a) acerca de los peligros del
consumo de:
a. Tabaco.
b. Alcohol
c. Otras drogas, o mira una pelcula o un video acerca de estos
temas, y cambia ideas acerca de los males que acarrea el uso de
esas cosas.
4. Di por qu alguna gente decide fumar, beber alcohol o consumir drogas.
Di cmo podemos decidir nosotros no usarlas.
5. Organiza o participa en un juego que consista en representar
situaciones ante los dems miembros del grupo en las que convenga
decir firmemente "NO".
6. Haz un dibujo o una pintura con un motivo anti-tabaco, anti alcohol o
antidrogas, y pntalo en una manta, o haz un cartel que se refiera a los
peligros que acarrea el consumo de drogas.
7. Menciona a dos personas que no fuman, ni beben, ni consumen drogas,
y que se encuentran entre las ms destacadas en su especialidad, o
entrevista a dos personas que conozcas, que vivan vidas felices y tiles
sin fumar, ni beber, ni consumir drogas, y pregntales por qu no lo
hacen.

AYUDA
1. Use versiones de la Biblia en castellano moderno, de manera que los
nios entiendan bien el significado de los textos.
2. La "drogadiccin" es la dependencia que desarrolla una persona al
consumo de cualquier droga o medicamento. La "temperancia" implica
15

3.
4.
5.
6.
7.

dominio propio en todos los aspectos de la vida, incluso en el consumo

de sustancias perjudiciales.
Invite a participar en su grupo a un mdico o a un(a) enfermero(a). Si no
fuera posible, consiga un video que se refiera al tema.
Anime a los aventureros a participar en este debate.
Esta representacin podra ser en la escuela o en la iglesia.
Proporcineles los materiales necesarios y supervise cuidadosamente
esta actividad.
Las revistas deportivas pueden ser de ayuda. Si usted decide que los
aventureros entrevisten a alguien, aydeles a hacer una lista de
preguntas y a concertar las citas con suficiente anticipacin.

MAYORDOMO SABIO
1. Di cmo es un mayordomo sabio.
2. Con la ayuda de un adulto, busca un versculo de la Biblia que nos diga
quin es el dueo de todo lo que existe en la tierra.
3. Explica Malaquas 3:8-10. Demuestra que sabes llenar tu propio sobre
de diezmos.
4. Haz un cartel para mostrar algunas de las cosas que se hacen con la
ofrenda de la escuela sabtica.
5. Escucha la historia de las dos blancas de la Viuda.
6. Dinos cmo y por qu un mayordomo sabio cuida de sus pertenencias.

AYUDA
1. Un mayordomo sabio es alguien que cumple cabalmente se deber, y
cuida las cosas que Dios nos ha dado a todos (el medio ambiente,
nuestro cuerpo, nuestra mente, nuestros talentos, etc.).
2. Vea Gnesis 1,2; Salmo 33:6,9.
3. Malaquas dice que le debemos dar a Dios nuestros diezmos y ofrendas.
Lo hacemos cuando damos nuestras ofrendas o devolvemos nuestros
diezmos en la iglesia. Ciertamente l bendice a los que lo hacen
fielmente.
4. Sugiera a los aventureros que usen figuras de revistas, o que dibujen y
coloreen algunos asuntos que se consiguen por medio de nuestras
ofrendas de la escuela sabtica, como ser Biblias, folletos de escuela
sabtica, figuras de cartulina o de fieltro para ilustrar las historias
bblicas. Tambin para financiar reuniones de evangelizacin y de la
escuela sabtica y mucho ms. Esta podra ser una actividad del grupo.
Coloque el cartel, una vez terminado, donde todos lo puedan ver y
disfrutar de l.
5. Lea Consejos Sobre Mayordoma Cristiana, de Elena de White, pginas
180 a 182, y despus cunteles a los aventureros la historia de las dos
blancas de la viuda en un lenguaje que ellos puedan entender.
6. Un sabio mayordomo cuida con esmero sus pertenencias y sus recursos
financieros, como asimismo los talentos que Dios le ha dado, para gloria
del Seor y progreso de su causa.

16

FLORES
1. Colecciona y prensa, o fotografa, o dibuja diez flores de diferentes
colores, y consrvalas en un lbum. Identifica cada una de ellas y anota
dnde las encontraste.
2. Dinos qu es lo que atrae a las abejas y a los insectos a las flores, y qu
es lo que obtienen de ellas.
3. Describe tres formas diferentes de dispersin de las semillas de las
flores.
4. Dinos cmo podramos proteger nuestras flores silvestres.
5. Haz un marcador de libros con ptalos de flores secas.
6. Identifica diez flores que crecen donde vives.
7. Llvale un ramo de flores a alguien.
8. Demuestra que sabes hacer un arreglo que dure mucho tiempo.
Grado Nivel 3

AYUDA
1. Ayude a los aventureros a buscar flores en los campos o los bosques
vecinos, el los lugares hmedos cerca de los ros y las lagunas, o en el
jardn de la casa.
2. Dgales que los colores, el perfume y el movimiento atraen a los
insectos a las flores, y que de ellas obtienen nctar, polen y agua.
3. Cunteles que las aves, el viento, los insectos y otros animales
dispersan las semillas de las plantas. Busque informacin al respecto en
el departamento de parques y jardines de la municipalidad.
4. Enseles que la mejor manera de proteger las flores silvestres es
dejarlas donde estn. Dgales que si las cortan, no las arranquen de raz.
5. Sugirales que junten y sequen ptalos de diferentes flores, que los
ordenen sobre papel tamao carta, y que los peguen despus sobre
plstico transparente, y que eliminen lo que sobre. El marcador de libros
puede ser un regalo para el Da de la Madre, para un cumpleaos, etc.
6. Anmelos a identificar las flores mientras todava estn en la planta,
siempre que esto sea posible. Las revistas especializadas o los catlogos
de semillas pueden dar valiosa informacin al respecto, y se los puede
usar si es necesario.
7. Sugirales que hagan un ramo de flores del jardn, que las arreglen
convenientemente, y que se lo lleven a alguien a quien podran hacer
feliz de esa manera, o que hagan un arreglo de flores artificiales para
llevarlo a la escuela sabtica, por ejemplo.
8. Enseles que la adicin de hojas verdes a los arreglos florales los hace
ms atractivos. Dgales que las flores se conservan por ms tiempo si se
les cambia el agua todos los das y se las mantiene en un lugar fresco.

17

BIBLIA II
1. Debes tener la insignia de Biblia I.
2. Di cules son las dos partes principales de la Biblia. Cules son los
libros conocidos como los evangelios?
3. Repite en orden todos los libros del Nuevo Testamento.
4. Cuenta o representa las siguientes historias bblicas:
a. David y Jonatan.
b. Abrahn e Isaac.
c. No y el diluvio.
d. El llamado de Dios a Samuel.
5. Lee los nueve primeros captulos del Gnesis, o escchalos en una
grabacin.
6. Busca, aprende de memoria y explica los tres siguientes versculos de la
Biblia, que se refieren a que debes entregar tu vida a Jess.
a. Hechos 16:31
b. Juan 1:12
c. Glatas 3:26
d. 2 Corintios 5:7
e. Salmo 51:10
7. Participa de juegos bblicos activos o pasivos para disfrutar de las
historias bblicas y recordarlas mejor.

AYUDA
1. El distintivo de Biblia II es un requisito para la clase de Constructores. Se
la puede ensear en el Club de Aventureros, o en la escuela de iglesia o
en la escuela sabtica.
2. Las dos partes principales de la Biblia son el Antiguo Testamento y el
Nuevo Testamento. Los libros conocidos como los evangelios son Mateo,
Marcos, Lucas y Juan.
3. Use cantos, juegos, el franelgrafo, etc., para ensear estas cosas.
4. Estimule la creatividad. Ayude a los aventureros a comprender las
lecciones que ensea cada historia.
5. Asegrese de que los nios con los que trabaja adquieran experiencia
en el manejo de la Biblia, pero tambin de libros con historias bblicas,
videos y audio que puedan ensear de manera interesante estas
historias.
6. Aydeles a entender el significado de cada pasaje, y cmo lo pueden
aplicar a sus vidas.
7. Libros con juegos bblicos, libros bblicos para colorear y materiales para
el franelgrafo, se pueden conseguir en el SEHS o en otras libreras
evanglicas.

HIGIENE
18

1. Busca. lee y explica qu significan Salmo 119:11, Proverbios 25:11 y

Salmo 19:14.
2. Aprende algo acerca de la limpieza personal.
3. Menciona tres momentos importantes cuando deberamos lavarnos las
manos.
4. Aprende a lavarte bien los dientes.
5. Habla sobre los baos que debemos tomar regularmente, y acerca de
cmo mantener limpio el cabello.
6. Di cuntos vasos de agua deberas tomar cada da.
7. Di por qu es importante conservar limpia la ropa.
8. Ayuda por una semana a mantener la casa limpia.
9. Ayuda a lavar la ropa por una semana.
Grado Nivel 3

AYUDA
1. Converse con los chicos acerca de la necesidad de usar palabras
bondadosas y amables como lo quiere Jess. Que ubiquen los textos,
que los lean juntos y que cambien ideas acerca de su significado.
2. Ensee este asunto en forma interesante. Recuerde que muchos nios
no aprenden los fundamentos de la limpieza personal en sus hogares.
Enseles juegos y cantos, o hagan carteles para lograr que asimilen
estos principios. Podra mostrarles un video, leerles un libro o pedirle a
un especialista que venga para hablar de estos asuntos con los
aventureros.
3. Hbleles de la importancia de lavarse las manos antes de comer,
despus de ir al bao y antes de manejar alimentos. Si es posible, que
los aventureros vean al microscopio una muestra de lo que tienen en las
manos. Despus pdales que se las laven, saque otra muestra para
mirar al microscopio, y digan si hay diferencia o no.
4. Enseles a lavarse los dientes durante dos minutos dos veces por da.
Dgales que es un rgimen equilibrado de alimentacin. Sugirales que
disminuyan el consumo de azcar y almidones, y que no mastiquen
cosas duras como ser hielo y los granos duros del poror. Invite a un
dentista, de ser posible, para que les demuestre cmo se deben lavar
los dientes. (A veces les traen a los nios cepillos de dientes o algn
otro asunto que tiene que ver con la higiene bucal).
5. Un cuerpo limpio es ms sano. Informe a los nios los problemas que se
pueden producir si no se mantiene limpios (piojos, resfros, infecciones,
etc.). Hgales jugar a la peluquera y enseles a lavarse correctamente
el cabello. Despus que lo sequen y lo peinen. Podra invitar a la duea
de un instituto de belleza para que d una corta charla acerca de cmo
tener buenos hbitos de salud para el cabello y las manos.
6. El cuerpo necesita agua por fuera para mantenerse limpio, y agua por
dentro para conservarse sano. Necesitamos tomar por lo menos ocho
vasos de agua por da. Converse con los aventureros acerca de cmo
hizo Dios el cuerpo de cada uno de ellos, y por qu los planific de esa
manera.
7. Es importante que mantengamos limpia nuestra ropa para que nos
veamos saludables y lo seamos en realidad. Despus de jugar y
trabajar, y de ensuciarnos, es importante que nos baemos y nos
pongamos ropa limpia.
8. Insista con los aventureros para que trabajen con sus padres o algn
otro adulto a fin de conservar la casa limpia y prolija.
9. Insista para que hagan lo mismo con respecto a la lavandera.

19

JARDINERO
1. Describe cules son las tareas de un jardinero y de un hortelano.
2. Nombra dos diferentes tipos de cultivos de vegetales, y dinos qu se
cultiva en cada caso.
3. Busca por lo menos dos textos bblicos que se refieran a un jardn.
4. Menciona por lo menos tres herramientas que se usan en jardinera.
5. Haz una demostracin de cmo usar correctamente las herramientas del
jardn, y qu cuidados hay que tener con ellas despus de usarlas.
6. Haz una de las siguientes cosas:
a. Atiende un pequeo jardn o huerta: siembra, trasplanta, planta y
cultiva flores o verduras.
b. Planta y cuida tres plantas diferentes, usando para ellos cajas de
madera, maceteros, cajas de cartn o tarros.
c. Haz un pequeo invernadero y cuida de l.

AYUDA
1. El jardinero y el hortelano cultivan el suelo, siembran semillas, plantan,
abonan la tierra, la riegan, trasplantan y cuidan el jardn o la huerta. El
jardinero se dedica a las flores. El hortelano a producir verduras.
2. Huertas: Se cultivan vegetales que sirven como alimentos, o como
condimentos. Ejemplos: arvejas, zanahorias, porotos, etc. Tambin
organo, perejil y menta.
Jardines: Se cultivan diversas clases de flores, como rosales, amapolas y
tulipanes.
3. Gnesis 2:8, el jardn del Edn; Juan 18:1 y Mateo 26:36, el jardn del
Getseman.
4. Algunas de las herramientas que se usan en el jardn o la huerta son:
pala, rastrillos, azadas, etc.
5. Converse con los chicos acerca de la seguridad, por ejemplo, como
evitar heridas, y no dejar nunca herramientas tiradas donde la gente
podra tropezar o caer encima de ellas. Enseles a limpiar
cuidadosamente las herramientas despus de usarlas, y a guardarlas en
un lugar seco.
6. Enseles a disfrutar del contacto con el suelo, e indzcalos a gozar de
la emocin de ver crecer las plantas y de cuidar el jardn o la huerta,
evitando que los invadan las malezas y regndolos peridicamente. La
tercera opcin podra ser un proyecto del grupo. Una vez que se hayan
decidido, aydeles a hacer el invernadero, y a cultivar en l una
interesante variedad de plantas.

AMIGO CARIOSO
1. Explica qu significa ser amigo. Aprende 1 Pedro 5:7.
2. Habla con alguien y pregntale acerca de:
20

a.
b.
c.
d.
e.

La fecha de su nacimiento.
Cules son sus animales favoritos.
Cules son los dos colores que ms le gustan.
Cules son las tres comidas que ms le gustan.
Cules son las cuatro cosas que considera ms importantes en su
vida.
f. Pdele a tu amigo que te cuente algo interesante que le haya
sucedido en su vida.
3. Visita a alguien que vive solo y llvale algo. Al hablar con l emplea las
preguntas del prrafo anterior.
4. Habla con esas personas acerca del amor de Jess por ti, y cmo los
ama a ellos tambin.
5. Demuestra a tus padres tu consideracin mediante:
a. T ayuda para que tu pieza est limpia y ordenada.
b. T ayuda en la preparacin de los alimentos y al limpiar y ordenas
el comedor despus de comer.
c. T ayuda para hacer los mandados.
6. Cuenta algo especial que hayas hecho por un amigo.
Grado Nivel 1

AYUDA
1. Hable con los aventureros para descubrir maneras de ser buenos
amigos. Por ejemplo, ser amables con los mayores, los compaeros de
juegos o los vecinos. Sugirales que le lleven a un enfermo un vaso de
agua fresca o un ramo de flores, y que compartan un libro o un juego.
Haga una lista a medida que los nios vayan describiendo las maneras
de ser buenos amigos en la casa, la iglesia y la escuela. Aprenda de
memoria con ellos 1 Pedro 5:7 y analice su mensaje.
2. Consiga que los aventureros anoten la fecha del cumpleaos de sus
nuevos amigos para enviarles una tarjeta o un ramo de flores, y darles
as una sorpresa. Las preguntas han sido preparadas para animar a los
nios a visitar a sus nuevos amigos.
3. Anime a los aventureros a llevarles algo a las personas confinadas
cuando las visiten, y a que usen las preguntas del prrafo 2 como base
de su conversacin. Sugerencias: un canasto de flores, un cuadrito
dibujado y pintado por el nio, una manualidad hecha por el nio.
4. Converse con los nios acerca de sus impresiones en cuanto al amor de
Dios, y cmo lo podran compartir con los dems.
5. Anime a los nios a presentar dulces sorpresas, y hacer cosas en la
casa sin que se las piden.
6. Anime a los aventureros a compartir sus experiencias con los dems
miembros del grupo.

ECLOGO
21

1. Habla y explica sobre las instrucciones dadas por Dios en la Creacin en

cuanto a cuidar el medio ambiente. Lee y habla sobre Gnesis 1: 26
2. Haz una lista con tres animales que estn en peligro de extincin y di
porqu.
3. Haz una lista de tres pjaros que estn en peligro y di cmo puedes
ayudar para protegerlos.
4. Haz un estudio de los rboles en peligro en tu localidad. Planta o adopta
un rbol.
5. Qu peligros amenazan la calidad de nuestro aire? Explica cmo
mantiene la naturaleza nuestro aire fresco.
6. Di de dnde viene el agua que provee a tu ciudad y qu pasos puedes
dar para prevenir su contaminacin.
7. Participa en una de las siguientes actividades comunitarias para ayudar
a limpiar el medio ambiente.
a. Toma parte en el "da de la tierra".
b. Con tu grupo, ayuda a limpiar los deshechos de los bordes de la
carretera, ro o arroyo.
c. Ayuda a recoger papel, latas y otros materiales para reciclar.

AYUDA
1. Investiga y descubre tu responsabilidad en el cuidado y ayuda del
mundo que Dios nos ha dado.
2. Haz dibujos y colcalos haciendo una lista de animales en peligro que
haya en la parte del mundo en que vives (occidente, oriente, Europa,
etc.); en la biblioteca puedes encontrar informacin.
3. Usa la biblioteca para ms informacin. Algunos de los usos que puedes
hacer para proteger a los pjaros son: no herirles con palos, piedras o
perdigones; nunca molestar o destruir los nidos o los huevos, etc.
4. Usa la biblioteca para ms informacin. Busca informacin sobre rboles
en peligro y cules con las causas de su extincin. Cuando adopten un
rbol, ayuda a los aventureros a realizar un plan de cuidados del rbol
de forma que ellos puedan ocuparse de l.
5. Usa la biblioteca para ms informacin. Debate las causas locales por
las que el aire est contaminado y cmo afecta esto mundialmente a los
cambios de temperatura.
6. Visita la central de aguas de tu localidad pude ser muy interesante. Si
puedes, invita a algn responsable para que hable al grupo.
7. Anima a los aventureros a que participen en estas actividades, puedes
estar seguro/a de que ellos entendern porque estas actividades son tan
importantes.

EXPLORADOR
1. Haz un pase por el campo y colecciona lo siguiente:
a. Una hoja, y di de qu rbol o planta proviene.
b. Una pluma, y di de qu ave es.
c. Una piedra, y di de qu clase es.
d. Una semilla, e identifica la planta de la cual procede.
2. Aprende de memoria y repite las siguientes reglas del buen
excursionista:
22

a.
b.
c.
d.

3.
4.
5.

6.

Nunca derribes rboles.

Nunca arranques plantas.
Nunca elimines ninguna clase de seales.
Nunca entres en un lugar que tenga un letrero que diga:
propiedad privada o no traspasar.
e. Pide permiso antes de entrar en propiedad privada.
f. Nunca arrojes basura en ninguna parte.
Dinos por qu parte del camino se debe avanzar y por qu.
Camina un kilmetro hasta un lugar adecuado para tener un picnic, lleva
tu propia merienda y cmela all.
Haz dos caminatas de por lo menos un kilmetro y medio cada una. Una
con el club y la otra con tu familia. Haz lo siguiente mientras avanzan
juntos:
a. Busca cosas de la naturaleza en orden alfabtico, como ser A
para rbol, B para bicho, C para culebra, etc.
b. Habla acerca de lo que ves, y di en que da de la semana fueron
creadas.
Aprende de memoria y repite las siguientes cinco reglas para la
seguridad durante las excursiones:
a. Siempre camina acompaado por lo menos por una persona.
b. Siempre lleva agua cuando sales a caminar.
c. Usa zapatos cmodos.
d. Usa la ropa adecuada.
e. Mira por dnde vas para que no te pierdas.

AYUDA
1. El propsito de este ejercicio consiste en desarrollar el sentido de
observacin, y explorar para compartir.
2. Analice estas reglas, y asegrese de que los aventureros comprenden la
razn de cada una de ellas.
3. Consulte con las autoridades camineras para averiguar qu reglas estn
en vigencia en la localidad. Siempre camine al costado de la carretera.
4. Disfruten de la caminata y del picnic. Asegrese de que los chicos llevan
su propia comida y su ropa, etc.
5. Al caminar juntos conversen acerca de lo que ven, y aydeles a
determinar cundo fueron creadas esas cosas, como por ejemplo los
rboles, las aves, los peces, las mariposas, los caballos, etc. Una
caminata debe ser con el club o la clase de la escuela, y la otra con la
familia del chico. Pida que los padres escriban una nota para confirmar
esa caminata.
6. Los nios nunca son demasiado jvenes como para no aprender las
reglas de seguridad que se deben aplicar cuando se camina con un
compaero, como por ejemplo llevar agua, usar zapatos y ropa
cmodos, y observar todo para no perderse.

23