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CURSO METODOLOGA DIDCTICA

II. Interaccin didctica:


Habilidades docentes
23 de mayo 2009

PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE

PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE

Habilidades docentes
Formador Ocupacional: Unidad de Competencia 2:

Proporcionar

oportunidades

de

aprendizaje adaptadas a las caractersticas


de los individuos o grupos
necesidades

de

cualificacin,

acompaar

orientar,

de

y a sus
as

como
manera

contextualizada, el proceso de aprendizaje y


la cualificacin de los mismos.
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Habilidades docentes

Realizaciones profesionales:

2.1 Crear las ptimas condiciones de aprendizaje, enfatizando


los aspectos ms importantes a desarrollar, vinculndolos con
los procesos productivos y mostrndose negociador en los
aspectos del programa que lo permitan para facilitar el Inicio,
desarrrollo e implicacin en el proceso formativo.

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Habilidades docentes

Realizaciones profesionales:

2.2 Impartir los contenidos formativos del programa

utilizando y alternando tcnicas, estrategias y recursos y


materiales didcticos y evaluando formativamente para
facilitar la adquisicin de las competencias profesionales.

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Habilidades docentes

Realizaciones profesionales:

2.3 Proponer, dinamizar y supervisar actividades de


aprendizaje en grupo utilizando metodologas activas
para

fomentar

el

desarrollo

de

competencias

metodolgicas, sociales y participativas.

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Realizaciones profesionales:

2.4
2.4 Asesorar
Asesorar aa los
los participantes
participantes aa travs
travs de
de actividades
actividades de
de
orientacin
orientacin ocupacional,
ocupacional, integradas
integradas en
en el
el proceso
proceso formativo,
formativo, que
que
contribuyan
contribuyan al
al mejor
mejor desempeo
desempeo de
de la
la ocupacin,
ocupacin, para
para facilitar
facilitar el
el
desarrollo
desarrollo de
de todas
todas las
las actitudes
actitudes yy competencias
competencias profesionales
profesionales
necesarias
necesarias para
para la
la bsqueda,
bsqueda, mantenimiento
mantenimiento y/o
y/o promocin
promocin en
en el
el
puesto
puesto de
de trabajo.
trabajo.

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Habilidades docentes

Realizaciones profesionales:

2.5 Tutorizar, supervisar y acompaar de forma individualizada


el proceso de aprendizaje de los participantes de acuerdo con la
modalidad formativa presencial, abierta o a distancia de que se
trate, proporcionando estrategias, pautas y fuentes de informacin
para desarrollar y potenciar las capacidades de autoaprendizaje y
ptimo desarrrollo del participante.
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Habilidades docentes

Funciones del Formador:

MOTIVACIN

INFORMACIN

INDIVIDUALIZACIN

ORIENTACIN

ESCUCHA

SOCIALIZACIN

ORGANIZACIN
Y CONTROL
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Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin

En los adultos cobra gran importancia la experiencia acumulada a lo lago del


tiempo.

Los adultos pueden aprender a lo largo de la vida pero con la edad


disminuyen algunas de las facultades intelectuales.

Las motivaciones de los adultos son diferentes a las de otros grupos de


edad, pero no por ello menos intensas.

Al adulto le preocupa la utilidad inmediata de sus aprendizajes.


El adulto es receptivo a la formacin si esta responde a una necesidad que
siente el mismo.

El adulto exige que se le trate con consideracin y respeto, y se le reconozca


su capacidad para responsabiizarse de su propio de su propio aprendizaje.
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Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin

Son capaces de responsabilizarse de su propio aprendizaje.

Aprenden reflexionando sobre la propia experiencia y la de los


dems.

Aprenden lo que creen que les va a ser til.


Estn habituados a tomar sus propias decisiones.
Son ms receptivos a la formacin claramente vinculada a sus
problemas diarios.

No se ven como tpicos alumnos. Tienen una imagen negativa de la


formacin.

Consideran escasamente el argumento de la autoridad.


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Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin

Aprenden mejor en un clima informal y personal


Tienen puntos de vista fijos que les impiden nuevas maneras de pensar y
actuar.

Cuentan con una valiosa experiencia que desean que se les reconozca.
Estn habituados al trabajo concreto.
Filtran el aprendizaje a partir de sus sistema de valores.
Su memoria inmediata ha disminuido. Tienen menor capacidad de retencin
de nuevos conocimientos.

Asimilan y aplican la formacin en cuya planificacin han participado.

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Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias

Es muy importante:
Clima favorecedor del aprendizaje
Valoracin de las experiencias individuales
Fomentar la capacidad de anlisis y autocrtica
Participacin y responsabilidad
Consideracin de las motivaciones profesionales
Utilidad de la formacin

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Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias

Es importante crear un clima de respeto mutuo entre el formador/a y los/as


participantes: Un clima de personas adultas
UN CLIMA FAVORECEDOR DEL APRENDIZAJE

Utilizar una metodologa que fomente la participacin individual y del grupo


lo que permitir al alumno demostrar sus conocimientos y hacer vales sus
experiencias
VALORACIN DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES

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Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias

Es importante crear un clima de respeto mutuo entre el formador/a y los/as


participantes: Un clima de personas adultas
UN CLIMA FAVORECEDOR DEL APRENDIZAJE

Utilizar una metodologa que fomente la participacin individual y del grupo


lo que permitir al alumno demostrar sus conocimientos y hacer vales sus
experiencias
VALORACIN DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES

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Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias

Se deben incluir actividades que ayuden a los adultos a reflexionar sobre sus
hbitos y actitudes, dentro de un ambiente donde se sientan libres para admitir
sus propias deficiencias.
FOMENTAR CAPADICAD DE ANLISIS Y AUTOCRTICA

El alumno adulto puede participar en la planificacin y direccin de su propia


formacin, as como evaluar su progreso en relacin con los objetivos
marcados.
PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD

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Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias

Los mejores momentos para aprender se producen con ocasin de los


cambios en la situacin profesional de las personas que requiere el aprendizaje
de comportamientos y habilidades diferentes como respuesta adaptada a la
nueva situacin.
CONSIDERACIN DE LAS MOTIVACIONES PROFESIONALES

El punto de partida de toda accin de formacin ha de ser la problemtica,


necesidades y preocupaciones que tienen los adultos que van a aprender
UTILIDAD DE LA FORMACIN

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Habilidades docentes
En cualquier tipo de relacin entre profesor y el alumnado, se ponen en
juego tres factores esenciales:

Seguridad cientfica del docente

Transparencia didctica

Cercana emocional entre docente y discentes

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HABILIDADES DOCENTES
Habilidades docentes que el profesor ha de desarrollar en el aula:

Sensibilizacin como tcnica introductoria


Secuencialidad
Variacin de estmulos
Uso de silencios e indicaciones no verbales
Refuerzo
Recapitulacin e integracin de conocimientos.
Control de la comprensin
Allen y Ryan (Universidad de Stanford)

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HABILIDADES DOCENTES: Sensibilizacin como tcnica introductoria

Centrar la atencin en lo que debe


aprender.

Estimular la atencin y la implicacin del


alumno.

Crear un clima de inters y expectacin


por el tema

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Habilidades docentes:

Sensibilizacin como tcnica introductoria

En qu consiste la sensibilizacin?
Presentar de forma clara y precisa los objetivos que

deben ser logrados en la sesin.


Breve recapitulacin de la sesin anterior o materia como
soporte al nuevo tema que se introduce.
Situar el tema a tratar en su contexto referencial.
Recurrir a lo anecdtico (ejemplos, historias)
Presentar problemas o experiencias motivadoras.

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Habilidades docentes: Secuencialidad

Confeccionar un esquema a tratar.

Descomponer la materia en secuencias de aprendizaje


con entidad en s mismas.

Proceder de lo simple a lo complejo, de lo fcil a lo


difcil, de lo conocido a lo desconocido.

Ordenar los conceptos y establecer las relaciones entre


ellos.

Evitar los saltos hacia atrs en paralelo o hacia delante.


Eliminar las disgresiones, comentarios, o discusiones
ajenos al tema a tratar.
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Habilidades docentes: Variacin de estmulos

La Vitalidad del profesor


es una de las habilidades
docentes ms importantes. A
travs de ella se capta el
inters del alumnado y se les
puede motivar.

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Habilidades docentes: Variacin de estmulos


Movimientos del profesor (por el aula)

Gestos (expresividad y dinamismo)


Focalizaciones (sobre un punto, concepto)
Contacto y movimiento con los ojos
Interacciones (profesor alumno grupo;
alumno alumno.

La voz del docente


Pausas (silencios)
Cambios de canales sensoriales (auditivo,
visual)
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Habilidades docentes: Uso de silencio e indicaciones no


verbales

Las indicaciones no verbales


Son los principales constitutivos de la expresividad
y dinamismo del profesor y permiten atraer y
mantener la atencin del que aprende:
* Faciales: sonrisa, fruncir el ceo, parpadear
* Con la manos: Indicando silencio, continuar,
detenerse
*

Movimientos:

de

la

negacin), del cuerpo


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cabeza

(asentimiento,

Habilidades docentes: Uso de silencio e indicaciones no


verbales

El silencio
Tiene un lenguaje y un gran poder para captar
la atencin.

Crear expectacin.
Favorecer la reflexin.
Permite la participacin activa del alumno.

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Habilidades docentes: Refuerzo

Tiene

por

objeto

modificar

cambiar

la

conducta del alumno:

Corrigiendo
Modificando
Asegurando o eliminando una conducta
determinada.
Tan peligroso es abusar del refuerzo (positivo o negativo) como no
incluirlo en nuestras habilidades docentes

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Habilidades docentes: Recapitulacin e integracin de


conocimientos

Por qu usar la recapitulacin?


Para centrar la atencin en lo que se ha
aprendido.
Para dirigir la atencin hacia aspectos
significativos del tema tratado.
Para

consolidar

el

aprendizaje

de

los

alumnos.
Para crear en los alumnos un sentido del
logro realizado y del dominio conseguido.
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Habilidades docentes: Recapitulacin e integracin de


conocimientos

En qu consiste la recapitulacin?
Hacer sntesis finales
Hacer sntesis parciales
Destacar y resumir los puntos claves
Establecer los enlaces precisos entre cada concepto, los
anteriores y los que seguirn
Dar oportunidad a los alumnos de comprobar lo que han
aprendido
Explicar a los alumnos a que distancia estn de los
objetivos de aprendizaje.

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Habilidades docentes: Control de la comprensin


Finalidad:
Servir de feed back permanente
Medio a travs del cual el docente puede comprobar si
se ha producido la adquisicin de conocimientos o
destrezas.
Necesidad de una retroalimentacin continua entre
alumnos y docente, que permita conocer los progresos y
dificultades de aprendizaje de cada alumno.

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Habilidades docentes: Control de la comprensin


Utilizacin del control de la comprensin mediante:
Preguntas individuales o colectivas a
los alumnos.
Presentacin de casos prcticos
o
problemas, comprobando como son
resueltos.
Solicitar a los alumnos que elaboren
ejemplos o busquen situaciones reales
donde puedan aplicar lo aprendido.
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Formador de adultos como facilitador de aprendizaje

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza

Concepto de mtodo
Conjunto de estrategias y tcnicas encaminadas a conseguir el
aprendizaje de los alumnos.

La eleccin del mtodo vendr determinada por una serie de


factores:
el objetivo que queremos conseguir
los contenidos
el tiempo disponible
el nmero de alumnos
los medios didcticos con que contamos
el propio estilo y experiencia docente

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza

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Mtodos docentes

Mtodos orientados hacia la transmisin de conocimientos

Mtodos para el aprendizaje de habilidades / destrezas

Mtodos orientados hacia el cambio de actitudes

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Mtodos docentes

Magistral

Mtodos orientados hacia la


transmisin de conocimientos

Interrogativo

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Mtodos docentes

Mtodo demostrativo

Mtodos para el aprendizaje


de habilidades / destrezas

Mtodo de casos

Juegos de empresa. etc

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Mtodos docentes

Debate

Mtodos orientados hacia el


cambio de actitudes

Discusin en grupo

Role Playing. etc

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Leccin magistral

La formacin que impartimos adems de acercar conceptos, tcnicas, nos ofrecen la posibilidad de generar actitudes crticas y trabajar objetivos
relacionados con valores.

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Mtodo Expositivo

Exposicin magistral, por parte del docente, de


contenidos formativos.

La actividad principal recae sobre el docente,


dejando al alumno un papel principalmente receptivo
(pasivo).

Fases del mtodo expositivo:


Motivacin
Informacin inicial
Consolidacin e integracin
Sntesis
Evaluacin
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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Mtodo Expositivo
Ventajas

Permite

trasmitir
gran
cantidad de conocimientos
en un breve perodo de
tiempo.

Inconvenientes

Facilita la consecucin de
objetivos cognitivos pero no
tanto psicomotores.

Alejamiento de la realidad y
Favorece un aprendizaje de

del contexto natural.

recepcin.

Se

presta
a
la
estructuracin
del
aprendizaje, con control de
prerrequisitos, y posterior
evaluacin del rendimiento.
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Poca iniciativa del alumno.


No es eficaz en programas
de formacin que pretenden
cambiar
actitudes
y
comportamientos.

Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Mtodo demostrativo
Los contenidos se trasmiten en funcin de la
prctica.

El docente ensea al alumno mediante la


demostracin de la tarea.

Fases del mtodo demostrativo:


Preparacin y motivacin del alumno
Explicacin de la tarea
Realizacin de la tarea por el docente
Actuacin del alumno

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Mtodo Demostrativo
Ventajas

Inconvenientes

Es muy apropiado para el

Necesita mucho tiempo.

aprendizaje
manuales.

Es difcil de aplicar en

de

destrezas

Permite el aprendizaje en el
medio natural

Facilita un aprendizaje por

grupos numerosos.

La iniciativa del alumno es


baja.

observacin de modelos.

Requiere uniformidad en el

Feed-Back

ritmo de aprendizaje de los


alumnos.

preciso que
favorece la progresividad del
aprendizaje.
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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Mtodo Interrogativo

La comunicacin entre docente y el alumno/s se establece a


travs de sucesivas preguntas del docente, elaboradas previamente
sobre la materia.

El mtodo exige un conocimiento muy profundo de la materia y de


los procesos cognitivos, afectivos y psicomotores que se pueden
extraer de ella.

Su objetivo fundamental es que el alumno extraiga o elabore el


conocimiento deduciendo de las informaciones previas del profesor
o infirindolo de unos datos de partida a travs de asociaciones o
relaciones.

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza

Mtodo Interrogativo

Ventajas
Estimulante
Provoca en el alumno
procesos
cognitivos
y
afectivos de alto rango

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Inconvenientes
Lento. Puede dispersar si no
se hacen recapitulaciones y
sntesis.

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Mtodo Activo

El alumno se convierte en sujeto agente de su propia formacin a


travs de:

la investigacin personal
el contacto directo con la realidad
y las experiencias del grupo de trabajo al que pertenece
Exige del formador una buena capacidad en la materia y una gran
destreza pedaggica para guiar el proceso en su justo lmite, sin
desnaturalizarlo

Un ejemplo es el aprendizaje por descubrimiento

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Mtodo Activo

La actividad del docente es la siguiente:


Formula el objetivo
Organiza el trabajo por grupo y/o individualmente
Aporta material da la informacin esencial
Formula ejemplos especficos
Plantea problemas
Estimula a los alumnos para que hagan suposiciones
intuitivas.

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Mtodo Activo

La actividad del alumno es la siguiente:


Analiza instrucciones
Planifica el trabajo
Consulta material
Explora
Intercambia experiencias con el grupo de trabajo
Rectifica errores
Confirma aciertos

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Mtodo Activo
Ventajas
Favorece el aprendizaje por
descubrimiento: lo aprendido
de esta forma es ms
firmemente aprendido.
Es til en la enseanza con
adultos a los que les es difcil
aprender estudiando.
Produce una alta motivacin
para el aprendizaje.

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Inconvenientes
Es un mtodo lento.
Requiere que el grupo no
sea muy numeroso, para que
todos los alumnos participen
en
las
actividades
significativas.
El
grupo
homogneo.

debe

ser

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Concepto de Comunicacin

Comunicacin es el proceso de transmitir y recibir informacin


utilizando la palabra hablada o escrita, los gestos, etc., que
conduce a un entendimiento entre dos o ms personas. Cuando
este intercambio de ideas se produce entre docente y alumnos o
entre

alumnos

entre

s,

comunicacin didctica.

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tiene

lugar

lo

que

llamamos

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Comunicacin verbal

Cualidades de la voz que han


de ser tenidas en cuenta:
Volumen
Entonacin
Pronunciacin
Velocidad

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Comunicacin no verbal

Expresividad del cuerpo:


Las

caractersticas

fsicas

posee

Los movimientos que realiza


Las posturas que adopta
Las emociones que manifiesta

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que

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Comunicacin no verbal

Los gestos faciales:


La sonrisa manifiesta sentimientos
de amistad, agradecimiento

Las cejas
La

mirada

es

clave

para

comunicacin con otras personas.

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la

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Comunicacin no verbal

Los gestos con las manos:


Sealar los objetos.
Representar movimientos.
Aclarar conceptos.
Dibujar formas en el aire.
Marcar

las

explicacin.
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etapas

de

una

Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Factores que dificultan la comunicacin
Interpretacin personal de los mensajes
Discrepancias entre mensajes verbales y
no verbales

Mensajes mal estructurados o ambiguos


Defectos en los canales
Comunicacin en cadena
Falta de atencin
Ambiente no adecuado
Ausencia
o
deficiencia
de
retroalimentacin
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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Cmo conseguir una comunicacin eficaz en el aula

Crear un clima abierto favorable a la


comunicacin y a la participacin activa del
alumno.

Exponer claramente los objetivos y


estructura los contenidos, para evitar la
ambigedad
y
no
favorecer
la
interpretacin personal.

Utilizar la comunicacin no verbal como


apoyo a la verbal.

Motivar a los alumnos para fomentar su


receptividad.

Captar la atencin de los alumnos.


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Cmo conseguir una comunicacin eficaz en el aula

Hacer

un
uso
continuo
de
la
retroalimentacin, por medio de preguntas,
atendiendo a los mensajes no verbales de
los alumnos.

Utilizar el vocabulario adecuado al nivel


de los alumnos.

Cuidar el tono de voz y la vocalizacin.


Emplear varios medios didcticos como
apoyo a las exposiciones.

Prever las condiciones adecuadas del


aula: iluminacin, sonoridad etc.

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Medios Didcticos

Los

medios

impresos

didcticos

son

audiovisuales

los

materiales

utilizados

como

ayudas pedaggicas por el docente en la


imparticin de sus clases

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza


Concepto y funciones de los medios didcticos

Apoyar la exposicin verbal del docente.


Consolidar el aprendizaje de conocimientos:
asociando

imagen

concepto,

repitiendo

conceptos claves o realizando resmenes.

Activar la participacin de los alumnos.

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Medios didcticos

La pizarra
El papelgrafo
El retroproyector de diapositivas
El video
Pizarra digital
Ordenador y can
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Cmo aprendemos

1% mediante el gusto
1,5% mediante el tacto
3,5% mediante el olfato
11% mediante el odo
83% mediante la vista

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Habilidades docentes: Mtodos de enseanza

Porcentaje de datos retenidos por los alumnos

10% de lo que leen


20% de lo que escuchan
30% de lo que ven
50% de lo que ven y escuchan
70% de lo que se dice y se discute
90% de lo que se dice y luego se
realiza
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Factores que condicionan el aprendizaje

10% de lo que leen


20% de lo que escuchan
30% de lo que ven
50% de lo que ven y escuchan
70% de lo que se dice y se discute
90% de lo que se dice y luego se
realiza
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Muchas gracias por vuestra atencin,


colaboracin y participacin

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Unidad de Promocin y Desarrollo


La Salina
Diputacin de Salamanca
rea de Apoyo al Desarrollo de Proyectos

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